勞動與技術三年級下冊說課稿 中國結

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的勞動與技術三年級下冊說課稿 中國結，希望能夠幫助到大家。

各位老師：

　　大家好，今天我說課的課題是九年制義務教育省編小學勞動與技術教材三年級下冊第七課《中國結》。我將從五個方面來說這節課。

　　一、說教材

　　三年級下冊勞動與技術教材是一個豐富多彩的手工編制作品的大世界，透過手工編制的“萬花筒”，讓學生了解多種多樣的編制材料，學習不同的編制方法與技能，從而感受“編來編去”的樂趣。本課介紹運用中國吉祥結編織的方法制作鞭炮的方法，編制中國民間千百年經久不衰的傳統繩結工藝品，借以表達美好的愿望，增強了勞動技術課對學生的吸引力。吉祥結是由吉祥鞭炮和吉祥花串成的，因此，我將本課安排為2課時，第1課時學習編吉祥鞭炮。

　　新課程強調學生不僅要形成積極主動的學習態度，而且要使他們在獲得基礎知識和基本技能的同時，養成健康的情趣，結合學生和教材的特點，我制定了以下目標：

　　知識目標：

　　1、教師利用學生已掌握的編制方法，教會學生如何編吉祥鞭炮。

　　2、在教學過程中，引導學生動手、動腦、分析出編結方法，并找出編結規律。

　　能力目標：

　　1、指導學生將編的吉祥鞭炮串聯或擺放成各種造型，從而開拓學生的創新思維和創造潛能。

　　2、通過分組學習的方式，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。

　　情感目標：

　　1、培養學生高雅的審美情趣，激發學生的愛國主義思想。

　　2、通過合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。

　　3、教育學生安全使用工具，節約編制材料，保護環境。

　　重難點：引導學生找到編結規律，并將編結的鞭炮結串聯或擺放成各種造型。

　　為了上好這節課，我們也做了充分準備：

　　教師準備：

　　1、展示用的吉祥鞭炮實物及收集中國結圖片。

　　2、演示編結過程的錄像。

　　3、吉祥鞭炮的半成品。

　　學生準備：

　　1、剪刀、打火機、中國結繩。

　　2、了解中國結資料。

　　3、課本。

　　4、小組六人圍坐。

　　二、說教法

　　一堂課的好壞，與教師采取的教學手段是密不可分的。為了更好地實現本節課的教學目標，我在教學中采用了多種方法。

　　1、借助多媒體的音形色的強大優勢，有效調動學生的'感官，激發學生興趣。

　　2、事先準備好的半成品進行及時的直觀演示來化解難點。

　　3、以小組合作探究法，誘發他們的內在潛力，培養創新能力。

　　三、說學法

　　在學習過程中，我將學生分成6人一小組，采用小組學習方式，在編結過程中進行自主探究和評價，從而有效的培養學生的自主學習和團結合作的意識。

　　四、說教學程序

　　(一)展示介紹，激發興趣

　　俗話說：“良好的開始是成功的一半”。一開課，我請同學們欣賞一組中國結的圖片，同時教師解說：瞧，它們色彩斑斕，有著飄逸雅致的韻味；它們造型各異，有著復雜曼妙的曲線；它們做工精致，化身為一個個受人喜愛的飾品。隨著古典的悠揚樂曲、多媒體的展示、老師的解說，拉近了學生和老師的距離，學生被精美的中國結吸引和感染，從而激發學生的興趣。我趁機問：你們知道它們共同的名字嗎？同學們都大聲喊出了中國結。我又接著問：你在哪兒看到過中國結呢？你知道它們的寓意嗎？同學們紛紛舉手發言，然后我及時小結：人們給小小的中國結賦予了那么多美好的祝愿，深厚的內涵，足見對中國結的鐘愛。接著，我讓同學們在小組內交流課前了解中國結的資料，并請學生匯報。設計這一環節是為了讓學生更多地了解中國結的特點，激發對中國結的喜愛。此時學生群情激昂，這樣自然揭題學編中國結。接著我出示鞭炮結，讓學生觀察、交流，近距離接觸中國結，調動學生編結欲望。

