說課稿

時間：2021-04-21 14:06:12 說課稿我要投稿

【精選】說課稿合集六篇

　　作為一名人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】說課稿合集六篇

說課稿篇1

　　一、說教材

　　（一）說教材的地位和作用

　　《我和父母》是粵教版第三單元《學會交往》第一課題的內容。這節課主要以學生在生活中與父母相處中所遇到的種種問題為出發點，期待通過學生的相互討論，從而得出化解沖突的方法，同時讓學生學會理解、感激父母以及如何對待父母。恰當的處理好與父母的關系，這對于學生的健康成長起著重要作用。

　　（二）說教學目標

　　1、知識目標：

　　根據學習如何與父母更好溝通的方法，懂得如何對待父母。

　　2、能力目標：在生活中懂得關心父母，為父母做力所能及的事情，學會避免和化解沖突，營造和諧的關系。

　　3、情感、態度、價值觀目標：通過本節課的學習，學會與父母溝通，學會理解，感激父母。

　　（三）說教學的重點難點

　　1、重點：學會與父母溝通的方法，化解愛的沖突。

　　2、難點：學會理解和對待父母

　　二、說教法與學法

　　（二）說教法

　　在教學過程中我主要使用了如下幾種教學方法：

　　1、案例教學法：講解化解愛的沖突的內容時運用小品演繹案例

　　2、情景教學法：講解如何對待父母時運用

　　3、討論教學法：化解愛的沖突的內容時

　　4、活動教學法：貫穿于本節課當中。

　　5、講授教學法：貫穿于本節課當中。

　　（三）說學法

　　為了培養學生在學習過程中獲取、整理和運用知識的能力，實現“學會”到“會學”的轉變，在本課的教學中，我采用的學法指導有：分析歸納法、自主學習

　　三、說學情

　　七年級的學生，剛上初中，視野開闊了，總認為自己長大了，嫌父母啰嗦，不再那么聽父母的話，這就與父母之間造成了許多的矛盾，發生了愛的沖突，使得父母憂心，也使學生在成長路上增添了許多煩惱。對學生的成長和學習都造成了不良的影響。所以能否處理好與父母之間的關系，對學生的成長尤其重要。

　　四、說教學過程

　　（一）導入新課

　　導入部分我會放一首關于父母的歌。

　　歌曲

　　媽媽的吻

　　﹙二﹚講授新課

　　設計思路：

　　1、父母最讓你感動的事

　　讓學生說說父母最讓自己感動的事

　　2、愛的沖突

　　活動一：學生表演小品《愛的沖突》。

　　要求：學生在看時思考“為什么小品中的小青會和媽媽發生沖突”

