說課稿

時間：2021-03-12 17:33:09 說課稿我要投稿

關(guān)于說課稿模板合集九篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的說課稿9篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于說課稿模板合集九篇

說課稿篇1

　　教學目標：

　　1、通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

　　2、學習通過比較，概括事物特點的方法，并學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。

　　3.學會本課生字新詞，理解重點詞句。

　　4.有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學重點：

　　1、理解第二、三自然段，了解漓江和桂林山水的特點。

　　2、指導看圖，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和理解力。

　　教學難點：

　　學習作者觀察和表達的方法。

　　教學方法：

　　1、本課的教學思路是：先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。

　　2、教給學生“從中心句入手”學課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學句的方法。

　　3、采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學由教師“扶”，第三節(jié)“放”手讓學生自學，教師進行點撥引導。在發(fā)揮教師主導作用的同時，要充分注意發(fā)揮學生的主體作用。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、啟發(fā)談話，導入新課。

　　同學們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，領(lǐng)略那里的山水。桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢?因為桂林山水素有“甲天下”的美稱。

　　二、引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

　　播放錄像片，配以課文朗讀，欣賞圖片，圖文進行整體感知，然后讓學生談感受。

　　三、課文是怎樣評價桂林山水的?

　　找出來讀一讀，導入學習第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。

　　四、觀賞漓江的水(學習第二自然段)。

　　1.觀察圖畫或錄像中的漓江水

　　問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點?

　　(可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學生理解“波瀾壯闊”;展示風光旖旎的西湖，以幫助學生理解“水平如鏡”。)

　　2.歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。

　　(特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。)

　　(特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。)

　　(特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。)

　　3.體會最后一句。

　　4.練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之。情。

　　注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

　　五、觀賞桂林的山(學習第三自然段)

　　1.觀察圖畫或錄像中桂林的山

　　問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點?

　　(可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)

　　2.歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。

　　(特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。)

　　(特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。)

　　(特點之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

　　3.練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。(重點指導讀好“真奇啊“真秀啊“真險啊。)

　　六、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學習第四自然段)

　　1.看圖，啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來讀感受

　　2.看看作者有什么感受?

　　(1)畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

　　(2)理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。 3.練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

　　七、作業(yè)

　　1.朗讀課文 2.識記生字

　　八、板書設(shè)計：

說課稿篇2

　　教材簡析：

　　《愛如茉莉》是蘇教版小學語文五年級下冊的一篇優(yōu)美的敘事散文，文章雖然用樸實、簡潔的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這一普通小事，卻在字里行間都釋放著那清新含蓄如茉莉般的芬芳與光澤，根據(jù)教材特點和高年級的閱讀教學目標要求，本課時教學，應在引導學生憑借具體的語言材料，特別是細致入微地品味感悟文中的一些細節(jié)描寫中，感受父母那平淡中見真情，無聲中撼人心的那份如茉莉般的真愛。上述目標在以下幾個教學環(huán)節(jié)中得以落實。

　　一、初讀回顧，明確任務。

　　由于這是第二課的教學，所以我們不能忽視學生已有的閱讀基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學教師注意相機引導學生學會概括課文主要內(nèi)容，引導學生談初讀課文的初步感受。當然，此時的感受是粗淺的，正因為如此，才有了本課時的主要任務，那就是真正的走進文本，走進人物的內(nèi)心世界，去真正領(lǐng)悟，爸爸媽媽那如茉莉般的愛。

　　二、巧妙選擇話題

　　開頭映兒與媽媽對真愛和認識的抓住，這一矛盾點，引出為

　　教師挖掘出媽媽認為她與爸爸的愛如平淡無奇的茉莉，而映子由一開始感到可笑到被愛怔住，最后由衷發(fā)出“愛如茉莉”的感嘆這一情感的巨大變化。”把“為什么爸爸媽媽的愛如這平淡無奇的茉莉？”作為對話話題，既是作者的思路，又是對話展開的線索，符合認知規(guī)律。

　　三、圍繞話題，尋找細節(jié)，感悟真愛

　　《課標》指出“閱讀教學是學生、教師，文本之間對話的過程。從根本上說，言語理解就是學生與文本之間的一種對話過程。圍繞著上述對話的話題，學生默讀課文6－18節(jié)，圈畫、批注文中能夠體現(xiàn)“愛如茉莉”的細節(jié)描寫，教師不失時機滲透默讀方法的指導，呈現(xiàn)了一個真真實實的生本對話過程。在學生自主感悟的基礎(chǔ)上交流體會。通過“買餃子”這一平凡小事，引導體會平凡中見真情，平淡中見真愛，學生從中感受到真愛如茉莉般平淡無奇卻情真意切。

　　觀察病房里動人的畫面，先讓學生初步感受那溫馨靜謐的場景，抓住爸爸的神態(tài)、動作、語言的描寫，體會爸爸那默默的，涓涓細流般的真愛，如茉莉般散發(fā)的縷縷幽香，沁人心脾。在這一過程中，通過刪去一些去詞比較句子表達效果，滲透寫作方法的指導。

　　抓住“麻木”一詞體會媽媽與爸爸的愛是相互無怨無悔的付出，是無私的奉獻。

　　通過對“鉆”字的感悟，學生與映子的感受進一步產(chǎn)生共鳴，那無奇的愛，深深地打動我們的心，振撼著我們的靈魂，文末“愛如茉莉”的感嘆既是映子又是學生心靈流淌的心聲。該教過程中，教師和學生一步一步地沉浸于字里行間。學生的心靈浸染著墨韻書香而悄然成長，工具性與人文性自然地融合一體。

　　四、再現(xiàn)場景，創(chuàng)寫詩歌。

　　語文教學的本體價值就是促使學生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)換，進而運用個性的言語表達學生的獨特感受體驗和理解。在此，老師為學生搭建了一個轉(zhuǎn)換的平臺，以愛如茉莉用詩一般的語方再現(xiàn)課文內(nèi)容，作恰如其分的引領(lǐng)，學生從文本細節(jié)中感受到的真愛，心中那涌動著的涓涓細流，化成跳躍著真情的文字，流瀉于筆端。

說課稿篇3

尊敬的評委老師：

　　您們好！今天我要進行說課的課題是《地球的新生》，下面我將從教材、學情、教法、學法、教學過程、版書設(shè)計幾個方面進行說課。

　　一、說教材

　　1、說教材地位和作用：《地球的新生》是人教版小學五年級上冊第六課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應用”學習領(lǐng)域。本課主要內(nèi)容是學習海報的制作，引導學生了解和掌握海報的制作方法，通過本課的學習，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生認真細致、勇于創(chuàng)新的學習態(tài)度，這是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、互動性于一體的美術(shù)課程。

　　2、說教學目標：

　　⑴知識與技能目標：引導學生了解地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏拿利惣覉@以及地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子保護地球環(huán)境和資源的意識.

