【熱門】說課稿模板8篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　地位

　　上承羅斯福新政國家加強對經(jīng)濟的干預(yù)下接戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成和區(qū)域集團化全球化趨勢，與當(dāng)今世界經(jīng)濟發(fā)展有著承上啟下的緊密聯(lián)系。

　　內(nèi)容

　　涉及西方資本主義經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)濟理論、運行方式、發(fā)展模式等，內(nèi)容多，比較抽象、難理解。

　　意義

　　從二戰(zhàn)后美國、西歐和日本的經(jīng)濟改革中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，有重要的現(xiàn)實意義

　　二、說學(xué)情：

　　1.挑戰(zhàn)：高一學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相對薄弱，翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求較高，這無疑是個挑戰(zhàn)。

　　2.機遇：新課改中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有必要性；高一新生有極大的可塑性。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　了解二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的新變化及其原因；知道二戰(zhàn)后聯(lián)邦德國、日本經(jīng)濟發(fā)展的新變化；培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象分析歷史本質(zhì)的能力。

　　過程與方法

　　根據(jù)教科書和材料，通過閱讀（文字材料、圖片材料、數(shù)字材料）獲取信息，理清二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟政策的變化調(diào)整至20世紀(jì)90年代經(jīng)濟出現(xiàn)新特點的過程。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)習(xí)二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟政策的調(diào)整，以及德國和日本各具特色的經(jīng)濟模式，體會各國根據(jù)本國國情制定經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。

　　重點：

　　1、二戰(zhàn)后美國不斷調(diào)整的經(jīng)濟政策及歷屆政府干預(yù)經(jīng)濟的措施。

　　2、20世紀(jì)90年代美國經(jīng)濟發(fā)展的新特點。

　　難點：

　�、崩斫鈩P恩斯主義、“宏觀調(diào)控，微觀自主”等經(jīng)濟理論。

　　⒉理解美國“新經(jīng)濟”時代經(jīng)濟運行機制的深刻變化。

　　四、說教學(xué)方法：

　　教法

　　先學(xué)后教，以學(xué)定教；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息教育技術(shù)作用，提高效率；

　　學(xué)法

　　課前：根據(jù)教材和教師提供的學(xué)習(xí)包，自主梳理、歸納

　　課中：小組合作探究

　　五、說教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界資本主義進入一個新的發(fā)展階段。美國資本主義也出現(xiàn)了許多新的變化。首先開始進行國家干預(yù)經(jīng)濟的美國國家壟斷資本主義有何發(fā)展？在不同時期，美國經(jīng)濟政策是如何變化的？所謂的“新經(jīng)濟”是什么？

　　一、發(fā)達的國家壟斷資本主義

　　1、二戰(zhàn)后國家壟斷資本主義發(fā)展的原因

　�。�1）政府對經(jīng)濟干預(yù)的程度提高

　　美國聯(lián)邦政府建立起龐大的經(jīng)濟調(diào)節(jié)機構(gòu)統(tǒng)管經(jīng)濟，并興建了大批企業(yè)，其調(diào)節(jié)和管理職能深入到主要經(jīng)濟部門，保證了戰(zhàn)時經(jīng)濟的迅速增長，也促進了國家壟斷資本主義的鞏固和發(fā)展。

　�。�2）二戰(zhàn)后，美國經(jīng)濟實力在世界經(jīng)濟中占據(jù)絕對優(yōu)勢。

　　1941---1945年，聯(lián)邦政府在美國基本建設(shè)費總額中出資三分之二，在軍事工業(yè)總投資中占三分之二。戰(zhàn)爭中，聯(lián)邦政府采購了80％的重工業(yè)產(chǎn)品和50％的一般工業(yè)產(chǎn)品。二戰(zhàn)結(jié)束時，聯(lián)邦政府擁有全部原子能工業(yè)、96％的橡膠企業(yè)、71％的飛機和引擎企業(yè)，經(jīng)濟實力在世界經(jīng)濟中占絕對優(yōu)勢。

　　戰(zhàn)后初期，在資本主義世界中，美國工業(yè)生產(chǎn)占2/3，黃金儲備占3/4；小麥、玉米占1/3，棉花占1/2；煤、石油和鋼占60％多，汽車占84％；并擁有全世界民用飛機的84％，為資本主義世界之首。

　　2、國家壟斷資本主義的發(fā)展

　�。�1）表現(xiàn)：政府運用財政和金融手段刺激生產(chǎn)和消費，干預(yù)資本主義的再生產(chǎn)；政府補貼出口產(chǎn)品，維持高出口水平；政府大力投資科研和教育，推行福利主義政策。

　　（2）特點：政府干預(yù)經(jīng)濟不是實行工業(yè)國家化，而是依靠增加政府開支和大量軍事訂貨、實行優(yōu)惠稅率來刺激生產(chǎn)和增加社會固定資本投資。

　�。�3）實質(zhì)：雖然美國政府建立了國有企業(yè)，但美國的經(jīng)濟體制仍然是典型的資本主義私有制。

　　3、國家壟斷資本主義的影響

　　進入經(jīng)濟發(fā)展的“黃金時代”。伴隨政府對經(jīng)濟的調(diào)節(jié)和干預(yù)，美國快速完成從戰(zhàn)時經(jīng)濟向和平經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變。從20世紀(jì)50年代起經(jīng)濟進入高速發(fā)展的“黃金時代”。

　　二、不斷調(diào)整的經(jīng)濟政策

　　1、二戰(zhàn)后到20世紀(jì)60年代末美國經(jīng)濟的發(fā)展

　�。�1）經(jīng)濟理論：凱恩斯主義經(jīng)濟理論，認(rèn)為避免危機的關(guān)鍵在于實現(xiàn)充分就業(yè)，

　�。�2）政策：政府把充分就業(yè)作為主要目標(biāo)，

　　杜魯門和艾森豪威爾政府注重解決就業(yè)問題來促進生產(chǎn)和消費，并保持財政預(yù)算平衡。

　　肯尼迪和約翰遜政府分別提出“新邊疆”和“偉大社會”施政綱領(lǐng)，把大規(guī)模赤字財政作為經(jīng)常性政策，以降低失業(yè)率、促進經(jīng)濟增長和減少貧困。

