小班綜合活動《我學小動物》說課稿

時間：2023-08-04 14:44:40 靈說課稿我要投稿

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小班綜合活動《我學小動物》說課稿（精選9篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的小班綜合活動《我學小動物》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班綜合活動《我學小動物》說課稿（精選9篇）

　　小班綜合活動《我學小動物》說課稿 1

　　今天我說課的內容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。

　　（一）說教材

　�。�1）教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗�！�

　�。�2）幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發現事物的特征。

　　（3）活動目標：

　　主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。

　　幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

　　本次活動目標：

　　1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　2、培養幼兒大膽地用自然音說話、正確發音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

　　3、培養幼兒的觀察力、記憶力、創造力、模仿力和口語表達能力。

　　（4）活動重點、難點

　　本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

　　對于突破重點采用的.方法：豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

　　（二）說教法：

　　在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

　　小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

　　1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

　　通過操作演示課件，激發幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發音的部位和方法，而培養幼兒正確發音又是小班語言教學的重點任務。

　　2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和語言習慣。

　　3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節扮演一定的角色，按故事規定的內容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。

　　此外，在各個不同的教學環節中還穿插運用練習法、啟發聯想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

　　活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

　　活動前的準備：

　　1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

　　2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區域角。

　　活動中的準備：

　　1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。

　　2、故事角色中小動物頭飾。

　　3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

　�。ㄈ┱f學法：

　　1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導

　　幼兒注意傾聽，大膽表述、表現。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據綱要中要“養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。

　　2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。

　�。ㄋ模┱f活動過程：

　　1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發幼兒的興趣，啟發孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創造性地表達、表現的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

　　2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使

　　幼兒對難點有一定的認識。根據小班幼兒語言能力發展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。

　　3、表演故事，復習鞏固�！毒V要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著“兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。

　　4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

　　此活動內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

　　（五）課件制作：

　　根據故事內容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

　　小班綜合活動《我學小動物》說課稿 2

　　（一）教材分析

　　喜歡小動物似乎是每一個幼兒的天性，這一點在小班幼兒身上表現得尤為突出。小動物們不時出現在好聽的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深吸引每一個孩子。

　　"我學小動物"活動內容通過幼兒在自主、自由的游戲情境中主動參與，積極表現，樂于交流。從而滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求。

　　（二）教學目標

　　1、認知上：在游戲情景中學小動物，正確說出小動物的叫聲，并做相應的手勢動作。

　　2、能力上：積極參與討論，愿意大膽地表達自己的想法。

　　3、情感上：培養幼兒喜歡聽說游戲，能大膽與小朋友，老師一起愉快游戲的情感。

　�。ㄈ� 學重、難點

　　活動重點：學會正確說出小動物的名稱、叫聲，并做相應的動作。

　　活動難點：大膽的表現自己，正確的做各種小動物的叫聲和走路的姿勢。

　�。ㄋ模� 教學具的.準備：

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　物質上的準備

　　我給小朋友們準備了動物掛鏈、動物卡片，魔術棒，這是為了讓幼兒更能進入到活動中；

　　音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

　　在活動中我還加入了我的動物好朋友小白兔（讓大班小朋友扮演）貫穿整個活動過程。

　�。ㄎ澹┱f教法

　　教育心理學認為："學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。"根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了角色游戲法、提問法等。

　　角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是這些小動物的形象形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣，還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

　　提問法：這是語言活動中都能用到的方法。

　　在教學中，我嘗試用多樣性、啟發式、開放式的提問，啟發幼兒的思維，能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

　�。┗顒映绦�

　　結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：

　　1、導語引入，激發幼兒興趣；

　　2、運用角色游戲，激勵幼兒大膽的用自己的想法表現各種動物的叫聲和動作；

　　3、通過游戲《變變變》鞏固、加深幼兒對小動物的動作和聲音了解。

　　我相信，今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師觀摩后能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中不斷成長。謝謝！

　　小班綜合活動《我學小動物》說課稿 3

　　說活動目標

　　1、使幼兒萌發喜歡小動物、愿意親近小動物、關愛小動物的情感。

　　2、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　3、指導幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。

