說課稿

時(shí)間：2021-04-20 13:47:15 說課稿我要投稿

【精品】說課稿錦集八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】說課稿錦集八篇

說課稿篇1

　　教材簡析：

　　《祝壽》是小學(xué)語文長春版教材二年下冊第四單元的第四篇講讀課文，本單元是漢字家園(二)，屬于歸類識字。所給出的課文都是兒歌或詩歌，蘊(yùn)含了一定的故事情節(jié)，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并且節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧都非常適于誦讀積累。《祝壽》是韻文識字，講的是孫子寫對聯(lián)為爺爺慶祝生日。課文分為兩部分。第一節(jié)詩講的是孫子記著爺爺生日，寫對聯(lián)為爺爺祝壽。第二節(jié)講的是兒孫祝愿爺爺福如東海，壽比南山。韻文合轍押韻，瑯瑯上口，情真意切，適合兒童朗讀。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)課文，兼思想性和教育性于一身。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利有感情地朗讀課文，積累文中佳句。

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生多種方法識字的能力和閱讀能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　感悟親情的溫暖，學(xué)習(xí)如何敬老愛老，同時(shí)學(xué)會(huì)為長輩祝壽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　是認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。在正確理解課文的基礎(chǔ)上能流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“堂”“樂融融”“慶賀”“如泉涌”“福如東海長流水，壽比南山不老松”的意思。

　　教學(xué)方法：運(yùn)用了“情境教學(xué)法”和“點(diǎn)撥教學(xué)法”。充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境和展示生動(dòng)的形象來突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，多媒體課件的運(yùn)用，能把枯燥的知識生動(dòng)化，吸引學(xué)生注意，大大提高課堂效率。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：

　　為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下，圖文結(jié)合，在文中學(xué)習(xí)生字。通過自讀自悟，引起學(xué)生認(rèn)真思考，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語句子。

說課稿篇2

　　一、說教材

　　《和田的維吾爾》一課是人教版語文六年級下冊第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會(huì)作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)。

　　二、說目標(biāo)

　　新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對于我們的學(xué)生在感性認(rèn)識上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。

　　用小標(biāo)題的方式來組織文章的眾多材料是本文最大的寫作特色，因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長文短教”的有效突破點(diǎn)。

　　三、說重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動(dòng)的句子。2．了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　本課的學(xué)習(xí)需要一些圖片并搜集課外資料。讓學(xué)生視野開闊。了解更多。

　　1．維吾爾風(fēng)情圖片和民歌

　　2、學(xué)生朗讀課文兩遍。制作小報(bào)。

　　五、說策略

　　處于高年級的學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，因此，本課的學(xué)習(xí)要通過誦讀、品讀、體悟、討論來完成。

　　六、說過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．導(dǎo)入：這幾天，我們課文了解中國各地的民俗世情，老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！請大家結(jié)合你課前制作的有關(guān)新疆風(fēng)俗的手抄報(bào)，說說對維吾爾族的了解。

　　２、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。現(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1、和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢？請同學(xué)們帶著問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。

　　2、出示詞語認(rèn)讀理解

　　說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3、速讀課文，分別用一個(gè)小標(biāo)題概括2—3小節(jié)；4小節(jié)；5—6小節(jié)的內(nèi)容。

　　4、默讀課文，思考：課文圍繞“土、花、歌”具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)？畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。

　　5、討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？

　　（豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）

　　三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情

　　１、默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？

　　２、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)：

　　⑴ 豪氣與樂觀的維吾爾族：

　　① 輕聲讀第１自然段，想像這段話所描寫的情景

　　② 找一找文中的對比

　　③ 有感情地朗讀這一段。

　　⑵ 酷愛土地的維吾爾族：

　　讀一讀２、３自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？

　　① 哪些句子寫出了作者的驚嘆。

　　② 把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：

　　③ 和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。

　　⑶ 愛美的維吾爾族：《和田的維吾爾》說課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

　　讀一讀第５自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？

　　畫出作者打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。

　　⑷ 能歌善舞的維吾爾族：

　　“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧！闭f說你對這句話的理解。

　　四、提升認(rèn)識，體會(huì)寫法

　　１、結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”

　　２、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　熱愛土地

　　愛花愛美豁達(dá)樂觀

　　能歌善舞。

　　苦 → 甜

說課稿篇3

　　一、說教材

　　《能干的雙手》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級藝術(shù)課中的第五課，我選擇本活動(dòng)是由于：一年級學(xué)生已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。本單元通過游戲、畫畫、舞蹈以及手語活動(dòng)，使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。理解一個(gè)簡單的道理——藝術(shù)源于生活。

　　此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的雙手手，知道雙手的用處，對自己的雙手感興趣并萌發(fā)保護(hù)雙手的意識；本活動(dòng)靈活性強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的雙手，知道手能做許多事情。

　　2、激發(fā)學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。

　　3、使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳達(dá)情感。理解一個(gè)簡單的道理——藝術(shù)源于生活。