　�。�3）結(jié)果：

　　每當(dāng)經(jīng)濟危機發(fā)生，政府便動用財政、通貨膨脹等反危機手段，減輕危機的破壞程度。這些手段雖然有效，卻造成了巨大的財政赤字、高額國債和嚴(yán)重的通貨膨脹。

　　2、20世紀(jì)70年代美國的經(jīng)濟政策

　　（1）經(jīng)濟狀況：受石油危機等方面的影響，美國經(jīng)濟陷入生產(chǎn)停滯和通脹并存的困境。

　�。�2）經(jīng)濟政策：政府交替使用緊縮財政政策和赤字財政政策

　　政府降低利率、放寬信貸，卻加劇了通貨膨脹，政府提高利率、緊縮銀根，認(rèn)為放慢經(jīng)濟增長的步伐，卻又使生產(chǎn)停滯、經(jīng)濟惡化。尼克松、福特和卡特政府交替使用緊縮財政政策和赤字財政政策，都只是一時見效。

　　（3）結(jié)果：只是一時見效，但無法解決“滯脹”問題，凱恩斯主義失靈。

　　3、20世紀(jì)80年代的經(jīng)濟政策

　　（1）經(jīng)濟理論：貨幣學(xué)派和供給學(xué)派理論

　　貨幣學(xué)派認(rèn)為，影響經(jīng)濟的是貨幣發(fā)行量而不是需求。它主張控制貨幣發(fā)行量，反對用擴大政府開支、增加預(yù)算赤字手段來對付經(jīng)濟衰退和擴大就業(yè)，反對國家過多地干預(yù)經(jīng)濟；

　　供給學(xué)派認(rèn)為，發(fā)展經(jīng)濟的重點在于擴大供給而不是需求，主張減稅和減少政府對經(jīng)濟的管制，認(rèn)為減稅能刺激人們的投資和工作積極性，減少政府對經(jīng)濟的管制能加強市場機制的作用，減少政府度對經(jīng)濟的過度干預(yù)。

　　（2）經(jīng)濟政策：

　　里根采用供給學(xué)派和貨幣學(xué)派的主張，用大規(guī)模消減政府開支和緊縮貨幣來抑制通貨膨脹；用大規(guī)模減稅和加大國防開支來醫(yī)治生產(chǎn)停滯。

　�。�3）結(jié)果：

　　1982年底，美國經(jīng)濟回升，并持續(xù)增長，通貨膨脹和失業(yè)得到了緩解。但是，在上述政策的指導(dǎo)下，里根政府大幅度增加國防開支，造成高赤字、高國債、高利率和高貿(mào)易逆差并存的局面。

　　4、20世紀(jì)90年代克林頓政府時期的經(jīng)濟政策

　�。�1）經(jīng)濟政策：“宏觀調(diào)控、微觀自主”的經(jīng)濟政策。其宗旨是反對完全的自由放任，又反對過度的干預(yù)。

　　克林頓政府把平衡預(yù)算、消滅赤字、償還國債作為干預(yù)經(jīng)濟的重要目標(biāo)，通過縮減政府開支、裁減政府雇員、適當(dāng)增稅、鼓勵消費等措施，解決了美國經(jīng)濟的赤字問題�？肆诸D政府加大對公共基礎(chǔ)設(shè)施、新技術(shù)、教育、健康保險和環(huán)境保護的投資，創(chuàng)造了大量就業(yè)機會，很好地解決了失業(yè)問題。

　�。�2）結(jié)果：解了美國經(jīng)濟的赤字問題，創(chuàng)造了大量就業(yè)機會，很好地解決了失業(yè)問題。

　　三、美國的“新經(jīng)濟”

　�。�、時間：20世紀(jì)90年代，克林頓執(zhí)政期間

　�。�、原因:①把平衡預(yù)算……，通過縮減……

　　②加大對公共基礎(chǔ)設(shè)施……

　�、鄯龀指咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)，通過增加供應(yīng)來

　�。�、表現(xiàn)：①創(chuàng)下美國經(jīng)濟發(fā)展史上的新紀(jì)錄

　�、谕ㄘ浥蛎泦栴}被解決

　�、劬揞~財政赤字消失，出現(xiàn)了５０年以來首次巨大的財政盈余

　�、苁�業(yè)率降到３０年來的最低

　　⑤企業(yè)利潤大增，市場繁榮，出口猛增，股市繁榮

　　４、新特點：

　�、佟靶隆痹谳^長時期經(jīng)濟持續(xù)繁榮高速發(fā)展

　　②“新”字低通貨膨脹和低失業(yè)率同時出現(xiàn)，基本實現(xiàn)零通脹下的充分就業(yè)，

　�、邸靶隆痹诮�(jīng)濟運行機制發(fā)生深刻變化：用技術(shù)創(chuàng)新，用供給來刺激新需求，再用新需求來促進經(jīng)濟的持續(xù)增長，

　　５、本質(zhì)（局限性）：

　�、倜绹�資本主義生產(chǎn)關(guān)系沒有改變，壟斷資本在國民經(jīng)濟中依然占據(jù)支配地位，

　　②壟斷資本在國民經(jīng)濟中依然占據(jù)支配地位，

　　③美國社會依然是一個富裕與貧困、競爭與壟斷并存的兩極社會，

　　美國“新經(jīng)濟”沒有背離資本主義經(jīng)濟周期性循環(huán)的規(guī)律，２００１年又進入新的一輪經(jīng)濟衰退期

　　四、戰(zhàn)后的西歐和日本

　　1、英國的混合市場經(jīng)濟

　�。�1）形成:二戰(zhàn)后，英國政府信奉凱恩斯主義，實施國家干預(yù)，主張不采用經(jīng)濟計劃的方式，而是采用經(jīng)濟政策進行調(diào)控，形成了一種混合市場經(jīng)濟。

　�。�2）發(fā)展：1979年英國政府放棄凱恩斯主義,實行貨幣主義政策,推行經(jīng)濟改革政策,調(diào)整經(jīng)濟運行機制。

　�。�3）特征：私人企業(yè)與國有化相結(jié)合、國家計劃與市場經(jīng)濟相結(jié)合、國家干預(yù)與自由競爭相結(jié)合，國家干預(yù)向經(jīng)濟自由主義轉(zhuǎn)變，“多市場、少政府”的轉(zhuǎn)變已成為英國經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。

