頭部解剖說(shuō)課稿 頭像起形過(guò)程中的觀察方法
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的頭部解剖說(shuō)課稿 頭像起形過(guò)程中的觀察方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
本節(jié)使用教材中國(guó)青年出版社出版王慶華著《頭部解剖》
教材重點(diǎn)：
頭像的起稿過(guò)程中的觀察方法
教材難點(diǎn)：
頭像的起稿過(guò)程中的觀察方法驗(yàn)證過(guò)程
教材的處理：
創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于原有教材的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)問(wèn)題的情景進(jìn)行了適當(dāng)改動(dòng)，使之更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更能激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
目標(biāo)分析
知識(shí)目標(biāo)：了解頭像繪畫技法，探詢作品的基本規(guī)律。
能力目標(biāo)：以現(xiàn)有的起稿繪畫方法為知識(shí)背景，通過(guò)學(xué)生觀察操作，驗(yàn)證分析交流歸納，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞分析，進(jìn)一步提升審美品位。
教法分析：
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景——自主探究——辨析與研討——應(yīng)用拓展四個(gè)環(huán)節(jié)，利用多媒體課件輔助教學(xué)。
學(xué)情分析
高二的學(xué)生在過(guò)去的一年中進(jìn)行了大量的頭像練習(xí)，初步掌握了人體頭部的一般結(jié)構(gòu)，外形把握相對(duì)準(zhǔn)確，形成了一定的起稿能力。這就為本節(jié)課的內(nèi)容作好了知識(shí)和能力的`儲(chǔ)備。學(xué)生雖然具備了一定的起稿能力，但是由于精力過(guò)多放在對(duì)對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)比例的表現(xiàn)上，容易出現(xiàn)被動(dòng)和概念化的傾向，學(xué)生也在尋找一種適合對(duì)象的表現(xiàn)方法及富有個(gè)性的繪畫語(yǔ)言，所以我安排了此次教學(xué)內(nèi)容，以求借鑒其他已定型的富于成效的語(yǔ)言形式作為母體，進(jìn)而找到有效的繪畫途徑。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
在本環(huán)節(jié)精選頭像作品10余張，通過(guò)多媒體課件演示，讓學(xué)生大致了解作品內(nèi)容，熟悉繪畫形式，并體會(huì)作品的繪畫技巧。對(duì)作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：在欣賞作品的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察作品的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)作品的藝術(shù)精髓由衷的贊嘆，提高審美情趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：自主探究
在這一過(guò)程中，流給學(xué)生足夠的探索空間，請(qǐng)同學(xué)踴躍的發(fā)言，談?wù)動(dòng)^后的感受。并動(dòng)手練習(xí)多角度五官的變化。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由發(fā)言，自主練習(xí)。每一種結(jié)論都是同學(xué)們觀察比較、猜想驗(yàn)證、歸納和概括的過(guò)程，每一種得出的結(jié)論都給其他同學(xué)一定的啟發(fā)，體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)三：辨析與研討
為了學(xué)生能更好的發(fā)現(xiàn)歸納，利用課件將優(yōu)秀的頭像作品與我們的作業(yè)相比較。通過(guò)對(duì)照得出結(jié)論：好的頭像在形和光兩方面都有其精彩表現(xiàn)，形，里外相稱；光，交界線明確，變化豐富。這是我們作業(yè)中多數(shù)被忽視的。
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，大部分同學(xué)通過(guò)觀察能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，但對(duì)于部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生，還是要尊重人的智力能力差異，因材施教。
教學(xué)環(huán)節(jié)四：應(yīng)用拓展
學(xué)生通過(guò)對(duì)比，還能夠發(fā)現(xiàn)作品中作者對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫可謂入木三分，無(wú)以倫比。為此我設(shè)立了此環(huán)節(jié)。這是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手練習(xí)后討論，加深知識(shí)的理解，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。因此，在課的最后我安排了一段優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展示，希望能對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)。
在這一過(guò)程中，充分肯定學(xué)生準(zhǔn)確的藝術(shù)直覺(jué)
肯定學(xué)生實(shí)踐操作意識(shí)。肯定學(xué)生的思維的獨(dú)創(chuàng)性和批判性
反思評(píng)價(jià)
練習(xí)過(guò)程是學(xué)生從理論向?qū)嵺`的過(guò)程驗(yàn)證，，運(yùn)用過(guò)程中通過(guò)對(duì)不同模特的觀察刻畫進(jìn)而形成自己的繪畫語(yǔ)言，這是我們的最終目標(biāo)。
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