說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-03-11 15:46:29 說(shuō)課稿我要投稿

【必備】說(shuō)課稿模板集合5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】說(shuō)課稿模板集合5篇

說(shuō)課稿篇1

　　教執(zhí)：徐珍

　　時(shí)間：9月28教研活動(dòng)

　　地點(diǎn)：六年級(jí)辦公室

　　參加評(píng)課人員：李治國(guó) 焦靜徐珍劉勇

　　評(píng)課記錄：

　　1、執(zhí)教老師

　　在備課時(shí)我準(zhǔn)備了兩道練習(xí)作好學(xué)習(xí)倒數(shù)的鋪墊。第一道漢字的上下結(jié)構(gòu)顛倒引出數(shù)學(xué)知識(shí)也有類似情況，進(jìn)而展示乘積是1的乘法算式的練習(xí)，也是第二道練習(xí)的計(jì)算、討論交流學(xué)習(xí)。有了這兩道練習(xí)的鋪墊回顧，學(xué)生對(duì)倒數(shù)的上下位置調(diào)換的特征、乘積是1的兩個(gè)數(shù)的乘法算式的基本框架也逐漸清晰，倒數(shù)的數(shù)學(xué)模型也在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)建立起來(lái)了，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率也得以高效的提升。在倒數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，我以乘積是1的兩個(gè)數(shù)的乘法算式讓學(xué)生在1分鐘內(nèi)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，從而探討出倒數(shù)的意義。在一系列的舉例說(shuō)明下讓學(xué)生對(duì)倒數(shù)的意義有了深刻的了解。在求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)時(shí)，我讓學(xué)生觀察乘積是1的兩個(gè)數(shù)的特征，通過(guò)討論、交流得出求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法。在掌握方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、交流整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)的求法。學(xué)生也在這一系列的活動(dòng)中建立了倒數(shù)的求法中的數(shù)學(xué)模型。

　　2、李治國(guó)老師：

　　在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題的討論過(guò)后教者都能以相應(yīng)的練習(xí)檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，然后根據(jù)學(xué)生的練習(xí)反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的討論與講解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的模糊認(rèn)識(shí)得以不斷的清晰。如一個(gè)數(shù) 和幾另一個(gè)數(shù)乘積1，我們就說(shuō)這個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，或一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是另一個(gè)數(shù) 、一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，學(xué)生容易出現(xiàn)兩數(shù)相等的書(shū)寫(xiě)格式，通過(guò)相應(yīng)練習(xí)的及時(shí)檢測(cè)后作出及時(shí)的講解，加深學(xué)生的認(rèn)知印象，避免學(xué)生再犯類似的錯(cuò)誤。對(duì)倒數(shù)求法的探索過(guò)程中，每一次對(duì)知識(shí)點(diǎn)的討論教者都伴隨練習(xí)檢測(cè)，以便做好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)補(bǔ)救，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。

　　3、焦靜老師;

　　在本堂課的知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題、練習(xí)的討論、交流、競(jìng)賽等一系列的探索活動(dòng)中，及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)既可以激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣，又可以收到短時(shí)高效的學(xué)習(xí)效果。在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中，由于本人沒(méi)做到適時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題的討論、交流、匯報(bào)各環(huán)節(jié)的收放不及時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度沒(méi)得到及時(shí)的鋪開(kāi)，最后教學(xué)內(nèi)容只能延時(shí)上完，使教與學(xué)沒(méi)達(dá)到高效的教學(xué)效果。因此，課堂教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià)是必不可少的教學(xué)手段，也是提升課堂教學(xué)效率的有效途徑。

　　4、劉勇老師：

　　這一課設(shè)計(jì)巧妙、思路清晰，流暢，重點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)。具體評(píng)議如下：