　　⑵過程與方法目標：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議。

　　⑶情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣。

　　3、說教學重點、難點：

　　重點：設(shè)計、制作保護地球的海報、手抄報來表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛。

　　難點：構(gòu)圖和版面設(shè)計的創(chuàng)新。

　　二、說學情

　　五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，有一定的生活體驗，本節(jié)課的設(shè)置符合學生的年齡特點和認知水平。

　　三、說教法

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學五年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想。本節(jié)課我采取了情景教學法、問題討論法、引導觀賞法、演示法等教學方法。

　　1、情景教學法：教學本課時，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的教學情境。新課一開始，我通過讓學生從而激發(fā)學生學習的興趣，擴大學生視野，努力營造一個民和諧、寬松的教學氣氛，以喚起學生情感的共鳴，讓他們投入地學。

　　2、問題討論法：問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學教師形象的束縛，加大了課堂教學中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點問題。如

　　3、引導觀賞法：學生欣賞美術(shù)作品時，我注意引導他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

　　四、說學法

　　根據(jù)教學內(nèi)容及教學特點的需要，本課我倡導學生采用以下學法：

　　1、自主探究法：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題：“你知道這是怎么畫出來的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵學生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進而激發(fā)學習興趣，增強學習信心。

　　2、自學嘗試法：讓學生學會學習是時代的需要，是美術(shù)教學改革的需要。因此，在講到的制作時，我就放手讓學生自學，大膽地把學習的主動權(quán)還給學生，鼓勵他們說說、談談、畫畫，動腦、動口、動手，自己學會思維，學會分析，學會表達，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。

　　3、合作學習法：我們培養(yǎng)的是跨世紀的人才，學生除了自身努力學習、勇于創(chuàng)新外，還必須學會與人合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，為此，我在學生作業(yè)這一環(huán)節(jié)設(shè)計讓他們集思廣益、取長補短。

　　五、說教學過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，視頻導入，播放自然災害，如地震、泥石流等短片視頻吸引學生的注意力，讓學生的注意力快速進入到課堂中來，問學生為什么會出現(xiàn)這樣的地質(zhì)災害問題，那么我們要怎樣保護環(huán)境呢？

　　(二)引導啟發(fā)，探究新知。

　　1、展示教師設(shè)計的海報，引導學生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。

　　2、用欣賞圖片的方法，比較課本第10頁選取兩幅圖片的共同點，讓學生說出兩幅海報圖片的共同組成部分。 A、文字 B、圖片 C、色彩

　　3、教師出示四種宣傳海報常見的藝術(shù)風格。 ①寫實 ②裝飾 ③抽象 ④漫畫

　　4、教師示范，探究制作步驟。 ①確定主題 ②構(gòu)思構(gòu)圖 ③充實完善

　　(三)鞏固練習，合作創(chuàng)造。

　　以小組合作形式完成一幅《地球的新生》海報設(shè)計，要求：主題明確、色彩鮮明、構(gòu)圖簡潔。

　　(四)展示作品，激勵評價。

　　在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主、互評與教師簡評為輔的方式進行評價。

　　1、自評：讓學生自己說說自己的作品名稱，覺得自己什么地方最棒？

　　2、互評：學生之間相互談談自己的看法，吸取別人的優(yōu)點，有更好的建議也可以提出來，提高審美能力和語言表達能力。

　　3、教師評價：以激勵性的方式，結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使學生參與可教學中，培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅。

　　(五)德育滲透，課后拓展。

　　地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護地球的環(huán)境和資源，與我們的生活和健康息息相關(guān)，我們以班級為單位，組織一次保護環(huán)境、保護地球的宣傳活動。

　　六、板書設(shè)計

　　我將黑板分成三部分，左邊展示教師范作，中間板書本課知識點，右邊展示學生作品。本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探究、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。

說課稿篇4

　　各位老師你們好，我是**小學的音樂教師。今天我說課的題目是《多年以前》。本次說課我將分四個板塊向大家介紹，它們是：教材分析、教學方法、設(shè)計思路和教學過程四個部分進行。首先讓我將介紹一下本次說課的第一部分即教材分析。

　　㈠教材分析：

　　在教材分析中我將從教學內(nèi)容、面向?qū)ο蟆⒔虒W目標及重點難點四個角度來進行分析。

　　⒈本課所用教材是湘教版新編教材歌曲小學三年級上冊第十單元的內(nèi)容。包括：演唱《多年以前》活動《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。活動《跳格子》是為了在認識四分休止符的學習活動中激發(fā)學生的學習興趣，而采用了以音樂游戲的方式進行，讓音樂知識的學習變得活潑而有趣。

　　⒉本課適于教學三年級學生，三年級學生正處于天真爛漫，對世界充滿好奇的階段。這個年齡階段的學生樂于參與音樂活動，并敢于表達自己，勇于探索，善于模仿。

　　⒊根據(jù)課標的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學目標如下：

　　情感目標：

　　⑴ 引導和啟發(fā)學生對整首歌曲的情感體驗。

　　⑵ 激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，從中滲透對學生健康生活的教育。

　　知識技能目標：

　　⑴ 通過學習，讓學生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。

　　⑵ 培養(yǎng)學生音樂的欣賞能力，使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉。

　　⑶ 能認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

　　過程與方法”目標：通過游戲中的“看、玩、想、學”，歌曲教學中的“聽、唱、演”等音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

　　在我們了解教學目標以后，再來看一看本課的重點、難點。

　　新課標強調(diào)，音樂教學以審美為核心。在教學中應強調(diào)音樂的情感體驗。并積極引導學生參與各項音樂活動。因此本課的重點是：引導學生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地參與表演，體會歌曲的基本情緒。難點是：能正確認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

　　以上就是我從這四個角度對教材進行的分析。接下來就是本次說課的第二部分即教學方法。

　　教學方法：

　　在本節(jié)課中，我將采用情境教學法、探究學習法、游戲教學法。

　　情境教學法：兒童是以感性思維為主，通過色彩、形象、聲音來感知世界的，針對這一特點我利用多媒體設(shè)“森林旅游”這一情景，通過“游戲”、“故事”等學生喜聞樂見的情境，為學生提供了具體生動又可促使聯(lián)想的音樂環(huán)境與氛圍，充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望。

　　探究學習法：新課程提倡自主、合作、探究的學習方式。在認識四分休止符的學習活動中我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來認識四分休止符。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

　　游戲教學法：三年級學生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在認識四分休止符的游戲活動中，我鼓勵學生嘗試“跳新的路線”；在歌曲表演活動中，我允許學生根據(jù)自己的特長自選組別，為學生展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個重要的學習平臺。學生自主選擇的方式，使教學過程時時充滿新奇感，既滿足了學生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果。

　　設(shè)計思路：

　　以“重視音樂實踐為主線，以音樂審美為核心”音樂課的教學過程就是實踐的過程。如何在課堂教學中讓學生充分進行音樂實踐，是我一直以來探索的主題。因此，所有的音樂教學領(lǐng)域都應重視學生的藝術(shù)實踐，在本課我引導學生自主探索、合作交流，積極參與各項音樂活動，同時，把“以音樂審美為核心”的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。

