說課稿

時間：2021-05-18 09:46:01 說課稿我要投稿

【推薦】說課稿匯總七篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的說課稿7篇，希望對大家有所幫助。

【推薦】說課稿匯總七篇

說課稿篇1

　　《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。《新綱要》中指出：要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

　　我們在語言教學(xué)活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的素材《太陽和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。

　　一．說目標(biāo)

　　新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：

　　(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。

　　(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　分析：從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。

　　二、說重、難點(diǎn)

　　1．活動重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。

　　2．活動難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。

　　分析：根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑。活動中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動的重、難點(diǎn)部分。

　　三、說準(zhǔn)備

　　首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動準(zhǔn)備：

　　1．知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗，利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。

　　2．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

　　(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。

　　(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。

　　(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。

　　(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。

　　3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個美麗的季節(jié)，抓住這個教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。

　　四、說過程

　　1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。

　　（1）聽錄音，錄音里有些什么聲音？

　　（2）配樂、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？

　　（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。

　　目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩歌第一段。

　　2、以欣賞課件后半部分深入課題

　　（1）聽音樂。

　　提問：聽了這段音樂你們想干什么？夜晚天空中誰出來了？白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了？

　　（2）夜晚怎么樣？

　　（3）配樂欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第二段。

　　目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩歌第二段。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個概念。

　　3、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》。

　　（1）提問：白天誰出來了，怎么樣？晚上誰出來了，怎么樣？

　　（2）幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。

　　（3）分組朗誦一遍。

　　目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動，幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。

　　4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。

　　（1）太陽有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來了，還會有誰醒來？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）

　　（2）晚上，這些醒來的它們怎么樣了？

　　（3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容。

　　目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

　　采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。

　　五、活動延伸

　　（1）聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。

　　（2）呀！又是一天，太陽出來了，小朋友醒來了，鍛煉身體去了！（放熱鬧的音樂）

　　目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識面。

　　幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，我非常希望能夠通過本次活動的開展為提高我班幼兒的語言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。

說課稿篇2

　　一、課的內(nèi)容

　　根據(jù)義務(wù)教育課程《體育與健康》學(xué)生用書，確定本課為乒乓球運(yùn)動中的正手攻球技術(shù)的教學(xué)。

　　二、教材分析

　　乒乓球是我國的國球，有著廣大的群眾的基礎(chǔ)、完善的乒乓球設(shè)施，并且隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運(yùn)會、世界錦標(biāo)賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運(yùn)動的期望更是達(dá)到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運(yùn)動進(jìn)攻的一種主要技術(shù)，具有速度快、力量大、攻擊性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣泛等特點(diǎn)，深受廣大中學(xué)生的喜愛。

　　三、學(xué)情分析

　　本課的教學(xué)對象是初中八年級的學(xué)生，男生20人，女生20人。乒乓球是他們喜愛的一項體育運(yùn)動。他們正處于青春發(fā)育期，生理和心理的日趨成熟，具有獨(dú)立思考、判斷和模仿能力，同時他們具有良好的速度、力量和靈敏素質(zhì)且有一定的乒乓球基礎(chǔ)，具備了學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)的條件。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教材和學(xué)情的分析，確定如下三個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù)，并且知道正手攻球的動作方法與特點(diǎn)。

　　2、技能目標(biāo)：85%學(xué)生能夠基本掌握正手攻球技術(shù)，通過練習(xí)技術(shù)動作逐漸鞏固和提高，在比賽中能夠靈活運(yùn)用。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、沉著冷靜等優(yōu)良品質(zhì)，有效地提高學(xué)生的反應(yīng)和思維能力。

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況確定本的重、難點(diǎn)是：

　　重點(diǎn)：判斷球準(zhǔn)確，揮拍到位、用力得當(dāng)

　　難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調(diào)配合

　　六、教學(xué)方法

　　結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生好動，模擬能力強(qiáng)等特點(diǎn)，采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

　　1、遵循循序漸進(jìn)的原則，運(yùn)用徒手操、游戲等輔助主教材教學(xué)。

　　2、結(jié)合圖示，精講動作方法與要領(lǐng)，做好示范，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　3、采用正誤對比法，進(jìn)行集體糾錯與個別輔導(dǎo)。