　　對(duì)教材內(nèi)容理解透徹。教學(xué)過(guò)程思路清晰、流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破到位，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。對(duì)教材理解全面、深刻。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)以口算入手，既培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力，又為學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念作了很好的鋪墊，同時(shí)為學(xué)生整體感知倒數(shù)和求倒數(shù)做好充分的準(zhǔn)備。充分體現(xiàn)新理念，讓學(xué)生充分感知、發(fā)現(xiàn)概念。在教學(xué)過(guò)程中能提供給學(xué)生自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到探索新知的過(guò)程中去。同時(shí)教師能做到引導(dǎo)到位，導(dǎo)、放結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。在教學(xué)中讓學(xué)生給自己所列舉的數(shù)，通過(guò)觀察去分析特征，引出倒數(shù)這個(gè)新名詞. 練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有梯度，有特點(diǎn)。一種是對(duì)概念的判斷，師生互動(dòng)非常好；可是在聽(tīng)課過(guò)程中，也產(chǎn)生了這樣一些想法：知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生自主探究和小組合作討論為主要形式。如果把這節(jié)放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來(lái)嘗試、探索，效果會(huì)非常好。

說(shuō)課稿篇2

　　一、教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下第二單元《表內(nèi)除法》第4課時(shí)《用2-6乘法口訣求商》，在內(nèi)容的安排上較原九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材有很大改變，主要表現(xiàn)在用乘法口訣求商沒(méi)有采取分段編排而是集中編排，同時(shí)也沒(méi)有按照乘法口訣中積的大小來(lái)編排，而是采取了隨機(jī)編排，這樣并不是降低了表內(nèi)除法的口算要求，而是讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容更切合學(xué)生生活實(shí)際。

　　由于二年級(jí)還沒(méi)有出現(xiàn)抽象的除法定義，第23頁(yè)例1從兩個(gè)不同層面揭示除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，一是從數(shù)量關(guān)系（每盤(pán)裝3個(gè)蘋(píng)果，有4盤(pán)，共有12個(gè)）的角度滲透除法的意義，引導(dǎo)學(xué)生去感悟乘除法之間的關(guān)系；二是引導(dǎo)希望聲觀察所寫(xiě)的2個(gè)算式，讓學(xué)生在觀察和比較中清楚地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)除法算式之間以及除法算式與乘法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從中初步感知用乘法口訣求商的依據(jù)。

　　二、教學(xué)理念

　　新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以本課時(shí)主要體現(xiàn)以下教學(xué)理念：知識(shí)于生活，在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)，并將知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐之中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，利用合作學(xué)習(xí)、自主探究，讓學(xué)生自主生成新知。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系，經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維，觀察能力。創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法。

　　四、教法和學(xué)法

　　１、正確運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律，注意以舊引新，抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。

　　２、運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作。教師在演示、看圖列式的基礎(chǔ)上，及時(shí)抽象方法，再比較對(duì)照，從中進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的新知識(shí)。

　　３、創(chuàng)設(shè)思維的環(huán)境，按照教材的編排順序，引導(dǎo)學(xué)生有序的思維，注意鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、連貫地表述思維過(guò)程。

　　五、教學(xué)流程

　　（一）游戲引入，激發(fā)興趣

　　興趣是最好的老師，低年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，所以本課一開(kāi)始，便用對(duì)口令的游戲激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與的興趣，讓學(xué)生躍躍欲試。接著，把算是填完整又為導(dǎo)入新知作好了鋪墊。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我利用了神秘小客人小貓的出現(xiàn)來(lái)吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生利用已學(xué)的'表內(nèi)乘法的知識(shí)幫助小貓解決問(wèn)題（每盤(pán)裝6個(gè)蘋(píng)果，4盤(pán)一共裝多少個(gè)蘋(píng)果？）。再出示共有24個(gè)蘋(píng)果，平均裝入4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)裝幾個(gè)的問(wèn)題，讓學(xué)生用已有知識(shí)列出除法算式，根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)，展示多種算法，通過(guò)對(duì)比找出新舊知識(shí)的生成點(diǎn)。接著出示共24個(gè)蘋(píng)果，每6個(gè)裝一盤(pán)，可以裝幾盤(pán)？這時(shí)教師就放手讓學(xué)生自己算出結(jié)果，并通過(guò)問(wèn)題“你是怎么求出這兩個(gè)除法算式的商的？”而揭出課題：用乘法口訣求商。

　　（三）觀察比，體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系。

　　該部分充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師僅起到點(diǎn)播啟發(fā)的作用，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。并用“通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你明白了什么”等語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人翁。在學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的方法去求除法算式的商時(shí)，他就不會(huì)感到枯燥無(wú)味，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