　　設計意圖：在這環節中我運用了案例教學方法和分析歸納教學法指導，通過小品的演繹方式，讓學生以旁人的眼光去分析這個日常生活中常遇到的矛盾，從中領悟到避免沖突。

　　愛的沖突

　　電話鈴鈴響了。

　　小青：喂你好，哦，是你啊，你怎么現在才給我電話啊。你等等，我媽在，我去陽臺跟你說。好了，你可以說了。

　　媽媽：誰的電話啊，那么神秘，不行我要去聽聽。

　　小青：你之前說的是什么事啊，這樣的啊，不是很好吧，嗯，那好吧，我知道了……

　　二十分鐘過去了。

　　媽媽：誰的打來的啊，聊那么久。

　　小青：我的一個同學。

　　媽媽：同學？有什么不可以去學校聊嗎，天天見面的哪來那么多話聊啊，你……

　　小青：你煩不煩啊，不就是一個電話嗎，問那么多

　　媽媽：怎么說話的你，怎么長大了管不了你了？我……

　　小青：行了，煩死了，我出去透透氣

　　媽媽：你你你……你給我回來……氣死我了

　　思考問題

　　小青和媽媽發生沖突的原因？

　　在生活中是否有類似的事情發生？

　　如何避免和解決這些問題，從而和父母更好的溝通？

　　3、化解沖突的方法

　　活動二：以小組為單位討論如何與父母更好的溝通，然后派代表說出討論的方法。

　　設計意圖：運用討論教學法和分析歸納教學法的指導，讓學生在愉快的氛圍下討論分享與父母更好溝通的方法。最后我再進行補充、總結。讓學生更好掌握其方法。

　　化解愛的沖突的小錦囊

　　1、時刻記住父母的良苦用心，發生矛盾時不鬧對立

　　2、經常與父母談心，讓他們了解自己的學校生活和朋友關系

　　3、有事多和父母商量，聽取他們的意見，特別是父母不大放心的事情，不要自作主張

　　4、提出購買物品的要求時，先要了解家庭的支付能力

　　4、如何對待父母

　　活動三：播放廣告

　　要求：要求學生在看廣告時注意廣告中的人物表情，以及談談自己的感受。

　　活動四：愛的行動

　　要求：學生要為父母做力所能及的事情

　　設計意圖：在這部分應用情景教學法，讓學生切身懂得該為父母做點什么，可以為父母做點什么，從而懂得如何對待父母。

　　思考問題

　　觀察廣告中的父母臉上的表情，談談她們為什么有這樣的表情，以及你的感受。

　　孝敬父母要做到

　　用心領受父母的教誨與期待。

　　誠心體諒父母的憂慮和煩惱。

　　真心關注父母的健康和心情。

　　活動四

　　愛的行動

　　假如今天是父親節，母親節，你父母的生日中的任何一個節日，你會為父母做點什么？。

　　（三）課堂小結

　　利用提問的形式：這節課同學們有那些收獲？

　　（四）布置作業

　　在家要為父母做力所能及的事情

　　設計意圖：讓學生把學到的內容應用到生活中，這樣既可以學以致用，又可以讓學生與父母之間的關系更加和諧。

　　五、說板書設計

　　我和父母

　　1、父母最讓你感到的事

　　2、愛的沖突

　　3、化解沖突的方法

　　A、時刻記住父母的良苦用心，發生矛盾時不鬧對立

　　B、經常與父母談心，讓他們了解自己的學校生活和朋友關系

　　C、有事多和父母商量，聽取他們的意見，特別是父母不大放心的事情，不要自作主張

　　D、提出購買物品的要求時，先要了解家庭的支付能力

　　4、如何對待父母

　　A、用心領受父母的教誨與期待。

　　B、誠心體諒父母的憂慮和煩惱。

　　C、真心關注父母的健康和心情。

　　六、說教學效果預測

　　1、預計達到的效果：

　　本節課我以“學生以主體，老師為主導”的教學理念，利用多媒體教學，調動學生的積極性，課堂氣氛活躍，利用生活中的例子，引起學生的共鳴，體現了教學與生活相結合，有助于學生更好應用所學到的知識

　　2、可能出現的問題：

　　由于時間的問題，學生探究的問題深度可能有所欠缺，知識可能掌握的好，但這一節課有別于別的課，要在生活中運用好，才算是真正掌握這一課的內容，這是這節課的最大難度，但我會在生活中繼續跟進。

　　謝謝大家！

說課稿篇2

　　一、說教材：

　　本節課是義務教育課程標準教科書北師大版小學數學一年級上冊第94－95頁，根據教材內容的安排，學生是第一次學習統計的有關知識，從表面上看這部分知識雖然簡單，但一年級的學生能在統計的過程中，不重復、不遺漏是統計中要重點關注的問題，讓學生對收集的結果進行整理，表面上是在整理幾種圖形，實質上是在整理幾組數據，這一概念的轉變對學生來的說會感到有一定的困難。因此，教學應從學生實際出發，通過身邊具體事例、直觀教學使學生理解統計的意義，幫助學生建立統計的初步概念。學好這部分內容，更為學生以后續學習統計的有關知識打下扎實基礎。

　　依據“新課標”理念，以及學生的認知特點和認識規律，確定本課

　　教學目標：

　　知識與技能：初步培養學生的統計意識。

　　過程與方法：使學生經歷收集及整理數據的過程，認識簡單的象形統計圖和統計表，能根據統計圖中的數據，提出并解答簡單的問題。

　　情感態度與價值觀：借助有趣、音樂（小列兵）和學生已有的生活統計活動體驗學習數學的樂趣，激發主動探求的欲望，提高學生的合作意識和創新能力。

　　教學重點：初步培養學生的統計意識。

　　教學難點：能夠根據統計圖表中的數據，提出并解答一些簡單的數學問題。

　　二、教法、學法：

　　《數學課程標準》強調指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程；而動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式；合作交流的學習形式是培養學生積極參與、自主學習的有效途徑。統計在日常生活中經常出現，但學生對它的認識卻各不相同。要讓學生獲得知識經驗并得以發展，就必須引領他們參與各種實踐活動。本課設計理念，力求體現學習是“做”的過程、“經驗”的過程，凸現學生學習的實踐性特點。教法上體現“在玩中學，在做中學，在合作交流中學”的思想；學法上突出“自主學習，實踐感知”。本課學習活動，從學生的感性出發，通過“樂”中學，“動”中思，“比”中悟，體驗統計的產生、發展過程，初步理解統計的含義。教師創設了“統計參加鼓號隊人數、統計獲獎情況、統計早餐”三個有利于學生參與探索活動的學習環境，使教法與學法和諧地統一在“促進學生能力發展”這個教育目標上。