　　2、法國的計劃指導(dǎo)型經(jīng)濟

　　（1）法國經(jīng)濟發(fā)展的方針：企業(yè)國有化、經(jīng)濟計劃化、建設(shè)福利國家

　�。�2）計劃指導(dǎo)型混合經(jīng)濟模式的特征：

　�、儆媱澟c市場結(jié)合、國企與私企并存

　　②政府制定計劃對經(jīng)濟進行全面指導(dǎo)和調(diào)節(jié)

　�。�3）計劃指導(dǎo)型經(jīng)濟模式的主要內(nèi)容：

　　①擴大國有經(jīng)濟成分

　　②政府制定經(jīng)濟計劃，對經(jīng)濟實行計劃指導(dǎo)和調(diào)節(jié)

　　③建立社會福利制度，為大眾提供基本生活保障

　　3、聯(lián)邦德國的社會市場經(jīng)濟

　　（1）模式的建立：阿登納政府廢除中央統(tǒng)制經(jīng)濟，建立介于計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟之間的“社會市場經(jīng)濟”

　�。�2）社會市場經(jīng)濟模式的特征：

　�、俳橛谟媱澟c市場之間，讓市場充分發(fā)揮調(diào)節(jié)作用；

　�、谡�府建立完善的社會保障制度,保障人民的基本生活

　　（3）主要內(nèi)容：

　　①限制壟斷行為，保護競爭秩序

　�、趯崿F(xiàn)穩(wěn)定的財政政策和貨幣政策

　�、塾檬杖胝�策來實現(xiàn)相對的社會公開

　�。�4）實踐成效：

　�、賾�(zhàn)后迅速恢復(fù)，成為西歐經(jīng)濟“火車頭”

　�、�20世紀(jì)60年代成為歐洲第一、世界第三經(jīng)濟大國

　�、�70年代順利渡過經(jīng)濟危機

　　4、日本的政府主導(dǎo)型經(jīng)濟

　�。�1）模式的形成：

　�、賾�(zhàn)后初期實行“統(tǒng)制經(jīng)濟體制” ；

　�、�50年代中期后，逐步確立政府主導(dǎo)型市場經(jīng)濟

　�。�2）特征：政府對經(jīng)濟干預(yù)遠遠大于市場經(jīng)濟

　�。�3）政府主導(dǎo)作用的表現(xiàn)

　　①實施產(chǎn)業(yè)政策，促使資源流向有發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè)

　　②制定經(jīng)濟計劃，引導(dǎo)企業(yè)決策和行為

　�、鄄捎秘斦�和金融政策調(diào)控經(jīng)濟

　�。�4）實踐成效：

　�、�20世紀(jì)50—70年代發(fā)展速度最快

　�、�80年代末成為資本主義世界第二經(jīng)濟大國

　�、圻M入90年代盡管日本出現(xiàn)“泡沫經(jīng)濟”，經(jīng)濟發(fā)展速度下降，但日本作為經(jīng)濟大國的地位沒有動搖。

　　課堂總結(jié)：羅斯福新政使美國擺脫了經(jīng)濟危機，緩和了社會矛盾，挽救了民主制度，是美國歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，是資本主義國家面對危機，自我調(diào)整，干預(yù)經(jīng)濟的一個成功案例，這種在不觸動資本主義制度前提下加強對經(jīng)濟的全面干預(yù)，形成了國家壟斷資本主義，這對以后資本主義的發(fā)展具有重要的影響，引起了戰(zhàn)后資本主義世界一系列新的變化。

說課稿 篇2

　　一:說設(shè)計思路：

　　文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺�！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認(rèn)識；知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動;激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。為了促進幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增強自身素質(zhì)，做一個文明小市民，我將通過適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，游戲競賽，繪畫表現(xiàn)等方式調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有效地促進其符合目的性的發(fā)展，所以設(shè)計了這節(jié)禮儀活動課《爭做文明小市民》。

　　二:說活動目標(biāo)：

　　活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸點，對活動起導(dǎo)向作用�！毒V要》社會領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標(biāo)要以社會領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定。因此，我認(rèn)為，在整個活動中要以幼兒自主參與活動為主，教師在整個活動中起一個引導(dǎo)和支持的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，能力，認(rèn)知三方面提出本次活動的目標(biāo)。

　�。�1）情感上：培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　（2）能力上：積極參與游戲活動，大膽表達出自己的想法。

　�。�3）認(rèn)知上：提高對社會公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。

　�。�4）重難點：根據(jù)目標(biāo)，把如何做一個文明的小市民設(shè)為重點。我把培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設(shè)為難點。

　　三:說活動準(zhǔn)備：

　　結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解活動過程。

　　知識的準(zhǔn)備：幼兒對我們生活的城市有一定的了解，對有一些禮儀也有一定的認(rèn)識。

　　四: 說教法，學(xué)法：

　　《綱要》中強調(diào)，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點，尤其是幼兒已有經(jīng)驗來進行，在活動中教師要作為支持者，合作者，引導(dǎo)者，來參與整個活動，根據(jù)本班的幼兒特點，我分別運用了提問法，直觀演示法，游戲競賽法。

　�。�1）說教法1，提問法：教師根據(jù)幼兒已有的知識和經(jīng)驗，提問幼兒，并引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如："你覺得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？看完視頻后你有什么感受？等類似開放式的問話，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說的空間。

　　2，課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗，既激發(fā)了幼兒的觀察力，又發(fā)展了口語表達能力。多給予他們看的空間。

　　3，游戲競賽法：游戲應(yīng)該是我們幼兒園的主要活動，結(jié)合大班的特點，我設(shè)計了游戲競賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參與活動的熱情，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。多給他們玩的空間。

　�。�2）說學(xué)法整個活動我遵循幼兒的年齡特點，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點，抓準(zhǔn)難點，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，游戲競賽法，練習(xí)法。

　　1,談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}談話，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽能，口語表達能力。

　　2,游戲競賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說過："做中教，做中學(xué)，做中求進步。"正是體現(xiàn)了綱要的精神。具體游戲是根據(jù)手上的對錯牌判斷圖片中人的行為正確與否。

　　3,練習(xí)法：這里指的是繪畫表現(xiàn)，以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。