　　4、設(shè)置教學(xué)比賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變和學(xué)以致用的能力。

　　5、通過自我評價、教師評價等手段，提高學(xué)生認(rèn)識水平。

　　七、教學(xué)流程

　　本節(jié)課是一節(jié)新授課，采取分組不輪換的形式，教學(xué)程序如下：

　　課堂常規(guī) → 1、整隊、檢查出勤2、師生問好3、安排見習(xí)生4、宣告內(nèi)容和目標(biāo)

說課稿篇3

　　一、說復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　新編北師版一年級下冊教材共六個單元，關(guān)于《加與減》安排了三個單元，分別是《加與減》（1）、《加與減》）（2）、《加與減》（3），可見兩位數(shù)加減法在本學(xué)期的重要性。本節(jié)《兩位數(shù)是加減法復(fù)習(xí)課》主要復(fù)習(xí)本冊教材《加與減》（2）和《加與減》（3），對100以內(nèi)的兩位數(shù)加減法進(jìn)行復(fù)習(xí)。兩位數(shù)加減法所涉及的內(nèi)容很多：整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)（包括進(jìn)位、不進(jìn)位加法，退位、不退位減法）、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（包括進(jìn)位、不進(jìn)位加法，退位、不退位減法），孩子們不僅要掌握這些內(nèi)容的口算及筆算方法，并達(dá)到熟練、正確計算的程度。

　　1、能自主回憶兩位數(shù)加減法的相關(guān)知識點(diǎn)，并能正確熟練計算。

　　2、能用所學(xué)知識靈活解決問題，感受數(shù)學(xué)的趣味性，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能自主回憶知識點(diǎn)，初步學(xué)會將所學(xué)知識串連起來。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

　　三、說環(huán)節(jié)設(shè)計

　　本節(jié)設(shè)計有三個環(huán)節(jié)：

　　（一）開門見山，揭示課題

　　PPT出示，學(xué)生大聲讀出課題。

　　（二）串連知識點(diǎn)，趣味練習(xí)

　　1、回顧兩位數(shù)加減法的有關(guān)知識。

　　（1）看到兩位數(shù)加減法，你想到了什么？

　　生回憶、發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書有代表性的算式。

　　（2）在這些算式中如果讓你選擇兩道口算，也就是直接寫得數(shù)，你會選擇哪兩道？為什么？

　　①根據(jù)學(xué)生選擇，抽生說一說兩位數(shù)加減法（不進(jìn)位加法、不退位減法）的口算方法；

　　②筆算兩位數(shù)加減法各一道，指名板演。集體訂正時，說一說計算兩位數(shù)加減法時應(yīng)注意什么。

　　③結(jié)合平時的計算經(jīng)常出錯的題目，說一說計算中還應(yīng)該注意什么？

　　2、趣味練習(xí)：拔蘿卜

　　（1）學(xué)生分兩大組當(dāng)做“小白兔”和“小灰兔”。PPT出示帶有豎式的蘿卜，小白兔要大于50的蘿卜，小灰兔要小于50的蘿卜，口令“我們要”、“他們要”。

　　①43+38 ②76-39 ③6□-2□ ④24+2□ ⑤99-49

　　在選擇時要說一說思考過程。

　　（2）談話：加法和減法相比，哪個更難一點(diǎn)兒？我們專門來練練減法。小白兔和小灰兔的選擇分別變成了“退位減”和“不退位減”，口令沒變，PPT出示大蘿卜上的減法豎式。

　　① 66-44 ② 53-27 ③ 75-2□

　　3、解決問題

　　（1）就黑板上學(xué)生的算式隨機(jī)選擇一道，如50－18可以解決生活中的什么問題？

　　（2）提出數(shù)學(xué)問題并解答。

　　PPT出示數(shù)學(xué)信息：兔比羊多6只，羊有37只，鵝有18只

　　生讀數(shù)學(xué)信息，并提出并解答（先抽生提問題，提問題者指名解答；然后再同桌你提問我解答）

　　4、游戲：比比誰的得數(shù)大。

　　在黑板上貼出0~9數(shù)字卡（背面朝上）.