　　三、教學過程

　　（一）音樂引入-----設置疑問、體驗統計的產生

　　教育家雨果說過：開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數字，一把是文學，一把是音符。根據這一點我借用歌曲（小列兵）引入本節課讓學生在愉悅的環境中展開教學，再讓學生回歸生活說一說對樂器的認識選擇那一種自己鼓掌喜歡的樂器，激發學生探究的興趣，體現“新課標”的學科整合。引用“你有什么辦法知道喜歡那一種樂器的人最多”啟發學生體驗統計的產生必要性。

　　（二）新知探究-----動手操作、引發爭論、初步掌握統計的意義

　　小學生在理解數學概念都不是一次性完成的，要經過一個積累、沉淀和深化的過程。教材的重點，往往就是學生認識上的轉折。就本節課而言，初步培養學生的統計意識是教學的重難點所在。于是，教學中我引導學生開展有梯度的三層探究活動。

　　第一層：收集數據：制作小組統計圖。

　　1、小組合作：(讓學生根據自己意愿在小組內貼上自己喜歡的樂器) 合作要求：（1）每人只能選擇一種樂器（2）貼好的小組請各組小朋友數－數各在多少個？

　　小組統計表

　　小號

　　長笛

　　小鼓

　　口琴

　　小提琴

　　2、匯報統計結果。引導學生完整的描述。 (如；我們組有10個人，參加指揮捧的有2人，參加小號的有1人，參加大鼓的有2人，參加镲有4人，參加小鼓的有1人)這樣一方面是有意識培養學生完整的表述能力，另一方面也能確保統計的準確性。

　　第二層：整理數據：制作全班統計圖認識統計圖和統計表。

　　1、認識統計圖各小組長完成全班的統計圖，通過表格的誰多？誰少？陳述表格好處引導學生小結：這樣的圖都叫統計圖。全班統計最喜歡的樂器

　　小號

　　長笛

　　口琴

　　小提琴

　　2、認識統計表全班互相交流數一數統計圖中每種樂器各有多少的過程中尋找一種記錄的方法引出“統計表”。、并請學生上臺板演完成統計表讓他們介紹數數方法集體糾正，同時對學生的學習進行肯定并及時表揚。

　　名稱

　　小號

　　長笛

　　口琴

　　小提琴

　　數量

　　第三層：根據數據提出問題解決問題，從而滲透品行教育。

　　引導學生根據統計表提出簡單數學問題？如：生1：＿＿最多，＿＿最少。生2：＿＿比＿＿多＿＿個生3：＿＿比＿＿少＿＿個。并讓學生互動解答根據計算結果的揭示板書課題“統計最多的樂器”通過你想對我們的輔導員說些什么，滲透尊敬師長的品行教育。

　　三個層次的教學，使學生對統計意識理解經歷一個逐步豐富的認知過程，“萬丈高樓平地起”有了以上一步一步的鋪墊，學生對統計的理解將更深刻，更透徹，學生能將數學的知識結構轉化為學生自己的知識結構，對統計的應用將更得心應手。

　　三、鞏固提高-----應用體驗、梳理知識

　　活動1：欣賞比賽實錄完成統計表

　　通過播放CD我校鼓號隊市區特等獎比賽實錄，出示圖表數一數近幾年的獲獎情況請學生完成統計表（學生上臺扳演，集體訂正）。這個教學活動不但學生能學以致用，還有意識讓學了解我校鼓號隊的發展歷程及取了得的輝煌的成績，發散思維讓學看統計表情況說一句話。這一環節主要激發學生拿省級，國家級的長遠目標，從而滲透愛國、愛校、學家的思想教育。