　　接下來我要說的就是第四部分：教學過程

　　整個教學過程中我將使用的教具有：CAI、電子琴。

　　下面講講本課的具體過程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)童趣。

　　師：今天老師收到一封信，是寄給咱們?nèi)昙壍耐瑢W的。這么漂亮的信，會是誰寄給你們的呢？真想看看？（出示樹葉信封）（請一學生讀出信封內(nèi)容。）

　　師：神秘的小精靈請大家去做客呢，你們愿意去嗎？那現(xiàn)在就開始我們的森林之旅吧！讓我們好好的欣賞一下美麗的景色。別忘記了找出郵信給我們的小精靈哦！（CAI伴隨《多年以前》的旋律進入森林畫面。）

　　設(shè)計意圖：教師運用豐富的語言、表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《多年以前》的旋律，也為歌曲教學做鋪墊。。巧妙利用多媒體手段，展示音樂森林的美麗和神奇。音樂是通過聽覺來感受的，教師出示，讓學生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動物、自然和諧相處。學生被吸引就會集中投入，多種感官同時加入，完成聽覺和視覺的結(jié)合。更能啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學生的興趣和求知欲。通過畫面和音樂的結(jié)合形象、生動的展示了美好的大自然，從而在學生的心中留下了美好的印象。使學生更加熟悉歌曲，使學生在后面學習歌曲、處理歌曲做好鋪墊。

　　二參與游戲，學習新知。

　　⒈看一看，找一找。

　　師：你看見誰了？它們在干什么？（小鹿躲在樹后偷偷看，小松鼠在樹上好奇地瞧，小白兔在草叢里跳舞，一群小鳥正在做游戲……）

　　遇到音樂格子橋，橋邊有過橋須知（游戲規(guī)則：跳到哪個格子就唱出哪個音符。）一只小鳥跳過去，說：咱們比一比吧！

　　2．玩一玩。

　　師：比就比，同學們。加油！可不能輸給小鳥啊！

　　① 師指格子，小鳥唱。

　　② 師指格子，學生唱。

　　③ 小鳥邊跳邊唱。

　　④ 想一想：為什么有的格子跳過時不唱出音符？（引導學生注意到格子里的四分休止符。）

　　⑤ 出示：音符寶寶“0”說：先猜猜我是誰？

　　哈哈，沒猜著。我的名字叫“四分休止符”，我住在音樂森林里，是音樂中的紅燈，大家遇到我，記得千萬別出聲，要停一拍喲。

　　教師引導學生想一想用什么方法來提醒“0”的存在。（擺頭。拍肩。或拍腿等等，進一步掌握四分休止符的時值。教師強調(diào)四分休止符和四分音符一樣都是一拍的時值。）

　　⒊創(chuàng)新。出示音樂各自橋。分小組過橋。學生之間互相指格子，唱一唱。看誰能和別人跳出不一樣的路線。

　　⒋考一考。

　　⑴師引導學生讀歌曲節(jié)奏。（出示歌曲主節(jié)奏型）

　　⑵教師示范（視學生反應情況定）。

　　⑶學生拍讀節(jié)奏。拍讀節(jié)奏中用動作表現(xiàn)四分休止符。

　　（從游戲中，跳出的音符寶寶引起了學生的注意，與數(shù)字類似的形狀但不一樣的用途讓他們興趣盎然。特別是休止符的用處：“音樂中的小紅燈”。讓他們小心翼翼。在后面的創(chuàng)新過程中學生們互相提醒。很好的鞏固了難點。并在創(chuàng)新跳一跳的過程中掌握休止符的的時值。）

　　三情境引導，學習新歌。

　　⒈聽一聽。

　　導語：小朋友們，大家都玩累了吧。讓我們休息休息再出發(fā)吧。

　　（CAI播放歌曲《多年以前》，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂的歌唱。）

　　⒉唱一唱（學習歌曲第一段）

　　導語：小鳥的家園可真漂亮！它們在用它們的歌聲歡迎我們呢！我們也一起唱一唱吧！

　　⑴ 出示歌曲曲譜，引導學生用“ LA”高興的哼唱。

　　⑵ 出示第一段歌詞，生跟琴有節(jié)奏的讀詞。

　　⑶ 生隨琴演唱第一段歌詞。

　　⒊哀愁的小精靈。

　　（播放：一陣哀愁的歌聲由小變大：自從那森林它突然小時，多年以前，多年以前，美麗的小鳥兒一去不返，多年以前，多年前。鳥兒鳥兒快快回開，我在把你們輕輕呼喚。這里的春天又來臨，綠樹成蔭花滿園。）

　　（播放：在樹轉(zhuǎn)角坐著小精靈，獨自悲傷的歌唱）

　　教師引導學生討論小精靈傷心的原因：由于人類過度的砍伐森林，小鳥飛翔棲息的天地越來越小，不僅小鳥無處容身，連其他的小動物都快無家可歸了。

　　導語：我們可以怎樣幫助小精靈幫助這些小鳥呢？

　　（學生討論，教師總結(jié)。）

　　⒋呼喚鳥兒回歸（學習歌曲第二段）

　　（出示歌單：每唱一句森林加深一分綠色，到最后兩句時，不斷有鳥兒飛回森林。）

　　⑴ 體驗鳥兒和小精靈失去家園的悲傷心情，有感情的朗讀第二段歌詞，并用“LU”音再次帶情緒跟唱。

　　⑵ 感受渴望鳥兒回歸的心情，視譜唱第二段歌詞。

　　⒌演唱全曲

　　導語：嚴冬過去，春天又會來到，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧。就讓我們用優(yōu)美的歌聲告訴我們身邊的每一個人保護環(huán)境，招呼我們的好朋友小鳥和可愛的動物朋友們回歸家園。

　　四編創(chuàng)表演。

　　⑴ 你想用什么樣的方式來呼喚小鳥回來呢？

　　⑵ 按學生特長分小組討論交流，排演。

　　⑶ 教師組織，指揮，全班同學一起有表情的演唱歌曲，分小組為歌曲伴奏、伴舞。

　　五課堂小結(jié)

　　師：今天應小精靈之邀來音樂森林旅游，我們又認識了不少的好朋友。為了這些好朋友，我們平時就要注意保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護小動物。這樣，地球家園才會越來越美麗！現(xiàn)在，就開始我們的保護行動吧。從小事做起，我們也可以保護我們的朋友！

說課稿篇5

　　說教材

　　我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社義務教育課程標準試驗教科書第五冊第六課《紅色的畫》，本課與下一課《黃色和藍色的畫》同屬于“造型-表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域，是學生系統(tǒng)學習色彩知識的開始。學生通過本課學習，認識三原色，感受三原色中的紅顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，使學生開始從盲目的，隨意的涂抹顏色，到有意識的運用色彩，培養(yǎng)學生色彩美感，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。