　　說活動準備：

　　動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫VCD、紙偶等。

　　說重點難點重點：

　　重點：讓幼兒在模仿小動物的.活動中獲得快樂。

　　難點：指導幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。

　　說活動過程

　　一、師幼隨音樂《走路》進入活動場地。

　　二、

　　1、提出要求，幼兒自由玩動物玩具，激發幼兒探索的興趣。師：今天，有許多小動物來和我們交朋友，請你找一個最喜歡的做你的好朋友，學一學它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達，教師個別指導。師：和你的小伙伴交換好朋友，告訴他：你又和誰是好朋友了？它怎樣叫？怎樣走路？學一學好嗎？師：小動物累啦，把它們送回家休息好嗎？

　　2、欣賞優美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。師：剛才你看到了哪些小動物？它怎樣叫的？你學一學？它怎樣走路？你學一學？小朋友表演得真好！小動物們忍不住了，也想表演節目給大家看，它們呀，想進行唱歌比賽，我們一起欣賞。

　　3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。（故事內容稍作修改，答案不再是唯一）提問：一共有幾只小動物參加比賽？用右手食指從左向右一個一個地引導幼兒點數。它們都是誰？小雞怎樣唱？小鴨怎樣唱？小狗、小羊、小貓呢？小鴨怎樣走路？小貓怎樣走？你聽著誰唱得好聽？它怎樣唱的？

　　三、發散思維：你還見過哪些小動物？它怎樣叫？怎樣走路？

　　四、小結：你們見過那么多小動物，它們是人類的好朋友，我們一定要愛護它們、關心它們，能做到嗎？

　　五、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。活動延伸師幼到表演區表演動物的叫聲、動作。觀看錄象《動物世界》，探索其他動物的外形特征及叫聲、動作以及動物吃什么？怎樣睡覺？

　　小班綜合活動《我學小動物》說課稿 4

　　一、設計意圖

　　提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水。對于大班的孩子來說,我們人類如何度過炎熱的夏天？讓自己更加涼快，孩子都能侃侃而談。在一次戶外活動的時候,談論到夏天小動物們的活動時,孩子們對小動物過夏的方式很感興趣:在炎熱的夏天,動物們是否也能像我們一樣躲進空調房間享受清涼？動物度過的方法有哪些等等？為了增強幼兒好奇心和求知欲；產生愿意主動探索、發現動物度過夏天的方法,發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。我設計此活動,此活動的選擇既貼近幼兒的生活,又是幼兒感興趣的事物和問題,還有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　二、說教材

　　今天我說課的內容是大班科學活動《小動物過夏天》。《小動物過夏天》這一活動來源于江西教育出版社幼兒園大班下冊。大班幼兒處于幼兒時期發展的最高階段，有自己的想法和主見，他們在活動中呈現自主性、主動性；有強烈的好奇心，他們的思維積極、活躍，同伴交往能力強。根據大班幼兒的認知水平和心理發展特點。5至6歲的幼兒已經積累了豐富的知識經驗，語言表達能力較強。就此，我采用了先進的多媒體教學、情境設置、游戲體驗來完美地呈現活動。

　　三、說活動目標

　　本節活動屬于科學討論型的活動，主要是通過孩子圍繞某一主題的表達交流,以達到分享知識經驗的目的。結合大班孩子已經較強的交流能力和豐富的知識經驗。結合《綱要》涉及的五大領域教育目標，確定本次教學活動的目標為：

　　1、愿意運用不同的方式主動探索和了解一些動物的避暑方式。

　　2、能圍繞主題積極思考，并回答問題。

　　3、體驗模仿動物避暑的樂趣。

　　四、說重點難點

　　活動重點:愿意運用不同的方式主動探索和了解一些動物的避暑方式。（激發幼兒的探索欲和好奇心）

　　活動難點：能圍繞主題積極思考，并回答問題。（提高幼兒的思維能力和語言表達能力）

　　五、說教法

　　多媒體演示法、情境設置法、游戲體驗法、啟發提問法、觀察討論法等。本次活動中的多媒體演示法是通過制作多媒體課件來讓幼兒對動物的避暑方式有全新的認識。在這一過程中，現代教學輔助手段有助于激發幼兒的學習興趣，可利用多種感官做到看、聽、想、問相結合。有利于獲得感性知識，加深對所學內容的印象。