　　活動2：統計最喜歡的早餐

　　通過出示學生熟悉早餐圖片（面條、面包、雞蛋、牛奶）引導學生在小組內統計最喜歡的早餐、完成統計表，再讓小組匯報統計情況提出相應的數學問題并解答。老師通過多媒體現場制作全班的統計圖，再一次掀起學習的熱潮，根據統計結果教育孩子平時注意飲食均蘅，使教學活動與生活實際聯系起來讓大社會成為小課堂延伸，成為學生獲取更多知識的舞臺。這一環節讓學生再一次經歷收集---整理數據------提出問題解決問題全過程

　　四、對照目標-----評價整理

　　這一環節，讓學生自己對照學習前共同確定的學習目標，說一說：學會了什么？學得怎么樣？這樣讓學生參與總結，既便于了解學生對新知的掌握情況，又使學生享受成功的喜悅。課后，教師給學生們布置作業：你能用今天學的知識，制作一張你一家人的“年齡統計圖”嗎？

　　總之這節課的設計，始終貫穿于參加鼓號隊為主線遵循學生獲得和應用認知的規律，讓學生在自已的具體活動中主動參與學習，經歷一個“收集－整理－描述－概括－運用－提高”的認知過程。教師立足發展學生學習的綜合能力，在探索活動中，使學生相互討論、交流澄清的體驗過程，享受學習的樂趣與成就，實現書本知識與人類生活世界溝通，與學生經驗世界、成長需要溝通。

　　最后，為較好的突出本課的重難點，設計本課板書如下：

　　統計最喜歡的樂器

　　名稱

　　小號

　　長笛

　　口琴

　　小提琴

　　數量

　　指揮棒最多大鼓最少。

　　指揮棒比大鼓多多少個？

　　21-9＝12（個）

說課稿篇3

　　一、說教材：

　　海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為今天的欣賞名師作品和手工，今天要挖掘的是孩子們觀察欣賞的能力和手工技能。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

　　本次活動《海底世界》以此為內容題材，分別通過剪貼的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，使之在學習和操作的過程中加以區別，并在此基礎上促發幼兒的形象思維和創造想像的能力，讓幼兒通過剪貼的學習活動，用自己的作品來表現自己對馬蒂斯作品《海底世界》的理解和對海底世界的美好、豐富的想象。

　　二、說活動目標

　　這次的活動目標是：

　　1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術風格，嘗試用概括、夸張的剪影方式表現海底世界

　　2、體驗創作剪貼的樂趣。

　　三、說活動準備

　　首先是材料準備：

　　工具與材料是美術創作的必要條件。恰當地選擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創作。本次活動中，我供給了彩紙、剪刀、膠水。

　　其次經驗準備，在活動前讓幼兒知道大海里的各種生物。

　　四、說教法：

　　在此次活動中，我所用的教學方法有

　　1、引導發現法：在活動的開始，老師引導幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導發現法，教師作為活動的組織者，又是孩子的引領者，要引領孩子主動的去觀察、去發現。

　　2、觀察法：在活動過程中，老師引導幼兒觀察作品的特點。

　　3、個別指導法：在幼兒進行創作的時候，老師個別指導一些美工基礎較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色，達到有層次的教學的目的。

　　五、說學法：

　　1、觀察法

　　2、嘗試法

　　六、說教學過程

　　一、了解剪影的藝術特征，引發聯想

　　1、、我首先出示剪影圖片，引起幼兒的興趣。通過觀察、討論了解剪影的特點。

　　2、通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術形式。

　　通過讓幼兒觀察馬蒂斯作品的一個片段，從而了解到剪影是用很簡單的圖形來表現的。

　　二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風格，表達自己的認識

　　1、出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。

　　2、幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導。

　　3、幼兒欣賞自己創作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。

說課稿篇4

　　尊敬的各位評委，老師們：大家好！

　　今天我說課的內容是大班科學活動《我發現的變化》。下面我將分別從教材分析、目標定位、活動準備、教學教法、活動過程及活動特色等六方面進行我的說課。

　　一、說教材：

　　1、活動內容的選擇

　　首先我想談談我對這個活動內容選擇的理由，《綱要》指出：“科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望”。大班幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題。但孩子有時會對事物現象憑主觀臆斷，缺乏科學性。所以，我選擇和設計了大班科學活動《我發現的變化》，試圖將幼兒生活中的無意探索變為有意探索，并在科學探索和生活實際之間建立初步的聯系，使幼兒體會到科學就在身邊，變化無處不在。

