接傳球跳起投籃說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的接傳球跳起投籃說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
1、教材內(nèi)容及地位
《接傳球跳起投籃》是籃球運(yùn)動(dòng)中一個(gè)比較重要的進(jìn)攻技術(shù)，編排在高一年級(jí)體育與健康課本學(xué)期籃球教學(xué)單元的第12次課，是新授課。
學(xué)生在低年級(jí)掌握了傳接球和原地跳起投籃等基本技術(shù)，但學(xué)生對(duì)進(jìn)攻的基本組合技術(shù)的運(yùn)用上卻缺少認(rèn)識(shí)。本課通過(guò)練習(xí)接傳球跳起投籃讓學(xué)生嘗試在有配合的情況下完成有效的進(jìn)攻技術(shù)組合，使學(xué)生形成將基本技術(shù)結(jié)合運(yùn)用的意識(shí)和能力。所以說(shuō)本課的內(nèi)容在整個(gè)籃球教學(xué)單元里起著承上啟下的作用。是學(xué)生在掌握籃球單個(gè)技術(shù)動(dòng)作后向復(fù)雜多變的組合性動(dòng)作過(guò)渡中起著重要的橋梁作用。
2、根據(jù)水平目標(biāo)確定教材
接傳球跳起投籃》結(jié)合了水平四學(xué)習(xí)過(guò)的傳接球技術(shù)和原地跳起投籃的技術(shù)。學(xué)習(xí)籃球組合技術(shù)動(dòng)作對(duì)學(xué)生的身體和心理有一定的要求，同時(shí)也具有較強(qiáng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，所以選擇接傳球跳起投籃這樣的教學(xué)內(nèi)容，既符合高一學(xué)生的身體發(fā)育水平又能更好地吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。
3、教材處理的指導(dǎo)思想和依據(jù)
新課程改革的基本理念教材的處理首先考慮到體現(xiàn)出新課程改革的基本理念，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。
學(xué)生身心發(fā)展特征根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與性強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性較高的特點(diǎn)，在課堂中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的練習(xí)為主，安排學(xué)生有興趣的小競(jìng)賽。給學(xué)生學(xué)習(xí)留有充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，提倡學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
改變舊的教學(xué)模式籃球教學(xué)要改變傳統(tǒng)的灌輸——接受的單一教學(xué)模式，改變過(guò)于注重講解、示范的教學(xué)形式，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，讓學(xué)生采用適合自已的方式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：接傳球與起跳投籃技術(shù)動(dòng)作的連接
確定原因：學(xué)生在接傳球后跳起投籃的動(dòng)作容易產(chǎn)生脫節(jié)，這是由于學(xué)生的接球和起跳之間缺少一個(gè)調(diào)整的動(dòng)作。
解決方法：學(xué)生在接球后要做一個(gè)小跳步，使接球后整個(gè)身體狀態(tài)處在基本的持球動(dòng)作，然后完成跳起投籃。在起跳前要讓學(xué)生明確“三威脅”持球基本動(dòng)作的要義。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：接傳球跳起投籃動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定性，提高命中率
確定原因：學(xué)生在接球與跳起投籃時(shí)重心的控制不好，以及起跳后出手時(shí)機(jī)的掌握不恰當(dāng)，會(huì)影響動(dòng)作的完成效果。
解決方法：練習(xí)的時(shí)候提醒學(xué)生接球后主動(dòng)降低身體重心，起跳時(shí)身體要垂直，出手時(shí)動(dòng)作要順暢柔和，講究出手的力度和角度。通過(guò)教師的講解示范，同學(xué)間的相互觀察，和學(xué)生主動(dòng)去研究技術(shù)動(dòng)作掛圖，結(jié)合教師的講評(píng)提示。學(xué)生會(huì)在練習(xí)中尋找到難點(diǎn)的解決方法從而順利地完成技術(shù)動(dòng)作。
5、場(chǎng)地器材
籃球28個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)，籃球場(chǎng)兩個(gè)，技術(shù)動(dòng)作掛圖一份。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解接傳球跳起投籃的動(dòng)作概念；（2）掌握接傳球跳起投籃的技術(shù)動(dòng)作。
2、技能目標(biāo)：（1）通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、彈跳力等身體素質(zhì)；（2）通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生將基本單個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行組合運(yùn)用的能力；（3）通過(guò)讓學(xué)生觀看技術(shù)掛圖的方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標(biāo)：（1）采取分組練習(xí)和進(jìn)行分組比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。（2）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)和成功體驗(yàn)發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生生理和心理情況