　　（四）分層練習(xí)，寓學(xué)于樂(lè)。

　　低年級(jí)的學(xué)生如果長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)會(huì)讓他們感到疲憊和厭倦，因此，我將設(shè)計(jì)的聯(lián)系融入“開(kāi)火車(chē)、小兔過(guò)河”等游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。同時(shí)，根據(jù)新課標(biāo)的精神，將知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，我設(shè)計(jì)了逛超市的環(huán)節(jié)，讓孩子們用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。

說(shuō)課稿篇3

　　各位老師大家好：我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》教材第九課《中國(guó)古代繪畫(huà)擷英》。中國(guó)畫(huà)從題材內(nèi)容來(lái)分為人物畫(huà)、山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)三大類。在整個(gè)教材中占有重要的地位。本節(jié)內(nèi)容屬于民族文化傳統(tǒng)類教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和激發(fā)民族審美情感都具有重要的意義。

　　通過(guò)對(duì)教材的分析，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)

　　①知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古代繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)作基本的了解和認(rèn)識(shí)。

　　②能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。

　　③美育目標(biāo)：通過(guò)美術(shù)作品的欣賞，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美趣味，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

　　同時(shí)對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我確認(rèn)為：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久的文化傳統(tǒng)和繪畫(huà)藝術(shù)作基本的了解和認(rèn)識(shí)。。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)作品的欣賞方法，提高美術(shù)欣賞能力。

　　為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，并有效的突破重難點(diǎn)，依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，采用以下教學(xué)方法：

　　1、比較分析法：。2、引導(dǎo)探究法： 3、描述—感受—理解—評(píng)論法。4、運(yùn)用多媒體等輔助教學(xué)手段。

　　下面，我重點(diǎn)向各位老師來(lái)講述我的教學(xué)過(guò)程：我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：導(dǎo)入探究課題：多媒體展示祖國(guó)燦爛文化，優(yōu)秀繪畫(huà)傳統(tǒng)導(dǎo)入課題“形神兼?zhèn)?遷想妙得 ”，講解關(guān)鍵詞“形”“神”

　　接下來(lái)就是新知探究的環(huán)節(jié)：我把這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分：

　　環(huán)節(jié)1：多媒體展示我國(guó)早期的獨(dú)幅繪畫(huà)作品——帛畫(huà)《龍鳳仕女圖》和《人物御龍圖》請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課本1—2段，了解中國(guó)畫(huà)基本形態(tài)確立時(shí)期的繪畫(huà)水平和藝術(shù)風(fēng)貌。出示問(wèn)題：這兩幅古畫(huà)描繪了什么內(nèi)容？早期繪畫(huà)的造型特點(diǎn)如何？學(xué)生討論、分析、欣賞請(qǐng)同學(xué)回答，同組的同學(xué)補(bǔ)充，教師總結(jié)講述。——

　　環(huán)節(jié)2：多媒體播放視頻敦煌莫高窟壁畫(huà)，讓學(xué)生在畫(huà)面布局、人物造型及設(shè)色方面分析、討論、欣賞，這里重點(diǎn)了解《鹿王本生圖》繪畫(huà)故事情節(jié)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。

　　環(huán)節(jié)3 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先把學(xué)生按愛(ài)好分成3個(gè)組，3個(gè)組的學(xué)生分別去欣賞分析人物畫(huà)、山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)，學(xué)生在組內(nèi)自學(xué)、交流，通過(guò)具體作品互相討論分析總結(jié)中國(guó)古代繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　第一組是中國(guó)古代人物畫(huà)部分，多媒體展示中國(guó)作品《朝元圖》與外國(guó)作品《蒙娜麗莎》通過(guò)的比較，學(xué)生能夠形象地分析并得出結(jié)論：中國(guó)古代人物畫(huà)主要的造型手段是“線條”，接下來(lái)重點(diǎn)欣賞閻立本《步輦圖》韓晃《文苑圖》還有《采薇圖》《張卿子像》和《漁翁漁歸圖》等。讓學(xué)生結(jié)合作品的時(shí)代背景賞析、討論、加深理解典型形象與典型環(huán)境的關(guān)系。