　　六、說學法

　　多感官參與法、操作法

　　七、說活動過程

　　本次活動，總體設計思路:以新《綱要》為指導，從“情境游戲

　　激發興趣”——“觀察探索自由表達”——“回憶鞏固游戲體驗”——“總結提升拓展經驗”。下面我將其詳細地講述一遍：

　　第一部分：情境游戲，激發興趣。

　　先播放夏日歡快的音樂旋律，帶領幼兒進入活動室，感受輕松愉快的課堂氣氛。然后談話導入，引發幼兒的活動興趣。教師和幼兒相互問好，師：可愛的小朋友們，你們好！歡迎大家來到“開心旅行社”。我是你們的導游：娜娜姐姐。今天將由我帶領大家一起去往美麗而又神秘的森林游玩。但是，在出發前，我們還需要了解一些游玩須知。

　　炎熱的夏天到來了，為了防止中暑，大家會有哪些防暑降溫的好方法呢？（扇扇子、吹風扇、開空調、吃西瓜、吃雪糕冷飲……）大家可都稱的上是防暑小專家呀！那我們在即將游玩的過程中也要注意做好一些防暑降溫的小措施喲！（囑咐大家：戴太陽帽、水壺等……）大家都準備好了嗎？那就要開始我們的森林之旅了，出發！

　　第二部分：觀察探索，自由表達。

　　進入森林游玩區域，由幼兒們分別扮演的小狗、大象、水牛、泥鰍、青蛙、鱷魚，陸續表演散熱的一系列動作。

　　導游提問：他們在干什么？

　　第三部分：回憶鞏固，游戲體驗。

　　首先，引導幼兒觀看PPT課件，對在游玩過程中遇到的事情做一個回顧小結。

　　回顧一：小狗在夏天的時候會趴在陰涼的地面上，或不停地吐舌頭，散發身體的熱量來避暑降溫。

　　回顧二：大象熱了的時候會跑到水塘里喝水、用長鼻子吸足水灑在身上來避暑降溫。或用自己的大耳朵扇風降溫。

　　回顧三：水牛在炎熱的夏天會長時間泡在水里防暑降溫。

　　回顧四：小泥鰍在夏天里，會鉆進泥土里“夏眠”，等到外面的溫度合適的時候再出來活動。

　　回顧五：青蛙因為天氣炎熱，自己要不停地游泳才能舒服�；蚨阍诤扇~地下和陰涼處避暑。

　　回顧六：鱷魚因為天氣炎熱，會張大嘴巴不停地呼氣起到降溫的效果。

　　其次，邀請動物和幼兒共同游戲，體驗模仿動物避暑的樂趣。

　　第四部分：總結提升，拓展經驗。

　　動物們都是用自己獨特的方式來對抗天氣的炎熱，現在它們想請我們的小朋友們來幫忙，想一想還有哪些防暑降溫的.好辦法能幫助動物們順利的度過炎熱的夏天呢？（小朋友們自由討論，想出各種辦法），老師針對幼兒們想出的各種辦法進行總結補充。（操作PPT課件）。

　　討論法能夠使幼兒主動提出問題，表達個人的觀點有助于激發幼兒的學習興趣。教師要為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓幼兒在討論的過程中發現更多動物不同的避暑方式。以幼兒為主體，教師用啟發、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動、直觀的課件操作，讓孩子們在快樂中獲得知識，習得經驗。

　　八、說活動總結

　　俗話說“教無定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位評委、老師能給予批評指正，讓我在以后的教育教學實踐中，在《新綱要》和《指南》的引領下，和孩子一起探索，一起成長！

　　九、說活動延伸

　　第五部分：激發幼兒繼續探索，活動延伸。

　　教師提出任務：我們還要探索出更多動物的避暑方式，與大家一起分享。

　　小班綜合活動《我學小動物》說課稿 5

　　一、說教材

　　（一）教材內容分析：

　　《小動物唱歌》是九年義務教育一年級第二冊第三單“音樂中的動物”中的一節歌表演課，它是一首簡單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個樂句組成，每個樂句由四個小節組成，而且前三個小節的旋律和歌詞完全相同，易于學生識記。歌曲中采用了動物的叫聲，讓學生在感受小動物們歡快的心情同時分辨聲音的強弱。為今后進一步提高聽唱能力打下基礎。從而達到第三單元的單元總要求：通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術形式，理解并感受人與動物之間的密切關系，豐富學生的情感