　　說學情

　　三年級學生的造型能力、涂色方法和線條組合已基本掌握，大部分學生可以有意識的使用漸變色，但有少數(shù)學生還處于無意識的涂抹顏色。通過這本課的學習，認識三原色，感受紅黃藍三種顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，培養(yǎng)學生色彩美感，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。

　　說教學目標

　　結(jié)合新課程標準要求與學生實際情況本課我設(shè)定的三維目標有：

　　1. 知識與技能目標：知道紅色是三原色的一種，感受紅色的特有美感，學會運用紅色系繪制一幅以紅色為主的畫。

　　2. 過程與方法目標：通過教師引導，開展探究式合作學習活動，學生能夠用平涂或漸變的方法表現(xiàn)一幅紅色的畫，表達自己的情感。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀目標：增強學生對色彩學習的興趣，培養(yǎng)學生觀察生活，熱愛生活的情感。

　　說教學重難點

　　重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。

　　難點：引導學生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。

　　說教法：

　　根據(jù)三年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了，做游戲、創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學，并運用多媒體課件，充分調(diào)動學生的學習積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的教學方法，來提高學生們的學習興趣。

　　說學法

　　在欣賞美術(shù)作品時，形象是切入點，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學生主動探究，教師提出問題，學生自己找出問題，通過各種方法來解決問題，教師作為引導者，重點、難點師生一起研究解決。從而讓學生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術(shù)技巧。

　　說教具、學具：本課教師用具有彩色水、照片視頻、多媒體課件、教師范畫，學生準備用具有油畫棒、畫紙。

　　說教學過程：

　　一、組織教學

　　本節(jié)課上課前我安排好學習小組，整理好學習用具，引導學生觀看紅色照片視頻，讓學生會回憶對身邊自然生活的生活經(jīng)驗，感受紅色的美感。

　　這樣既調(diào)動情緒，激發(fā)學習興趣，也啟發(fā)了學生注意觀察生活。

　　二、導入活動

　　原色是這節(jié)課的知識點，用變色游戲形式學生不用機械記憶就能理解三原色。然后連續(xù)提出問題“那種顏色可以代表你們此刻的心情？”

　　“為什么？紅色給你們什么樣的感覺？”這樣導入課題的同時也完成了學生對于紅色喜慶的理解。

　　三、講述新課

　　1、尋找紅色

　　引導學生回憶課前觀看的視頻中哪個紅色物品給你留下深刻印象，或者你還知道什么紅色物品？用水彩筆畫出印象深刻的紅色。充分調(diào)動學生的記憶，激發(fā)學習興趣。學生通過觀察、回憶初步對“紅色的畫”進行描繪，教師初步指導學生作畫構(gòu)圖問題。

　　2、紅色用途

　　結(jié)合我國的文化特色和歷史背景，了解紅色在中國的獨特審美意義對學生也是一種很恰當?shù)膼蹏逃W生欣賞圖片（歡快的節(jié)日、在喜慶背景色、勝利慶祝色）共討紅色會用到什么場合來了解紅色在中國人心中的特殊含義——吉祥如意的祝福！熱情向上奮發(fā)的中國！

　　3、研究紅色

　　我在學生感知紅色的基礎(chǔ)上出示自己范畫，讓學生尋找老師畫面中豐富的紅色。學生通過對比自己與老師的畫感受豐富的紅色帶給畫面的特有美感。進而引出紅色系列顏色，認識與紅色相關(guān)的其它偏紅顏色。學生通過和同桌互相介紹、老師來考察的形式熟記5-6中紅色。

　　4、認識“紅色的畫”

　　此環(huán)節(jié)，學生通過欣賞畫家的畫《剝玉米》來判斷：什么樣的畫才是紅色的畫！對比學生作品，啟發(fā)紅色的畫表現(xiàn)了哪些題材；采用什么不同的表現(xiàn)手法？學生在交流中互相學習、互相啟發(fā)，解決教學中的難點。這樣，拓展了學生的思路，也培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于探究問題的學習習慣。

　　四、學生實踐

　　在學生作畫前，我出示自己的兩幅畫的不同做畫步驟圖，指導學生對比分析老師的這兩幅畫分別如何完成的？學生快速掌握兩種畫法，也培養(yǎng)了學生觀察分析、能力。教師再及時提出作業(yè)要求，引發(fā)學生發(fā)散思考，激勵學生以合作形式大膽創(chuàng)新，提高合作學習能力和動手操作能力。

　　五、展示、評價

　　學生完成作業(yè)后，一起創(chuàng)辦“紅色畫展”，將自己的畫展示、介紹給同學，其他同學指出其作品的優(yōu)缺點，教師做以補充評價。這樣提高對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步深化理解教學的重點。

　　六、小結(jié)、拓展

　　總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容，教師以問題引導學生用其它原色也能畫一幅畫嗎？學生回家預習《黃色和藍色的畫》，感受知識延伸帶來的學習樂趣，為下一課學習做鋪墊。

　　說板書

　　這節(jié)課我設(shè)計的是一種較為均衡式的板書。注重體現(xiàn)板書設(shè)計的直觀、系統(tǒng)、簡明、美觀的特點。

　　課后反思：

　　這節(jié)課我營造適應學生自主學習、合作學習的教學氛圍方面，在重視審美和的過程方面還有進一步拓展的空間。本課學習后，學生既能夠用平涂或漸變的方法表現(xiàn)一幅紅色的畫，也表達自己的情感。增強學生對色彩學習的興趣，培養(yǎng)學生觀察生活，熱愛生活的情感。學生雖然也比較認可這次教學活動，但總有一種意猶未盡的感覺。我在調(diào)整原有的教學實施，在強調(diào)色彩觀念演變的的基礎(chǔ)上，削減了色彩基本知識的講解，加強了色彩知識與學生生活經(jīng)驗的鏈接，點到為止，留足學生自主學習的空間。適當加強原有教學實施中藝術(shù)體驗部分的閃光點，使學生認識到寫實已經(jīng)不是評價美術(shù)作品唯一的標準繪畫創(chuàng)作可以修改、反復和推翻，過程是美麗的，降低具象的造型要求，提高學生繪畫表現(xiàn)的自信心。

說課稿篇6

　　教材分析：

　　小班幼兒由于年齡小，自身抵抗力弱，特別容易患感冒，幾乎每名幼兒每年都會感冒幾次。本活動通過看娃娃表演、觀看打針錄像、電話慰問好朋友等，讓幼兒初步了解感冒的癥狀及預防的方法，懂得感冒后應積極配合治療的道理；另外小班幼兒多以自我為中心，不懂關(guān)心小伙伴，通過生病遷移到自身，讓幼兒體會感冒的難受，并會關(guān)心自己的伙伴，知道關(guān)心別人是一件快樂的事情。

