【精華】說課稿六篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的說課稿6篇，歡迎大家分享。

　　說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　通過平時的觀察，我發現學生對于喝水知識的了解，存在一定的誤區。多數學生只知道口渴時喝水，沒有養成良好的衛生飲水的習慣，還有很多學生非常喜歡喝彩色鮮艷的各式飲料，不喝或很少喝白開水等問題，本著以兒童的生活為基礎，遵循生活的邏輯，在學習內容的選擇安排上，我盡量選擇與兒童的生活密切聯系知識，引導兒童通過實際參與活動，感悟其中的科學道理，并內化于自己的行為。最終引導學生明確人離不開水和科學飲水有利于身體健康的道理。掌握衛生飲水的常識，形成良好的飲水衛生習慣。

　　二、說教學目標

　　1、讓學生知道喝了生自來水會得病，懂得飲水衛生。

　　2、引導學生認識水是生命之寶，每天不能少。

　　3、知道科學飲水，合理飲水的道理。

　　三、說教材重點、難點：

　　1.讓學生知道生水為什么不能喝。

　　2.讓學生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。

　　3.讓學生知道個人的飲水衛生需做到哪幾點。

　　四、說教學過程

　　（一）．導入新課

　　談話：體育課上，同學們正在激烈地運動著，60米、100米賽跑，迎面接力賽，踢小足球……個個熱得滿頭大汗，口干舌燥。這時，有人喊了一聲：“水來了！”是啊，這時候有水喝多好啊！同學們，你有過這樣的感受嗎？

　　講述：水是人身體中很重要的一部分。我們每個人每天都需要喝一定量的水，這對我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛生，就會影響身體健康。

　　（設計意圖：從學生的生活入手，體會水在生活中的重要作用，水對我們的身體健康的影響，激發學生的學習興趣。）

　　（二）．學習新課

　　不喝生水

　　1、談話：水對我們很重要，水災自然界分布得非常廣泛。請看：（電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產、生活實用，我們把這些水稱為淡水。可是這些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？

　　（有細菌、病毒……）

　　（設計意圖：水在地球廣泛存在，但能直接飲用嗎？通過此環節，使學生置疑，激發學生的探索欲望。搜集生活經驗，體會自然界里的水是不純凈的。）

　　2、講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細菌、病毒，有的被工農業廢水、污水污染過，城鎮居民用的自來水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。因為自來水雖然經過凈化處理，但在輸送過程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。

　　3、讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀察：顯微鏡下的生水中的細菌（或觀察放大的細菌圖片）

　　（設計意圖：學生親自動手實踐觀察，發現生水中存在著大量的細菌。學生在操作實踐中，深刻體會生水的不純凈，能夠感悟盡量不喝生水。）

　　4、討論：根據觀察到的事實，想一想：能喝生水嗎？為什么？

　　（設計意圖：通過討論交流，使學生知道喝生水影響身體健康，我們在生活中注意飲水衛生。）

　　5、講述：由于生水里面含有大量的細菌，喝了生水會得病，如常見的拉肚子，這樣對人體的傷害是極大的，如治療不及時有時還會危及人的生命。

　　6、小結：生水里面有細菌，喝了生水會生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，我們應當不喝生水。

　　不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。（設計意圖：喝白開水是健康的飲水方式，用飲料、礦泉水等代替白開水，有利于人體的健康嗎？聯系生活，學生探討交流，尋找有益的飲水方式，注意飲水的衛生。）