　　2、活動目標：

　　一個活動的生成，就必須有特定的目標，圍繞活動內容的開展，我設計的這節科學活動始終以幼兒為主體，創造條件讓幼兒積極參與其中，教師作為幼兒的支持者和合作者，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、想一想、說一說、做一做，激發幼兒的學習熱情，引導幼兒相互協商、共同探討、互相交流，提高幼兒的口語表達能力。依據大班幼兒的已有知識經驗、能力、發展水平與潛在能力的差異，我確立了以下二個活動目標：

　　目標1、初步理解事物都是處于變化之中的，學習以辯證科學的態度看待周圍事物。

　　目標2、引導幼兒大膽表述生活中自己發現的各種變化。

　　當然目標的定位并不是固定不變的，在教學實踐中，我將根據幼兒的發展情況及時調整教學目標。

　　3、《綱要》中科學領域指出“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果”。在本次活動中我將活動的重、難設定為：幼兒能用各種不同的方法探究物體的變化，嘗試把科學啟蒙受活動的大目標——科學態度的養成融入其中。

　　4、活動準備：

　　活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下兩方面來談我的活動準備：

　　1、環境準備：努力營造一個開放、和諧的教育環境，讓每一個幼兒都有說話和操作的機會。

　　2、物質準備：我準備了許多生活中隨處可見的物品：如：海綿、礦泉水瓶、圖書、、積木、橡皮泥等，另外我還準備了一些有利于探索的材料，未充氣的汽球、水、奶粉、肥皂等目的在于幼兒通過觀察、思考，哪些物品在什么樣的`狀態下會發生變化，并且借助外物可以一物多變。其中值得一提的是我為這個活動特意制作的多媒體課件，我將多媒體課件的運用貫穿在活動的每個環節中，起到了突出本次活動的重點，突破難點的作用，使活動變得更加生動、有趣。

　　二、說教法與學法：

　　（一）教法：根據幼兒的認知水平和教材自身特點，我運用了直觀演示法、引導發現法、討論談話法、觀察指導法。

　　1、直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫“四季的變化“引導幼兒仔

　　細觀察四季變化的顯著特征。現代教學輔助手段的運用，發揮了傳統手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和認識更透徹。

　　2、引導談話法：演示完畢，教師幼兒根據自身的生活經驗共同討論問題并找到答案的方法。

　　3、觀察發現法：幼兒動手操作后引導幼兒將可變和不可變物體進行了分類。

　　4、實際操作法：本次活動進行了二次操作，第一次操作讓幼兒看一看，想一想，通過觀察獲得最直接的經驗，第二次操作在教師的引導分析下把自己獲得的經驗進行深化。

　　（二）學法：本次活動，主要采用了觀察發現法、實物操作法、討論探究法。

　　1、觀察發現法：

　　科學活動中的觀察法是非常重要的，幼兒通過課件的演示，觀察了四季的變化過程，從而產生好奇心和探究欲望

　　2、實物操作法：

　　在活動第三環節，幼兒分利用教師提供的物質材料進行第一次操作，幼兒在自己現有的經驗認知上對物體進行可變和不可變分類 3、討論探究法：科學領域內容要求教師要引導幼兒積極參加討論，探究等方式，培養幼兒學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流分享探究的過程和結果。本次活動，討論分享法主要運用于第二次操作中，把自己獲得的經難進行深化，對現有材料進行第二次分類。

　　4、集體分享法：在這個環節中，內容的設計不停留在知識點上，而是落在了促進幼兒的思維發展與開拓視野上，使本次活動主題得到深華。

　　三、說教學過程

　　1、播放課件，了解四季的變化

　　在這一環節里，我考慮較多的是如何回歸幼兒的生活經驗，通過演示課件“四季的變化”引導幼兒發現自然界的變化，如：當冬季來臨時樹葉會變黃，花兒會凋謝，氣溫降低？？等等，從而引伸到尋找生活中的變化。那么除了四季有變化，在老師這還有許多的物體，請你們看看這些東西它會變嗎？把疑問留給幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環節。

　　2、幼兒進行操作

　　在這個環節中，我主要注重探究過程的真實而不是結果的對錯，這也正如《綱要》所倡導的“幼兒科學教育啟蒙教育，以培養幼兒興趣和欲望為主。通過觀看課件，面對豐富的材料，在老師的疑問中，孩子們已經躍躍欲試，迫不及待地想動手操作，老師適時的引導讓幼兒根據自己原有的經驗完成任務，對于第一次操作的結果，老師及時的進行了評價和分析，在孩子們咿咿呀呀的辯論中，教師通過直觀的演示法把物體發生變化條件進行演示，讓孩子在觀察中得到啟發，這時，我沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子再一次的操作，培養他們認識問題，解決問題的能力。