　　目標：

　　根據(jù)小班幼兒感冒不會表達、不積極配合治療的現(xiàn)狀，我將目標定制為：

　　1.了解感冒的癥狀，初步了解多喝水、不挑食、鍛煉身體、飯前便后要洗手等是預防感冒的方法。（難點）

　　2．知道感冒、身體不舒服應及時告訴成人。（重點）

　　3．患感冒后不怕打針、積極配合醫(yī)生治療，做個勇敢的孩子。

　　準備：

　　為了能夠讓活動動靜結(jié)合、寓教于樂、在輕松溫馨的環(huán)境中實施，我做了如下準備：

　　1.視頻錄像：視頻一、娃娃表演（娃娃唱歌表演時間咳嗽，并主動告訴大人）；視頻二、打針時間哭鬧及勇敢配合的治療現(xiàn)場。

　　2．預防的辦法圖片：飯前便后要洗手、吃飯不挑食、多喝水、體育鍛煉等。

　　3.與一名生病的幼兒提前做好通話準備，

　　教法：

　　結(jié)合幼兒年齡特點，教材內(nèi)容，我采用了以下的教學方法：

　　1．情境法--布娃娃表演為情境，將幼兒帶入到活動中。

　　2．暗示法--通過視頻中對立面的小朋友，起到暗示的作用。

　　3. 直觀法--運用了圖片和視頻讓幼兒能夠直觀感受。

　　學法：

　　幼兒是學習的主體，活動要始終以它們的興趣和需求為依據(jù)，我采用的學習方法由：

　　1．觀察法--觀看圖片和視頻，感受預防的辦法。

　　2．榜樣示范法--視頻中勇敢的小朋友是幼兒學習的榜樣。撥打電話關(guān)心小伙伴，因為小伙伴積極配合治療，身體快恢復了，也成為其他幼兒的榜樣。

　　教學過程：

　　遵循由表及里、由淺入深，讓幼兒在活動中掌握目標，獲得發(fā)展，將活動分為五部分實施。

　　大體流程：一、情境導入（引起幼兒興趣）--二、交流經(jīng)驗（遷移到自身、喚起幼兒已知經(jīng)驗）--三、感冒了怎么辦？（重點）--四、怎樣預防感冒？（難點）--五、慰問好朋友

　　一、情境導入，引起幼兒興趣（情境法）

　　播放視頻一"娃娃表演"前半段。

　　師：今天有位小朋友要給我們演唱一首好聽的歌曲，一起來欣賞。她唱的好聽嗎？你發(fā)現(xiàn)她怎么樣了？哦，咳嗽、流鼻涕了，原來她感冒了。

　　二、經(jīng)驗交流。

　　師：我們小朋友有沒有感冒？感冒了有什么感覺？剛才有小朋友說會咳嗽，那我們咳嗽時間應該怎么做？要用手或者手帕捂住口鼻，這樣就不會傳染別人了。（感冒會有咳嗽、流鼻涕、打噴嚏、嗓子疼、發(fā)燒等的癥狀）

　　三、生病了怎么辦？（活動重點）（暗示法、直觀法、榜樣示范法）

　　1.播放視頻一"娃娃表演"后半段。

　　師：看看娃娃生病了是怎么說的？她告訴了誰？（老師，我咳嗽了，嗓子有些疼，都唱不出歌了。）

　　師：我們生病了應該跟誰說？會說什么？（在家要告訴爸爸媽媽，在幼兒園要告訴老師，老師像爸爸媽媽一樣會把你照顧好）

　　師：如果感冒了不告訴爸爸媽媽會有什么后果？（自己的并會越來越嚴重，也有可能傳染給身邊的人。）

　　師：要怎么做我們的病才會好起來呢？（聽大人的勸告，一定要好好休息，多喝水。）如果我們病的嚴重了，也有可能需要吃藥、打針，去了醫(yī)院就需要配合醫(yī)生進行治療，身體才會更快恢復健康。

　　2.播放視頻二"在醫(yī)院打針"。

　　師：有兩個小朋友感冒厲害了要去醫(yī)院治療，看看他們是怎么做的？一個寶寶勇敢打針，另外一個寶寶在哭，小朋友想一下，哭一下感冒就好了嗎？哭完了就不需要打針了嗎？那你覺得這兩個寶寶哪個更好？身體會恢復的更快？（對啊，本來感冒了嗓子就不舒服，如果哭只會讓病更加嚴重，哭完了還需要繼續(xù)打針治療，既然這樣，我們都要像第二個寶寶學習，積極配合醫(yī)生進行治療，忍一忍打完針就可以打敗病毒，身體才會很快好起來，讓我們都當勇敢寶寶。）

　　四、觀看圖片：怎樣預防感冒。（直觀法、觀察法，通過觀看視頻加上幼兒的已知經(jīng)驗，讓幼兒感受到感冒是一件痛苦的事情，學會預防。）

　　師：感冒是這么難受的事情，那我們小朋友有什么好辦法可以預防感冒嗎？（吃飯不挑食、多喝水、體育鍛煉、飯前便后要洗手、曬被褥、勤通風等）

　　五、慰問好朋友。（榜樣示范法）

　　師：我們生病了，爸爸媽媽心里著急，他們都會對我們說些什么？（你好點兒了嗎？祝你早日康復等。）

　　師：我們班***小朋友感冒了，沒來幼兒園，我們打個電話安慰一下她吧，你打算跟她說點什么？***積極配合醫(yī)生的治療，身體很快就恢復，就可以來幼兒園了。（伙伴間感情的升華，讓幼兒會關(guān)心自己的小朋友，知道關(guān)心他人是一件快樂的事情。）

說課稿篇7

各位領(lǐng)導，老師：

　　大家好，我今天要講的課文是一年級語文下冊的《夏夜多美》

　　一.教材分析

　　《要下雨了》這是一篇科學童話，他不僅可以讓學生了解下雨前的種種自然現(xiàn)象，而且還可以發(fā)展學生語言及思維。針對課文特點，在第一課時教學習字、詞和初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：

　　知識目標：了解預示下雨前的自然現(xiàn)象。

　　能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力和思維能力。

　　品德目標：激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

　　教學重點：理解課文內(nèi)容。

　　教學重點：掌握下雨前的自然現(xiàn)象。

　　二.教學方法

　　根據(jù)本課淺顯易懂，對話分明，結(jié)構(gòu)大體一致的特點，及聾生的認知特點，在教學方法的總體構(gòu)想上，我采用情景教學法，運用版畫多媒體等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，突出重點、突破難點，通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點撥學生。

　　三.學法

　　結(jié)合聾生的認知特點，我多次引導學生通過角色扮演學習課文。

　　四.教學過程(我的教學過程分六個環(huán)節(jié))

　　導入新課前,我采用卡片，讓學生開火車認字，組詞，說話。這一環(huán)節(jié)不僅復習了舊知，而且培養(yǎng)了學生及時應用所學知識的良好習慣。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入

