小班《一步一步走啊走》說課稿范文
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小班《一步一步走啊走》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班《一步一步走啊走》說課稿1
說教材
繪本中有趣生動的圖片，比較適合幼兒觀看學習。而且小班孩子年齡小，比較喜歡小動物，愛模仿。繪本《一步一步，走啊走》內容比較簡單，故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點。故事的趣味性強，畫面富有童趣，特別是在模仿每個小動物走路時，孩子比較感興趣。因此，我選擇了這一活動。
說目標
1、通過觀察和閱讀繪本，能理解故事內容，大膽表述自己的想法。
2、了解各種小動物走路的樣子。
說重難點
本次的活動重點是理解故事內容，了解各種小動物走路的樣子。活動中的難點是讓幼兒一起說一說不同的小動物走路時的樣子，小班幼兒的生活經驗和知識儲備有限，很難來用形容詞說出小動物的走路方式。
說教學法
教法：本次活動采用集體教學的組織形式，在環(huán)節(jié)設計方面，
第一個環(huán)節(jié)以去森林參加舞會吸引孩子的注意。第二環(huán)節(jié)欣賞繪本的過程中，運用多種方式讓幼兒參與故事的表演。因此在每個小動物出場，我都會讓幼兒動一動，動靜結合，幼兒參與的積極性很高。第三個環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，幼兒和教師一起講述這個故事，在講述中，進一步了解故事內容，以及更深刻的記憶小動物的不同走路方式。第四個環(huán)節(jié)是幼兒一起用不同小動物的走路方式去舞臺參加舞會，在音樂中，盡情的舞蹈，模仿小動物們的走路的樣子。
學法：
1、引導幼兒學會觀察畫面，理解故事，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，嘗試用說一說的形式表達圖片內容。
2、引導幼兒模仿人物，動靜結合。
3、嘗試用說說、演演的形式，學學小動物走路的樣子。
說活動過程：
一、以出示森林吸引幼兒注意，導入活動。
看，這是哪兒？今天，老師帶你們去森林參加一個舞會。
以去森林參加舞會來導入，創(chuàng)設情境，吸引幼兒的注意以及興趣。
二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。
（一）觀察畫面，進入故事情節(jié)
1、出示小男孩的圖片，師：有個小弟弟也要去森林參加舞會。
小弟弟是故事的主線，讓幼兒隨著小弟弟一起自然的走進故事。
（二）模仿小動物走路的動作
1、出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞健?/p>
（1）烏龜是怎么爬的？快快的還是慢慢的？
（2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。烏龜是一步一步爬啊爬。
聯(lián)系生活經驗了解烏龜是慢慢爬的。
2、出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。
（1）大白鴨是怎么走路的？
（2）大白鴨是一步一步搖啊搖。
通過肢體動作，感受搖搖擺擺這一特點。
3、小弟弟和烏龜學著大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過去了，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了呢？
（1）小弟弟在做什么呀？有哪些動物也是一步一步跳著過來的？
（2）大家來模仿小兔子跳著的動作。原來小兔子是一步一步跳啊跳的走的。
通過蹦蹦跳跳的動作，引導幼兒聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)這一動作特點的動物，讓幼兒積極的參與到活動中。
4、他們學著小兔子一步一步跳著走，這時候他們遇到誰啦？
（1）說一說鴕鳥的特征：長腿、長脖子，跨著走、
（2）模仿鴕鳥大步走路的動作。
小結：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨啊跨。
通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)鴕鳥腿長、脖子長的特點。
5、5個朋友一步一步跨啊跨，真開心。突然，他們的表情變得怎么樣了？
（1）為什么會害怕呀？
（2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會怎么做？
（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。
表情是一個人情緒的體現(xiàn)，不同的表情有不同的情緒與含義。引導幼兒從表情上猜測故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
6、最后怎么樣了？
三、完整傾聽與欣賞繪本
1、請小朋友再一次安靜的傾聽這個故事。
2、教師操作，完整講述。
四、參加森林舞會
1、大家休息好后就又出發(fā)了，終于到了森林里，舞會也要開始了。
2、小朋友喜歡哪個動物就在哪個動物的后面做成一排。音樂開始后，扮演動物走向舞臺，開始舞會。
3、（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
通過參加森林舞會，進一步了解不同動物的.走路方式，同時發(fā)現(xiàn)自己本身的方式是最舒服的。
小班《一步一步走啊走》說課稿2
活動目標：
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數(shù)經驗。
3、讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的快樂。
活動準備：
1、PPT、音樂。
2、小動物圖片和藍色卡紙制作的"小路"，操作材料人手一份。
活動過程：
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導入活動。（PPT顯示羊村）。
師："徐老師今天帶你們去一個地方，你們看，這是哪里？"（羊村）"羊村里住著誰呢？"（引導幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）"今天我們就到羊村去玩一玩。"
二、出示藍色卡紙制作的"小路"，引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察。
師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍色小路，你們去后面找一條，找好后站在它的面前。
師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士。現(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！
三、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。
1、觀察畫面，進入故事情節(jié)。
（1）師：我們準備出發(fā)啦！有很多朋友也想去"羊村"噢，小路上來了個朋友，誰啊？（小弟弟）徐老師的小路上走來了一個小弟弟。（教師示范操作）
（2）同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
師：小朋友，找一個小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。
（3）PPT演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（請個別幼兒說一說、學一學）師幼共同邊說邊學小弟弟走路。
2、模仿小動物走路的動作
（1）出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞剑⒛７聻觚斠徊揭徊脚腊∨赖膭幼鳌?/p>
師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）
（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。
師：趕快讓這個朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個朋友了。
（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請個別孩子上來學一學。師幼一起來試試并且邊學邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。
（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。
師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了啊？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的？我們來試一試，看誰最像大白鴨。
出示一個美羊羊圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎勵蓋個印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。