　�。ǘ┙虒W目標

　　小學低年級學生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學應注重培養學生感受、表現、創造等能力，積極倡導教師在課堂教學中引導學生在體驗學唱、表演、實踐、審美中進行簡單的歌詞或動作的創編。

　　根據小學低年級音樂教學理念以及低年級學生的特點，我確定了以下的教學目標：

　　1、能根據已有的生活經驗模仿所熟悉的動物叫聲，感受聲音的.強與弱。

　　2、學唱歌曲《小動物唱歌》，并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創編。

　　3、通過互動交流、音樂實踐，讓學生感受人與自然和諧關系，萌發熱愛大自然的思想。

　�。ㄈ┙虒W重點、難點

　　小學音樂課堂要設法培養學生的感受、鑒賞以及創新等能力，而一年級學生年齡小，生活經驗少，因此對他們各方面能力的培養要結合他們身心發展規律和認識規律，再結合教材內容，我確定本課時的教學重點、難點為：

　　在音樂學習與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現出來。

　　（四）教具準備：電子琴、頭飾、實物投影、彩紙等。

　　二、說教法

　　《小學音樂課程標準》提出：音樂教學以興趣愛好為主。小學一年級學生活潑好動，注意力不持久，因此我在教學過程中，重點引發學生以最大的興趣與熱情參與學習與活動各個環節。我采取了以下的教學方法：

　　1、情境導入法。好的開頭是教學成功的一半，于是一開始我便采用“情境導入法”，為學生創設一個“動物園”的情境，讓學生產生一種仿佛身臨其境的感覺。

　　2、游戲互動法。課堂學習是師生互動，生生互動的過程。沉悶的課堂氣氛必將導致傳統灌輸式的教學模式。采用“游戲互動法”便能使學生在師生互動、生生互動中樂于參與，樂于學習，使學生在音樂實踐中獲得審美體驗。

　　3、直觀教學法。低年級小學生具體形象思維能力較強，而抽象思維較為薄弱，課堂上過多講解與說辭不但不能培養學生的能力，反而使更多的學生產生厭學思想。所以，我選用了學生熟悉的動物頭飾等直觀教具，使學生在直觀中領會、強化、提升。

　　三、說學法

　　《音樂課程標準》提出：“音樂教學以審美為核心，面向全體學生，注重音樂實踐”的新理念。好動好玩是孩子的天性，在整個課堂中，我充分尊重學生的身心發展規律和審美特征，引導學生以“玩中學，樂中學、動中學”的學習方式。讓學生在動態生成的課堂氣氛中、樂于學習、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

　　（過渡語）下面，請大家隨我一同走入《小動物唱歌》的直播直播現場

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬﹦撛O情境（律動）。

　　首先，我根據小學生好奇心強的特點，我用樹、動物娃娃，彩色紙等在教室中創設了一個“動物園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂，帶領學生一邊唱一邊跳走進教室。通過這樣一個情境，調動了學生學習的興趣，為下面樂于參與全過程學習做好鋪墊。

　　（二）感受聲音的強與弱。

　　音樂是聽覺藝術，有時只能意會，不能言傳。在這環節中，我主要讓學生聽，在聽中感受聲音的強弱。根據小學生好勝心強，模仿性強等特點，我設計了猜一猜游戲，比一比誰的耳朵靈的活動。通過播放各種動物的叫聲，每次播放是以兩組動物為一組，強弱關系搭配合。如：

　　老虎——老鼠

　　獅子——小雞

　　引導學生聆聽，并模仿，從中進行比較兩種聲音的強弱。學生在玩中感受了聲音的強弱，自然地解決了教學的難點。

　�。ㄈ┱f一說讓學生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強弱。讓學生說自己熟悉的聲音，便是把音樂教學跟她（他）與社會生活緊密融合。

　�。ㄋ模┬赂杞虒W。

　　1、展示大歌單。一年級學生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學生初步更加直觀的了解今天所要學習的內容。

　　2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學習地基礎。教師要從低年級開始去培養學生養成喜歡傾聽地好習慣。學生完整地感受歌曲后，教師可以讓學生說一說：你聽到了什么？或者通過聆聽，你知道了什么？