　　（1）講述：為什么飲料不能代替白開水？

　　（2）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長期飲用？

　　（3）講述：為什么說水是人類的生命之寶？

　　怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？

　　注意科學飲水

　　（1）提問：除了不喝生水外，我們還應注意飲水的科學和衛生。你知道飲水還有哪些注意事項？

　　（學生集思廣益，體味科學飲水的重要性，和需要注意的事項。）

　　（2）討論：為什么要一人一個杯，不用別人的杯子？

　　（3）講述劇烈引動后為什么不能立即飲水的道理。

　　（三）．小結：在今后的生活中我們要注意什么？

　　說課稿 篇2

　　我今天說課的課型是語文活動課，活動內容《雨的訴說》。說課的內容包括說教材、說教法、說學法、說程序以及說教學反饋五部分。

　　一、 說教材

　　本課題是現行教材九年級語文上冊的第一個語文實踐活動項目。

　　1、地位和作用

　　《語文課程標準》明確指出：“語文是實踐性很強的課程，語文課程應植根于現實，面向未來。應拓寬語文學習和應用的領域”。使學生“初步獲得現代化社會所需要的語文實踐能力。”這句話告訴我們，要學好語文就要重視實踐的功能，而實踐，就是帶領學生投入到社會生活當中去，在生活中尋找語文的素材。學生學好了語文，也才能更好的應用到生產生活中去，充分發揮語文的“工具性和人文性”。因此我設計了本次語文課內外活動，讓學生走進社會，再回到課堂。新大綱也提出來：“語文活動是語文教學的組成部分，應充分發揮學生的主動性、創造性。生動活潑開展訪問、專題研究等活動。”

　　2、德育教育目標

　　培養學生熱愛自然精神，樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀是本次活動的德育教育目標，具有隱性教育價值。

　　除了寫作這個顯形的教育價值，我想，在本次活動中，熱愛自然的情感、正確的人生觀，價值觀這已不只是口號的問題，因為學生體驗的是自然之聲、自然之美，因此，素材是立體的，教育是深刻的。

　　3、知識結構及重點、難點、關鍵點

　　知識結構：

　　學生已經了解了散文的閱讀和寫作，特別是寫景散文的.描寫方法，在這基礎上指導學生把對雨的觀察和感悟搬到作文上來，具有特殊的意義。

　　重點：

　　（1）提高發現問題、處理問題及搜集信息和處理信息的能力。

　　（2）提高寫景散文的描寫能力，并能使文章收情景交融的效果。

　　（3）進一步提高學生的語言口頭表達能力。

　　難點：

　　學生大語文觀的轉變、生活是作文取之不盡的源泉的基本理念的確立是本課題的難點。

　　二、說教法

　　語文課程標準明確指出，培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑是語文綜合性學習。生活時一部活生生的教材，學生自選出來的采訪對象也最具感染力。因此，我在本次語文綜合性學習上主要采取了以下教學方法：

　　1、討論法

　　2、對話法

　　3、使用多媒體教學

　　說課稿 篇3

　　在全面推進素質教育，深化教學改革的形勢下，全面提高學生的身體素質和心理素質水平、發展學生的學習能力、培養學生的創新精神、為學生的終身體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。當我拿到課題——合作跑時，感覺這個題目很“新奇”。看似簡單的合作跑蘊含著對跑和學生人格雙重鍛煉和培養。合作包含：聯合、協調、統一幾層意思。聯合是合作的基礎，協調包含和諧、調整適應的意義是合作的根本，統一是要找到契合點以達到平衡，最終完成合作。 一、說教學內容： 合作跑——陽光伙伴 二、教材分析：

　　本課教學內容是合作跑。在時代飛速發展的今天，合作已成為非常高的情商表現。合作跑的運動學習訓練，可以發展學生跑和合作基本活動能力，提高靈敏、速度、協調等身體素質和動作的準確性、協調性，改善心肺器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。在初中階段注重培養學生的合作精神、合作能力和團隊意識已成為一種迫在眉睫的教育目標。我認為這個題目出的很有水平。中國青少年現在最缺乏就團結協作的團隊精神。而本課內容“陽光伙伴”正是很貼切學生特點，符合當前學校體育教學改革要求，適應形勢發展的極具代表性的體育實踐活動之一。我想通過本課的教學，既能讓學生愉悅身心，又能增強學生團結協作精神，提高學生身體素質。 三、學情分析：

　　體育的運動技能有差異，初中學生以具有一定的創造能力和自學能力，本課采用了講解、啟發、模仿、創新、自我挑戰等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。 四、教學目標的確定：

　　1、認知目標：學生能與伙伴協調合作。

　　2、技能目標：（1）通過學習鍛煉，發展學生的速度、靈敏、協調素質。 (2) 經過積極有效地訓練，改善學生的心肺功能。

　　3、情感目標：在學習活動中培養學生的合作意識，發揮團隊精神，表現良好的

　　合作能力。

　　五、本課的重、難點確定：

　　重點：合作跑以與他人良好合作。

　　難點：在合作跑過程中積極改進自我協同團隊完成活動。 六、教學策略：

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生挑戰練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

