物理八年級上冊測量物質(zhì)的密度說課稿

時間：2024-10-08 23:39:30 說課稿我要投稿

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人教版物理八年級上冊測量物質(zhì)的密度說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的人教版物理八年級上冊測量物質(zhì)的密度說課稿，歡迎閱讀與收藏。

人教版物理八年級上冊測量物質(zhì)的密度說課稿

　　一、說教材

　　1。說課內(nèi)容

　　本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級物理上冊第六章第三節(jié)內(nèi)容。

　　2。教材分析

　　這是一節(jié)測量型實驗課，是對天平、量筒密度等知識的綜合運用，通過這節(jié)課的探究活動，讓學(xué)生進一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過對密度公式的理解，使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。

　　3。教學(xué)目標

　　知識目標：（1）進一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；

　　（2）知道測密度的原理，能合理設(shè)計出實驗步驟；

　　過程目標：通過實驗探究，經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會利用物理公式間接測量物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)摹嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度。

　　4、教學(xué)重點：測量不規(guī)則的固體和液體的密度。

　　5、教學(xué)難點：由實驗原理設(shè)計出實驗步驟、實驗記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點。我采用小組合作交流突破此難點。

　　二、說教法

　　為了讓學(xué)生能順利地測出物質(zhì)的密度，由于教材中又沒有明確的實驗步驟及實驗記錄表格，這就需要學(xué)生先討論如何設(shè)計實驗步驟及實驗記錄表格，然后自己動手操作測出實驗結(jié)果。因此本節(jié)課我采用了討論與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。

　　三、說學(xué)法

　　對于剛剛接觸密度這個概念的初中生來說，對密度這個概念的理解并不透徹，這就要求我們在教學(xué)中再給學(xué)生補充必要的學(xué)習(xí)方法。從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實驗，并達到提高學(xué)生的探究的能力。

　　四、說過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、復(fù)習(xí)密度公式引出新課《測量物質(zhì)的密度》并板書課題

　　2、教師出示一個正方體銅塊，要測量這個銅塊的密度，需要測量哪些量？怎樣測量？

　　3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來測小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)二、量筒的使用

　　教師展示：量筒，學(xué)生觀察：量筒

　　1。師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數(shù)時注意問題及用途。特別強調(diào)1ml=1cm3

　　然后讓學(xué)生動手往量筒內(nèi)倒水，練習(xí)讀數(shù)

　　2．學(xué)生討論并口頭回答：用量筒測石塊的體積的方法。

　　教師稍后板書：不規(guī)則固體的體積（排水法） V=V2—V1

　　教學(xué)環(huán)節(jié)三、測量小石塊的密度

　　1、設(shè)計實驗方案

　　首先學(xué)生分組設(shè)計實驗方案，然后各組間交流所設(shè)計的實驗方案。根據(jù)交流結(jié)果歸納實驗步驟：

　　（1）調(diào)節(jié)天平測出小石塊質(zhì)量m；

　　（2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達的刻度V1

　　（3）用細線拴住小石塊，慢慢浸沒到水中，讀出水面上升到的刻度V2

　　（4）計算石塊密度ρ=m/（V2—V1）

　　最后老師提問：為什么先測質(zhì)量，后測體積？讓同學(xué)們從減小誤差方面進行思考。

　　2、設(shè)計記錄表格

　　操作過程中的數(shù)據(jù)，需要專門的表格來記錄，下面根據(jù)我們的需要設(shè)計一個記錄數(shù)據(jù)的表格。教師巡視并提示實驗時應(yīng)記錄：實驗中直接測量的物理量，中間計算量，最終計算量三方面的數(shù)據(jù)。最后讓學(xué)生展示自己設(shè)計的實驗記錄表格，并糾正設(shè)計中的不足。

　　3．分組實驗

　　學(xué)生小組合作完成實驗。老師強調(diào)小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導(dǎo)。

　　4、教師請各小組匯報實驗結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)四、測量鹽水的密度

　　設(shè)計實驗方案

　　考慮到設(shè)計該實驗方案比較難，學(xué)生不易想到，我設(shè)計了一個問題讓學(xué)生討論最佳實驗方案。

　　設(shè)計問題：（播放課件）

　　在“用天平和量筒測鹽水密度”的實驗中，甲乙兩同學(xué)各提出了一套方案。

　　甲方案：先用天平測出空燒杯的質(zhì)量，然后在燒杯中裝入一些鹽水，測出它們的總質(zhì)量，再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積。

　　乙方案：先用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后將鹽水倒入量筒中一部分，測出鹽水體積，再測出余下的鹽水和燒杯的質(zhì)量。

　　學(xué)生交流，回答你覺得誰的方案更好？請說明原因。小組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生如何使實驗誤差更小討論確定最佳方案。

　　2設(shè)計實驗記錄表格。教師巡視指導(dǎo)，之后讓學(xué)生匯報。