　　□□+□□= □□+□□=

　　“小白兔”和“小灰兔”各派一名代表到黑板前任意拿數(shù)字卡，選擇貼在合適的位置，誰的得數(shù)大誰贏。

　　（三）分享收獲、自我評價

　　快樂的時光總是很短暫，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，與小伙伴分享一下自己的收獲，并對自己的表現(xiàn)做個評價吧！

　　四、關(guān)于“讀、說、寫”習(xí)慣培養(yǎng)方面的設(shè)計

　　本節(jié)課以培養(yǎng)“說”的習(xí)慣為主，因此整節(jié)設(shè)計圍繞“說”展開。從開課的“坎大兩位數(shù)加減法你想到了什么”到說口算及筆算方法，再到“趣味練習(xí)”中“蘿卜該給誰，為什么？”以及游戲“比比誰的得數(shù)大”中“怎樣擺可以讓得數(shù)更大”的爭論，到最后的“分享收獲、自我評價”，可以說每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是引導(dǎo)學(xué)生說，而且盡可能的讓所有孩子都發(fā)言。

　　五、課后反思

　　盡管進(jìn)行了精心的、自認(rèn)為較為合理的設(shè)計，但是還是應(yīng)了那句話“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，我覺得在本節(jié)課堂實(shí)踐中存在以下問題：

　　首先，說的規(guī)范性、完整性指導(dǎo)不夠到位；其次，說的形式不夠豐富，個人說得多，對子互說少，沒有涉及小組交流；第三，說的習(xí)慣還需加強(qiáng)，讓學(xué)生想說會說；第四，課堂上沒有能及時指導(dǎo)學(xué)生文明說，有禮貌的說；第五，關(guān)注全體、面向全體做得不夠，全班仍有5人未發(fā)言。

　　課堂存在不足、存在爭議、存在困惑，但這些足以讓我努力改進(jìn)、努力做得更好！

說課稿篇4

　　《西江月。夜行黃沙道中》說課稿

　　百勝鎮(zhèn)中心小學(xué)校：周顯鋒

　　一、說教材

　　這首詞是人教版小學(xué)六年級上冊六單元中的一首詞，作者是宋代詩人辛棄疾的田園詩作之一。在這首詞中我們可以欣賞到祖國語言文字的魅力，短短幾十個字，卻為我們營造出一個清新可人的夏夜無眠的意境。它語言自然樸素，一改辛詞豪放不羈，金戈鐵馬的氣勢，以清新、帶著泥土的芳香，讓我們看到了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。西江越是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。黃沙，就是黃沙嶺，在上饒西部。詞中描寫農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。

　　二、說教學(xué)設(shè)計理念

　　舉象顯情、借象悟情，實(shí)現(xiàn)古詩感悟模式的突破。感悟古詩，不在詩句的字面意思，而在詩句背后的情味和意蘊(yùn)。如何引領(lǐng)學(xué)生讀出詩句背后的意蘊(yùn)，應(yīng)該緊緊抓住“詩象”這一中介，成功實(shí)現(xiàn)古詩感悟模式的突破。“情”要靠“象”去顯，當(dāng)平面的詩句通過學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫面、一段段感人的旋律、一幕幕立體的場景時，學(xué)生才能投身其中，感詩人所感、想詩人所想。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　（一）、知識目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的

　　意境。

　　（二）、能力目標(biāo)

　　1、借助注釋，理解詞的意思。

　　2、通過有感情的朗讀，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

　　3、背誦詞、默寫詞

　　（三）、情感目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生善于感悟大自然的美，熱愛大自然。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的性格。

　　四、說教法：

　　創(chuàng)設(shè)情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。

　　五、說學(xué)法

　　自讀自悟、合作探究、感情朗讀。

　　六、說教學(xué)過程：

　　（一）激情導(dǎo)入：

　　師：唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。相信你們也積累了不少，老師來考考大家描寫田園風(fēng)光的古詩詞，愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

