戰(zhàn)爭人類的災難說課稿2篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的戰(zhàn)爭人類的災難說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
戰(zhàn)爭人類的災難說課稿1
一、教學重點的定位
1、說教學目標：
（1）了解戰(zhàn)爭給人類帶來不幸和災難，進一步體會和平的美好
（2）更加珍惜現(xiàn)在的和平環(huán)境，居安思危，增強憂患意識。
2、說教學重點：
重點：理解戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。
3、說教學難點：
難點：體會和平的美好，向往和平，珍惜和平。
二、教學重點的分析
這是粵教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級下冊第三單元我們愛和平中第一課《戰(zhàn)爭，人類的災難》，戰(zhàn)爭是一個離當今中國兒童生活較遠的話題。讓學生感受到了當今世界依然不太平，戰(zhàn)爭離我們的生活并不遙遠，激發(fā)學生關注戰(zhàn)爭中的人們，體會他們飽受的困苦與艱辛，從而產生厭惡戰(zhàn)爭、熱愛和平的情感。
本課理解戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，從而引導學生體會和平的美好。我采用了：創(chuàng)設情境法、對比法、觀察法、討論法等，讓學生感受到戰(zhàn)爭巨大的破壞力，體會到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難和深遠影響，懂得和平的美好；并在此過程中，培養(yǎng)了學生搜集整理資料和探究性解決問題的能力。
三、教學重點的解決方法與過程
（一）觀看錄像，共同探究
1、你知道當前的世界環(huán)境是怎樣的？世界性的戰(zhàn)爭和局部戰(zhàn)爭有哪些？（學生交流展示）
2、學生閱讀P48—49圖片材料，觀看南京大屠殺錄像，想一想，戰(zhàn)爭給人類造成哪些危害？
學生小組交流，分組展示
3、閱讀小資料
分別說一主說第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、和抗日戰(zhàn)爭的范圍、參與戰(zhàn)爭的人數、死亡數、傷亡數和經濟損失。
4、探究：
戰(zhàn)爭帶給人類的是什么？聯(lián)系課前查閱的資料等說一說，分組展示，看哪組說的全面。
（設計意圖：戰(zhàn)爭是一個離當今中國兒童生活較遠的話題，因此我采用錄像法，創(chuàng)設情境，直觀地讓學生感知戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。）
（二）小組學習，討論交流
學生閱讀課本P51—53，想一想：
戰(zhàn)爭給兒童帶來哪些災難？將戰(zhàn)火下的同齡伙伴的生活與我們的生活比一比，談談你的感受。（學生小組討論，展示，師生總結）
（設計意圖：新課程下的品德與社會教學環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、聯(lián)系現(xiàn)實的一種課內教學資源。所以讓學生看圖片，對比討論，通過對比，感知戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。）
（三）行動起來，呼喚和平
1、為了戰(zhàn)爭中的同齡伙伴，說一說你準備做點什么？把你的行動方式說出來
學生小組討論，交流展示
2、進行演講活動，如：我們不要戰(zhàn)爭、別了，戰(zhàn)爭、向往和平等
可以給聯(lián)合國寫信，反映自己的心愿；可以給災區(qū)的小朋友寫信，相互鼓勵。
（設計意圖：積極了解維護世界和平的各類組織機構的運作，并愿意以自己的方式恰當踐行，是引導學生體會和平美好的能力教育點。以談一談、講一講的方式，培養(yǎng)學生的生平情結和態(tài)度價值觀，培育珍惜和平，熱愛和平的思想和行為，
使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。）
四、說板書設計
我結合教學內容有序、系統(tǒng)地進行板書，既體現(xiàn)學生深刻感知和情感的變化，又能突出本節(jié)課的教學重點，明理而道行！
生命的摧殘
戰(zhàn)爭帶給人類的災難財產的損失要和平不要戰(zhàn)爭
戰(zhàn)爭后遺癥
戰(zhàn)爭人類的災難說課稿2
今天我說課的題目是《戰(zhàn)爭風云下的苦難》。本節(jié)課我將從幾方面來說。
一、說教材：
《戰(zhàn)爭，人類的災難》是人教版《品德與社會》小學六年級下冊第三單元《我們愛和平》中的第一課。這課研究的內容主要是“從兒童眼中看戰(zhàn)爭”和“戰(zhàn)爭帶給人們的災難”。 在課堂教學中讓學生通過收集整理、分析和運用社會信息，學會運用簡單的學習工具探索問題，從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決問題。讓學生了解歷史，放眼未來，走近世界，才能更好地創(chuàng)造美好的明天。
二、學情分析
現(xiàn)在的學生一直生活在幸福的環(huán)境中，戰(zhàn)爭是一個離兒童實際生活較遠的話題，個別學生甚至認為戰(zhàn)爭場景很刺激、很好玩……學生對于戰(zhàn)爭風云下的苦難，認識會有一定距離。回想當年，我國曾也是二戰(zhàn)時期的戰(zhàn)場。抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民所受到的傷害是極其慘重的。正是因為戰(zhàn)爭給我們國家?guī)砹颂嗟目嚯y，所以教育今天的孩子要珍惜現(xiàn)在的和平生活，這也是本節(jié)課的教學重難點。通過本節(jié)課的教學，要培養(yǎng)學生的用心感悟的能力。