　　這一過程，我利用多媒體課件，將學生帶入那個和諧的童話世界，激發(fā)興趣，將學生引入情景，又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認知現(xiàn)象之間的關(guān)系，為后面的教學做好鋪墊。

　　(二)初學課文，整體感知

　　這一教學環(huán)節(jié)，為了把握學生的心理，吸引調(diào)動其多種感官參與，以情景激趣。我首先說了這樣幾句話：“要下雨了，動物王國的小動物們都忙碌起來了，想知道它們都在干什么嗎?請同學們打開課文，一邊朗讀一邊用筆劃出文中的小動物。”然后讓學生說出找到的小動物，教師按順序出示圖片。這樣從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色條理。

　　(三)學習課文，了解內(nèi)容

　　這一環(huán)節(jié)的教學主要是指導學生理解課文，教學中我以情景引導學生，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。為了體現(xiàn)師生民主互動合作的教學思想，我也參與扮演其中一個角色，在共同參與情景表演的過程中，教師逐步引導學生體會和理解課文的思想內(nèi)容。

　　(四)分角色扮演，深化體驗

　　這篇課文對話比較多，便于分角色表演，老師為學生創(chuàng)造表演氛圍，及制作各個小動物的頭飾，讓不同角色相互配合。這樣既加深了對本課意境的體會，又培養(yǎng)了同學間的團結(jié)合作精神。

　　(五)引導質(zhì)疑，拓展思維

　　在本課結(jié)尾時，我不失時機的問學生：“這節(jié)課你學到了那些知識?你還想知道哪些動物的活動雨天氣變化有關(guān)?”這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)學生組織語言的能力，又拓展了知識，拓展了學生的思維。

　　(六)布置作業(yè)

　　我設(shè)計的作業(yè)是回家把今天學到的知識告訴爸爸媽媽，并切問問爸爸媽媽看看下雨前還有那些自然現(xiàn)象。將本堂課教學延伸到家庭教育。不僅使學生在校學習情況向家長做了反饋，更重要的是讓學生懂得不僅書本上可以學習，從老師那可以學習，生活也是個大課堂。

　　五.板書設(shè)計

　　要下雨了

　　燕子空氣潮濕飛不高

　　小兔子小魚水里悶透透氣

　　螞蟻高處搬家

　　說板書：這堂課的板書設(shè)計，既概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了所述事物的特點，直觀形象，條理清晰，便于學生理解，進而輔助教學，提高教學效率。

說課稿篇8

　　一、教材分析：

　　義務教育課程標準實驗教科書遼海版《品德與社會》三年級下冊第三單元“家鄉(xiāng)在變化”中的第二節(jié)“生活的變化”。

　　本課是在學生了解到家鄉(xiāng)的自然條件和歷史發(fā)展以及現(xiàn)實社會生活狀況的基礎(chǔ)上進行教學的，書中選取了多幅圖片來彰顯生活的變化，意圖透過人們的衣食住行來反映人們的生活變化，進一步了解家鄉(xiāng)，體會到我們國家日新月異的變化和人們生活水平大幅度提高。從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。促使他們樹立為家鄉(xiāng)的明天、祖國的明天而努力學習的遠大理想。

　　品德與社會課程設(shè)計思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。“一條主線”即以學生的社會生活為主線，點面結(jié)合。“面”是指兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域；“點”是兒童社會生活的幾個重要因素，在面上選點，組織教學內(nèi)容。我將本次活動設(shè)計為由課堂到課外，再從課外回到課堂的交叉反復的一系列活動，今天所說的是課堂教學部分。

　　二、學情分析：

　　三年級學生大部分是獨生子女，在衣、食、住、行等方面享受著溫馨與幸福。他們覺得這一切都是理所當然的，沒有很好的思考過生活的變化，感受不到過去的艱辛與困苦，因此往往不懂得珍惜，不懂得感謝。

　　三、教學目標及重點難點：

　　鑒于以上的分析，以課標為依據(jù)，以教材為橋梁確立本課的教學

　　目標。

　　知識目標：通過調(diào)查、訪問，了解家鄉(xiāng)人民生活的變化。

　　能力目標：培養(yǎng)學生收集，整理和運用資料的能力。

　　情感態(tài)度目標：體會過去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨，珍惜今天的生活。

　　教學重點：

　　了解家鄉(xiāng)人民生活各方面的突出變化。

　　教學難點：

　　通過交流、匯報，體會過去人們生活的艱辛，今天生活的幸福與溫馨。

　　四、教法、學法：

　　課標中指出，兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙期，有效的教育必須采用兒童適于和樂于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，因此采用互動教學、直觀教學。

　　突出體驗、探究與合作的學習方式，使學生獲得直接的感受。

　　五、教學過程：

　　基于對教材的上述理解，本著“以人為本”的教學理念，本課主要分為四個環(huán)節(jié)進行。

　　第一環(huán)節(jié)：生活導入，調(diào)動體驗

　　我設(shè)計了這樣的導語：“同學們，在我們生活的周圍，近些年發(fā)生了巨大的變化，細心觀察的你們，都發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　學生匯報后教師小結(jié)：“我們的生活每天都在發(fā)生著變化，和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時候相比變化就更大了，今天這節(jié)課就讓我們共同去了解家鄉(xiāng)人民生活的變化。”從中引出課題，教師板書：生活的變化。

　　請學生用自己喜歡的方式閱讀教科書56～59頁內(nèi)容，學生可自己閱讀，也可以小組合作閱讀，讓學生自主選擇學習方法，同時向?qū)W生

　　提出問題：“想一想，書中的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?”學生讀書后交流匯報。

　　這一環(huán)節(jié)學生通過觀察，結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗，能初步感知到生活發(fā)生的巨大變化，在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入課堂。

　　第二環(huán)節(jié)：交流體驗，引起共鳴

　　這—環(huán)節(jié)，分三步來完成

　　一、交流資料

　　“同學們，我們已經(jīng)了解到書中家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，那我們的家鄉(xiāng)人民生活又發(fā)生了哪些翻天覆地的變化呢?課前老師請同學自由結(jié)組收集資料，請同學們在小組內(nèi)交流，整理資料。”教師走進學生中，參與學生的活動。

　　學生交流整理資料后分組匯報，學生可能會結(jié)合照片、故事、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表等進行匯報。對學生有價值、有特點的資料教師予以展示，并鼓勵學生繼續(xù)努力。在學生匯報過程中，教師隨機以概括，出示圖片講解：過去的服裝，款式陳舊，顏色單一，人們都穿一樣的衣服，現(xiàn)在的服裝，款式新穎，顏色鮮艷，面料考究；爺爺奶奶小時候只能吃到窩頭、玉米餅和簡單的蔬菜，就是這樣有時還吃不飽。爸爸媽媽小時候雖然能吃飽，但食物的種類還是比較單一。現(xiàn)在水果、蔬菜應有盡有，想吃什么就可以吃到什么，人們不僅要求吃飽，同時還要吃出營養(yǎng)，吃出健康。過去的住房，低矮，陰暗，窄小，不方便。現(xiàn)在高樓林立寬敞明亮，既舒適又方便，過去人們出行路不平，靠步行，馬車或自行車。現(xiàn)在道路平坦，車的種類繁多，給人們的出行帶來了便利。

