二年級心理健康說課稿張開想象的翅膀說課稿

時間：2021-11-02 18:35:20 說課稿我要投稿

　　作為一名人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的二年級心理健康說課稿張開想象的翅膀說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級心理健康說課稿張開想象的翅膀說課稿

　　【主題背景】

　　想象在兒童的學習和思維發展中具有重要作用：人的想象力越強，思維能力越強；想象力強的人，記憶能力一般也較強。調查資料顯示，想象力特別強的學生，學習成績也比較好。而且，想象力強的兒童個性鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨立見解，尋根問底，記憶力強，知識面較廣，聯想豐富，學習新事物快，對感興趣的問題專注。然而現實生活中，兒童的想象力卻經常被嚴重幽閉，或者被繁重的課業負擔所禁錮。

　　兒童時代是一個人想象力迅速形成和發展的時期。在心理輔導活動課中對低年級小學生開展激發想象力的輔導活動，有利于促進兒童想象力的發展。本節課的目的就是通過多種途徑的訓練拓展學生的思維，有意識地培養學生的想象力。

　　這節課針對二年級學生的年齡特點和心理特點，以圓為載體，通過一些和圓有關的活動的創設，激發學生的想象能力，讓學生張開想象的翅膀，感受想象的快樂和神奇魅力。

　　【活動目標】

　　1、激發學生想象的興趣，使學生感受想象的快樂和魅力。

　　2、創設情境，展開想象，培養學生的想象能力。

　　【活動準備】

　　多媒體課件、打印好的圓、白紙、剪好的圓、彩筆、剪刀、圓的繪畫作品

　　【活動過程】

　　一、熱身游戲——我做你猜

　　老師做出敲門、拍手、招手、彈琴、拍拍等動作，學生猜老師在干什么？

　　這樣設計的目的是用頭腦風暴的方式，調動課堂氣氛，激發學生的參與意識，不拘于一種答案，引導學生大膽的進行猜測。引出這種聯系生活和以往經驗的思考，其實就是一種想象的過程，告訴學生想象這種心理活動在一個人2歲左右就開始萌芽，它真是陪伴我們成長的好朋友，引入課題《張開想象的翅膀》。

　　二、神奇想象

　　這部分主要分為三個環節：“○”的初想象、“○”的再想象、“○”的深度想象

　　在“○”的初想象活動中，先出示畫好圓的A4紙，讓學生交流一下，看到這份禮物之后，你想到了什么，你覺得它能變成什么？激勵學生大膽想象，展開想象的翅膀，在想象的天空自由翱翔。

　　然后進行“○”的再想象

　　讓學生拿出自己神奇的筆，涂一涂畫一畫，將剛才的想象變成一幅畫，想讓它變成什么就變成什么。

　　畫完后進行“奇妙的圓”的繪畫展，首先展示學生的作品，在充分肯定學生的想象力和創造力的基礎上，老師再展示自己的創作，和學生一起感受想象帶來的神奇魅力。

　　再進行“○”的深度想象

　　一個圓我們能想象、創作出這么豐富的作品，如果是兩個圓、三個圓、更多的圓呢？

　　學生在空白的A4紙上進行多個圓的創作，進行第二輪畫展。

　　畫展結束后，老師用多媒體課件展示由一個圓、兩個圓、三個圓、四個圓……更多的圓的動畫創作，進一步升華想象的神奇魅力，引導學生認識到：想象無時不在、無處不在，它能千變萬化，無窮無盡，比大海還寬廣，比天空還遼闊，值得我們用心探究。

　　三、玩轉想象

　　分兩步來玩。1、剪剪“○”2、穿穿“○”

　　1、剪剪“○”

　　請發揮你的想象，把手中的“○”變成一個大大的圓環，讓它能穿過你身體的某個部位。

　　學生們有的穿過手腕、有的穿過手指、還有的男生穿到了膝蓋，有的女生頂到頭頂當做花環。在展示中自然就比較出大小。

　　2、穿穿“○”

　　老師有一個和同學一樣的圓，卻能穿過自己的身體。更神奇的是另一個圓還能穿過小組同學的身體。師生不同大小圓的對比，激發了學生的探究和想象欲望，同樣的圓，老師的`為什么比我的大？帶著這樣的疑問揭曉答案：沿螺旋形畫了許多圓，剪下來。然后首尾相接就變成了一個大圓環。

　　這樣的結果讓許多的孩子感到詫異，這就是展開想象的翅膀，從不同的角度思考、想象帶來的益處。

　　四、想象有益

　　想象不僅僅體現在游戲中，在生活中處處可見想象的影子，只要善于觀察，善于思考，善用想象，生活也會變得更加豐富多彩。

　　1、課件展示生活中的想象創意，這是一個關于刷牙用具的創意作品，隨視頻的進展相機暫停，讓學生想象是什么？有什么用？怎么用？

　　在學生不可思議的驚嘆聲中，再一次感受想象帶來的快樂和魅力，這樣一件富有情趣的設計，將刷牙變成了一件非常快樂和享受的事情。

　　2、生活中這樣充滿想象的創意還有很多呢！展示生活中的創意圖片，創意勺子、創意鐘表、創意自行車、創意沙發、創意的建筑，學生交流感受想法。進一步認識到想象來源于生活，服務于生活，它就像魔術師一樣，能把平凡變有趣，能把平凡變神奇，人類正是憑著這些海闊天空的想象，開拓視野改變生活，進行了許多的發明創造，把很多的不可能變成了現實。

　　五、課后延伸

　　讓學生課后仔細觀察身邊的事物，或者查閱網絡等資料，了解生活中的哪些東西是人類想象的結晶。同時，就學習或生活中的某個物品進行創意想象和設計，將這節課激發的想象火花，張開的想象翅膀進一步升華，使生活更便利、充滿更多的樂趣。

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