三、說教學目標：
1、關注當今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的深重災難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難以及和平生活的美好。
2、通過收集有關戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，掌握收集、整理、分析社會信息的能力，初步學會自主解決問題的基本方法和步驟。
四、說教學重、難點：
教學重點：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的種種苦難。
教學難點：拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災難。
五、教學準備：
教具準備：多媒體課件、投影儀。
學具準備：收集有關戰(zhàn)爭的資料。
六、說教學教法
本節(jié)課采取了情景感染法的方法。在課堂上適時地運用現(xiàn)實事例教學，為學生提供生動、逼真的案例，給學生造成身臨其境的感覺，加深感性認識，有效調動學生的學習積極性；教師巧妙地進行分組自由討論，讓學生大膽交流，給學生較大的自由度和較多的展示機會，讓學生在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進行學習和探索，直接參與對案例的分析、討論和評價，這就為鍛煉、提高他們的語言表達能力、分析問題和解決問題的能力創(chuàng)造了條件。
七、說教學過程，設計意圖
本節(jié)課側重于讓生活在和平年代學生感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，從三個方面展開：
（一）、激發(fā)情感，引發(fā)共鳴
1.學生匯報課前收集的現(xiàn)在國際上正在發(fā)生戰(zhàn)爭的相關資料。
2.讀故事園中安妮的故事，引入課題，激發(fā)學生想了解戰(zhàn)爭究竟給人類帶來了什么樣的痛苦和災難，引入新課。
設計意圖：本活動的重點不在于說戰(zhàn)爭本身，而是讓學生通過活動了解戰(zhàn)爭的殘酷，激發(fā)他們去關注戰(zhàn)爭中的人們，并產生向往和熱愛和平的情感。
（二）、從兒童眼中看戰(zhàn)爭（學習重點）
1、通過課件（安妮日記）讓孩子分析安妮的處境？（小組討論，匯報）
2、收集發(fā)生在我國的抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料。
3、出示課件戰(zhàn)爭讓人民的家園變成了廢墟，昔日朝夕相處的樂土只能在夢中回憶，這些背井離鄉(xiāng)的孩子，他們的心里想些什么？
設計意圖：通過一些較直觀的材料，具體、生動的案例，把真實典型的問題展現(xiàn)在學生面前，讓學生設身處地地去思考、去分析、去討論問題，自覺地激發(fā)出反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想。從而獲得頓悟，達成預設教學目的。
(三)、從歷史看戰(zhàn)爭
1、從書中找出兩次世界大戰(zhàn)的資料，小組合作完成填寫相應的統(tǒng)計表格，培養(yǎng)學生的歸納、分析、合作、交流的能力。
2、聯(lián)系實際講述伊拉克戰(zhàn)爭耗費了5000億美元，假如沒有戰(zhàn)爭，你希望把這些費用做些什么有益的.事情？
設計意圖：本活動主要突出培養(yǎng)學生的社會實踐能力，通過調查研究這樣的活動培養(yǎng)學生與人交流、與人合作的能力，這也為以后的學習和生活打下基礎。也為本課知識的學習提供了一個更全面、更直觀的材料，極大地激勵著學生應好好學習。為了解決教學難點，拉近戰(zhàn)爭與孩子的距離，我還收集了我們熟悉的家鄉(xiāng)--臨江。在四保臨江戰(zhàn)役中的傷亡和家園的毀滅的資料，把學生的生活實際和教學內容融為一體。
（四）從長久的危害看戰(zhàn)爭
1、通過讀一讀“小資料”——日軍731部隊、奧斯維辛集中營、日本廣島原子彈博物館，向人們訴說了戰(zhàn)爭對人類帶來的傷害，了解原子彈破壞的力度和持久性。體會戰(zhàn)爭雖然結束了,但戰(zhàn)爭遺留下的傷害并沒有結束，這就是戰(zhàn)爭的后遺癥。
2、結合學生匯報交流自己所收集到的資料，從而體會戰(zhàn)爭帶給人們無家可歸、無學可上、精神傷害等種種摧殘，使學生感同身受，引起心靈上的共鳴。
3、還通過交流海灣戰(zhàn)爭對環(huán)境的污染、阿富汗米揚市的千年大佛化為灰燼、伊拉克國家博物館十年間在戰(zhàn)火的蹂躪的資料，讓孩子深刻的體會到短期的戰(zhàn)爭，可能帶來長久的危害。
設計意圖：本活動是對本課所學知識的拓展，讓學生認識到，戰(zhàn)爭不僅會給人類帶來了災難，而且還會留下許多后遺癥，如戰(zhàn)爭孤兒的生存與教育受到影響，環(huán)境遭到破壞和污染，人們的心靈創(chuàng)傷難以愈合等，使學生明確認識到：珍惜和平，熱愛美好生活。
（五）激情結課
在《讓世界充滿愛》的音樂中激發(fā)孩子對和平的熱愛，通過兒歌讓我們一同遠離戰(zhàn)爭、珍惜生命、珍惜和平安寧的每一天。
設計意圖：讓學生在音樂聲中結束本課把課堂氣氛推向高潮。
八、說板書設計:
戰(zhàn)爭，人類的災難
生命的摧殘
災 難 財產的損失 呼喚和平
戰(zhàn)爭后遺癥
設計意圖：簡潔明了，既突出重難點，同時升華情感。
以上就是我對本節(jié)課的教學設計，有不足之處，懇請各位評委老師予以指正。謝謝！