　　生：學(xué)生會異口同聲“愿意”。

　　師：留連戲蝶時時舞——，幾處早鶯爭暖樹——，春色滿園關(guān)不住——，一水護(hù)田將綠繞——（學(xué)生回答下半句）

　　師：孩子們你們知道的古詩詞還真不少，今天老師又給你們帶來

　　了一首《西江月。夜行黃沙道中》。

　　（二）、讀通詞

　　1、學(xué)生自讀詞。

　　（1）、誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對那一帶非常熟悉。

　　（2）、簡介詩人

　　辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋著名愛國詞人，豪放派的代表作家．這首《西江月》選自《稼軒長短句》，是作者罷官回鄉(xiāng)時所作。

　　（3）、交流討論：說說詞中描寫了那些事物？

　　2、學(xué)生帶著情感再齊讀詞。

　　（三）、讀懂詞

　　1、品讀上闋

　　出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

　　（1）、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。

　　（2）、交流：

　　A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子

　　B：聞到的：稻花香體會豐收的景象。

　　C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年

　　D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。

　　（3）、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？

　　（4）、多媒體煽情：媒體展示夏日夜景。

　　（5）、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）

　　2、品讀下闋

　　出示：七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

　　（1）、學(xué)生自主感悟，自主交流。

　　（2）、學(xué)生交流畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（3）、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？

　　引導(dǎo)想象：（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。（3）體會詞人可能因為天黑、心急、樹茂而沒發(fā)現(xiàn)，而后來路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見的喜出望外之情。）

　　（四）、讀透詞

　　1、齊讀詞

　　一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。

　　2、感悟作者的情感。

　　3、背誦詞。

　　（五）、拓展訓(xùn)練

　　1、選詞中的一句話，用畫筆畫出來。

　　2、積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞

　　（六）板書設(shè)計

　　西江月夜行黃沙道中

　　景：以動襯靜（迷人）熱愛大自然

　　情：說豐年（喜悅）關(guān)心農(nóng)民生活

說課稿篇5

　　今天我說課的內(nèi)容是一年級美術(shù)上冊第7課《想象中的太陽》這一課，我將從以下四個方面來說課。

　　一：說教材

　　二：說教法學(xué)法

　　三：說教學(xué)思路

　　四：說教學(xué)設(shè)想

　　其中第一部分我又把他分成四部分：教材內(nèi)容分析；學(xué)情分析；教學(xué)目標(biāo)；重，難點(diǎn)。

　　一：說教材

　　1、教材分析

　　想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類的想象開始的，因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫能力的提高，而且對兒童的全面發(fā)展也大有益處。

　　從科學(xué)的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來，太陽一直是人類崇拜的對象，關(guān)于太陽流傳的故事、神話、傳說數(shù)不勝數(shù)，其中無不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤，教師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個或幾個與眾不同的太陽形象。

　　2、學(xué)生分析

　　對于六——七歲的孩子來說，注意力不能持久集中，愛動、愛說、

　　愛唱、愛跳，他們對每件事物都感到新奇，這其中會產(chǎn)生很多的疑問，這疑問中就包含他們大膽而豐富的想象，這種想象正是我們教學(xué)中的切入點(diǎn)，因此，美術(shù)課在這一階段應(yīng)以美術(shù)活動和游戲為載體，給學(xué)生廣闊的自由想象空間，使學(xué)生在輕松愉悅中感受美術(shù)的學(xué)習(xí)樂趣。

　　3：教學(xué)目標(biāo)

　　通過以上對教材內(nèi)容的分析，學(xué)生學(xué)情的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定以下三點(diǎn):

　　知識與技能：學(xué)生能抓住基本形狀特征對太陽進(jìn)行大膽想象，用各自喜愛的方法創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

　　過程與方法:運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽的知識，了解太陽與動植物的關(guān)系。

　　情感態(tài)度與價值觀：在美術(shù)活動中表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、肯定和表揚(yáng)兒童獨(dú)特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們在學(xué)習(xí)過程中感到快樂，獲得成功感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、怎樣用線和色來豐富太陽的形象；