　　為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：歌表演《小孔雀告訴你》中傣族舞蹈的學(xué)習(xí)和編排。活動(dòng)的難點(diǎn)為：培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和愛勞動(dòng)的意識及對勞動(dòng)人民的尊重。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生喜歡玩游戲和展示自己的特征，根據(jù)幼兒己有的生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生準(zhǔn)備了卡片材料，小手圖片。使學(xué)生在游戲中加深印象。

　　二、說教法

　　1．游戲法：游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給學(xué)生帶來許多樂趣。一年級學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，所以在活動(dòng)中多處采用比賽游戲，如：組織學(xué)生找朋友、我來做，你來猜等游戲，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境法：通過故事情節(jié)展開想象，運(yùn)用故事營造輕松、愉快的課堂氛圍，從而抓住學(xué)生的心理，引起學(xué)習(xí)興趣。通過介紹傣族人民，巧妙地把音樂與雙手聯(lián)系起來，從而拉近了孩子與音樂的距離。

　　3．激趣法：就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過謎語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手作用時(shí)，采用了我來做，你來猜的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，圍繞手有什么作用，我的小手本領(lǐng)大，通過游戲達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。

　　三、說學(xué)法

　　游戲法貫穿于活動(dòng)始終，有趣的我來做你來猜游戲,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識手的作用；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使學(xué)生在游戲和探索中知道小手能做許多的事情，通過編排舞蹈動(dòng)作和手語，使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳達(dá)情感。

　　四、說教學(xué)程序

　　本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含了說、做、畫、跳等形式，我采用猜字謎引入----師生互動(dòng)----探索感知----創(chuàng)設(shè)情境感性引入----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　（1）、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

　　活動(dòng)開始，教師以游戲，謎語引入活動(dòng)，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以游戲引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣，就為下一個(gè)環(huán)節(jié)手的作用做好了鋪墊。教育應(yīng)尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的學(xué)生也能體會(huì)到成功和快樂。

　　（2）、配音樂做畫----畫小手

　　這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生畫出自己的小手，使學(xué)生更深一步的體會(huì)到自己的小手很能干。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，畫小手這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在開心和快樂中鞏固了學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和審美意識。

　　（3）、創(chuàng)設(shè)情境感性引入（學(xué)習(xí)《小孔雀告訴你》舞蹈）

　　老師拿出一個(gè)禮品盒說：“今天是小孔雀的生日，小孔雀的好朋友幫它舉行了一個(gè)音樂會(huì)，邀請了許多朋友參加，還請了老師，所以老師特意買了一個(gè)禮物要送給它，老師很想帶同學(xué)們一起去參加，好嗎？”

　　設(shè)計(jì)意圖：【運(yùn)用故事營造輕松、愉快的課堂氛圍，從而抓住學(xué)生的心理，引起學(xué)習(xí)興趣】

　　1、介紹小孔雀的家（打開課件——景色）

　　師：看！小孔雀的家就在這里，這里是我國云南省邊陲的西雙版納。這里山清水秀，四季如春。

　　設(shè)計(jì)意圖：【觀看圖片，引發(fā)聯(lián)想、想象。】

　　2、感知傣族音樂特色（打開課件——音樂片段）

　　師：聽！山寨傳來了動(dòng)聽的音樂，音樂會(huì)開始了。

　　提問：①聽到音樂你有什么感覺？②猜猜是哪個(gè)民族的音樂？

　　師：這里居住著傣族人民。他們熱情、善良、能歌善舞，他們每個(gè)人都有一雙會(huì)表演的雙手。

　　設(shè)計(jì)意圖：【通過介紹傣族人民，巧妙地把音樂與雙手聯(lián)系起來，從而拉近了孩子與音樂的距離。】

　　3、自悟?qū)W法積極體驗(yàn)

　　師：剛才有一位同學(xué)悄悄告訴我說也想在音樂會(huì)上表演節(jié)目，老師提議我們大家一起學(xué)一首小孔雀的舞蹈，集體在音樂會(huì)上表演怎么樣？

　　①教師示范舞蹈動(dòng)作

　　第二遍教師邊舞邊唱，學(xué)生擊掌配合。

　　②學(xué)生結(jié)組編舞（發(fā)藝術(shù)之手榮譽(yù)稱號）

　　4、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。并學(xué)會(huì)用雙手去做更多有意義的事情。

　　本環(huán)節(jié)由老師創(chuàng)設(shè)情境，有學(xué)生展開活動(dòng)。這里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了舞蹈情境，使孩子在舞蹈中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多事情，通過手語表演的情境，使學(xué)生情感態(tài)度得到升華，并為別人帶來幸福和快樂。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　最后在智慧樹上印下自己的小手印，留作永久的紀(jì)念，放入自己的成長袋。在輕松愉快的舞蹈氛圍中，結(jié)束本課教學(xué)。