　　這一層次的設(shè)計學生通過交流、匯報，結(jié)合教師圖文并茂的講解，給學生直觀的感受，從中使學生深刻體會到過去人們生活的'艱辛，今天生活的溫馨與幸福。

　　二、交流問題

　　在各小組匯報交流的基礎(chǔ)上，教師隨機提問：“我們的生活發(fā)生著日新月異的變化，這些變化給我們帶來了哪些問題呢？”這一問題的設(shè)計目的在于引起學生對問題的關(guān)注，使學生認識到生活的變化給人們帶來了方便，同時也產(chǎn)生了許多負面影響，學生可能會說環(huán)境的污染，資源浪費等等，根據(jù)學生回答，教師小結(jié)：生活的不斷發(fā)展與變化，隨之也會產(chǎn)生這樣或那樣的問題，有些問題可以去注意，去避免，有些問題，現(xiàn)在還沒有更好的解決辦法，這就需要同學們現(xiàn)在好好學習，將來去創(chuàng)造、去發(fā)骨、去改變！”以此來激發(fā)學生學習的愿望。

　　三、交流收獲

　　學生通過自己的調(diào)查、訪問、交流、匯報，從課外到課內(nèi)的一系列活動中對家鄉(xiāng)生活的變化已有了深刻的體會。于是，我請學生來談收獲，談體會，學生可能會說：過去生活艱辛，今天生活幸福，要珍惜今天的生活；也可能會說爺爺奶奶小時候吃不飽，我要把好吃的留給他們，做一個孝順的孩子，還可能會說要好好學習把家鄉(xiāng)、把祖國建設(shè)的更加美好。

　　第三環(huán)節(jié)：演演說說，以情促行

　　請學生自由結(jié)組，用自己喜歡的方式來表達對長輩對家鄉(xiāng)，對祖國的熱愛之情。

　　學生可能會用各種方式如：小品、快板、歌曲，時裝表演等來展示自己的才華。

　　學生表演后教師小結(jié)：“通過調(diào)查、交流，你們已經(jīng)感受到了家鄉(xiāng)的變化，看了你們的表演，老師也感受到你們對長輩，對家鄉(xiāng)，對祖國的那份濃濃的熱愛之情，相信這份愛會讓我們攜起手來，努力學習、努力奮斗，讓我們的生活越變越好！

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)作能力，給學生展示才華的舞臺，學生的才華展示將整個活動拉向高潮。教師充滿激情的小結(jié)，把學生帶入一個渴望努力、渴望實踐，爭取用自己的雙手改變家鄉(xiāng)的無限遐想之中，達到預期教育的目的。

　　第四環(huán)節(jié)課后延伸升華情感

　　請學生將搜集到的資料制作成《家鄉(xiāng)人民生活變化》的展板，在校園中展出。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既培養(yǎng)了學生整理運用資料的綜合能力，也使學生通過這一實踐活動感受家鄉(xiāng)生活的變化，進一步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，從而達到教學目的。

說課稿篇9

　　各位評委：大家好！

　　我今天說課的題目是小學語文第十一冊第八單元的文言文《伯牙絕弦》。下面我從教材分析、學情介紹、教學目標、教學方法、設(shè)計理念和教學過程等六個部分來進行說明。

　　一、教材分析

　　從整組教材來看，本組教材是以感受“藝術(shù)魅力”為專題來組合課文的，共四篇課文，都情真意切，文質(zhì)兼美，從不同角度折射出藝術(shù)的魅力。選編本組教材的意圖是培養(yǎng)學生熱愛藝術(shù)的情操和在寫作時如何展開想象把眼前看到的和內(nèi)心想象的融合在一起表達感受的方法。

　　課文特點及在單元中的地位：“伯牙絕弦”是篇文言文，安排這一內(nèi)容的目的，是讓學生感受文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學習文言文打下基礎(chǔ)；同時感受朋友間相互理解，相互欣賞的純真友情以及體會音樂藝術(shù)的無窮魅力，本課在整組教材中起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

　　二、學情介紹

　　六年級的學生已經(jīng)學習了很多首詩詞，雖然這是學生第二次接觸文言文，但文言文的學習方法與詩詞基本相同，所以對于本課來說，學習方法的指導不是難點，而正是因為這是一篇文言文，在本組教材這一大背景下，對文本進行閱讀教學，讓學生去品文、思意、悟情，并從中感受藝術(shù)的魅力，讀好文章卻是一大難題。

　　根據(jù)以上教材特點和新課標理念，我確定教學目標如下：

　　1、知識與能力目標：讀通讀懂文言文，有感情地朗讀，熟讀成誦。

　　2、過程與方法目標：能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情，感悟音樂藝術(shù)的無窮魅力。

　　教學重點為：學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。

　　教學難點為: 體會伯牙，子期之間真摯的友情。

　　三、設(shè)計理念

　　本節(jié)語文課會遵循語文新課標“以讀為本”的理念，通過多層次、多元化的朗讀讓學生借助注釋初步了解文言文大意，加強學法目標意識，注重培養(yǎng)學生的語文學習能力，充分多渠道地開發(fā)課程資源進行教學，讓學生在充滿語文味道的課堂中品味語言，在理解感悟中積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

　　四、教學方法

　　運用“以讀代講”法， “”情境感悟”法，和“點撥引導法”。

　　五、學習方法

　　采用“自讀自悟”， “合作學習”滲透“讀，思，議，悟”等學法。

　　六、課前準備

　　《高山流水》的樂曲、歌曲《朋友》和伯牙、子期的背景資料。

　　七、說教學流程

　　（一）古文引路，煥發(fā)興趣。

　　眾所周知，興趣是最好的老師，也是最佳的驅(qū)動力。上課伊始，我創(chuàng)設(shè)以下的情景，激發(fā)孩子們學習的興趣，喚起他們的意愿。課前，我播放了歌曲《朋友》，然后用高適和王勃關(guān)于贊頌朋友情誼的詩詞（莫愁前路無知己，天下誰人不識君和海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）導入課題，學生在愉悅的歌聲和充滿情誼的古詩中被吸引進了課堂。