　　3、教師范唱。在這一環節我設計了一個雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學生根據老師地演唱裝嘴型（張口默唱）。這樣既加深了師生互動地目地，也加深了學生對歌曲地喜愛。

　　4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環節，我采用小動物地叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統地一句一句地、單調地跟唱形式，增強了學生地好奇心和新鮮感，讓學生很快就掌握了歌曲地旋律。小學一年級還不要求學生去認識學會旋律地音名和唱名。

　　5、朗讀歌詞。在學生熟悉和感受了歌曲地旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強了歌曲地節奏訓練，又為學生能大聲地、流暢地、字正腔圓地演唱歌曲做下了鋪墊。

　　6、教唱歌詞。這個環節我采用低年級學生最實用、最直觀地聽唱法來教唱歌詞。學生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會歌詞就顯得水到渠成了。在這個環節還要提醒學生養成良好地唱歌地姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。

　　7、歌曲地處理。學生在基本熟悉歌曲后，我再根據教材地要求，讓學生唱好歌曲中速度、強弱、以及用什么樣地情感去表現歌曲。用自己地歌聲去打動別人。

　　8、創新�！兑魳氛n程標準》提出了“鼓勵學生創造”地理念。根據這一理念，我設計了創作環節。我讓學生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創編”等自己喜歡地小組進行合作學習。這一環節不僅培養了學生地創新能力，也加深了學生對歌曲地理解與學習，充分體現了尊重學生地自主性，張揚個性發展。

　　9、表演。讓學生把他們小組地創作表演出來。老師進行評價，生生互評等方式，評出“小小創作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭，激發學生地興趣，提高學生地鑒賞能力。

　　10、音樂中深透德育教育。以活動的方式，讓學生戴上自己喜歡的頭飾，在“動物園”中歡快地唱歌，快樂地跳舞，使學生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。

　　（結束語）整堂課，我力求在輕松愉快的教學氛圍中完成，努力創設各種教學情景，學生在我的引導下能夠愉快的學習，盡情的表演創造，身心都有一種“美”的感受。

　　整堂課，我盡量引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學生在音樂中自由翱翔。

　　以上是我對本課的想法和設計，有不足之處還請各位評委、老師們提出寶貴意見，謝謝！

　　小班綜合活動《我學小動物》說課稿 6

　　今天我說課的課題是小學一年級下冊音樂歌表演《小動物唱歌》。首先，我對本課教材進行一些分析：

　　一、教材分析：

　　1.教材所處的地位和作用：

　　本節課是小學一年級下冊第三單元——音樂中的動物中的歌表演。整首歌簡單、活潑而富有童趣，由兩個樂句組成，每個樂句由四小節組成，而且前三個小節的旋律和歌詞完全相同，易于學生識記。歌曲中采用了動物的叫聲，讓學生在感受小動物們歡快心情的同時并分辨聲音的強弱，為今后進一步提高聽唱能力打下基礎。

　　2.教學目標：

　　小學低年級學生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學應注重培養學生感受、表現、創造等能力，根據小學低年級音樂教學理念以及低年級學生的特點，我確定了以下教學目標：

　�。�1）學生通過聆聽、模唱，熟練演唱歌曲，并能進行歌表演。

　�。�2）在教師的引導下，發現聲音有強弱。認識音樂中的力度記號——f、p，并能用各種樂器表現出強與弱。

　　（3）根據學生已有的生活經驗，模仿各種小動物的聲音，鼓勵學生創造性地參與。

　�。�4）通過互動交流、音樂實踐，讓學生感受人與自然和諧關系，萌發熱愛大自然的思想。

　　3.教學重點、難點

　　小學音樂課堂要設法培養學生的感受、鑒賞以及創新等能力，而一年級學生年齡小，生活經驗少，因此對他們各方面能力的培養要結合他們身心發展規律和認識規律，再結合教材內容，我確定本課時的教學重點、難點為：熟練演唱歌曲，并在音樂學習與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現出來。

　　4.教具準備：PPT、鋼琴、碰鈴，三角鐵等樂器、各種小動物頭飾。

　　二、教學過程：

　　1.創設情境：

　　播放第二單元學習的歌曲《小雨沙沙沙》，引起學生共鳴，師生一起演唱。創設出春天到了，我們一起到大森林中參見小動物的舞會情境。既對前面內容做了復習，又對本節課內容的學習創設了情境。