說課稿篇4

　　學(xué)生分析：

　　由于傳媒信息常側(cè)重于西方藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的宣傳，學(xué)生對傳統(tǒng)文化不太容易感興趣，加之對于石窟藝術(shù)、佛教知識知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，以極其賦予的審美感情和審美理想，是有一定難度的，教師要準(zhǔn)備大量的相關(guān)信息，并用各種教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生有所收獲。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、強(qiáng)化本節(jié)課的知識性和趣味性，讓學(xué)生將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，培養(yǎng)其對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。

　　2、以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式串聯(lián)知識內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、分析、理解、總結(jié)的綜合學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：了解飛天藝術(shù)，加深對文化和歷史的認(rèn)識。

　　2、過程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

　　3、道德情感價(jià)值觀：增強(qiáng)民族自豪感，熱愛祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢。

　　課前準(zhǔn)備：課件、水彩筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。

　　1. 欣賞《敦煌》片斷。

　　2. 提欣賞要求：師提問：飛天美嗎？美在那？

　　3、學(xué)生邊看教師邊介紹飛天：

　　飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。

　　4.學(xué)生談飛天的美。

　　5.教師總結(jié)：是呀，我們中國的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借人物的動(dòng)態(tài)，飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我們就來研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)人物飛翔的樣子的。

　　二、欣賞和思考（小組交流）：

　　1、課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？

　　2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

　　3、飄帶與人物動(dòng)勢有什么關(guān)系？

　　4.學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，邊匯報(bào)邊欣賞課件，分析飄帶與人物動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

　　5．師總結(jié)：飛天的飛動(dòng)的表現(xiàn)就是靠幾條臨風(fēng)飛舞的彩帶，靈動(dòng)輕盈的身軀，才顯得飛翔與空中的人形是這樣自然生動(dòng)。同學(xué)們假如你是飛天，你會(huì)怎樣飛？

　　6.學(xué)生擺人形紙模，提醒學(xué)生注意動(dòng)態(tài)。

　　四．做畫步驟：

　　1、畫飛天的大形。

　　2．添畫飄帶衣裙。

　　3．添畫背景。

　　4．上色。

　　四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢。

　　五、課堂小結(jié)：

　　師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫出更好的作品。

　　六、拓展；

　　1.課件欣賞：奧運(yùn)會(huì)開幕式的飛天、08年春節(jié)晚會(huì)節(jié)目飛天、油畫家曾浩的油畫作品。

　　2.師提問：設(shè)計(jì)靈感來自哪里？生：飛天。

　　3.今天老師從你們的作品中也看到了你們的創(chuàng)意，看到了各種現(xiàn)代派的飛天，老師想說你們的創(chuàng)意讓我自豪。

說課稿篇5

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在不斷成長的求知道路上，有一個(gè)詞語漸漸在我的心中生根發(fā)芽，這個(gè)詞語就是：誠信。從孔子“知之為知之，不知為不知”到孫中山 “學(xué)問，學(xué)問，不懂就要問，只要弄清楚道理，就是挨打也值得”的執(zhí)著；從“得黃金百斤，不如得季布一諾”到“商鞅立木取信”的寓言故事；無不體現(xiàn)著一種做人應(yīng)該具備的美好品質(zhì)——誠信！所以本次班會(huì)課的主題我選擇了誠信。

　　本次活動(dòng)的.對象是五年級的學(xué)生，這個(gè)階段的孩子對誠信的重要意義有一定的感性認(rèn)識，對誠信和失信也有了一點(diǎn)體驗(yàn)。但由于他們正處于半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段，造成他們情緒波動(dòng)性大、易沖動(dòng)，而且因?yàn)槌扇烁兄饾u產(chǎn)生，他們在同學(xué)、朋友面前會(huì)輕易許諾，卻因?yàn)槟芰τ邢蓿y以兌現(xiàn)。加上受到社會(huì)或其他因素的影響，很容易引發(fā)誠信問題。因而大部分學(xué)生還不能強(qiáng)烈地認(rèn)識到，誠信是為人處世的一條基本準(zhǔn)則，是現(xiàn)代社會(huì)人人必須遵守的法則。誠信不僅僅涉及到道義，它已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的基礎(chǔ)。具體的說，學(xué)生對如何在說和做兩方面做到統(tǒng)一，對人和處事如何講誠信，還不明白。基于以上因素，我對本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置如下。

　　知識目標(biāo)：把握誠信的含義。懂得講誠信的重要性和失性的危害性。了解作為小學(xué)生如何守信。

　　能力目標(biāo)：進(jìn)一步樹立誠實(shí)守信的意識并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，嘗試在不同的情境中自覺踐行誠實(shí)守信。