（5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個朋友啦？排在第一個是小弟弟，趕快去把第三個朋友排在你的小路上。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事：
1、師：三個朋友學著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了？小弟弟學著它的樣子跳啊跳，這個朋友是誰？會是誰呢？
幼兒的猜測，（觀察畫面）出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會是什么動物。"師：原來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來模仿小兔子跳著的動作。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）
2、師：他們四個小朋友跳的正高興呢！又來了一個新朋友，這個朋友你們認識嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的。誰來學學鴕鳥是怎么走過來的？模仿鴕鳥大步走路的動作。
師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。
五、給動物圖片有序地排隊。
1、出示操作材料，介紹操作要求。
到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第1個是誰？第5個是誰啊？（觀看PPT）看看是不是。第2個、第3個、第4個是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊，一共有五個朋友。
2、幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。
3、結合PPT進行檢查師：都有了嗎？我們來看看小路上的朋友對不對？第2個是誰？第3個對嗎？第4個對嗎？
六、繼續(xù)欣賞繪本結尾部分
1、師：5個朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（聽聲音）小動物們嚇壞了，碰到了誰？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去"羊村"。
2、游戲到"羊村"去。
師：我們學著老虎的樣子排好隊去羊村了哦！
（播放音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
3、羊村到了，我們去玩吧！
活動反思：
故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學習中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學習特點。活動開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規(guī)教育。
小班《一步一步走啊走》說課稿3
活動目標：
1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經驗猜測故事情節(jié)，理解故事內容。
2、在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的快樂。
活動準備：
課件，幼兒已學會《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌（烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩）老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物
活動過程：
一、音樂導入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場
師：聽這是誰在走路呀？老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。
評析：律動導入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設對幼兒積極參與活動起了很大的作用。以幼兒學過的律動導入，同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。
二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。
1、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內容
出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀？（請幼兒做動作）
（1）看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片
師：看小弟弟在路上碰到什么了？烏龜是怎樣走路的？
師：一步一步爬啊爬，誰來試試？（個別展示，集體練習）
（2）聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音
師：瞧小弟弟學小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢？是什么動物的叫聲？
師：鴨子怎么走路的？搖搖擺擺一步一步搖啊搖，（雙手向后，屁股撅起）
評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結合，幼兒參與積極性很高。
（3）學動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯(lián)系生活經驗進行猜想。
師：好玩嗎？小弟弟也覺得學別人的動作很開心，他又碰見個一個小動物，瞧他在學它走路的樣子，他是怎么走路的？"蹦蹦跳跳"哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是誰呢？我們來試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集體練習）
評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。
（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物
師：就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個新朋友，從影子你能看出是誰走來的嗎？它是什么樣子的？
師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的？
師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學學大鴕鳥的樣子？
（5）看表情，猜想故事結尾演示表情緊張畫面。
師：有趣嗎？五個朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰了呢？誰來了？他們是什么表情？小烏龜把頭怎么樣？（引導幼兒模仿）遇到誰他們會這樣害怕？
評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測走來的動物，學動作來聯(lián)想遇見的動物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥，看表情猜想故事結尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學習動作走路的特點，體驗繪本閱讀的快樂，并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗模仿的樂趣。
三、游戲“搶椅子”
師：我們來用這個故事玩?zhèn)�游戲吧，先把椅子圍圓形。
師：一路上小弟弟都遇到了誰啊（烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎）放在5個位置。
師：老虎在哪？它隨時都會出現(xiàn)
師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎？但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。
評析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足。
活動延伸：
師：除了這些動物，他們還會遇到誰？（大象、獅子·······）我們來學它們是怎么走的？
活動反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過繪本與游戲的結合，豐富幼兒的游戲經驗，調動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。活動過程中體現(xiàn)了循序漸進的原則。活動的每一個環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標而服務。在教師的引導下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。
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