　　2.導入新課

　　利用低年級學生好玩好動，喜歡小動物的特點，我通過“同學們想不想加入小動物舞會”這個問題，調動起學生的.興趣，帶領同學們到達森林，而大森林里的小動物們正在唱歌，用課件播放歌曲《小動物唱歌》，讓學生初聽歌曲，鑒定學習基礎。接著再利用學生好玩，喜歡游戲的特點，用課件出示需要闖過森林之王設計的關卡才能進入森林舞會的環節，關卡內容是模打樂句節奏，刺激學生快速認真的學會樂句節奏，為準確演唱歌曲做好鋪墊。

　　3.教唱歌曲

　　音樂是聽覺藝術，有時只能意會，不能言傳。在這環節中，我主要讓學生聽，在聽中感受模唱歌曲。闖過關卡，打開森林之門，歌聲飄來，提出問題“同學們，仔細聽，是誰在唱歌？”帶著問題再次聽音樂，發現是小狗和小貓在唱歌。這時大多數同學已對歌曲產生濃厚興趣。通過模唱，跟琴唱等環節，熟練演唱歌曲。并選拔“小百靈鳥”領唱，讓學生體會領唱與合唱，并同時刺激學生明白，只有表現優異突出才可以做領唱的思想。

　　4.感受音樂強弱

　　通過以上環節，學生已會熟練演唱歌曲，這時會非常想參與到森里舞會中，此時出示課件，森林之王又提出問題：“我們的歌聲里還有一個秘密，同學們能找到嗎？”通過老師范唱，讓學生找出歌曲里的秘密——強與弱。并出示強與弱的符號，讓學生初步了解。再通過讓學生用聲音模仿強弱，用樂器表現強弱等一系列活動充分的感知體會強與弱，自然的解決了教學難點。然后再要求學生用手里的樂器為歌曲伴奏，培養學生體會音樂的美感。

　　5.創編歌曲

　　新課標指出“鼓勵學生創作”的理念，通過老師引導“同學們，森林王國可是個大家庭，我們光顧著和小貓小狗玩耍，其它小動物可著急了，你想邀請誰和我們一起玩呢？”，同時出示由小羊，小鴨等動物組成的課件，讓學生自由選擇喜歡的小動物，并帶上小動物頭飾創編歌曲進行歌曲表演。此環節讓學生自由選擇，既體現出對學生的尊重與個性化重視，又對學生的創編歌曲能力做了培養與提高，同時還鞏固了本首歌曲。讓學生感知到音樂變幻無窮的魅力。

　　三、總結

　　以上是我對《小動物唱歌》這節課的認識及教學過程的設計，《音樂課程標準》提出：“音樂教學以審美為核心，面向全體學生，注重音樂實踐”的理念。所以本節課我注重學生好動好玩的天性，在整個課堂中，我充分尊重學生的身心發展規律和審美特征，創設去森林參加舞會的情境，通過和森林之王的對話，先模打節奏，再模唱學習歌曲，到最后感知強弱并能用各種樂器表現強弱，最后與森林里的小動物融為一體，進行歌曲創編表演。整節課我始終貫徹以老師為主導，以學生為主體。引導學生以“玩中學，樂中學、動中學”的學習方式。讓學生在動態生成的課堂氣氛中、樂于學習、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

　　小班綜合活動《我學小動物》說課稿 7

　　一、說教材

　　1．教材分析：

　　安排這一課，我采用了學生喜歡聽故事，講故事的特點，生動有趣的故事，尤其是大灰狼到來的那一段場景，音樂教學增添了不少的氣氛。而要把故事以音樂劇的形式表現出來，學生從會講到會唱著講這一轉變的過程學生會自然過渡，自然接受。本課中的主要教學內容是：

　　1.使用肢體語言來表現；

　　2.創編旋律；

　　3.表演故事。在教學中重點是學生對于旋律（節奏、歌詞）的創作。在教學中我以創作為主，從多方面培養學生的創造力，達到以下教學目標：

　　1、引導學生運用肢體語言創編不同的旋律。

　　2、通過不同的方式表現故事的旋律。

　　3、將故事以“音樂劇”的形式表演出來。

　　4、重難點確定及分析：

　　重點：音樂教學的過程，應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，創造音樂的過程，表現音樂的過程，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導，必令生運其才志、勤其練習，領悟之源廣開、純熟之功彌增、乃為善教也�！睘榇耍覍⒈菊n的教學重點確定為，引導學生用自己的肢體語言來創編旋律表現旋律。

