小酒窩說課稿

　　作為一名教學工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小酒窩說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　各位老師，大家好！這次我說課的內容是人音版三年級上學期第一單元《童年》里的音樂表演《小酒窩》。《童年》這一課表達的主題是對童年生活的回憶和熱愛，共有這樣幾個教學內容組成：欣賞抒情性鋼琴曲《童年的回憶》和歡快活潑的歌曲《我們多么幸福》，學唱、表演富有不同民間風格的童謠《搖啊搖》、《小酒窩》。通過分析，我決定用兩課時完成本課教學。今天，我想就本課的第二課時《小酒窩》的教學向大家詳細地談一談。首先，我想對這課教材內容給大家介紹一下：

　　一、教材分析：

　　《小酒窩》這是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲，2|4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌唱生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡快心情。第二樂句在第一樂句上進行了上移五度的旋律模進，并分別應用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現出一個有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現了八分休止符和帶裝飾音的相間的節奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內心喜悅心情的流露。歌曲的結束句重復了第四樂句，在尾音上以高八度出現，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結束。

　　二、教學目標：

　　1、學習用聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

　　2、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。

　　3、引導學生養成好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，能使學生感受到音樂所表達的主題并能學會“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福”。

　　其中教學重點設定為：聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》，教學難點為：八分休止符，以動作來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。

　　教具準備：鋼琴、多媒體、課件。

　　三、教學理念及教法學法選擇

　　新課標提出：音樂課應以“學生發展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創造。同時還強調了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生輕松愉快、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現音樂，從而促進學生發展。教學過程追求動靜結合、張弛有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創等實踐活動穿插于各個教學環節中，唱中有創，動唱結合；聽中有創，邊聽邊動。自始至中都過、鼓勵學生的創新與實踐。那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學過程：

　　四、教學流程及相關考慮：

　　（一）、組織教學：我設計的導入這個環節是這樣的：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩。

　　【通過導入可以吸引同學們的注意力，并使同學們注意觀察，激發學生的好奇心】

　　這時我就出示課題《小酒窩》，今天我們要學的歌曲也叫《小酒窩》，我們一起來聽聽吧。這時讓同學們帶著問題來聆聽。我提的問題是這樣的這首歌的情緒是怎樣的？播放錄音，這樣設計可以使同學們的注意力集中，更容易把握音樂的情緒，為后面動作的創編鋪路。

　　歌曲的學唱可以分為兩個部分。第一部分是第一、二句第二部分是第三、四句。無論是學曲調還是唱歌詞都必須以句為單位。

　　聽了這首歌這么高興這么喜悅，我們一起來學一學吧。請大家仔細聽，我唱第一句和第二句的曲調，你能聽出曲調中出現最多的音

　　是哪個音嗎？學生回答出來后，跟著琴來唱唱第一句和第二句的曲調，發現有錯誤及時改正。請大家仔細聽我唱的兩句歌有什么相同有什么不同？【范唱AB兩句，各四小節，可以適時提示：歌詞、節奏、曲調】這樣設計在教學中應提出不同層次的設問，培養學生的敏銳聽覺。

　　第三、四句后半拍節奏是歌曲的難點，所以我采取了歌詞節奏的朗讀先行。播放課件，這個課件的內容是第三、四句的歌詞。再進行曲調跟唱——歌詞跟唱。這樣學生就比較容易把握。在唱熟的基礎上，提出請兩個同學在“呀子喂”處相互按節奏拍拍手以加強節奏感的學習。也可以讓學生編創其它節奏型，來表達喜悅的情景。

　　鼓勵學生創編恰當動作邊唱邊舞。創設一個情境，讓學生們在歡快、喜悅的情境中體會歌曲所要表達的主題。這樣不僅能使學生積極展開想象，引發創作靈感，而且有效的培養學生的審美能力。另一方面，我還重視音樂文化方面去開拓，激發學生對音樂的熱愛。

　　（二）、課堂小節

　　小小酒窩是甜蜜的`，也是幸福的。在我們每個同學身邊，有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶......有親愛的老師同學，有這么多關心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲“謝謝你們”！

　　【本課教學內容的主題為“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福！”這個環節，就是促使學生關注自己身邊的事物，學會去珍愛自己的生活！從而深化音樂作品所表達的內涵。】

　　（三）、組織下課師生互倒再見，在《小酒窩》的音樂聲中，高興的走出教室。【音樂的功能決不僅僅體現在一節音樂課上，我讓學生在音樂聲中離開教室，就是學生能把課堂上所感悟的，帶到教室外，帶到自己的生活，使音樂教學真正為學生的全面發展服務。】

　　當然，以上所述只是我對本課的設想，但不管怎樣，我認為一堂音樂課只要能成為學生享受音樂美的圣殿，就是我們教師應該追求的境界。

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