　　五：說活動過程：

　　活動中圍繞目標(biāo)，動靜交替，多種教育形式相結(jié)合的過程：

　　(一) 談話，導(dǎo)入活動。

　　需要過渡， 提問：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？（這樣直接導(dǎo)入，引起幼兒興趣。）(二) 觀看視頻，啟發(fā)幼兒說出感想。

　　1，教師播放視頻，幼兒欣賞。

　　2，提問：片中有哪些景點，你還知道哪些景點？看完視頻后你有什么感想？

　　3，教師小結(jié)城市的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感.）(三) 觀察本地市民行為圖片，引導(dǎo)幼兒分辨是非。

　　1，提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得我們生活的城市變得越來越美，那你們知道為什么會越來越美嗎？

　　2，過渡語：城市的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個文明的好市民，才能使我們生活的城市變得越來越美。平時，我見過不少這里的市民，我把他們的行為拍了下來，請你們來當(dāng)評判員，看看他們做的對不對？

　　3，展示ppt，幼兒討論，分組，并進行分組舉牌比賽。

　　4，總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。（守法，講衛(wèi)生，愛護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。。。）（通過分組游戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非，對錯的能力，并總結(jié)出爭當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。）(四) 學(xué)做一名好市民。

　　1，討論：如何做爭當(dāng)文明小市民。

　　2，那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民！（孩子們把自己所想的在紙上表現(xiàn)出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。

　　六、說活動的評價和反思本此活動，我根據(jù)幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點來設(shè)計的。

　　活動中的亮點就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"的原則和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同完成。希望教師多設(shè)計這樣的活動課程，讓每個孩子在學(xué)習(xí)中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)。

說課稿 篇3

　　一．說教材

　�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容．地位和作用

　　本課是根據(jù)人美版美術(shù)實驗教科書十七冊第九課《小區(qū)規(guī)劃暢想》改編的。我任教的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，面對的絕大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，文明生態(tài)村的建設(shè)對于他們會更親近。他們長期生活在農(nóng)村，很少接觸大城市，對城市的環(huán)境和生活不了解，所以我要指導(dǎo)他們來建設(shè)自己生活著的村莊，讓家鄉(xiāng)的環(huán)境變得更美。在這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將圍繞“環(huán)境”這一主題學(xué)習(xí)多方面的知識。讓學(xué)生對自己所居住的村莊進行調(diào)查，分析生活環(huán)境的布局是否合理、配套設(shè)備是否齊全，在這里生活是否舒適、方便，環(huán)境是否優(yōu)美、有利于人的健康等，大膽暢想未來的、理想中的生活環(huán)境，并繪制出（或制作出）村莊規(guī)劃設(shè)計。活動自始至終圍繞如何創(chuàng)建出人文、綠色、現(xiàn)代的生活環(huán)境進行�；顒右�充分體現(xiàn)出美術(shù)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，美術(shù)與其他學(xué)科知識的綜合性。通過對環(huán)境的調(diào)查、規(guī)劃、宣傳、設(shè)計，能夠增強學(xué)生對社會、對環(huán)境的責(zé)任感。在活動中，學(xué)會與他人合作，鍛煉解決問題的能力。要充分利用村莊的自然條件，求得人與自然的平衡，使人與自然生態(tài)環(huán)境之間形成一個和諧統(tǒng)一的良性循環(huán)。本課的學(xué)習(xí)主題可以充分激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和充滿個性的創(chuàng)造力。本課的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生進行多維的、整體的觀察，進行積極的思考和富于個性的、大膽創(chuàng)新的設(shè)計。通過這一課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生認(rèn)識到高質(zhì)量的生活環(huán)境有益健康，體現(xiàn)人文性，從而使學(xué)生更加熱愛生活，增強保護環(huán)境的責(zé)任感。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)方面的知識，認(rèn)識到村莊空間的合理規(guī)劃、實際的使用功能及個性化的空間安排等是村莊規(guī)劃的重要內(nèi)容。

　　2、初步理解和認(rèn)識“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀點，理解村莊建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)“人文、綠色、現(xiàn)代”的特點。

　　3、學(xué)會運用不同的表現(xiàn)技法，繪制村莊平面規(guī)劃圖或選擇不同材料進行立體規(guī)劃設(shè)計。

　　(三)教學(xué)重點

　　暢想村莊環(huán)境，探索村莊環(huán)境的平面布局與立體規(guī)劃設(shè)計的制作方法。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)難點

　　在村莊建筑、設(shè)施、綠化等規(guī)劃設(shè)計中，對其功能意識、整體意識與創(chuàng)新意識的完美結(jié)合的體現(xiàn)。

　　（五）教具準(zhǔn)備

　　文明生態(tài)示范村的圖片資料、錄像資料、其他平面規(guī)劃圖和立體模型。

　�。�六）學(xué)具準(zhǔn)備

　　繪圖可用水粉、水彩、彩色鉛筆、馬克筆等；模型制作可用橡皮泥、卡紙、色紙、木塊、海綿及其他材料。

　　二．說學(xué)情

　　我所面對的絕大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，文明生態(tài)村的建設(shè)對于他們會更親近，但對城市小區(qū)規(guī)劃及建設(shè)不甚了解。學(xué)生生性活潑好動．好玩，對于自己村莊生態(tài)村的建設(shè)會體現(xiàn)出濃厚的興趣，因為這貼近他們的生活。

　　三．說教法

　　我將采用引導(dǎo)觀察．分析講解．動手實踐．啟發(fā)式和問題教學(xué)法。利用圖片資料．錄象資料．規(guī)劃圖和立體模型來教學(xué)更直觀更靈活，更能調(diào)動學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動腦，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力．審美能力以及交流與合作的能力。

　　四．說學(xué)法

　　學(xué)生在教師的主導(dǎo)地位和作用下構(gòu)建學(xué)習(xí)主體結(jié)構(gòu)。采用實地考察．合作交流和探究法進行學(xué)習(xí)。

　　五．說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　課前引導(dǎo)學(xué)生對自己居住的周圍環(huán)境及整個村莊環(huán)境進行調(diào)研并收集資料。

　　1．學(xué)生對自己居住的周圍環(huán)境及村莊進行調(diào)研并收集資料。讓學(xué)生對所居住的生活環(huán)境有所了解。

　　2．在老師的帶領(lǐng)下考察與我校只有一墻之隔的營頭村，注意它的民居和周圍環(huán)境。了解其他村莊的環(huán)境，同時在老師的提示下有所啟發(fā)。