　　難點：當然是學生創編旋律。一般人一看這教案肯定會說一年級創編旋律太難了，我當然不是讓他們創編有音符的旋律而是選擇的另外的形式來創編，不過還是有一定的難度。

　　二、課前準備及對象分析：

　�。ㄒ唬┱n前準備：

　�。�1）課件

　　（2）鋼琴

　　（3）一些動物的`頭飾。

　　（二）對象分析：根據這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童的肢體語言，進行直觀教學。

　　三、說教學教法

　　為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我運用了“引——激——拓”的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創造為目的”的原則，發展學生的能力。將現代信息技術和學科教學有機結合起來，同時將充分發揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續發展的能力。

　　四、教學過程

　　本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環節都作了精心的設計，制作了漂亮的課件，將音樂與多媒體有機結合在一起，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。

　　在這樣的理念指導下，我設計了如下教學過程，請跟我一同走進教學過程進行策略分析，在這里，將呈現我的教法和學法指導。

　�。ㄒ唬┘と虢沂菊n題

　　故事的起因：

　　聆聽拍手歌在座位上互相拍手，調整好學生的情緒，并且心情感覺非常愉快。音樂停止，師問：小朋友們現在開心嗎？你們高興老師也很高興。老師接著引出今天還有一件高興的事呢——講故事。這時學生一聽說是講故事學生都開心極了，迫不及待的想聽一聽了，興致可高了。教師乘著這個時候趕緊趁機引出帶領大家進入故事的小燕子。學生對于小燕子非常的熟悉了，而且很喜歡他，因此我選擇了它。

　�。ǘ┯腥さ那楣潱S富地創編

　　故事的經過：

　　1、視聽結合整體感知

　　遇到各種動物朋友，聽一聽，演一演，讓學生隨著媒體畫面，讓學生聽聲音模仿聲音，通過對聲音的感知激發學生肢體的大膽發揮。視聽結合、動靜結合、聲像一體、行神兼備，讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發學生的聯想和想象，激發他們的興趣與求知欲。教師抓住這一熱情，進行下面的創編部分。

　　2、教師引導，主動創編

　　編旋律一：在學生熱情高漲的同時教師又讓鴨群的加入，是原本歡快的場面更加熱鬧。我抓住這個環節，布置了我的任務：美麗的春天，白云飄飄，動物們開心極了，小朋友們想一想可以用什么方法來表現開心、活躍的大伙嗎？學生雖然接受了任務，可是現在的心情很容易就能說出幾樣表示的方式：節奏、顏色、畫畫等。教師加以一步步地引導，讓學生學會用節奏不同的速度、力度來表示節奏，創作節奏。這對于學生來說并不難，我又步步引出歌詞加以聯系，大家合作再加上教師的總結一條歡快的旋律就誕生了。

　　編二：突發事件——狼的到來。

　　我利用學生的心理：認為狼是很可怕的。正好達到我的要求，要讓學生形成情緒上的對比。并利用音響效果的幫助，讓學生在狼出現的同時跟著音樂和狼共舞。于是我就發問：大灰狼的到來嚇壞了小動物們，你們有什么辦法來表現大灰狼的兇殘和小動物們的聲音嗎？學生想出很多的辦法：樂器來敲擊（背景音樂），能過說出力度上速度上的變化。并依舊編創緊張的旋律二，并讓學生用肢體語言來演一演。

　　編創三：故事的結尾

　　大伙齊心協力趕跑了大灰狼，心情地再度快活起來，學生的情緒沒那么快被帶動起來，我又利用音響效果和與學生的對話讓學生很快地從緊張中轉變過來。并進行最后的旋律創編，并表現出來。

　　五、體驗創新激發熱情

　　創編完成以后，我把學生分成各個角色，進行“音樂劇”的表演。每個小朋友都參與進去，沒輪到上去表演的就在下面幫助制造緊張的背景音樂，這樣他們也就不會無所事事了。建構主義學習理論認為：“情景、協作、會話、意義建構，”是學習環境中的四大要素，“情景、協作”對學習成功致關重要，所以我將充分利用多媒體和學生的角色扮演，盡可能營造逼真的學習情景，學生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學生的情感體驗，體態語言，聲音表現水乳交融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對話，實現課我合一。最后不忘對學生進行思想教育。