　　（二）初讀感知，讀懂文意

　　文言文和白話文的表達方式有所區(qū)別，學生讀起來比較吃力。所以我用課件幫助學生畫好斷句，并設(shè)計了教師配樂范讀這一環(huán)節(jié)，引導和幫助學生感受文言文的節(jié)奏和韻味，從而解決了讀的難點。我遵循讓學生自己提問題的準則。上課伊始，我從題目入手，讓學生自由發(fā)表見解，把讀懂的和不懂的都提出來。接著鼓勵學生帶著這些問題走進文章中去品讀，去體味，去發(fā)現(xiàn)。學生讀完一次后，我采訪學生初讀文章的感受，以及讀懂了什么，哪些地方是不懂的？我根據(jù)文言文的文本特點，教給學生閱讀的策略，把“讀課文”變?yōu)椤皩W閱讀”。當中，我用課件出示學習文言文的方法（讀通—讀懂—讀好）并引導學生回憶讀懂文言文的方法，然后課件出示，讓孩子們帶著這些方法默讀課文批注，然后小組交流，全班交流。期間對一些特別難懂的字詞和句子重點引導。孩子在閱讀交流中初步感知了課文的大意。有了方法，難學的文言文就變得易學了，孩子對學好文言文也就有了信心。

　　（三）解讀文本，深悟知音

　　在新課程背景下，文言文的課堂教學應該是充滿語文味道的，本節(jié)語文課我主要通過換位思考，初悟知音；研磨文字，品味知音；放飛想象，深悟知音等活動突破教學重難點。

　　1、換位思考，初悟知音

　　因為故事離我們很遠，小學生要學生體會當中的知音情誼實屬不易。根據(jù)學情，在講到：伯牙鼓琴志在高山、志在流水時，我引導學生進行換位思考：如果你是子期，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？于是你會怎么贊嘆呢？引導學生將想象的內(nèi)容在全班交流，使學生仿若置立其中，感受知音間相互理解，相互欣賞的純真友情。接著我引導學生回到文本，讀相關(guān)的句子，聲情并茂地描述：真是知伯牙者，鐘子期也，子期能聽出琴音的內(nèi)容，更難得的是能猜出伯牙的心思，這就是知音啊！這樣一點撥，學生在聯(lián)系生活實際換位思考的同時對知音就有了初步的領(lǐng)悟。

　　2、研磨文字，品味知音

　　一堂充滿語文味的語文課堂必須引導學生對文本精妙之處深入推敲和潛心體悟。考慮到六年級學生的學習情況，于是我讓學生默讀課文說出伯牙和鐘子期的知音關(guān)系，并讓他們交流收集到關(guān)于伯牙和子期的背景資料，接著問：你從哪里知道他們就是知音呢？請用橫線畫出相關(guān)的句子。學生找出相關(guān)的句子后，我順勢引導學生品味“善”、“所念”、“必得”等詞語的意思和在文中體現(xiàn)知音的精妙之處，學生通過品味字詞，結(jié)合文章背景資料，從而品到伯牙，子期之間的心靈相通。

　　3、放飛想象，深悟知音

　　接著，我適時地播放古琴曲《高山流水》，讓學生閉眼欣賞，引導：你腦海里仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呀？伯牙是個出名的琴師，他鼓琴肯定不只是志在高山、志在流水，還有可能志在什么呀？根據(jù)學生的回答，我設(shè)計了語言訓練題：伯牙鼓琴志在明月，子期會曰：善哉，（）兮若（）。學生練習用文中的句式說句子，從感性上理解“伯牙所念，鐘子期必得之。”此時教師小結(jié)：好一個善彈的伯牙，好一個善聽的子期，這正是：“伯牙所念，鐘子期必得之。”這就是——知音，這就是朋友間的心靈相通。我繼續(xù)引導：那么多人懂音樂，伯牙為什么獨獨把子期當作知音呢？當聽到那些不著邊際的贊美時，你能體會到他的心情嗎？當時伯牙心中一定有一種渴望，他渴望什么呀？他一定在心中無數(shù)次呼喚，他呼喚什么？終于，伯牙遇到了知音鐘子期，伯牙又是一種怎么的心情？他一定會對伯牙說什么呀？這一系列的問題深化了學生對知音的理解。最后我說：知音歡聚你想那會是個怎樣的場面呢？用咱們的聲音來表現(xiàn)知音歡聚的融洽和歡樂吧！接著學生在輕快的音樂聲中讀書。這樣，學生在聽音樂想象和一系列的思考研讀的過程中不僅感受到了藝術(shù)的魅力，從中體悟到了知音可遇而不可求，為突破課文教學難點“伯牙為何絕弦？”鋪下了情感的基礎(chǔ)。期間，我也利用句式善哉….發(fā)展學生的語言智能，有意地培養(yǎng)學生正確地理解和運用祖國語言文字的能力。

　　（四）回味絕弦，拓展延伸

　　音樂的熏陶感染對小學生的情感起著很大的作用，所以當學生還沉浸在知音歡聚的愉快氣氛中時，我配樂動情地描述：短暫的相遇讓兩人成為了知音，之后的離別又那么難舍，兩人相約在第二年八月十六再相見，伯牙日夜期盼，苦苦等待，好不容易等到見面的日子，卻傳來子期染病死的消息。學生讀課文最后一個句子。我順勢引導：如果你就是俞伯牙，此時你的心情會怎樣？你會想什么？做什么呢？學生暢所欲言，接著我說：伯牙悲痛欲絕，是因為他鼓琴志在高山，再無人曰…..志在流水，在無人曰……,所以……,學生在回味讀書的過程中重溫了知音相聚的快樂，同時也就更懂伯牙絕弦的原因，接著我拓展引導：孩子們，伯牙斷絕的只是琴弦嗎？他還斷絕了什么？同時，我引進了課外知識，子期死后，伯牙寫下的一首詩，配上悲慘的音樂，師生共讀，體會伯牙失去知音的悲痛心情和絕弦的極端行為，最后讓學生帶著自己的理解再讀課文的最后一句。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計升華了學生的情感，對文章的解讀也就更深了。

　　作業(yè)的設(shè)計我采用自主選擇的形式，設(shè)計了作業(yè)超市，目的是鞏固拓展本課內(nèi)容。

　　另外，在板書設(shè)計上，我努力體現(xiàn)精煉、清晰的理念，板書條理清晰，美觀大方，幫助學生理清課文脈絡的同時也突出了課文的重難點。

　　設(shè)計特色

　　1、關(guān)注學生的主導地位。課堂上，充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們大膽表達，讓他們成為學習的主人。

　　2、增強了學習目標意識。我注重對教材學法的指導，把“講教材”變?yōu)椤皩W閱讀”，讓學生學得更主動。

　　3、注重運用多媒體輔助教學，古色古香的課件和音樂把學生的情感帶到了充滿古文味道的課堂中。

　　4、追求“本色語文”和“以讀為本”的原則。課堂上扎實、有效地體現(xiàn)語文課所承載的內(nèi)涵，充分挖掘課程資源，培養(yǎng)學生的語文學習能力，讓學生在多元化的閱讀中品味語言文字的味道，使語文課堂教學更高效。

　　以上就是我說課的內(nèi)容，有說得不好的地方，懇請各位領(lǐng)導和評委老師多多指教，謝謝!

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