　�。ǘ�）導(dǎo)入新課

　　多媒體大屏幕展示我們海棠灣鎮(zhèn)文明生態(tài)村——江林村的數(shù)碼相片、錄像資料，以及不同地域生態(tài)村、小區(qū)環(huán)境的圖片，導(dǎo)入課題《文明生態(tài)村》。

　�。保�欣賞圖片和錄像，比一比，談一談不同地域的生態(tài)村、小區(qū)環(huán)境是怎樣的。

　　通過欣賞圖片和錄像引發(fā)學(xué)生思考。

　�。玻�展示或描述自己居住的環(huán)境是怎樣的。

　　對課前準(zhǔn)備的資料進行分析，激發(fā)興趣。

　�。ㄈ�）解決問題

　　思考與討論：談一談你居住的環(huán)境在哪些方面給人們帶來了舒適和方便，哪些方面需要改進？

　　學(xué)生回答并討論，最后闡述自己的觀點。

　　通過討論，開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的思維能力。

　　提示：據(jù)我觀察，我們鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村環(huán)境除了生態(tài)示范村——江林村好一點，其余的不盡人意，到處是不平坦的泥土路，雖然比以前寬了一點，但沙塵滿天飛；村里雖然有了臨時小菜市場，但品種很少；村里的樹木參差不齊，路邊沒有綠化帶和路燈；沒有自來水；建筑物橫七豎八，村路七拐八彎；交通方面沒有公交車，主要的只有三輪摩托車。人類文化的活動極少，現(xiàn)代性更是談不上。

　　（四）開展文明生態(tài)村規(guī)劃與建設(shè)研討會

　　提問：你認(rèn)為理想中的生活環(huán)境應(yīng)該是怎樣的？結(jié)合實際，具體談一談未來文明生態(tài)村應(yīng)如何規(guī)劃與建設(shè)？

　　分成若干小組，也可同村的學(xué)生分在同一個小組進行合作，每個小組選一名代表介紹本組的構(gòu)思。

　　進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性。

　　在活動中，學(xué)會與他人合作，鍛煉解決問題的能力。

　　提示：高質(zhì)量的文明生態(tài)村環(huán)境首先應(yīng)具備合理的建設(shè)規(guī)劃，包括美觀的建筑造型、齊全的配套設(shè)施，環(huán)境宜人，生活方便，有益健康，體現(xiàn)出人文、綠色、現(xiàn)代的特點。

　　（五）設(shè)計與制作

　　用繪畫、剪貼或用電腦設(shè)計等方法，試著做文明生態(tài)村規(guī)劃圖。也可幾個同村同學(xué)一組，合作完成文明生態(tài)村規(guī)劃立體設(shè)計。

　　培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和對知識的靈活運用能力。

　　播放鄉(xiāng)村小樂曲，教師巡視輔導(dǎo)。

　　提示：對村莊進行整體規(guī)劃時，既要考慮整體的藝術(shù)性，也要符合實際使用功能，根據(jù)本地區(qū)的生活特點、地理環(huán)境進行設(shè)計。在空間安排上根據(jù)人們居住、健身、出行的要求，劃出不同的活動空間，同時，注意綠化、標(biāo)志性雕塑、優(yōu)美的公共設(shè)施，使人與環(huán)境得以高度的和諧，使村莊的設(shè)計規(guī)劃獨具特色。

　�。�六）展示與評價

　　鼓勵學(xué)生將自己或本組最滿意的設(shè)計展示給大家，自評后請大家給予必要的評價。

　　虛心使人進步，從不同的意見中提高自己。

　�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)

　　教師總結(jié)，并答疑。

　　鼓勵學(xué)生平時注意多觀察、勤于思考。只有不斷進取，用自己勤勞的雙手和聰明才智才能創(chuàng)造更加美好的未來。

　　學(xué)生談感想，并提出自己在設(shè)計過程中遇到的一些問題。

　　總結(jié)經(jīng)驗，不斷進取。

　　六．板書設(shè)計

　　建設(shè)文明生態(tài)村

　　１．生態(tài)村的藝術(shù)性和特點 ３．合理的建設(shè)規(guī)劃要則

　�。玻�生態(tài)村設(shè)施的使用功能 ４．設(shè)計與制作的要求和方法

　　掛圖

　　學(xué)生作品展示區(qū)

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　《夢圓飛天》是蘇教版小學(xué)語文第十冊的一篇課文。簡潔生動的語言，清楚的條理，是這篇文章的特點。它從“送行……發(fā)射……問候……圓夢”四個方面介紹了“神州五號”升空的整個過程。表達了中國人民對實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪的情懷。

　　此文文質(zhì)兼美，情溢字里行間，特別是第二第三部分內(nèi)容是文章的重點內(nèi)容是對學(xué)生進行聽說讀寫等訓(xùn)練的好教材。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點：

　　1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

　　2、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

　　3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　課文第二、三段是教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。

　　三、說教法、學(xué)法

　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的“調(diào)控器”，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。為此，針對本教材的特點，我從情景入手教學(xué)，先叢形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再從內(nèi)容到形式，注重情景的教學(xué)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，注重讀寫的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達和感悟。最終獲得知識、情感和能力三大豐收，達“教是為了不教”的教學(xué)宗旨

　　四、說教學(xué)過程：

　　(一)讀題入情，回顧導(dǎo)入

　　1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉肩負(fù)著我們中華民族的一重任——去實現(xiàn)我們千年的飛天夢。讓我們激動、自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢圓飛天)讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……(齊讀：夢圓飛天)

　　2、回顧舊知：送行—射—問候—圓夢 (師板書)

　　(二)精讀感悟，感受成功。(感悟課文第二部分)

　　過渡：古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？

　　1、出示發(fā)射圖像，激發(fā)學(xué)生想象力

　　2、自由讀課文6-15自然段，動筆畫出喜歡的地方并寫寫自己的感受。

　　3、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)

　　4、同桌或四人一小組交流互動：發(fā)射前怎樣？發(fā)射時怎樣？發(fā)射后怎樣？(交流發(fā)言)

　　5、指導(dǎo)讀，加深感悟。(點名讀，分角色讀)