　　3、談話小結

　　在這個環節中，我盡最大可能讓每個孩子都有表達和說話的機會，增進孩子們的交流，激發他們表達的欲望，從中滲透孩子的口語表達能力，在濃烈的師幼互動氛圍中，教給孩子一定的道理：很多看似不變的東西其實都會有變化，關鍵是我們必須仔細觀察和思考，做生活中的有心人。

　　4、活動延伸：分享我的發現

　　這是本次活動的最后一個環節，在充分肯定孩子觀念的同時引導幼兒樂意分享別人的成果，我播放了追溯人類進化、貨幣演變及漢字演變過程到現代通迅工具及房屋變化的課件，使本次活動的主題得到進一步的深化，在豐富幼兒

　　知識拓展幼兒視野上得到較好的促進。

　　四、說活動特色

　　1、現代媒體的運用，能形象地吸引幼兒的注意力，激發他們的想象力和觀察力，帶給幼兒視覺上的享受，使幼兒充分表述自己發現的變化。

　　2、活動的設計充分體現了《綱要》的精神，具有生活化、人文化的，另外，內容設計上不停留在知識上，而是落在了幼兒思維發展與開拓視野上。

　　3、活動的環環相扣，層層遞進，在活動的設計中體現把活動的主動權完全交給幼兒，給予了幼兒足夠表述及想像的空間，在你一言我一語中，創造了和諧融洽的師幼氛圍。

　　科學教育在幼兒課程中有著非常重要的位置，可如何把握好我們的“教”與“學”呢“在這一問題里，我很欣賞愛因斯坦的一句話，那就是：作用于人的心靈，讓幼兒得到快樂，這種快樂不是表面層次的高興而是讓幼兒在各種活動中體驗到成就感、勝任感和自信心，當然，我們在教學實踐中肯定還存在很多的問題和困難，因為，幼兒的變化你像流動的水，很難預料，但只要我們老師心中實實在在地裝著每一位幼兒教育，踏踏實實以<<綱要>>為行動的準則，就一定能邁出堅定的前進的步伐！

　　我的說課完畢，謝謝大家！

說課稿篇5

各位老師：

　　早上好！今天我說的是浙美版第七冊第13課《瓶子新生代》。根據說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。

　　首先我來說說第一個板塊：對教材的理解。

　　翻開《瓶子新生代》這一課，我的腦子里就蹦出了這么兩個詞---“好玩、有創意”。走進這一課，我發現這一課是屬于設計應用領域的美術課，是一堂集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。本課的目的就是讓學生通過觀察自然，體會自然形態的美感，并以此為創意的起點，從“仿生”設計并制作瓶子，以此提高學生的觀察力和想象力，培養創新能力。在本冊的第1課《臺燈設計》已讓學生從生活中尋找靈感設計一直有創意的臺燈，在這基礎上學習此課，學生已有一定的創新意識和仿生元素的運用意識，對于用橡皮泥制作物品，在上一冊《雜技表演》》這課，已學會一定的橡皮泥制作方法。這種向自然學習的思維方式是以后的美術學習活動中必不可少的一種能力。

　　基于以上的解讀，根據教材特點，結合我們農村四年級學生實際情況，我將本課安排為1課時完成。根據新課標對小學美術教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態度價值觀”；“既強調發展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結合本班學生的實際情況，我為本節課的教學制定了以下三維目標：

　　知識目標：

　　觀察自然，體會自然形態的美感。

　　技能目標：

　　能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進行創意設計。

　　情感目標：

　　培養學生發現美、創造美的能力，以及聯想能力。

　　根據本課的教學目標以及本班學生的實際情況，我將本課的教學重點確定為：從“仿生”的角度設計制作一只獨特的瓶子。

　　教學難點確定為：形成觀察自然、向自然學習的思維方式。

　　下面，我來說說第二大板塊：教學策略。

　　為了突出重點，突破難點，根據美術課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對小學四年級兒童的心理特點以及認知規律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：

　　1、小組探究學習法：

　　在讓學生欣賞同齡人的泥塑瓶子時，我采用了小組探究式學習方法，讓學生自主研究手中泥塑瓶子的制作方法以及它模仿了什么自然物，這樣能培養學生自主學習能力，訓練學生發現問題、解決問題的能力，來實現三維目標。。