　　學(xué)生先自學(xué)，而后組內(nèi)交流，回答問(wèn)題，概括總結(jié)，評(píng)價(jià)欣賞。

　　第二組是中國(guó)古代山水畫(huà)，屏幕出示：北宋、范寬《溪山行旅圖》南宋《深堂琴趣圖》元代、倪瓚《六君子》

　　同時(shí)屏幕出示：這3幅作品在選材和表現(xiàn)手法上有什么異同？分別表現(xiàn)了怎樣的意境？你比較喜歡哪幅作品，為什么？學(xué)生思考、討論、分析、欣賞

　　第三小組是中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)，多媒體展示《芙蓉錦雞圖》《榴枝黃鳥(niǎo)圖》及鄭板橋的《荷花水禽圖》，讓小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的花鳥(niǎo)畫(huà)作品，請(qǐng)同學(xué)分析、講解，同組的同學(xué)補(bǔ)充，我總結(jié)講述，中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)不是僅僅為了準(zhǔn)確地描繪現(xiàn)實(shí)中的花卉禽鳥(niǎo)，而是集中地體現(xiàn)了中國(guó)人與自然生物的審美關(guān)系，借此抒發(fā)自己的情感，間接地反映社會(huì)生活，體現(xiàn)一定的時(shí)代精神。

　　以上三個(gè)部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，由每組學(xué)生選一代表來(lái)展示他們的結(jié)論，其他小組學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)習(xí)，并提出疑問(wèn)，小組之間互相提問(wèn)、評(píng)價(jià)，我給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)總結(jié)，。

　　以上環(huán)節(jié)需要34分鐘來(lái)完成。

　　教學(xué)過(guò)程的最后是歸納總結(jié)，鞏固練習(xí)。

　　我以提問(wèn)的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧梳理本課的中國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)及時(shí)代特征。

　　在總結(jié)中處理課堂評(píng)價(jià)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深印象，訓(xùn)練題要貼近《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》的指導(dǎo)要求，題量少而精。

　　總之，整個(gè)課堂使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生利用好課堂上的每一分鐘，要求學(xué)生做練習(xí)鞏固當(dāng)堂知識(shí)，以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。時(shí)間是：8分鐘。

　　最后，學(xué)生在多媒體播放的音樂(lè)及圖片展示中走出課堂。

　　我的說(shuō)課就到這里。請(qǐng)各位專家批評(píng)指正，謝謝大家。

說(shuō)課稿篇4

　　一、說(shuō)教材

　　這篇文章由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自《論語(yǔ)》，是對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的解讀；第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書(shū)的方法；第三篇是曾國(guó)藩的文章，作者通過(guò)這篇文章告訴我們，讀書(shū)要有志、有識(shí)、有恒，并從正反兩方面加以論證，證明三者對(duì)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)缺一不可，非常重要。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　根據(jù)對(duì)課文的理解和課文的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“恥、矣”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“恥、誨”等9個(gè)生字。

　　2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。

　　3.體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

　　三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容，我把重點(diǎn)確定為：理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。把難點(diǎn)確定為體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法

　　1.選擇教法，形成思路

　　為了能讓學(xué)生用最快的速度理解課文，把握課文的思想，我圍繞三維目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，借助課件展示等方法，對(duì)這篇課文進(jìn)行了深入的剖析。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

　　我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，用讀的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文深入理解，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，提高學(xué)生的能力。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　1.為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我采用了游戲?qū)γ缘姆绞剑@樣能激發(fā)學(xué)生的積極性，激起他們學(xué)習(xí)的欲望。

　　2.對(duì)于課文的理解，我首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一部分，教給學(xué)生方法，讓他們?cè)谧宰x、同桌交流的基礎(chǔ)上解決重點(diǎn)詞句，從而把握課文內(nèi)容；然后根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)二、三部分，教師只做引導(dǎo)和點(diǎn)撥，通過(guò)解決重點(diǎn)詞句，從而達(dá)到對(duì)課文的理解，明白作者寫(xiě)作意圖。

　　3.為了開(kāi)闊學(xué)生的眼界，我還設(shè)置了拓展延伸的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生搜集課外的有關(guān)讀書(shū)的名言，以擴(kuò)大學(xué)生的積累。