　　6、句子練習(xí)：

　　面對騰空而起的“神舟”五號，我__________。(學(xué)生寫出來)

　　(三)激情問候，欣賞美景。(體味課文第三部分)

　　過渡：發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。

　　1、找一找：楊利偉在太空發(fā)回問候的段落．

　　2、請輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，看誰讀得最好？

　　3、指名讀，師生評價：(注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情)

　　4、對比讀(男女生比讀)。

　　5、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓張老師也圓你們一個夢吧! (播放課件，欣賞美景)

　　6、這樣美妙的景色確實讓入神游向往啊!你們能通過讀的方式讀出來嗎？(指名讀和齊讀)

　　7、確實很美，這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？(生自由說)

　　(四)總結(jié)全文，激勵學(xué)生

　　今天我們知道神州五號發(fā)射成功了，神舟六號也已成功，神舟七號的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段，朗讀課文最后一部分)

　　讓我們預(yù)祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學(xué)能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

　　(五)布置作業(yè)

　　1、朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

　　2、搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。

　　五、說板書設(shè)計

　　好的板書應(yīng)該簡潔明了，讓人一目了然，達到“畫龍點睛”的作用。為此，我設(shè)計了如下的板書：

　　5、夢圓飛天

　　送行——熱鬧

　　發(fā)射——壯觀 (喜悅、自豪)

　　問候——豪邁

　　圓夢——喜悅

說課稿 篇5

　　一、本課教材：蹲踞式跳遠（第三次課）——水平二

　　二、指導(dǎo)思想：根據(jù)體育健康標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課在教學(xué)中堅持"健康第一"的體育教育思想，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，注重學(xué)生的主體性并關(guān)注學(xué)生的個體差異；體育教學(xué)本身就是讓學(xué)生在活動中去實踐、去嘗試、去體驗的過程，因此在體育教學(xué)過程中——特別對中年級學(xué)生來講，由于剛剛接觸蹲踞式跳遠，教師應(yīng)該以掌握基本技術(shù)動作作為重點，使學(xué)生通過觀察、參與、探究、感悟，教育學(xué)生形成良好的動作概念、和行為方式。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和競爭意識、自主探究和學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力；達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

　　三、學(xué)情分析：

　　1、 教學(xué)對象：小學(xué)三年級男女生

　　2、 知識、技能基礎(chǔ)：有一定的知識、技能基礎(chǔ)（二年級學(xué)習(xí)過屈腿跳高），但在知識的理解、技術(shù)的掌握以及學(xué)習(xí)的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生根據(jù)自身的能力多體驗、多實踐。

　　3、 心理素質(zhì)、身體素質(zhì)特點：心理素質(zhì)處于思維的活躍期，思路比較敏捷，活潑好動、樂于思考、組織紀(jì)律性和集體榮譽感較強。身體素質(zhì)處于生長發(fā)育階段，呈現(xiàn)出下肢力量發(fā)展不均衡的特性。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：知道蹲踞式跳遠的四個環(huán)節(jié)以及各個環(huán)節(jié)的要求。

　　技能目標(biāo)：讓90%以上的學(xué)生掌握蹲踞式跳遠的踏跳技術(shù)（準(zhǔn)確性）以及騰空后成"蹲踞式"動作。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、克服困難的精神和積極進取、頑強拼搏的意志品質(zhì)，在活動中加強人與人之間的交往和合作，建立良好、和諧人際關(guān)系。

　　五、教材的重、難點：

　　重 點： 踏跳的準(zhǔn)確性。

　　難 點： 騰空后積極提膝收腿成"蹲踞式"。

　　六、教學(xué)程序設(shè)計：

　　1、 開始部分：除常規(guī)教學(xué)外，隊列隊形——圖形站隊（三角形、方形、圓形等）。

　　2、 準(zhǔn)備部分：安排了呼啦圈游戲，學(xué)生在教師的指揮下完成個人或集體合作練習(xí)。最后還安排了一個輔助練習(xí)，走三步起跳、落地動作練習(xí)（體會起跳腿積極上擺與擺動腿靠攏）。通過練習(xí)，進一步使學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動，同時調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性和興趣，讓學(xué)生在體育課上體驗到成功的快樂。

　　3、 主體部分：

　�。�1）、利用語言、圖片導(dǎo)入本課主教材——蹲踞式跳遠。A先讓學(xué)生復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)的助跑、踏跳、騰空、落地四個環(huán)節(jié)的技術(shù)動作，再通過教師的示范，學(xué)生更直觀的領(lǐng)悟和理解跳遠的重難點。B讓學(xué)生通過自己的理解與觀察教師動作，去體驗蹲踞式跳遠的完整動作，學(xué)生按順序進行展示練習(xí)。

　�。�2）、教學(xué)中在保證掌握動作的基礎(chǔ)上，練習(xí)中為提高學(xué)生練習(xí)興趣，教師可以利用小墊子設(shè)置障礙，讓學(xué)生跳過小墊子落入沙坑；為讓學(xué)生體驗踏跳的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生在小墊子后面起跳，腳觸墊子或踩墊子為犯規(guī)；為解決空中成"蹲踞式"問題，可以采用增加墊子高度的方法，另外也可以用墊子將踏跳與騰空技術(shù)結(jié)合起來進行練習(xí)；最后讓學(xué)生體驗完整的蹲踞式跳遠動作。

　�。�3）、輔助教材——呼啦圈游戲。利用呼啦圈進行，各組在教師的提示下先進行障礙設(shè)置，設(shè)置完成后按照教師講解的游戲方法進行游戲比賽；再游戲時教師為提高學(xué)生興趣和比賽的觀賞性可以增加一定難度和趣味性。教師在組織比賽的時，還要擔(dān)任指導(dǎo)、監(jiān)督和裁判任務(wù)，根據(jù)時間游戲可做2—3次。

　　4、結(jié)束部分：放松活動――"我與奧運"。組織學(xué)生每人一個呼啦圈，教師結(jié)合奧運主題，采用呼啦圈擺放"五環(huán)"、"20xx"、奧運會倒計時"281天"等方式進行放松。要求全員參與、反應(yīng)靈活。

說課稿 篇6

　　各位老師：

　　大家好!