　　2、欣賞觀察法：

　　我針對四年級學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示了各種瓶子和自然物，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知自然物的主要特征，抓住他們的主要特征進行表現。

　　3、合作交流法：

　　在欣賞同齡人泥塑作品時，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的想法，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的制作方法，分享彼此的經驗，拓寬學生思路，達成教學目標。

　　除了以上的方法外，在本堂課的教學中，還運用了啟發法、練習法、評價激勵法等等方法進行教學。

　　第三大板塊是說說教學準備：

　　古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂課能否順利地實施教學，完成教學任務，課前準備十分重要。我在課前應準備一個花瓶、幾個孩子制作的泥塑瓶子，橡皮泥一罐，制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學生四至五人為一小組坐在一塊兒。學生應在課前準備一罐橡皮泥。

　　接下來，我來說說第四大板塊：教學程序。我分為5個環節來說明。

　　第一個環節：游戲導入，了解瓶子文化。

　　俗話說：“好的開端是成功的一半。”我先和學生玩一個給兩張照片找茬，仔細觀察兩張照片中有什么不一樣。學生發現第二張照片中少了一個花瓶時，我再從袋子里拿出那個少了的花瓶，然后跟學生一起探討花瓶在中國的文化內涵。對于這樣的導入既激發了學生的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對本堂課的興趣和著手表現物象的沖動。

　　第二個環節：欣賞瓶子，拓寬創作思維

　　我利用多媒體出示各種瓶子，讓學生認識到瓶子的范圍很寬廣的，為下一步的創作奠定基礎。

　　第三個環節：引導啟發，明確創作方向。

　　我先出示橡皮泥，讓學生說說自己能用橡皮泥制作什么物品，并說說在制作中用到了哪些技法。接著我請一學生上來跟我比賽用橡皮泥做瓶子。我是用盤的方法做了一個蛇形瓶子，然后引出課題《瓶子新生代》。這里讓學生邊說自己會制作的東西，制作方法，對泥塑方法進行了復習。接著讓學生跟我比賽誰做瓶子速度快，這一步既活躍了課堂氣氛，又提示學生今天是要從仿生的角度設計一只獨特的瓶子，明確本節課的方向。

　　第四個環節：欣賞作品，探究制作方法。

　　然后請學生翻開書32、33頁，說說最喜歡哪個造型，并說說原因，重點是引導學生從巧妙地模仿自然物這一角度來欣賞交流。在交流中我抓住牛這一瓶子造型進行重點交流，讓學生明白仿生時可抓住自然物的主要特征，進行抽象加工，不一定要那么寫實。緊接著，我給每一小組發放一只同齡人做的泥塑瓶子，讓他們小組進行欣賞探究，派代表說說它借鑒了什么自然物，還發現哪些制作技法。學生在交流時自然掌握了多種泥塑的方法。這一環節的設計目的是為了解決教學重點，通過借鑒同齡人的優秀作品，獲得新方法、新思路，為下一步的創作做好鋪墊，同時又培養了學生的分析問題的能力，表達自己對美術作品的感受，進一步激發學生形成觀察自然、向自然學習的思維方式。

　　第五個環節：欣賞自然物，提供創作素材。

　　我利用多媒體出示一些外形特征名顯的自然物，讓學生通過觀察，尋找他們的主要特征，為下一步的制作提供模仿的素材。

　　第六個環節：學生作業，教師指導。

　　我先讓學生說說看了這么多的泥塑瓶子和自然物，他們準備模仿什么來做一個瓶子。接著讓學生兩人合作或單獨完成一只有自然物得到啟發，用橡皮泥制作一只有創意的瓶子。對于學困生我會適時給他們指導，特別是一些細節處的銜接。

　　第五個環節：展示評價，交流經驗。

　　展示，作品欣賞以點帶面。作品評價是對學生學習成果的欣賞與肯定，合理的評價能讓學生認識到自己作品的優缺點，體驗到成功的喜悅。本堂課的教學展示評價環節中，我把學生的作品擺放在階梯形的展臺上，這樣的展臺便于學生清楚欣賞到每一件作品，也讓展示整體化。在此基礎上，我帶領大家一起圍在作品四周，一起欣賞作品。讓學生找一找優秀的作品，由作者介紹一下自己的作品，其他學生夸一夸它的優點，提一點更好的建議。此次活動將欣賞評價變得游戲化，生活化，讓多體驗到成功的喜悅。