　　(二)按圖索驥，愉悅編結

　　鞭炮結是怎么編制出來的呢？我用視頻直觀演示編制過程和注意點，又讓學生看課本21頁圖式，從而總結制作步驟。這樣采用靜態和動態的兩種方式讓學生更好地了解了制作過程。這時孩子們已經迫不及待了，我又趁機提出了制作時的注意點：安全、文明、合作。最后讓孩子們大顯身手編制鞭炮結。整個制作過程需要較長的時間，這就使課堂氣氛顯得較為沉悶。此時，我播放一些優美的樂曲讓學生邊制作邊欣賞，給學生一個輕松愉快的學習氛圍，使學生保持良好的精神狀態，在優美的樂曲聲中，學生的能力得到充分發揮。同學們在自己制作過程中遇到問題相互討論幫助，此時我也走到學生中作好巡回輔導，不斷點撥強化學生的合作探究。學生各自的鞭炮結編好了，我讓學生們以小組為單位，將小鞭炮串聯或擺放成造型，孩子們各自發表意見，積極參與，擺放出各種各樣的造型。這樣設計，讓孩子們充分發揮想象力，培養創新能力，把課堂推向高潮。

　　(三)分享成果，升華認識

　　通過同學們的努力，各小組陸續完成了作品制作，這時我組織交流，要求各小組代表介紹作品，然后讓同學們互評，選出制作最好看、最有創意的作品，我也及時對學生進行評價肯定。學習評價是課程實施的重要環節，能有效促進學生的發展，學生的作品凝聚著他們辛勤的勞動，作品的展示，是對學生能力的肯定，也增強了學生的自信心，喚起他們的學習熱情；讓學生互評作品，選出好作品，這種評價方式把評價的主動權還給了學生，使學生成為了評價和被評價的主體，在不知不覺中提高了審美能力。

　　接著，我問同學們通過這堂課，你有什么收獲？同學們都積極發言，談體會，我又及時小結，不知大家想過沒有，僅僅靠幾根簡單的線，就能編出如此神奇的藝術精品——中國結，這說明什么？(說明中國人的聰明與智慧，說明我們中華民族傳統藝術有著無窮的魅力)。這一環節的安排，深化了學生的愛國熱情，激發了學生的民族自豪感。

　　最后，我說：“中國結的花樣很多，時間關系在課堂上我們無法把它全部都了解。”留了些遺憾給學生，但我話鋒又一轉“我們可以通過各種方法更多的去了解它，六·一兒童節快到了，讓我們用自己的小手編制各種作品來打扮我們的教室。”我這樣的總結再次點燃了學生學習的熱情，因為學習是人一生的財富，學生動手能力的培養，不僅是在課堂上學會和關注怎么做，關鍵是利用這種技能進行拓展遷移。

　　五、說教學效果及反思

　　勞動技術教育是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術為基本目標，以操作性學習為基本特征的教育。在本節課中，我以實現教學目標為前提，通過各種手段引導學生動手動腦，一節課完，全班同學都學會了編吉祥鞭炮，并且在勞動中享受到了美。上課伊始，我出示了一幅幅中國結的圖片，學生們頓時眼前一亮，情不自禁地說：“太漂亮了！”“我真想自己做一個！”從而激起了孩子們的創造欲望。在編結過程中，通過小組合作，互幫互學，老師輔導，孩子們很快掌握了編結規律，但有的同學由于用力不勻，使繩子長短不齊，有的同學最后穿線容易穿錯，有的同學繩子拿在手中容易滑動，我就拿出半成品讓他們繼續編，調動他們的積極性。最后總結出“井”字互套的方法，即“1壓2、2壓3、3壓4、4穿1、用力勻，拉拉緊”的口訣。一個個小鞭炮編好了，我又要同學們發揮聰明才干擺出一個個形態各異的圖形，把課堂氣氛推向高潮，最后讓學生評選最好的作品時，孩子們不約而同地說：“我們這一組”。并說出了對本組作品的獨特理解。一串串鞭炮結，柔軟了孩子們的心，也喚起了他們許多美好的情感。現在許多學生利用課余時間編制中國結，看到孩子們的熱情，我由衷的高興，也深深認識到我們應重視勞動技術教育，讓孩子們在這樣的勞動中體驗到自身價值，從中獲得更大的審美喜悅，塑造完美人格。

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