　　情感目標(biāo)：感受誠信是每個(gè)人應(yīng)該具備的美好品德。

　　在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不僅是活動(dòng)的參與者，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生需要幫助時(shí)為學(xué)生出謀劃策，為學(xué)生的自主探究創(chuàng)造條件。因此本次活動(dòng)我采用探究式教學(xué)模式，努力為學(xué)生營造一種自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用游戲、講故事、討論等學(xué)生樂于接受的形式，讓學(xué)生在對誠信的認(rèn)知、判斷、能力等方面有所提高。

　　而學(xué)生在活動(dòng)之前要去關(guān)注誠信問題，圍繞主題收集誠信故事。在活動(dòng)中則要學(xué)會(huì)協(xié)作，積極參與討論、對已有信息加工探究，找到解決問題的辦法。

　　下面我來談?wù)勎覍Ρ敬位顒?dòng)的設(shè)計(jì)。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四大板塊。

　　點(diǎn)擊誠信、感受誠信、走進(jìn)誠信、共筑誠信。

　　一、點(diǎn)擊誠信。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們明確四個(gè)問題。

　　（1）什么是誠信？

　　（2）為什么人們把誠實(shí)守信看得那么重要？

　　（3）假如人人喪失了誠信后果會(huì)怎樣？

　　（4）你認(rèn)為誠信給自己帶來的最大益處是什么？

　　為了解決這四個(gè)問題，我采取誦讀國學(xué)經(jīng)典，講述世界一流大學(xué)對誠信的推崇，聯(lián)系生活中的不誠信現(xiàn)象談危害等手段，從正反兩方便幫助學(xué)生了解誠信。

　　二、感受誠信。

　　這個(gè)板塊主要由游戲和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

　　游戲內(nèi)容很簡單。隨機(jī)給同學(xué)發(fā)標(biāo)有A、B、C、D的卡片，要求學(xué)生不得傳閱。依次將同學(xué)分為四組。指定四位組長。組長在不知情的情況下。在一分鐘內(nèi)找到自己的組員。在這一分鐘內(nèi)可以對所有人發(fā)問，但每次只能問一個(gè)同學(xué)一個(gè)問題：你是某組的嗎？而參與的同學(xué)在在這個(gè)過程中如遇提問只能回答是或不是。游戲終了，以找到組員人數(shù)的多少取勝。

　　游戲的目的在于觀測在具體情境中當(dāng)利益與誠信發(fā)生沖突，學(xué)生做何選擇。通過游戲后的小結(jié)，讓學(xué)生切實(shí)感受到誠信無處不在。

　　緊接著，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的情境。通過大家講誠信故事，讓學(xué)生了解到社會(huì)交往，學(xué)習(xí)，生活中的誠信行為，古往今來已有之。并從故事中總結(jié)：生活處處離不開誠信，都要講誠信。

　　當(dāng)學(xué)生深刻體會(huì)到誠信的重要性時(shí)，老師拋出問題，進(jìn)入到活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——走近誠信。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)要解決的問題是：做為一名小學(xué)生，我們要對誰講誠信？我們怎么做才算是恪守誠信？通過一個(gè)故事，一次討論，一道選擇讓學(xué)生從簡單的誠實(shí)守信（即說實(shí)話）開始，到如何正確面對學(xué)習(xí)生活交友中紛繁復(fù)雜的誠信問題，再到總結(jié)如何在各方面做到誠信并把它知識化。讓學(xué)生對誠信的體驗(yàn)由淺入深。

　　這其中學(xué)生要討論的5個(gè)事例也均以學(xué)生生活為源泉。這樣設(shè)計(jì)既注重了學(xué)生的主體地位，喚起學(xué)生積極參與，同時(shí)這也是活動(dòng)中提高情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)鍵因素。學(xué)生主動(dòng)參與討論得到確實(shí)可行的辦法這個(gè)過程能促進(jìn)學(xué)生道德行為的形成，也能提高活動(dòng)的實(shí)效性。

　　在學(xué)生對誠信有了深刻體驗(yàn)之后，通過老師講述故事《一生守信》，學(xué)生朗讀詩歌再次感受誠信的巨大魅力，從而喚醒孩子對做一個(gè)誠實(shí)守信的人的向往。

　　最后發(fā)起倡議，讓大家共筑誠信。

　　從知到行再到知行合一到最后情感上的產(chǎn)生共鳴。這就是我整個(gè)活動(dòng)的流程。

　　最后我要說，我愿意通過這個(gè)活動(dòng)做一名誠信的使者，將誠信的種子灑向校園的每個(gè)角落，讓這些種子在肥沃的土地上，慢慢地生根，發(fā)芽，在校園開滿最燦爛的誠信之花。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！

說課稿篇6

　　一、說教材

　　圓的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)第 11 冊第四單元圓中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過了平面直線圖形的認(rèn)識和圓的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是研究曲線圖形的開始，是學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的又一次飛躍。本課時(shí)的教學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的周長和面積的重要基礎(chǔ)，同時(shí)對發(fā)展學(xué)生的空間觀念也很重要。