　　最后，我來說說第五大板塊：板書。

　　我這課的板書是這樣的：這個板書這樣的板書設計可以使人賞心悅目，產生良好的視覺效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學生把握教材的重點，理解教材的難點,便于學生記憶知識點，提高學習效率。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

　　板書：

　　《瓶子新生代》

　　自然物

　　特征

　　瓶

說課稿篇6

　　一、說教材

　　（一）教材簡析

　　《七巧板》是鄂教版九年義務教育六年制小學試用課本第六冊第十三課。本課通過用七巧板在平面上拼擺出不同的圖形，培養學生對物象的高度概括能力及創新思維能力，體會拼擺造型的樂趣，激發學生的審美情趣。

　　用幾何圖形拼擺生活原形，簡便、易操作，是學生十分喜愛的手工制作。但其形狀的概括具有抽象性，要求學生拼出教材上沒有的新圖形有一定的難度，這些必須引導學生解決。教材上展示了用七巧板拼出的人物、動物的圖形，可供學生拼擺參考，激活學生的抽象思維。

　　（二）教學目標

　　1、通過本課教學，培養學生對物象的高度概括能力，能夠動用簡單的、限定的幾何圖形拼出多變的新圖形，體會其中的造型樂趣。

　　2、培養學生的審美能力，發展學生的創造性思維。

　　（三）教學重點

　　在拼圖過程中，培養學生的概括能力、審美能力，發展學生的創造性思維。

　　（四）教學難點

　　拼出教材上沒有的新圖形。

　　（五）教具準備

　　制作成型的七巧板拼圖，七巧板紙板，燈片，錄音機，磁帶。

　　（六）學具準備

　　七巧板、作業紙、膠水。

　　二、說教法

　　在本課中采用了直觀教具展示法、操作過程演示法、形象思維視覺刺激法、啟發示談話法進行教學，以確保課堂教學做到“追求審美、引導創造、強調參與、重視過程、突出情感、激發興趣、力求愉悅、注重聽覺視覺”這三十四個字。

　　三、說學法

　　“教是為了不教”。因此，學法滲透是很重要的。在本課教學中，教師采用了“視覺感知——模擬認知——實踐探知”三步法，即首先觀察成型作品，了解七巧板的構圖特點；然后模擬實踐，拼擺七巧板圖形，明確拼擺方法；接著采用模擬中明確的拼擺方法實踐操作，進一步熟知七巧板的特征，且構圖上有所創新。這樣，使學生在愉快地制作與積極的創造過程中，在小組討論與協作制作過程中獲得知識，增強其審美能力與創新能力。

　　四、說過程

　　（一）創設情境，激發興趣

　　興趣是最好的老師。如果一堂課有個好的開頭，那就成功了一半。因此，教師通過精心設計的導語及畫面創設情境，激發學生興趣。

　　教師在本課教學中，采用這樣幾句話作導語：老師今天給同學們帶來了一位新的小伙伴（師出示七巧板拼擺成型的作品），你們看他多愛學習，正聚精會神地看書呢！

　　（二）感知美（引導學生了解七巧板拼圖的特點，感知拼圖的美。）

　　本課要求學生能夠運用簡單的、限定的幾何圖形拼出多變的新圖形，首先就必須了解構圖特點。因此，在教學過程中，教師引導學生觀察黑板上的示范作品，展開聯想，分析七巧板成型作品各部分的形狀特點，了解七巧板拼擺構圖的特點；并聯系生活實際，引導學生說一說七巧板中的幾何圖形，可以表現生活中的哪些物象原形？

　　師設問：

　　（1）在我們生活中，有哪些物體的形狀可用三角形表現？

　　（2）正方形和平行四邊形是有區別的，你知道有哪些物體的形狀可用正方形表現，又有哪些物體的形狀可用平行四邊形表現？

　　從而，學生了解了七巧板構圖的特點，感知了七巧板拼擺的美之所在，并啟發了學生的抽象思維，展開了學生豐富的想象力。

　　（三）構思美（模擬實踐，過程中發展思維，培養學生構思美的能力。）

　　教師在引導學生欣賞教材上用七巧板拼出的人物、動物的圖形，感悟七巧板拼擺構圖的美，并以小組為單位，選一幅學生喜愛的作品，模擬拼擺這幅圖形，為學生的創新思維奠定基礎，為學生構思作品提供依據。同時，師利用燈片上的畫面，引導學生構圖時盡量做到構圖美。