　　2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動有趣的太陽形象。

　　二、說教法，學(xué)法

　　根據(jù)一年級學(xué)生愛動，愛玩的心理特點(diǎn)，本課我將采用①創(chuàng)設(shè)情境法，激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫太陽的情境。②：啟發(fā)引導(dǎo)法，啟發(fā)學(xué)生用不同的形和光來表達(dá)心中的太陽，除以上兩種方法之外，我還結(jié)合了講話法，討論法，練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，通過這些方法運(yùn)用讓學(xué)生看一看有關(guān)太陽的圖片，聽一聽關(guān)于太陽的故事，說一說對太陽的“顏色”“形”“光”的表現(xiàn)方法，想一想太陽的特征，練一練對太陽的想象的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，最后通過賞識學(xué)生作品，用大拇指和掌聲來肯定學(xué)生作品的方法，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。

　　三、設(shè)計思想：

　　1、體現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合”

　　根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的教學(xué)活動，設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學(xué)中，圍繞“種太陽”這一主線，自然的融入、自然科學(xué)、音樂等學(xué)科的內(nèi)容。

　　2、體現(xiàn)“以人為本”的教改理念

　　教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和課程內(nèi)容，采取活潑多樣的游戲活動和新型的學(xué)習(xí)方式，游戲在課堂中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教學(xué)過程中，教師不僅是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，還參與到學(xué)生活動中，成為學(xué)生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時的援助者，也是他們的積極的贊賞者、激勵者。

　　四、教學(xué)設(shè)想。

　　1、首先以神秘嘉賓為引子，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入課題。

　　2、講新授課

　　（1）通過回憶、觀察、說出太陽的特點(diǎn)，通過小組回答說出搜集到的有關(guān)太陽的資料，最后通過課件，了解太陽的科學(xué)知識。

　　(2)播放《后羿射日》的故事，激發(fā)興趣，感受傳統(tǒng)文化，啟發(fā)學(xué)生思考。

　　(3)欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)繪畫方法。欣賞同齡人的作品能夠在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，達(dá)到良好的欣賞效果。

　　3、學(xué)生創(chuàng)作，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　學(xué)生創(chuàng)作前我將提出要求，可以讓小朋友通過小組合作或者個別完成的方法運(yùn)用各種材料的方法進(jìn)行創(chuàng)作。這個過程我將會給學(xué)生20分鐘的創(chuàng)作時間。

　　4、離下課還有5分鐘時。我會將一些優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行收集并貼與黑板，這些是我收集來的學(xué)生作品（出示圖片）讓學(xué)生自評，互評，評價自己作品的獨(dú)特之處，評述別人作品的獨(dú)特和不足之處，然后老師進(jìn)行總結(jié)性評述。

　　5、小結(jié)：太陽給我們帶來溫暖與光明，使我們的生活幸福又快樂，使我們每天都有燦爛的'笑容，讓我們好好學(xué)習(xí)，多了解大自然，美化環(huán)境，減輕污染，也讓太陽每天都能露出笑臉。

說課稿篇6

　　《找駱駝》說課稿

　　一、說教材

　　《找駱駝》這篇課文是人教課標(biāo)版小學(xué)三年級語文上冊第四組的一篇課文。故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)，和《新課標(biāo)》對三年級學(xué)生的識字、閱讀的要求如對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，用普通話、流利、有感情的朗讀課文等因此我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、讀準(zhǔn)文中加拼音的字詞。

　　2、理解老人是根據(jù)什么知道丟失的駱駝的特點(diǎn)的。

　　過程與方法：

　　1、通過自由讀、默讀、分角色讀等多種方式加深對內(nèi)容的理解，讀出人物不同的語氣和心理。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對老人觀察到的現(xiàn)象和判斷的結(jié)果作對應(yīng)的分析，弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果的關(guān)系。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣，做生活的有心人。

　　通過以上分析，我確定本課的重點(diǎn)是了解商人的駱駝有哪些特點(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。本課的難點(diǎn)是理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。

　　三、說教法

　　我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，為滿足學(xué)生自主探究，合作發(fā)展的需要，我采用的教法如下：