　　4.板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一、謙虛—求實(shí)--勤奮

　　二、心到--眼到--口到

　　三、有志--有識(shí)--有恒

　　板書(shū)設(shè)計(jì)我采用結(jié)構(gòu)圖的形式。根據(jù)三篇文章各自的主要內(nèi)容，我用結(jié)構(gòu)圖的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生一目了然。

　　六、教學(xué)效果預(yù)設(shè)。

　　這三篇文章都是和讀書(shū)有關(guān)的，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)不難理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我主動(dòng)放手，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋來(lái)把握課文內(nèi)容，同時(shí)，我還通過(guò)布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生深入把握課文內(nèi)容，談自己的收獲或體會(huì)。教學(xué)取得了良好的效果。

說(shuō)課稿篇5

　　一、教材分析

　　1、地位及作用

　　圓錐曲線是一個(gè)重要的幾何模型，有許多幾何性質(zhì)，這些性質(zhì)在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用。同時(shí)，圓錐曲線也是體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想的重要素材。

　　推導(dǎo)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的方法對(duì)雙曲線、拋物線方程的推導(dǎo)具有直接的類比作用，為學(xué)習(xí)雙曲線、拋物線內(nèi)容提供了基本模式和理論基礎(chǔ)。因此本節(jié)課具有承前啟后的作用，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　2、教學(xué)內(nèi)容與教材處理

　　橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程共兩課時(shí)，第一課時(shí)所研究的是橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的建立及其簡(jiǎn)單運(yùn)用，涉及的數(shù)學(xué)方法有觀察、比較、歸納、猜想、推理驗(yàn)證等，我將以課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份，組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、歸納猜想、推理驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)突破難點(diǎn)，自主完成問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握各種數(shù)學(xué)基本技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物和思考問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和興趣。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　1。知識(shí)目標(biāo)

　　①建立直角坐標(biāo)系，根據(jù)橢圓的定義建立橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，

　　②能根據(jù)已知條件求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，

　　③進(jìn)一步感受曲線方程的概念，了解建立曲線方程的基本方法，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

　　2。能力目標(biāo)

　　①讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，

　　②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、探索發(fā)現(xiàn)能力，

　　③提高運(yùn)用坐標(biāo)法解決幾何問(wèn)題的能力及運(yùn)算能力。

　　3。情感目標(biāo)

　　①親身經(jīng)歷橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的獲得過(guò)程，感受數(shù)學(xué)美的熏陶，

　　②通過(guò)主動(dòng)探索，合作交流，感受探索的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的理性和嚴(yán)謹(jǐn)，

　　③養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和契而不舍的鉆研精神，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極態(tài)度。

　　4、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　基于以上分析，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：

　　①重點(diǎn)：感受建立曲線方程的基本過(guò)程，掌握橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其推導(dǎo)方法，

　　②難點(diǎn)：橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)。

　　二、教法設(shè)計(jì)

　　在教法上，主要采用探究性教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法。以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，采用設(shè)疑的形式，逐步讓學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)就是充分利用了青少年學(xué)生富有創(chuàng)造性和好奇心，敢想敢為，對(duì)新事物具有濃厚的興趣的特點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和題目中的已知條件，自覺(jué)主動(dòng)地創(chuàng)造性地去分析問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　三、學(xué)法設(shè)計(jì)

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察——猜想——證明——應(yīng)用”的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，把學(xué)生的潛意識(shí)狀態(tài)的好奇心變?yōu)樽杂X(jué)求知的創(chuàng)新意識(shí)。又通過(guò)實(shí)際操作，使剛產(chǎn)生的數(shù)學(xué)知識(shí)得到完善，提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力和增強(qiáng)了研究探索的綜合素質(zhì)。

　　四、學(xué)情分析

　　1。能力分析

　　①學(xué)生已初步掌握用坐標(biāo)法研究直線和圓的方程，

　　②對(duì)含有兩個(gè)根式方程的化簡(jiǎn)能力薄弱。

　　2。認(rèn)知分析

　　①學(xué)生已初步熟悉求曲線方程的基本步驟，

　　②學(xué)生已經(jīng)掌握直線和圓的方程及圓錐曲線的概念，對(duì)曲線的方程的概念有一定的了解，

　　③學(xué)生已經(jīng)初步掌握研究直線和圓的基本方法。

　　3。情感分析

　　學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)烈的探究欲望，能主動(dòng)參與研究。

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