　　今天，我為大家說課的課題是《財產(chǎn)留給誰》。包括：說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和教學(xué)反饋三部分。

　　一、說教材

　　1、本課在教材中的地位和作用

　　《財產(chǎn)留給誰》是八年級下冊第三單元第七課第二節(jié)的授課內(nèi)容。財產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財產(chǎn)權(quán)，為了使活著的公民能夠按著自己的意愿處分自己的財產(chǎn)，也為了使后人能夠有序的繼承財產(chǎn)，國家制定了財產(chǎn)繼承法律制度。青少年學(xué)生對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題知之甚少。因此有必要對其進行這方面的教育，使其懂得繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2、課程依據(jù)

　　本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，使學(xué)生知道未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)不受侵犯，學(xué)會用法律武器來維護自己的合法權(quán)利。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識目標(biāo)

　　知道遺產(chǎn)的含義及其必備的條件，被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義及法定繼承的順序、范圍、遺產(chǎn)分配原則;遺產(chǎn)繼承方式、遺贈。

　　(2)能力目標(biāo)

　　學(xué)會協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問題，受到侵害要依法維權(quán)。

　　(3)情感、態(tài)度與價值目標(biāo)

　　讓學(xué)生培養(yǎng)注重情義、互諒互讓、相互尊重、相互寬容，協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問題的品德。

　　4、教學(xué)重難點

　　(1)“遺產(chǎn)繼承權(quán)的實現(xiàn)方式”是本課的一個教學(xué)重點，此部分主要是讓學(xué)生了解我國的遺產(chǎn)繼承法律制度，學(xué)會依法繼承遺產(chǎn)。

　　(2)“當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候”是本課的又一教學(xué)重點，此部分的主旨是引導(dǎo)學(xué)生正確看待繼承問題，學(xué)會依法維護繼承權(quán)，同時又要發(fā)揚傳統(tǒng)美德。只有提高繼承人的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，才能減少爭議，化解矛盾。

　　二、說教法學(xué)法

　　鑒于本課的法律性較強，名詞術(shù)語較多，我在設(shè)計本課時主要應(yīng)用了以下教學(xué)方法：

　　1、多媒體手段協(xié)助教學(xué)：由于本節(jié)的'案例較多，知識點也多，我在課堂中利用多媒體手段協(xié)助教學(xué)，實現(xiàn)信息與技術(shù)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體容量大、教學(xué)直觀、形象具體的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

　　2、小品角色扮演法：以課本曉軍一家的遺產(chǎn)繼承案例的情節(jié)變化為主線，通過精心設(shè)計和改造，讓學(xué)生扮演其中的角色，使得枯燥無味的課堂變得活躍起來，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

　　3、討論法：通過討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的爭辯能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生的口頭語言表達能力。

　　4、問題式教學(xué)法：以“問題”為核心，將教材新知識設(shè)置于一系列問題情景之中，通過該情景設(shè)置條件的變化和一系列相關(guān)問題的提出，促使學(xué)生不斷猜想、思考、討論、歸納以獲得問題的解決，逐步弄清本課所涉及的主要知識內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程，從而能夠運用所學(xué)知識解決一些生活中面臨的實際問題。

　　三、說教學(xué)過程和教學(xué)反饋

　　1、導(dǎo)入

　　以人的最終歸宿--死亡為線索，引出人死之后“財產(chǎn)留給誰”的課題。

　　2、教學(xué)過程

　　(1)繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)、繼承權(quán)、法定繼承人的概念

　　讓學(xué)生閱讀課本，結(jié)合材料，找出材料中的繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)等，再通過幻燈片的放映，加強學(xué)生對這些基本概念的了解，以便于為下面的案例做鋪墊。

　　(2)遺產(chǎn)具備的條件

　　通過對材料一后面曉軍爺爺?shù)脑挼挠懻�，引出活著的人不產(chǎn)生財產(chǎn)繼承，什么樣的財產(chǎn)不能繼承，最后概括出合法遺產(chǎn)的條件。

　　(3)法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則

　　小品扮演，通過曉軍一家人對于誰能繼承，繼承多少這些問題上爭執(zhí)，讓學(xué)生對爺爺和奶奶的說法、母親的說法進行討論，引出法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則。

　　(4)遺產(chǎn)繼承

　　通過設(shè)計律師到我家的情景小品，引出遺囑繼承，以及它的特點。

　　(5)遺贈、未成年人的繼承權(quán)和當(dāng)我們對財產(chǎn)繼承發(fā)生糾紛時的解決辦法

　　通過設(shè)計家庭糾紛，引導(dǎo)學(xué)生分析爺爺奶奶的遺囑是否有效，姑姑的做法是否正確，得出遺贈;討論曉軍的母親的做法，得出未成年人具有繼承權(quán)，當(dāng)未成年人的繼承權(quán)受到侵犯時要怎么辦;學(xué)生討論對你的啟發(fā)，得出當(dāng)我們在財產(chǎn)繼承發(fā)生爭議時既要遵循法律，又要弘揚傳統(tǒng)美德。

　　3、教學(xué)反饋

　　教學(xué)過程完成后通過幻燈片讓學(xué)生完成課堂練習(xí)，檢驗教學(xué)效果。

　　4、課后練習(xí)：創(chuàng)新配套練習(xí)里的題目。

說課稿 篇7

　　一、說教材

　　《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第二組課文的第三篇。本組課文共四篇，課文內(nèi)容大都與春天的物候有關(guān)，可以說是“春光篇”，其訓(xùn)練重點是要充分利用色彩鮮艷，畫面形象，逼真的插圖，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀中有所感悟，從中受到熏陶。本文以生動、形象的語言，描繪是一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會主義新農(nóng)村任務(wù)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重、難點。

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、欣賞月亮灣的美麗景色。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，加深對家鄉(xiāng)的熱愛，動手畫一畫自己的家鄉(xiāng)圖。

　　（二）教學(xué)重、難點

　　感受月亮灣的美麗景色，并能有感情地朗讀和背誦課文呢。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生在第一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字、新詞，能夠把課文讀通、讀順、并且已經(jīng)初步了解課文內(nèi)容，具備了初步的獨自感受課文的能力。加上本課時為學(xué)生提供現(xiàn)實的情境，學(xué)生應(yīng)該能夠輕松掌握。