　　全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學的內容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣，挑戰法激揚學生創新意識、增強團隊精神。 七、教學過程：

　　（一）引起注意階段；

　　1、課堂常規

　　2、本課的教學內容目標及要求

　　（二）激發興趣階段；

　　1、游戲：“小魚網”（5’）

　　為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“小魚網”。以往“大魚網”人多容易將邊上學生甩出去造成傷害，“小魚網”以2人開始，4人為最多， 滿4人網到第5人積分為3、2兩隊繼續網魚，直到沒魚游戲結束。并在場地內加入障礙物，以避免學生相撞。

　　2、8人合作跑練習

　　教師講解活動方法，然后學生有序創新練習。組織形式為散點。

　　學生通過各種練習，培養學生合作運動的興趣，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為新授部分做充分的準備。 （三）接受新知識階段；

　　3、請2名學生做兩人三組足跑示范（2’）

　　此項安排為引導學生接收“陽光伙伴”做準備，我將借此請學生談體會，并講解“陽光伙伴”的基本技術要領。 4、8人一組原地做練習（2’）

　　從走開始到原地跑再到慢跑，強調協調、合作和團隊精神。

　　5、 “陽光伙伴”大挑戰

　　在教師指導引領下學生由8人到15、20或更多人的“陽光伙伴”挑戰

　　——成功會激勵學生團結協作精神和團隊意識，失敗我將激勵學生堅強“勝不驕，敗不餒”，接受教訓重頭再來。 （四）放松整理階段

　　教學設計（片段）

　　授課老師：良田回名學校 石振寶 授課班級：初一年級 人數：40

　　《合作跑——陽光伙伴》課后反思

　　在《合作跑——陽光伙伴》這節課上完后，我認真的對整個上課過程進行回憶反思：青少年現在最缺乏就團結協作的團隊精神。“陽光伙伴”很貼切學生特點，符合當前學校體育教學改革要求，適應形勢發展。因此我選擇了“陽光伙伴”。

　　本課中整體設計有四個優點：第一，是從少人拉手合作跑到多人綁腿合作跑，借助拉手和綁腿等來提高合作跑的難度，多人合作最能體現合作，多人綁腿跑——陽光伙伴更是當今最時尚極具挑戰性的一個合作運動項目，學生興趣很高的，教學目標已完全實現，基本完成教學

　　任務。我用我的個人魅力和激情，自始至終感染學生、激勵學生與人合作，感受合作快樂。同學們在我的激勵、引導和啟發下，積極與他人合作很好的參與到教學活動中。

　　第二，在“陽光伙伴”大挑戰前，請學生示范設立伏筆，學生2人綁腿的不成功，使我順利引入“陽光伙伴”。通過我的指導，第一組直接成功，第二組在較短時間內完成，第三組在教師指導下最后也基本完成動作，而第四組沒能順利完成。通過以上幾個梯隊的展示，讓每組同學都體會到不同程度的合作都會有不同程度的結果，如果每組隊員同心協力就一定會成功。這正是我要向學生揭示情感態度、價值觀：團結協作精神、團隊意識以和“勝不驕，敗不餒”不折不撓頑強拼博精神。以至于第四組學生下課后還要求繼續練習。

　　其次，在教學中也展現另外一點，由于第一組學生態度認真，很好的理解和應用了教師所教授的技術和技能，因而一次性很好完成動作。而我發現后及時對第二、三組進行指導，學生很快利用技術技能取得成功，而第四組沒能很好的應用技能技巧，始終沒能成功。由此，應該很容易看出技術技能在教學中的重要性，所以在教學中我不盡注重快樂健康，也注意對學生技術技能的學習和培養，讓學生在快樂健康中學習技能技巧，在學技術、練技能中體會成功的快樂，使學生能達到全方位的健康。

　　第四，器材創新。一位農村學校一直缺器材，所以平時就養成自制器材的習慣。綁腿繩生是用廢舊橫幅制成。 存在的不足：

　　1、我的教學設計還有很多值得商討的地方，整體設計思路還有很多需要改進如：循序漸進的和學情分析等問題。

　　2、正是由于學情分析不足，而“陽光伙伴”內容難度較大，因而沒能成功實現更多人的“陽光伙伴”大挑戰。

　　3、作為一名體育教師在課堂中沒能用哨子是很不應該的，今后一定改正。 以上反思如有不足請各位批評指正！謝謝老師！

　　說課稿 篇4

　　一、說教材

　　（一）、說教學內容：

　　我說課的內容是蘇教版小學音樂第6冊第五單元美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容：介紹傣族特有的建筑、舞蹈、風俗，學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并表演《金孔雀輕輕跳》。