　　教學(xué)目的：

　　1 、使學(xué)生認(rèn)識圓；

　　2 、掌握圓的特征，理解在同一圓內(nèi)直徑和半徑的關(guān)系；

　　3 、掌握用圓規(guī)畫圓的方法：學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作參與知識形成的過程，培養(yǎng)它們認(rèn)識周圍事物的形體特征的興趣和意識，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的問題。教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)生掌握圓的各部分名稱及同一圓內(nèi)半徑與直徑的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：半徑、直徑、及其關(guān)系，圓的正確畫法。

　　二、說教學(xué)方法

　　遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)關(guān)鍵處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。如：電腦的演示、練習(xí)的設(shè)計(jì)、學(xué)法的指導(dǎo)、討論的組織，沒有教師精心的安排是不行的。

　　１、教法：以演示法、嘗試法為主。

　　采用教師引導(dǎo)下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能，以多媒體圖象、文字、聲音，動(dòng)畫的綜合運(yùn)用來吸引學(xué)生，刺激學(xué)生的感官，啟迪思維，從而深刻的理解新知。

　　2 、學(xué)法。教師不單要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識的方法，所以我很注重學(xué)法的指導(dǎo)。

　　以實(shí)踐→認(rèn)識→再實(shí)踐→再認(rèn)識為主線，采用多種方法相結(jié)合。教學(xué)圓的特征時(shí)，主要采用了操作法，學(xué)生借助圓形紙片，通過折一折、畫一畫、量一量，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)圓的畫法時(shí)，采用了嘗試法與操作法相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、探索精神和嘗試精神；教學(xué)半徑與直徑的關(guān)系時(shí)，主要采用了討論法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

　　三、說過程和意圖

　　（一）復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

　　我們已經(jīng)認(rèn)識過哪些平面幾何圖形？舊知識的復(fù)習(xí)，為新知識學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師有意分類，導(dǎo)出圓是平面上的曲線圖形。從而導(dǎo)入新課。

　　（二）動(dòng)手操作探索新知

　　1 、感知圓，使學(xué)生對圓有足夠的感性認(rèn)識。

　　①舉實(shí)例

　　②借助實(shí)物比照畫圓

　　③剪出圓形紙片

　　小學(xué)生的思維以具體形象為主，由學(xué)生熟悉的圓形物體引入。再借助實(shí)物比照畫圓。由實(shí)物→圖形→特征，符合幾何知識教學(xué)的結(jié)構(gòu)。

　　2 、實(shí)驗(yàn)操作，抽象概念。

　　思維與動(dòng)手密不可分、教師引導(dǎo)學(xué)生借助圓形紙片，通過折一折，畫一畫，量一量等活動(dòng)，有意識地對折痕進(jìn)行觀察，讓他們探索、發(fā)現(xiàn)圓的特征。

　　①認(rèn)識圓心、半徑。懂得：圓中心的一點(diǎn)，叫做圓心；連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫半徑。學(xué)生悟出圓的特征，在感性認(rèn)以的基礎(chǔ)上，形成理性認(rèn)識，符合認(rèn)知規(guī)律。

　　Ａ：畫半徑比賽：誰畫的半徑最多。（誰畫完了嗎？）

　　Ｂ：它們的長度都相等嗎？為什么？

　　當(dāng)學(xué)生通過比賽、測量得出在同一個(gè)圓里，半徑有無數(shù)條，長度都相等。

　　②認(rèn)識直徑

　　Ａ：觀察折痕有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生懂得：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫直徑。

　　Ｂ：組織學(xué)生分小組討論，你能否發(fā)現(xiàn)直徑有什么特征？為什么？留給學(xué)生思維的空間和機(jī)會(huì)，啟迪學(xué)生的思維。

　　Ｃ：匯報(bào)得出：同一個(gè)圓里，直徑有無數(shù)條，長度都相等。

　　③認(rèn)識直徑與半徑的關(guān)系

　　直徑和半徑的關(guān)系，是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，又是繼續(xù)學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識的基礎(chǔ)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論：在同一個(gè)圓里，直徑的長度與半徑又有什么關(guān)系？學(xué)生通過動(dòng)手、測量、觀察、比較等活動(dòng)后，各抒己見、集思廣益、取長補(bǔ)短。我力爭為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧、活躍的課堂學(xué)習(xí)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，有利于在實(shí)踐中獲得感性認(rèn)識內(nèi)化為表象，形成思維；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的互助精神。更重要的是讓學(xué)生講清用什么辦法得出“在同圓或等圓中，直徑的長度等于半徑的 2 倍”這一結(jié)果的。