　　1、情境教學(xué)法：三年級的孩子共有的特點(diǎn)就是有好奇心、愛探索、易感染，容易被新鮮的事物和動態(tài)的東西所吸引。因此在教學(xué)中我以謎語導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)了小偵探破案的情景設(shè)計，來激發(fā)學(xué)生興趣，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　2、以讀代講法：本課課文的學(xué)習(xí)理解貫徹在故事情節(jié)的推動中，為了扮演好自己的角色，學(xué)生在充當(dāng)小偵探的過程中可以分次完成四讀：一讀知案情，二讀聽辯解，三讀看現(xiàn)場，四讀查真相，隨后進(jìn)行理解課文后的五讀分角色，六讀表演讀。讀書是理解課文最好的方法，在故事情節(jié)的推動中，讓學(xué)生主動的、積極的、有目的、有層次的讀，學(xué)生不再是為讀而讀，效果會比較好。

　　四、說學(xué)法

　　在本文教學(xué)中我將故事情節(jié)的推動交給學(xué)生，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主思考，在讀讀、想想、議議中整體感知文本，養(yǎng)成自主合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會傾聽，在共同交流中，情境交融，構(gòu)建新知。

　　五、說教學(xué)思路

　　這組課文圍繞“細(xì)心觀察”這一專題組合來編排。因此，我以課文前“學(xué)習(xí)提示”中的“只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”為中心來設(shè)計教學(xué)情景，在小偵探破案的過程中自發(fā)的去觀察、思考。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計如下：

　　第一部分：謎語激趣。由謎語引出“駱駝”，再簡介駱駝，強(qiáng)調(diào)駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人要在沙漠中運(yùn)貨可離不開駱駝。為商人找駱駝的急切心情作鋪墊。從而切入課題，導(dǎo)入新課。

　　第二部分：自讀自悟。明確學(xué)習(xí)要求。引導(dǎo)學(xué)生通過問案情、聽辯解、看現(xiàn)場、尋真相、找駱駝這五個環(huán)節(jié)來突破本課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生參與到故事中，理解老人之所以能做出準(zhǔn)確判斷的依據(jù)，讓學(xué)生和老人一起經(jīng)歷著思維的過程，進(jìn)一步感受老人遇事冷靜，觀察仔細(xì)，認(rèn)真思考的思維品質(zhì)。

　　第三部分：指導(dǎo)朗讀。首先練習(xí)分角色讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在指導(dǎo)朗讀的過程中理解字詞如“跛、憤憤、不緊不慢”，為下一步表演讀打好基礎(chǔ)。表演讀環(huán)節(jié)設(shè)計了想象人物的動作、神態(tài)、心情、語氣，添加上人物對話的提示語后表演讀。

　　六、說板書

　　本文板書直觀、形象，表現(xiàn)出老人思維活動的全過程，教育學(xué)生遇事要用心觀察，認(rèn)真思考，這樣才能得出正確的結(jié)論。

　　16 找駱駝

　　左腳跛腳印右深左淺

　　左馱蜜右馱米路上左有蜜右有米

　　缺了一顆牙齒樹葉上留下牙齒印

　　觀察——分析——得出結(jié)論

　　細(xì)心觀察認(rèn)真思考

說課稿篇7

　　一、說教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本節(jié)教材是數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元第一課的內(nèi)容。在我們的日常生活中，存在大量的數(shù)數(shù)現(xiàn)象，乘法與學(xué)生的生活聯(lián)系是非常緊密的。因此，教材注重從學(xué)生的生活實(shí)際入手，結(jié)合數(shù)數(shù)活動，為學(xué)生理解乘法的意義積累經(jīng)驗。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗既是數(shù)學(xué)活動的產(chǎn)物，又是學(xué)生認(rèn)識和活動的基礎(chǔ)。教材中安排了學(xué)生進(jìn)行大量的“數(shù)”與“算”的活動，旨在為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法概念打基礎(chǔ)。

　　此外，教材還注重在數(shù)數(shù)活動中溝通乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。由于二年級學(xué)生的特點(diǎn)，教材在編排時將數(shù)學(xué)知識的邏輯順序與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來。借用多種操作活動，讓學(xué)生在充分感知相同數(shù)連加的基礎(chǔ)上進(jìn)一步積累與乘法相關(guān)的活動經(jīng)驗。

　　2、學(xué)情分析

　　學(xué)生在一年級時已經(jīng)積累了大量數(shù)數(shù)的活動經(jīng)驗，在數(shù)數(shù)時能和所數(shù)事物建立“一一對應(yīng)”的思想。雖然已經(jīng)有了加法基礎(chǔ)，但是對幾個相同加數(shù)連加很陌生。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合數(shù)一數(shù)的活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，為學(xué)習(xí)乘法積累經(jīng)驗。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”兩種不同的數(shù)數(shù)方法，得出不同的加法算式并進(jìn)行計算。