　　（二）、教材分析

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，節拍為2／4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優美，旋律多以三．五度音程進行，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　（三）、說教學目標

　　根據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養和感受理解，欣賞、表現音樂的審美能力的培養，我對本課教學制定出以下教學目標：

　　1.能專注地聆聽音樂、體驗、感受我國西南少數民族音樂的魅力。

　　2.能用優美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現本曲，提高保護動物的意識。

　　3.學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。

　　（四）、教學重難點

　　重點： 學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，及編創表演

　　難點：1.歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句

　　2. 感受及表現傣族風情。

　　（五）、教具準備：多媒體、電子琴

　　二、說教法

　　１.情景導入法。老師通過讓學生聆聽歌曲《愛我中華》讓學生知道我國民族眾多，再通過談話“你們了解云南嗎”引出云南及傣族，再通過課件展示傣族的優美風景及風土人情創設了傣族的優美情境，根據學生的年齡特點，利用學生對未知事物的巨大興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。

　　２.旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生用“嗯”音模唱出與音高、節奏完全相同的旋律，這樣有利于訓練學生的音準節奏又能培養學生音樂記憶力。

　　３.音樂比較法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上不同，教師采用了比較法進行教學，給學生以直觀形象的認識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。

　　4.創設多種體驗、感受，表現的形式和通道，如通過師生聊天、欣賞傣族風情、

　　欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、創編舞蹈等等途徑，使學生能夠在更寬廣的領域中發展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。

　　三、學法

　　１.大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。 ２.群體合作法。在創編舞的過程中，為了讓每個學生都動起來，發揮其獨特的才華，鼓勵他們先觀看，再互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。

　　四、教學過程：

　　（一）聆聽活動：播放歌曲《愛我中華》

　　(通過讓學生聆聽歌曲《愛我中華》讓學生知道我國民族眾多、地大物博。)

　　（二）情境導入：出示課件，欣賞傣族的竹，潑水節和孔雀的圖片

　　（通過課件展示傣族的優美風景及風土人情創設了傣族的優美情境，根據學生的年齡特點，利用學生對未知事物的巨大興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。）

　　（三）新歌教學

　　1.出示課件初聽歌曲。 (教師通過動聽悅耳的音樂激發學生學習新歌的熱情)

　　2.師讓生仔細的聆聽歌曲，并提出要求即把歌詞描述出來！（在這里教師非常注重學生聆聽能力的訓練）

　　3.要求生用最動聽的聲音來讀（激發學生有感情的表現歌詞）

　　4.講解“小卜少”“小卜冒”，（在這里教師通過一句問話解決了學生的疑問）

　　5.師范唱歌曲一遍！（音樂課的教師的必備素質就是唱好歌，既可以得到學生敬佩，也可以更好的詮釋歌曲）

　　6.師生一起用“嗯”哼唱歌曲的旋律。（通過哼唱讓學生熟悉歌曲）

　　7.跟琴聲輕輕地把第一段加上歌詞唱一遍。

　　8.比較第一段的最后兩句是否一樣。（出示課件）

　　老師用琴彈出兩句，再請同學們把這兩句唱一下（在這里教師通過比較與聽唱解決難點）

　　9.更琴聲把第二段加上歌詞唱一遍

　　10.要求學生把傣族的美景和傣族小朋友幸福生活的情景用歌聲表現出來！（通過語言的描繪激發學生表現的熱情）

　　11.分小卜少們和小卜冒兩組比賽，看哪一組最有感情、最能表現出云滿人民美好生活的情景！

　　（通過比賽激發學生表現的激情）

　　12.跟錄音進行接龍唱

　　（通過接龍唱既可以激發學生演唱的興趣，也可以及時糾正學生某些樂句的唱法）

　　(四)拓展延伸

　　1.欣賞傣族舞蹈-----《綠色的竹樓》。（通過欣賞激發學生對傣族舞蹈的喜歡）

　　2.把《金孔雀輕輕跳》歌曲用傣族舞的動作表現出來。（歌曲的第一段，請同學們模仿老師的動作，第二段要求同學們跟隨音樂自由進行創編。）

　　3.指名幾個跳的好同學，到前面來表演，其余的的學生演唱

　　（五）課堂總結

　　通過談話激發學生保護環境

　　讓生扮著小孔雀的美麗的樣子，踏著優美的歌聲離開教室。

　　說課稿 篇5

　　【教學目標】

　　１、認識１４個生字，認識一個偏旁“女”。

　　２、模擬自選商場，設置購物情況，在環境識字同時進行口語交際，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　３、讓學生愿意在生活中主動識字。