　　3 、師生小結(jié)圓的特征。

　　（三）感知形成操作畫圓

　　1 、觀察電腦投影，演示圓的形成，向?qū)W生滲透圓是與定點(diǎn)的距離等于定長的點(diǎn)的軌跡。

　　2 、讓學(xué)生自學(xué)課本，嘗試畫圓的步驟及應(yīng)注意的問題。

　　①介紹圓規(guī) ②自學(xué)畫圓步驟，嘗試畫圓 ③討論：怎樣用圓規(guī)畫圓？ ④匯報(bào)、教師示范畫圓。

　　讓學(xué)生嘗試畫圓，碰到困難時(shí)，教師才給予適度指導(dǎo)。如：圓規(guī)的正確握法等。畫任意圓是不難的，較難的是給定直徑長度畫圓。為了突破這一難點(diǎn)，學(xué)生畫圓時(shí)，由不熟練到熟練，由畫任意圓到按給定半徑長度畫圓，再到給定直徑長度畫圓，循序而漸進(jìn)。再次借助多媒體演示，感知圓的形成，結(jié)合實(shí)際操作，關(guān)鍵讓學(xué)生體會(huì)圓規(guī)兩腳的距離即半徑，體會(huì)圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小，有利于加深對圓的特征的認(rèn)識。圓的畫法是本課時(shí)又一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，我采用操作法與嘗試法相結(jié)合，力求花最少的時(shí)間獲得最佳效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的探索精神和嘗試精神。

　　（四）綜合練習(xí) 啟智培能

　　精心安排課堂練習(xí)，以教材為主，在不脫離教材的同時(shí)，突出思維訓(xùn)練，形式多樣，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛和諧、有利鞏固所學(xué)知識，開拓學(xué)生思維。

　　1 、基礎(chǔ)訓(xùn)練：判斷題和練習(xí)二十五第五題。

　　使學(xué)生加深對概念的認(rèn)識，鞏固圓的特征。

　　2 、發(fā)散練習(xí)：下面圖形你看到了什么條件？聯(lián)想到了什么條件？

　　培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

　　3 、實(shí)際應(yīng)用：車輪為什么要做成圓的？車軸應(yīng)裝在哪里？

　　經(jīng)學(xué)生討論自己得出結(jié)論，再用多媒體演示。趣味性展示了用圓形、方形、橢圓形做成的三種車輪在行進(jìn)中的優(yōu)劣，進(jìn)一步感受到車輪要做成圓的道理。努力把所學(xué)知識與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，真正做到學(xué)以致用。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，又使課之將終，而趣猶在。

　　（五）總結(jié)

　　簡要總結(jié)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，利于系統(tǒng)的掌握知識。

　　（六）作業(yè)

　　1 、練習(xí)二十五第４題

　　2 、思考：你能想辦法在操場上畫一個(gè)很大的圓嗎？作業(yè)布置適度、適量力爭減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力延續(xù)到課外。

　　（七）板書設(shè)計(jì)

　　力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點(diǎn)鮮明地在學(xué)生眼前。起畫龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生的印象。

說課稿篇7

　　一、說教材

　　《春》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級語文上冊第三單元的第一篇閱讀課文。本單元?jiǎng)t是向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，景美，情美，字美。在有感情的朗讀中，積累語言，品味情感，學(xué)會(huì)寫景方法，可以作為這個(gè)單元的重要教學(xué)。

　　《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春天在朱自清先生的筆下，賦予感情和生命。作者以清新優(yōu)美的語言，引導(dǎo)我們欣賞春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。讓我們感受春的蓬勃生機(jī)和無限希望。字里行間，充滿著欣喜，贊美之情。

　　這篇文章是寫景抒情散文中的精品，可以得到美的享受，提高審美情趣，提從聽，說，讀，寫語文素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，是一個(gè)最經(jīng)典的載體。把它放在單元的首位，非常恰當(dāng)。對于后面的幾篇課文的學(xué)習(xí)，有很大的作用。

　　二、說教學(xué)

　　1、培養(yǎng)有感情的朗誦能力，背誦這篇文章。

　　2、學(xué)會(huì)抓住春天景物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語言，描繪春天美景。

　　3、學(xué)習(xí)比喻，擬人，排比等修辭的運(yùn)用，體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，和熱愛生活，熱愛生命的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物要學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察，抓住事物特點(diǎn)，用鮮明準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，和多種的修辭方法

　　難點(diǎn)：讀出感情，用聲音來塑造春天的形象，積累體驗(yàn)培養(yǎng)語感，傳達(dá)內(nèi)心感受。

　　（在這一環(huán)節(jié)我將采取播放錄音，教師范讀，學(xué)生齊讀，接力賽朗讀等多種形式的。可以在課前指導(dǎo)一、兩個(gè)朗讀較好的同學(xué)進(jìn)行配樂朗讀，課上播放，效果會(huì)更好）

　　三：教學(xué)方法：

　　1、情景教學(xué)法。利用多媒體（比如背景音樂，課文的朗讀視頻，春畫面等）營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。比如背景音樂，課文的朗讀視頻，春畫面等）

　　2、朗讀教學(xué)法。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中，可采用朗讀教學(xué)法（研讀、精讀、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境。要指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會(huì)。因此，將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。