本校高一年級(jí)的學(xué)生身體素質(zhì)較好，能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。對(duì)于籃球技術(shù)動(dòng)作有很高的學(xué)習(xí)熱情。在籃球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)中有較高的領(lǐng)悟能力，對(duì)于新的技術(shù)動(dòng)作有積極的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)
學(xué)生在水平四的籃球課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了一些基本的籃球技術(shù)動(dòng)作。通過(guò)前幾次課的情況來(lái)看，學(xué)生具備了一定的籃球運(yùn)動(dòng)的基本素質(zhì)。對(duì)于傳接球以及原地跳起肩上投籃的動(dòng)作完成情況來(lái)看完全可以過(guò)渡到新的組合性的技術(shù)學(xué)習(xí)。
3、存在的差異性
學(xué)生當(dāng)中存在運(yùn)動(dòng)能力的差異，一部份學(xué)生是校籃球隊(duì)或村籃球隊(duì)的成員，有一定的籃球底子，對(duì)于完成基本籃球動(dòng)作可以作為教師的示范助手，另一部分較少進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)于掌握一些基本動(dòng)作有點(diǎn)吃力。根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過(guò)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，促使學(xué)生努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、教法學(xué)法分析
1、教學(xué)方法
本課采用的教學(xué)方法有，講解示范法、語(yǔ)言提示法、巡回指導(dǎo)法、啟發(fā)法、區(qū)別對(duì)待法、掛圖輔助教學(xué)法等。一般是按照講解示范-嘗試練習(xí)-拓展延伸的方法進(jìn)行的。
本課的教學(xué)內(nèi)容是新授課，所以老師先通過(guò)講解示范讓學(xué)生建立初步的動(dòng)作概念；然后學(xué)生嘗試練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中老師要注意觀察每個(gè)學(xué)生練習(xí)的情況，用語(yǔ)言提示的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和明確動(dòng)作要領(lǐng)；通過(guò)在練習(xí)場(chǎng)邊擺放技術(shù)動(dòng)作掛圖的方式讓學(xué)生主動(dòng)去尋找解決錯(cuò)誤動(dòng)作的方法，加深對(duì)動(dòng)作的理解。
對(duì)于掌握動(dòng)作較好的學(xué)生提出更高的要求，比如練習(xí)時(shí)先做擺脫防守的動(dòng)作再做接傳球跳起投籃，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生要降低練習(xí)的難度，比如放慢動(dòng)作的速率，減低動(dòng)作的幅度。
通過(guò)讓學(xué)生比賽投籃的方式激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果；把接傳球跳起投籃延伸到籃球攻防的練習(xí)中明確了這一技術(shù)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)意義，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2、學(xué)習(xí)方法
本課采用的學(xué)習(xí)方法有，直觀法、模仿法、比較法、討論法、總結(jié)歸納法、游戲競(jìng)賽法。
學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察老師的示范和講解明確動(dòng)作要領(lǐng)和方法；通過(guò)嘗試練習(xí)體會(huì)動(dòng)作；通過(guò)觀察其他同學(xué)練習(xí)動(dòng)作進(jìn)行比較尋找出做好正確動(dòng)作的方法；學(xué)生自主地進(jìn)行討論和交流并通過(guò)觀看技術(shù)動(dòng)作掛圖的方式總結(jié)歸納出適合自已完成動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)游戲的形式展現(xiàn)出學(xué)生的合作精神和學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、教學(xué)程序分析
結(jié)構(gòu)
內(nèi)容安排
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
組織和活動(dòng)要求
設(shè)計(jì)思路
引起興趣階段
教學(xué)常規(guī)
準(zhǔn)備活動(dòng)
1、體育委員整理隊(duì)伍，檢查人數(shù)
2、伴隨音樂(lè)做徒手操練習(xí)
3、游戲（傳球追擊）：指定五名學(xué)生作為追擊手，其余的學(xué)生要逃避追拍，五名追拍者以傳球?yàn)樽放牡奈ㄒ环椒ǎ?dāng)持球者拍到逃避者的身體后逃避者變?yōu)樽放恼撸智蛘咧荒茉诮忧驎r(shí)前跳一步不能持球追拍，只能靠傳球向逃避者追擊。
1、師生問(wèn)好
2、講解本課內(nèi)容
3、檢查服裝安排見(jiàn)習(xí)生
4、帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操
5、講解游戲
組織：四列橫隊(duì)
1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，明確本課的內(nèi)容和要求
2、盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，營(yíng)造良好的課堂氣氛。
1、課的開(kāi)始選用氣氛較熱烈活潑的音樂(lè)，讓學(xué)生盡快進(jìn)入較興奮的狀態(tài)。