　　【教具準備】

　　生字卡片、商品的詞卡、學生自帶的商品、學生搜集的食品包裝袋。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、探究生活，談話引入

　　１、談話引入：小朋友們，你們去過自選商場嗎？揭示課題。

　　２、認讀生字：商、場。

　　３、教師扮演記者采訪學生，請學生談談自己去自選商場購物的感受。（如：商品很多，價格比校便宜，可以自由選購，很方便等等。）

　　二、聯系生活，交流展示

　　１、聽說大家搜集了許多商品包裝袋，也認識了部分漢字，請讀給同伴聽。

　　２、學習小組的組員互相交流。

　　３、將學生搜集的包裝袋貼在展示板上。

　　三、走進生活，情境識字

　　１、創設情境。

　　教室的四周擺著許多自選商場的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉干、尺子、作業本、鉛筆盒……

　　２、談話：小朋友，現在我們這兒便是自選商場了，你們瞧，這個自選商場的東西也不少。

　　３、學習生字：東、西。

　　４、教師出示詞語卡片。

　　miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn

　　面 包 牛 奶 火 腿 腸 牙 膏 毛 巾

　　xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn

　　洗衣 粉 鉛 筆 尺 子 作 業 本

　　５、教師要求：哪一小組最快記住的詞語，便能拿下詞卡，作為提貨單，憑提貨單馬上可以拿到相對應的商品。

　　６、小組合作學習：借助拼音認讀詞語，小組交流，用什么方法最快記住詞語，對小伙伴提醒什么？

　　７、鞏固字詞：小組派代表認讀卡片，憑卡片現場選購相對應的商品。

　　⑴ 認讀注音的詞語。

　　⑵ 認讀不注音的詞語。

　　⑵ 認讀詞語中的生字。

　　⑷ 怎樣記住漢字“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”用出示毛筆引導識記。）

　　⑸ 把認讀的字詞讀給同伴聽，讀給其他學習小組的組員聽。

　　⑹ 到教室四周找相對應的商品。

　　８、商品分類。

　　哪些商品擺放在同一貨架上。

　　⑴ 指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿腸、作業本）。

　　⑵ 讀詞。

　　９、小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

　　１０、出示句子：“在自選商場買東西真方便”指導朗讀。

　　四、熱愛生活，拓展識字

　　１、環境識字：教室四周中還擺放了許多商品，上面有些字大家可能認識也可能不認識，現在選擇自己喜歡的商品，商品包裝或商標上不認識的字可以請教學習伙伴，也可以請教老師。

　　⑴ 生挑選商品，并認讀商品包裝上的漢字。

　　⑵ 生到講臺上，找一找相對應的詞卡貼在商品上，并讀一讀。

　　２、教師采訪“購物”的學生。

　　你選購了什么商品，讀給老師和同學們聽聽。

　　３、指名生去認讀上課時貼在展示板上的食品包裝中的漢字、詞。

　　４、布置任務，課后延伸。

　　小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標帶到學校，貼在展示板上，當小老師教其他小朋友們認字。

　　５、總結：在生活中，只要小朋友們用心去觀察去思考；會認識更多的字。

　　第二課時-自選商場教案說課稿

　　一、復習鞏固

　　１、開火車認讀商品名。

　　２、開火車認讀生字。

　　３、復習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？

　　二、學習課文

　　１、學生自學課文：

　　注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號。

　　２、小組合作：

　　小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。

　　３、匯報學習情況

　　請２個小組的同學讀一讀。評議。

　　注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。

　　４、理解課文：

　　師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？

　　生：他們是從貨架上選東西的。

　　師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？

　　生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。

　　生：在自選商場買東西很方便。

　　師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。

　　三、看錄像，做實地演習

　　１、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。

　　２、學生表演在自選商場買東西。

　　四、指導書寫“尺、毛、巾、牙””