　　三、說教法、學(xué)法

　　在語文教學(xué)中，感情朗讀相當(dāng)重要。因為感情朗讀能夠加深學(xué)生對課文的理解，升華學(xué)生對祖國河山的熱愛之情，能使人有身臨其境之感，陶冶美的情操。所以我要求學(xué)生反復(fù)研讀，抓住題旨，緊扣住“美麗”一詞來讀，在讀中悟和感受文章的美。在教學(xué)中，根據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)的需要，寓講于讀，采用“以讀為本，讀中理解、強化感受、淡化分析”的教法。學(xué)生通過“看看畫畫、讀讀課文，找找語句，說說體會”的方法來學(xué)習(xí)本課。這樣不但發(fā)展學(xué)生的觀察、思維、想象能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主的學(xué)校精神，學(xué)生不但注意力高度集中，且在具體的環(huán)境中獲得知識。

　　四、說教學(xué)程序

　　為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)程序。

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查

　　這一環(huán)節(jié)我通過檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，復(fù)習(xí)舊知識。

　　（二）精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　此段我指名讓學(xué)生讀，說一說你從中感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住“美麗”一詞來理解。

　　2、精讀第二自然段

　　此段是課文的重點段落，所以我采用“看一看、找一找、說一說”的方式進行教學(xué)。

　�。�1）出示掛圖，并對學(xué)生說：小朋友們請看，美麗的月亮灣出現(xiàn)在我們面前了。請你仔細(xì)地觀察，圖上畫了什么？此時，我可以引導(dǎo)學(xué)生按照“小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田”的順序觀察圖畫，并讓學(xué)生說出畫了哪些景物。

　�。�2）學(xué)生對知識有了初步的感知之后，我引導(dǎo)學(xué)生進入課文中去學(xué)習(xí)。月亮灣是個美麗的村子，那么，它究竟美在哪兒？請小朋友們輕聲讀第二自然段，數(shù)一數(shù)共有幾句話？找出你認(rèn)為寫得最美的地方，再讀一讀，數(shù)一數(shù)。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生分小組討論交流自己的想法，相機引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的句子。如：第一句寫了月亮灣名字的由來，讓學(xué)生抓住“月牙一樣”邊讀邊想象，讓他們暢所欲言，說出自己的感受。

　�。�3）學(xué)生交流后，我讓學(xué)生再讀課文，感受月亮灣山清水秀、紅綠相映，充滿生趣的一派欣欣向榮的景象。學(xué)生理解課文內(nèi)容后，我出示背誦提示語讓學(xué)生背誦此段，這樣就易記多了。

　�。ㄔO(shè)計理念：語文學(xué)習(xí)是個具有個性化的過程，學(xué)生對閱讀材料的理解往往是多元的，加之學(xué)生的知識、能力及個性品質(zhì)往往呈現(xiàn)多樣性的特征，因而在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中我既注重學(xué)生的共性發(fā)展，也注意到學(xué)生的個性特征。）

　�。�3）學(xué)習(xí)第三自然段

　　我先指名讓學(xué)生讀，再讓學(xué)生說一說你的耳邊好像聽到了什么？從人們采茶時的歡樂，你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣人民的勤勞。

　�。ㄈ�）總結(jié)全文

　　我以這樣的提問總結(jié)全文：如果你的家在月亮灣，現(xiàn)在你只想說的一句話是什么？

　�。ㄔO(shè)計理念：以提問總結(jié)全文，既滿足了學(xué)生的表達欲望，又讓學(xué)生很好地體會了本文的思想感情。）

　�。ㄋ模┱n堂作業(yè)

　　我合計了這樣的作業(yè)：你的家鄉(xiāng)哪兒最美？如果你喜歡寫作，就拿起筆來寫一寫，可以是一段話，也可以是一首小詩；如果你喜歡繪畫，就用筆來畫一畫；如果你喜歡攝影，也可以拍幾張照片在全班交流交流。

　　（設(shè)計理念：通過讓學(xué)生自主選擇的方式，或?qū)懽鳎�或繪畫，或攝影等多種形勢培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。）

　　五、說板書

　　略

說課稿 篇8

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是：二年級上冊第四單元第13課《一起游戲快樂多》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會合作，感受與伙伴一起游戲的快樂。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，將本課目標(biāo)為以下三個：

　　1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生喜歡和同學(xué)一起學(xué)習(xí)和游戲的情感。

　　2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成活動中守規(guī)則、團結(jié)合作、注意安全等良好行為習(xí)慣。

　　3、知識與技能：能選擇自己喜歡的游戲，游戲時有勇氣嘗試挑戰(zhàn)，知道游戲時要團結(jié)合作，遵守規(guī)則，注意安全。

　　4、過程與方法：用實踐體驗、觀察比較、探究討論等方法經(jīng)歷活動過程，初步感受集體活動中規(guī)則的作用。

　　二、教學(xué)重、點

　　二年級的學(xué)生仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點是：學(xué)會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。

　　三、教學(xué)方法

　　針對學(xué)生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛的物品。我將準(zhǔn)備西瓜、橘子。以及多媒體課件。

　　五、教學(xué)過程

　　《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下五個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，縮近距離

　�。ǘ�）合作交流，感知分享

　　（三）共同體驗，分享快樂

　�。ㄋ模┗貧w生活，體驗快樂

　�。ㄎ澹┕适卵由�，共享快樂

　　下面我依次為大家進行介紹。

　　（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離

　　課前，引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂。”這樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。

　　（二）合作交流，感知分享

　　這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點，我主要從三個方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗、對比感知分享的快樂。我會先將準(zhǔn)備好的西瓜讓一個學(xué)生吃，接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點。

　�。ㄈ�）共同體驗，分享快樂

　　《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。

　　為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動二：“同學(xué)們讓我們在小組內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。”

　　在小組展示后，我將相機提問“孩子們，通過這個活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語言進行總結(jié)（教師板書）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生進一步從個體之間的分享擴展到集體生活中。

　�。ㄋ模┗貧w生活，體驗快樂

　　回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機出示課本33頁的圖畫，“俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對分享的理解。

　�。ㄋ模┕适卵由�，共享快樂

　　新課程一個特點就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學(xué)生講《盲人點燈》這個故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個體體驗，引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。

　　六、板書設(shè)計

　　根據(jù)三年級學(xué)生的特點。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學(xué)生心中。

　　七、教學(xué)理念

　　最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀。

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