　　3、示范分析、師生合作探究，討論教學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。

　　因?yàn)槌跻粚W(xué)生還不善于通過細(xì)致地閱讀課文，理解體會(huì)散文所描繪的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)高超的寫作技法，教師可選取一、兩個(gè)重點(diǎn)段落作詳細(xì)講解分析，引導(dǎo)學(xué)生注意課文細(xì)致描繪的地方，如本文的“春草圖”和“春風(fēng)圖”，其他段落則指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀分析。這樣，教師的講解就起到了示范作用，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)他們閱讀的能力與習(xí)慣。

　　四：學(xué)法指導(dǎo)：主要是通過學(xué)生讀的媒借，邊讀，邊問、邊想，邊寫。一邊讀，讀順，讀流暢，讀出情，產(chǎn)生問題，邊思索老師的提的問題。最后通后本文學(xué)習(xí)，可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫出片斷描寫。

　　四、學(xué)情分析

　　1、春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2、初一的學(xué)生，對于鑒賞理解美文的能力不是很強(qiáng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景的方法技巧，使閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來。

　　五、教學(xué)理念

　　1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我的閱讀體驗(yàn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要'加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感。'還強(qiáng)調(diào)'要加強(qiáng)朗讀，重視閱讀感受和體驗(yàn)。''學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法'。因此，在教學(xué)中我將指導(dǎo)學(xué)生用多種方式去'讀'，在'讀'中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系自己生活實(shí)際上。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在生活中所見、所聞、所感、所悟來閱讀本文，體現(xiàn)新課程的'大語文觀'，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文，在生活中學(xué)習(xí)語文。充份的理解語文與生活的關(guān)系。語文的外延就是生活。

　　3、重視互動(dòng)合作。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要'積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式'；要求'能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。''對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。'因此，在教學(xué)中要重視生生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動(dòng)合作，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)合作中自主構(gòu)建探究問題、發(fā)現(xiàn)解決問題途徑的閱讀方式，并逐步學(xué)得合作技能。

　　六、媒體設(shè)計(jì)：

　　本文是篇美文，可向?qū)W生提供欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。可利用多媒體設(shè)備，欣賞配樂朗誦的錄音，給學(xué)生的朗誦配上音樂，提供春的畫面

　　七、教學(xué)過程

　　（一）激情導(dǎo)入：

　　一起聽〈祈禱〉王杰王韻嬋演唱

　　（女）讓我們敲希望的鐘啊，多少祈禱在心中；

　　（男）讓大家看不到失敗，叫成功永遠(yuǎn)在。

　　（女）讓地球忘記了轉(zhuǎn)動(dòng)啊，四季少了夏秋冬；

　　（女）讓世界找不到黑暗，幸福像花開放。

　　（合）讓我們敲希望的鐘啊，多少祈禱在心中；

　　讓大家看不到失敗，叫成功永遠(yuǎn)在。引導(dǎo)學(xué)生注意文中，是少了一個(gè)季節(jié)：春，引導(dǎo)學(xué)生說出春是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，一年的開始，是播種的季節(jié)等等

　　那么朱自清筆下的春是什么樣子呢？

　　（二）整體感知：

　　1、教師范讀：請同學(xué)們閉上眼睛，走進(jìn)朱自清先生筆下的春天。播放教師配樂范讀課文，學(xué)生仔細(xì)傾聽。（聽的過程中，要求學(xué)生閉上眼睛，能聽出作者寫了春的哪些景物，聽出語氣、語速、語調(diào)及重音，初步感受意境美。）

　　2、感受：（聽過，請同學(xué)們走出如詩如畫的美妙境界，描繪一下，剛才頭腦中閃現(xiàn)的美麗畫面。

　　3、比賽朗讀：選出自己喜歡的片斷，到講堂前，配的音樂下，同學(xué)加以評價(jià)指導(dǎo)。（提高學(xué)生朗讀熱情，用聲音感知美）

　　（以上讀的環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對老師的朗讀進(jìn)行評價(jià)以及自讀，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像對文章進(jìn)行初步分析和感悟，使自己對春的感受和作者對春的感受進(jìn)行碰撞，同時(shí)讓學(xué)生掌握抒情散文的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　（三）深入理解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生再讀課文，再次理解欣賞春色之美。引導(dǎo)學(xué)生回答，朱自清筆下有哪些景物，有哪些特點(diǎn)，并可以及時(shí)積累）

　　在這個(gè)階段，學(xué)生往往只能直覺意會(huì)“美”而不能言傳“美”，所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，找出文中所描寫的景物及其特點(diǎn)，理解“春”究竟是怎樣美的，作者是如何構(gòu)思的？講究層次的？此時(shí)教師作示范如：山——朗潤，水——漲，太陽——紅，小草——鉆，要求學(xué)生輕聲讀，邊讀、邊想、邊用筆勾畫，自讀、自悟、自得、自問。然后小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、分析、整理。（此處對文章寫作技巧。加以引導(dǎo)分析如：抓住景中物，景情交融，用修辭）