　　3.體會到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

　　三、說重點(diǎn)：從相同加數(shù)相加的算式中抽象出“幾個幾相加”的概念。

　　說難點(diǎn)：會用兩種不同的方法數(shù)以方陣形式排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

　　四、說教法：引導(dǎo)法。

　　說學(xué)法：小組合作交流。

　　五、說教學(xué)過程。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境。

　　由小朋友喜愛的喜羊羊為主線，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣并引發(fā)學(xué)生思考：“如何數(shù)出混亂小羊的數(shù)量？”讓學(xué)生明白讓小羊站好隊伍就容易數(shù)出它們的數(shù)量。為幾種不同的數(shù)數(shù)方法打好基礎(chǔ)。

　　（二）探究新知。

　　教學(xué)中設(shè)計了三個活動：創(chuàng)設(shè)了幾種不同的、典型的數(shù)數(shù)情境。

　　從活動一到活動三，教材的安排是循序漸進(jìn)的。

　　活動一：擺一擺，數(shù)一數(shù)。

　　利用情境圖引出問題，讓學(xué)生用小棒代替小羊數(shù)一數(shù)。學(xué)生可能出現(xiàn)教科書中的三種數(shù)法：1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，5個5個地數(shù)。體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。讓學(xué)生直觀感受雖然數(shù)法不相同，但是結(jié)果是一樣的。（如果教科書中給出的方法沒有出現(xiàn)，教師可以讓學(xué)生看書或者把這種方法介紹給學(xué)生，最后讓全體學(xué)生按照“2個2個”和“5個5個”再數(shù)一遍，體會物體可以幾個幾個地數(shù)，結(jié)果是一樣的。）

　　活動二:多角度進(jìn)行教學(xué)。

　　本次活動分為三個層次：

　　第一層：“按行數(shù)”。

　　第二層：“按列數(shù)”。

　　第三層：“會從兩種角度數(shù)”。

　　1.課件出示整齊排列的小羊圖。讓學(xué)生說說有什么感受？

　　學(xué)生可能會說整齊好數(shù)，教師追問怎么看出整齊了？引出第一層：“按行數(shù)”。就是橫著數(shù)。第二層：“按列數(shù)”。就是豎著數(shù)。初步感知數(shù)數(shù)的兩種方法。

　　（學(xué)生在描述數(shù)的方法時，要逐漸規(guī)范學(xué)生的語言。）

　　2.課件出示新的糖果情境圖。

　　在學(xué)生明白兩種數(shù)數(shù)的方法以后，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，再獨(dú)立思考，根據(jù)第三層“兩種角度的數(shù)”法，試著讓學(xué)生用行或列的語言描述。再次直觀感受到雖然數(shù)的方法不一樣，但“2個7”和“7個2”數(shù)出的結(jié)果是一樣多的。

　　活動三：會列相同加數(shù)連加的算式。

　　有了前面兩種角度數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，結(jié)合情境圖可以列出不同數(shù)的相同數(shù)連加的加法算式。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法后進(jìn)行匯報。并指出圖中的“3個5”和“5個3”分別在哪兒？讓學(xué)生體會到生活中許多問題都能用這樣的相同加數(shù)連加的算式表示。

　　（三）鞏固新知。

　　在設(shè)計練習(xí)時，也體現(xiàn)了層次性，數(shù)格子和小青蛙跳格子這些不同的數(shù)數(shù)練習(xí)都有一個共同之處其中都隱含了幾個幾的數(shù)量關(guān)系。

　　（四）拓展

　　小青蛙最后不斷的幾個幾個跳格，讓學(xué)生體會到在相同加數(shù)的個數(shù)比較多的時候，列出的算式很長很麻煩，有沒有更簡便的記錄方法，為下節(jié)課學(xué)習(xí)乘法知識做孕伏。

　　六、板書設(shè)計

　　數(shù)一數(shù)

　　橫著數(shù)

　　豎著數(shù)

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