　　１、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。

　　２、看一看，每個字在田字格中的位置。

　　３、想一想每個字的筆順，再書空。

　　４、教師范寫。

　　５、學生描紅，臨寫。

　　說課稿 篇6

　　尊敬的各位領導、各位評委：

　　你們好！我是7號考生，今天我說課的課題是小數的意義和讀寫方法（板書：課題），下面我將從說教材、說教法和學法、說設計理念、說教學過程四個方面來進行說課。

　　一、說教材{教材地位、教材內容、教學目標、教學重難點}

　　本課是蘇教版五年級上冊第三單元第一課時的教學內容。在此之前，學生已經初步認識讀寫一位小數，本節課讓學生繼續認識小數的意義和讀寫方法，是進一步學習小數四則運算的基礎。

　　本課教材首先呈現了豐富的日常生活素材，依據元、角、分之間及米、厘米、毫米之間的關系，讓學生借助已有的生活經知識驗理解兩位、三位小數的意義和讀寫方法；同時，教材十分關注分數、整數與小數之間的內在聯系，注意利用遷移規律，引導學生緊密結合分母是10、100、1000的分數理解小數的意義。最后，教材的練習部分提供了鮮活的素材引導學生把小數應用到生活中，進一步豐富了對小數意義的理解，發展學生的數感和應用意識。

　　根據課標要求、教材特點、學生心理發展水平以及他們的認知基礎，我確定本節課的教學目標為

　　1．在現實情境中，能初步理解小數的意義，學會讀寫小數，體會小數與分數的聯系。

　　2．在用小數進行表達的過程中，感受小數與生活的聯系，增強數學學習的興趣。

　　3．培養良好的學習習慣，提高學生的探究、歸納、推理等能力。

　　這樣的目標設計打破了傳統知識教學的模式，從只注重知識本身，轉化到同時也關注學生的學習過程和情感體驗，讓教學目標更加全面、合理。

　　根據教學目標、教材特點與學生實際，我確定本節課的：

　　教學重點：理解小數的意義，學會讀寫小數

　　教學難點：理解小數的意義

　　二、說教法和學法

　　新課程標準指出，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。基于此，我準備采用的教法是直觀演示法，情景體驗法和點撥法。從表象到抽象，感性到理性的設計層次符合小學生的認識規律，能有效地培養學生的自主學習能力。

　　學法上，學生是數學學習的主人，在學習過程中學生情意、認知、思維的參與狀態和參與度是決定教學效果的主要因素。因此，我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生，具體的學法是合作討論法、嘗試與體驗法、練習法。

　　此外我準備用多媒體手段輔助教學，準備 等教具與學具

　　三、說設計理念

　　根據新課程標準要求，我在本課教學中力求體現以下四點：

　　（一）、活動化的教學形式。數學教學的本質應是活動的教學，我會盡可能地創設時空讓學生進行觀察、操作與探索。

　　（二）、生活化的教學內容。課標要求學生的數學學習內容是現實的，我會注重讓學生在已有的生活經驗和知識基礎之上學習數學、理解數學。

　　（三）、自主化的學習方式。教育不能禁錮人，只能引導人全面、自由、積極的生成。因此，在教學過程中我力求倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生獨立探索，相互交流，大膽創新。

　　（四）、情意化的情感體驗。教學中我會注意創設輕松、和諧、平等的教學氛圍，始終關注學生的學習興趣、學習熱情和自信心等情感因素的培養，并將它們有機整合在教學中。

　　四、教學過程

　　為了切實落實教學目標，有效突破重點、難點，本節課我設計了創設情境，激趣引思主動參與，探索新知鞏固練習，內化知識課堂總結，拓展延伸四個教學環節。

　　一、創設情境，激趣引思。

　　我設計了一個沖突情境來引入新課，羊村長帶著懶羊羊同學在逛超市，由于羊村長沒戴眼鏡，想讓懶羊羊幫它念出信封的標價，（課件出示信封的標價）而懶羊羊念不出來！同學們，你們知道這標價表示什么、該怎么念嗎？讓我們通過本課的學習來幫一幫懶羊羊吧！

　　【選取學生喜聞樂見的卡通素材創設情境，關注教學的起點和思維的動點，使教學內容具有趣味性和生活性，讓學生感到數學親切、好玩，激發了學生的學習興趣與探究欲望，使課堂氣氛活躍起來，為新課的學習做了鋪墊】

　　二、主動參與，探索新知

　　（一）出示例一，直觀感知

　　多媒體出示例1第一幅圖。圖中的數是小數，表示物品的價錢。你們會像小羊那樣讀嗎?如果你到也到超市去買橡皮，該怎樣付錢呢?