2、用游戲的方法可以使學(xué)生提高興趣，為熱身和過(guò)度到主教材的學(xué)習(xí)作好鋪墊
實(shí)踐探索階段
1、復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球
2、復(fù)習(xí)原地跳起投籃
3、學(xué)習(xí)接傳球跳起投籃
4、分組進(jìn)行投球比賽
5、結(jié)合攻防練習(xí)移動(dòng)中接傳球跳起投籃
1、觀察老師示范，認(rèn)真聽(tīng)老師講解
2、分組復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球
3、分組復(fù)習(xí)原地跳起投籃
4、練習(xí)接傳球跳起投籃
5、分組進(jìn)行投籃比賽
6、結(jié)合攻防練習(xí)移動(dòng)中接傳球跳起投籃
1、講解和示范接傳球跳起投籃動(dòng)作的要領(lǐng)和方法
2、巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
3、參與學(xué)生的練習(xí)
4、讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果
1、教師講解、示范的時(shí)間不要太長(zhǎng)，給學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生思考和體會(huì)動(dòng)作；教師可以巡回指導(dǎo)
2、教師要鼓勵(lì)學(xué)生相互進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)去觀看掛圖
3、教師要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，給予更多的幫助和鼓勵(lì)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提出更高的要求
1、突出學(xué)生的教學(xué)主體，淡化競(jìng)技體育的教學(xué)方式
2、注重學(xué)生的自主性和探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)
3、重視技能形成的規(guī)律，培養(yǎng)有特點(diǎn)的學(xué)生
心理放松階段
1、集體放松練習(xí)
2、點(diǎn)評(píng)
3、布置課后作業(yè)
4、回收器材
1、在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行放松練習(xí)
2、聽(tīng)教師點(diǎn)評(píng)本課，并進(jìn)行認(rèn)真的思考
3、聽(tīng)老師布置課外作業(yè)
4、回收器材
1、帶領(lǐng)學(xué)生一起做放松練習(xí)
2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)
3、要求學(xué)生在課外練習(xí)課堂上所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作
1、配合音樂(lè)，教師要通過(guò)語(yǔ)言營(yíng)造輕松、愉快的氛圍，使學(xué)生的身心得到放松
2、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要給予積極性的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，同時(shí)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題
1、課的結(jié)束部份選用舒緩柔和的音樂(lè)。
2、講評(píng)簡(jiǎn)單扼要突出重點(diǎn)。
課后小結(jié)
六、教學(xué)評(píng)價(jià)分析
1、教師評(píng)價(jià)
教師通過(guò)口頭評(píng)價(jià)的方法激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生練習(xí)的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生盡情地展現(xiàn)自已的能力。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)
學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)進(jìn)一步提高自身的技術(shù)動(dòng)作水平，主自探究完成技術(shù)動(dòng)作的方法，通過(guò)合作的途徑解決一些學(xué)習(xí)上的難題。
七、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)
1、充分利用原有的資源
本校有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)地五個(gè)外加三個(gè)半場(chǎng)，上籃球課的場(chǎng)地比較充裕；籃球運(yùn)動(dòng)是本校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)校對(duì)籃球教學(xué)的投入是相對(duì)充分，場(chǎng)地器材能滿足教學(xué)的要求。
2、人力資源是課程資源的重要部份
高一年級(jí)的學(xué)生有校籃球隊(duì)的成員，在課堂上可以作為體育骨干充當(dāng)教師的幫手，對(duì)教師的示范和幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生迅速掌握和提高技術(shù)動(dòng)作發(fā)揮一定的作用。
3、靈活運(yùn)用各種教學(xué)輔助器具
課堂上可以運(yùn)用的教具有錄音機(jī)和技術(shù)掛圖，這對(duì)調(diào)節(jié)課堂氣氛和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)有很好的輔助功能。另外本校體育組長(zhǎng)期訂閱籃球雜志，雜志當(dāng)中有精美的球星海報(bào)，采用在練習(xí)場(chǎng)四周張貼懸掛籃球明星海報(bào)的方式可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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