　　這樣富有彈性的設計，有利于培養學生的創新思維，使音樂教學充滿生機與活力，從課內向課外延伸，這一舉措使教學更加開放，給學生一個更加廣闊的空間，是以知識為中心的教學設計向以資源為中心，以學生為中心轉變，這正是蘇霍姆林斯基所說：教師要為兒童成為發現者、研究者、探索者提供養料和機會。

　　六、教學特色（總結以上過程和策略，我認為我的教學特色是）

　　1、面向全體學生突出學科特點

　　2、運用現代手段打破時空限制

　　3、注重創造性發展，學生大膽發揮。

　　七、教學啟示

　　總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，致力于運用現代信息技術優化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領導和同行們提出寶貴意見，謝謝。

　　小班綜合活動《我學小動物》說課稿 8

　　說教學目標：

　　一是知識目標，通過教學與實踐使學生學會紙編小動物的方法；二是能力目標，培養學生觀察示意圖能力、動手操作能力，三是情感、態度與價值觀目標，培養學生耐心細致并養成勇于探索、敢于創新的精神。培養學生熱愛小動物的情感。

　　說重點、難點。

　　重點：教會學生看懂圖上的編織路線；

　　難點：初步編好后的整理過程

　　說教法

　　勞技課不同于一般的文化課，它既有知識技能的傳授，更具有強烈的實踐性，為達到教學目標，根據學生的具體情況，我將演示法、實習法、比較法等多種教學方法相結合靈活運用，并借助電化教學手段，這樣既能體現學生的主體地位又能發揮老師的主導作用。

　　說學法。

　　通過本課的教學使學生學會觀察、分析、小組合作學習的能力。從學生角度看，他們做的紙編小動物，成年人認為很簡單，但對于他們，就像成年人去做航母一樣，一個人很難做到，需要合做，集中大家的智慧形成合力，才能打造出特色的精品。本課中分工明確，從識圖——編織——整理等每一道工序，學生自己操作但體現出學生合作意識。

　　說教學準備

　　各色彩紙、圖畫紙、剪刀、尺、鉛筆、膠水

　　說課堂結構

　　創設情境，激趣導入——新課講授，技法指導——學生實踐，展示成果——拓展延伸——總結評價

　　說教學步驟和過程。

　　本課的教學主要為為五個環節：一是創設情境導入，板書課題，學生明確學習任務；二是實物展示，學生觀察實物，了解編織的特點，通過觀察分析，激發學生的學習興趣；三是引導示范，教師講解示范制作方法步驟，學生邊聽邊看演示，明確制作的過程和方法；四是制作創新，學生弄清基本方法后，進行編制，同時發揮他們的才智創造出新的樣式。這個過程中，教師針對不同的小組出現的問題隨時糾正、指導，并在制作過程中各組同學必須發揮團結合作精神；五是展示評價，展示學生的'作品，進行評價，明確編織過程中存在的問題和欣賞編制的成果，培養學生的審美能力，感受成功的喜悅。學生從無知到有知，從不會做到會做，首先要對做感興趣，才能做好，從而在體驗與探究的過程中成長，在認識與發展自我中不斷完善，本課順應了這一設計理念，讓學生在步步深入中品嘗成功，體驗快樂�；蛟馐苁。w驗挫折；或收獲很小、甚至一無所獲，體驗平淡；點點滴滴的感悟和體驗，日積月累，年復一年，終將會迸發出創造的火花。

　　說重點的突出和難點的突破。

　　針對本課重點，最有效的方法是教師的直觀演示和過程中的隨時糾正指導，另外就是發揮同學之間的團結合作能力學生自評是本課設計獨到之處，學生互評是這節課的亮點，最后應用又像是放入催化劑，讓學生感受到成功的快樂。

　　本課的教學過程和方法都是最直接、最簡單、最有效的，所以堅持示范和隨時的指導是完成的關鍵。

　　說滲透德育教育。

　　通過觀察、實物展示、制作創新、展示評價等環節，注重培養學生良好的技術素養，滲透節約資源和利用廢舊資源的意識