　　（1）說出最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？或者最喜歡哪些詞句？與大家分享。同時(shí)說明理由，可以用這樣的格式：我喜歡——————————句，因?yàn)椤鼘懗龃禾斓闹衉_____景物，用____修辭，（或是從__感官____角度來）表達(dá)_________情。___________我用______語速，語氣語調(diào)來讀。

　　2、師生共同探討：老師提問，引學(xué)生一起探討，本文景美。情感美。

　　中心問題：這篇文章，為什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年。文中哪些語句說明春天的是新的，是美的，是力量的。”找出相關(guān)的語句。

　　（圍繞這個(gè)問題，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，把目光放在全文之中，來仔細(xì)品讀美文，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)寫作技巧。比如用什么修辭）

　　（聯(lián)系前文，引導(dǎo)學(xué)生。娃娃說明從頭到腳是新的：①剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。②剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。③春天的一切，整個(gè)春天都是新的。④朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L辛勤勞動(dòng)。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。

　　春天像小姑娘，說明春天的花枝招展，美麗多姿。顏色美，景物美，詩情畫意美。讓學(xué)生找出描寫的景物，來分析如何寫的，比如：

　　①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。

　　②樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯(cuò)落，是一種勻稱、和諧的美。

　　③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂樂，非常舒暢，給人以愉悅的美。

　　④細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。

　　⑤藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無盡的深思和遐想，更是美。

　　春天又是一位健壯的青年。這是力量的美，①一個(gè)“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化，更是指在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。

　　②一個(gè)“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因?yàn)檫@個(gè)“鉆”字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。

　　③一個(gè)“讓”，一個(gè)“鬧”，一個(gè)“眨”，花兒竟相開放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天！

　　④一個(gè)“撫摸”，便產(chǎn)生了盡情的“醞釀”“賣弄”和“應(yīng)和”，便使人生發(fā)了萬般感覺，萬般想象，萬般喜說。）

　　四）教師小節(jié)，體驗(yàn)與反思：

　　讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師側(cè)重從理解寫景散文的特點(diǎn)方面加以引導(dǎo)。有如下要點(diǎn)：1、要選取有代表性的景物；2、要抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前；3、在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，并通過直接抒情把這種感情表達(dá)出來；4、要借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語言優(yōu)美生動(dòng)。）

　　（五）作業(yè)。

　　感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的東山公圖的春天。這是對文章的體驗(yàn)和反思，學(xué)習(xí)、欣賞、借鑒課文，做到學(xué)以致用。

說課稿篇8

　　各位老師、同學(xué)：大家好。我今天說課的內(nèi)容是折紙。對于這節(jié)課我是這樣認(rèn)識和理解的。

　　一、說教材

　　1.活動(dòng)背景《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動(dòng)。”以及要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)讀折紙符號，能看懂折紙圖。

　　2.通過折紙活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　3.通過展示活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)欣賞他人、與他人分享快樂的博愛之心。

　　2.活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)一些基本的折紙符號，看懂簡單的折紙圖解。

　　2.細(xì)心、專心掌握折紙過程放入難點(diǎn)，跟著圖解折出簡單的折紙作品。

　　3.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大海的圖畫一張。

　　2.彩紙每人兩張，留有備用。

　　3.帆船制作示意圖。

　　4.帶有各種圖案的粘貼紙一張。

　　二、教學(xué)方法

　　有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能。針對活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：1．情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個(gè)孩子的視線與注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。所以我用一張大海的圖片吸引孩子。

　　2．觀察指導(dǎo)法：美術(shù)活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說到“教師巡回指導(dǎo)”，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬θ菀追稚ⅲ繕?biāo)不明確，需要老師的巡視來加以指導(dǎo)，也能增加幼兒操作的安全感，突顯出老師在活動(dòng)中引導(dǎo)者的角色。

　　3．整合教學(xué)法：這種方法適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，不至于使幼兒學(xué)起來枯燥無味，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和主動(dòng)性，活動(dòng)中以裝飾活動(dòng)為主線，與在集體面前講述自己的作品的語言活動(dòng)相融合。

　　此外，活動(dòng)還將適時(shí)采用交流討論法、賞識激勵(lì)法等對活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性，藝術(shù)性，健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　三、說學(xué)法

　　活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，讓幼兒在對圖片“看看--想想-做做-說說”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學(xué)習(xí)方法。

　　四、說活動(dòng)過程

　　根據(jù)大班幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：

　　1.看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣

　　2.想一想，整理操作思路3.做一做，動(dòng)手探索創(chuàng)作

　　4.講一講，分享交流作品，體驗(yàn)成功快樂

　　第一環(huán)節(jié)：看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣

　　教師出示一幅大海的圖畫，請小朋友欣賞，問小朋友畫上有什么么？提出問題，大海空曠曠的，還上海能有什么呀？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。

　　第二環(huán)節(jié)：想一想，整理操作思路