六年級體育跳雙長繩說課
一、指導(dǎo)思想
緊緊把握跳繩教材的特點，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和技能形成規(guī)律，優(yōu)化教材，細化教法，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察與思考能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗與感受，特別是關(guān)注學(xué)生跳雙長繩“跳繩”與“搖繩”相互依存的合作意識與能力的培養(yǎng)與教育，幫助學(xué)生達成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，享受那份克服困難，不懈努力之后的成功與喜悅，不斷激勵學(xué)生超越自我，改進提高跳雙長繩的技能水平。
二、學(xué)情分析
本次執(zhí)教的是六年一班，本班學(xué)生好學(xué)、活潑，具有一定的研究精神和合作意識，身體素質(zhì)比較好。但是他們對跳雙繩的教材是陌生的，從來沒有接觸過，因此課堂上的教法以及整個教學(xué)流程都做了精心而全面的準(zhǔn)備，并準(zhǔn)備了相應(yīng)的應(yīng)急措施，以確保每個環(huán)節(jié)的實施都是高效的，這個過程還力求從個體表現(xiàn)好的學(xué)生身上找突破，以他們來帶動更多的學(xué)生進行學(xué)法研究和實踐體驗。
三、教材的選擇與分析
六年級學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣開始分化，逐步強調(diào)按興趣活動。女孩子喜歡動作優(yōu)美、節(jié)奏鮮明的活動；男孩子則喜歡競賽性的活動和游戲，并開始喜歡一些技術(shù)性、技巧性強的項目。在跳繩教材的選擇上如果不考慮學(xué)生的心理特點，一味地進行單調(diào)的短繩競技、集體8字跳長繩競技等內(nèi)容，就會挫傷他們的積極性。通過多種多樣的跳繩教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，即使難度較大的花樣，學(xué)生也愿意來試一試、闖一闖。這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開發(fā)學(xué)生的智力，樹立攻克難關(guān)的勇氣和信心是有益的.。跳雙長繩是搖繩和跳躍配合的運動，是發(fā)展上下肢肌肉力量，提高靈敏度、協(xié)調(diào)性的一項全身運動。本課所選的內(nèi)容主要是跳雙繩的跳的練習(xí)的教學(xué)流程，搖繩的環(huán)節(jié)和跳單繩在前兩次課已經(jīng)進行了練習(xí)，本節(jié)課不作為重點來解決
四、教法與設(shè)想
根據(jù)課的任務(wù)和教材技術(shù)性較強的特點，通過提出任務(wù)、創(chuàng)造條件、給予提示、讓學(xué)生試做等方法，使學(xué)生了解自己的基礎(chǔ)，進而達到由學(xué)生自己去觀察、比較、探究完成任務(wù)的具體方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。然后，以教師的講解與示范、有針對性的啟發(fā)與引導(dǎo)、面向全體與個體的指導(dǎo)練習(xí)，用控制練習(xí)節(jié)奏、糾正錯誤、輔助手段、表揚鼓勵等方法，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成雙繩的搖、進、跳等一整套技術(shù)動作，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
五、課的結(jié)構(gòu)與流程
開始進行各關(guān)節(jié)活動，然后進行的輔助練習(xí)“搖繩和空跳”，讓每個環(huán)節(jié)都為主教材服務(wù)，在明確了搖跳配合的重要性之后再進行主要內(nèi)容的教授則是“水到渠成，迎刃而解”，整個流程如下：準(zhǔn)備部分：1、開課式，師生問好2、熱身活動：伸展性練習(xí)3、輔助性練習(xí)1：模仿?lián)u繩動作的徒手練習(xí)輔助性練習(xí)2：模仿竹竿舞，單腳交換跳躍導(dǎo)入語4、小組練習(xí)：2人搖繩2人空跳（在繩的兩側(cè)）5、入繩學(xué)練5.1導(dǎo)入語5.2講解示范入繩的時機與方法5.3學(xué)生分組練習(xí)6、加標(biāo)志的入繩練習(xí)7、學(xué)生體驗完整跳雙繩技術(shù)練習(xí)8、教師巡回指導(dǎo)9、針對問題進行有針對性講解與示范10、學(xué)生分組練習(xí)11、典型示范與講解評價12、重復(fù)練習(xí)，互幫互學(xué)13、個別指導(dǎo)糾正14、進行完整的展示匯報15、拓展練習(xí)跳雙繩的下繩練習(xí)16、放松操17、小結(jié)，宣布下課（全景）
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