　　借助具體的生活情境，學生很容易理解：1元=10角，1角=1//10元，3角就是3個1//10元，是3/10元

　　在此基礎上，引導學生思考并交流另外兩幅圖中的小數表示的意義。

　　通過學生的交流展示，讓學生重點體會到： 0.05元表示的是5/100,0.05讀作讀作零點零五（在多媒體上演示出0.05的讀法）；0.48元是48分，48/100元還可以寫成小數0.48元，讀作零點四八，它們都是小數。

　　（二）、教學例2，抽象概念，揭示意義

　　多媒體出示米尺，引導學生直觀感知把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米等于1/100米，還可以寫成0.01米。

　　請同學們思考：把 4厘米、9厘米寫成用米作單位的分數和小數各是多少呢?

　　結合學生的回答借助多媒體展示，引導學生觀察、比較：0.01、0.04和0.09都是兩位小數，與它們分別對應的分數有什么聯系呢？

　　學生通過觀察比較后發現：分母是100的分數可以寫成兩位小數。

　　（三）深化探索

　　分母是100的分數可以寫成兩位小數，那么分母是1000的分數呢？

　　讓我們繼續觀察米尺，把它平均分成1000份，每份是1毫米。(課件出示)1毫米是1米的1/1000，還可以寫成0.001米。即1毫米=1/1000米=0.001米

　　那7毫米、15毫米寫成用米做單位的分數和小數各是多少?大家試試吧。

　　小結：請大家觀察這一行分數和對應的小數，你又有什么發現?

　　引導學生發現：分母是1000的分數可以用三位小數表示。

　　小結提問：誰來說說這樣的分數與小數有什么聯系呢?

　　學生回答：分母是10、100、1000的分數可以用小數表示。(課件出示)

　　那我們再從右往左看，如從0.3到3/10，0.05到5/100，0.001到1/1000，

　　你有什么發現?

　　教師適時小結：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾。

　　【設計意圖：數學學習的本質在于數學思維，經過對一位、兩位、三位小數的具體探究，通過學生的對話、交流甚至爭論及教師的適時點撥，借助多媒體上清晰直觀的板書，引導學生從左往右或從右往左地進行比較、遷移、概括、歸納與合情推理，讓學生深刻理解小數的意義。】

　　三、鞏固練習，內化知識

　　(一)基本練習

　　1．學生做課后的試一試 ：你會用分數和小數把涂色部分表示出來嗎?

　　學生完成后， 選其中個小數請學生說出表示什么意義。并通過上下對比觀察，再次強化：分母是10、100、1000的分數，分別可以用一位小數、兩位小數、三位小數來表示。

　　2．快速搶答。練一練中的1、2題和練習五的第4題。

　　（二）發展性練習

　　1. 個人自由在一定大小的方格紙上涂色，同桌互相考查，分別用小數表示出涂色和空白部分。

　　2．糾錯能手。家文具店里的商品標價不太規范，請你幫忙把這些標價改成用元作單位的小數。 小刀3角 擦皮8分 直尺5角9分

　　【注重練習設計的層次性、開放性、發散性與趣味性，采用口答、筆答、討論相結合的方式，讓學生在活動與游戲中做數學，體驗成功的喜悅，滿足不同層次的需要，體現課標中人人都能獲得必需的數學，人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同發展的要求，】

　　四、課堂總結，拓展參與

　　同學們，今天我們學習了小數，通過這堂課你有什么要和你的小伙伴分享呢？

　　今天的課外作業是【小小測量家】查一查我國籃球巨星姚明的身高，和量一量自己的身高，并用分別小數表示出來。

　　【設計意圖：總結時我注意引導學生自我反思、自我總結，讓他們體驗成功的快樂，分享成功的喜悅；拓展學生信息的收集能力，同時注意教學的開放性，留下問題，讓學生從課內走向課外。】

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