《買礦泉水》說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-12-05 09:46:54 說(shuō)課稿我要投稿

《買礦泉水》說(shuō)課稿范文

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《買礦泉水》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

《買礦泉水》說(shuō)課稿范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、應(yīng)用連乘計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

　　3、體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生愛校護(hù)校的主人翁情感。

　　教材分析：

　　在二年級(jí)時(shí)學(xué)生對(duì)連乘的運(yùn)算順序已有了一定的了解，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位于運(yùn)用連乘方法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。本節(jié)課的原內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)的“買礦泉水”，在“試一試”中有一道題“估計(jì)你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人”，本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容正是因此所得到的靈感。

　　備課時(shí)我考慮到估計(jì)學(xué)校約有學(xué)生多少人，必須基于學(xué)生對(duì)學(xué)校基本情況有了一定的了解，恰逢我校正在開展“我愛我校”的活動(dòng)，于是我靈機(jī)一動(dòng)，將教學(xué)的具體內(nèi)容換成了學(xué)生熟悉的校園生活題材，在引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生愛校護(hù)校的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　征對(duì)具體題目進(jìn)行正確估算，哪種類型的題目要用連乘來(lái)計(jì)算。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　找關(guān)鍵字句解決連乘問(wèn)題。估算找類型。（看哪個(gè)數(shù)最接近哪個(gè)整十整百：一類要多估，如：帶錢買東西，買布做衣服等；另一類可少估，如：計(jì)算題。）

　　教學(xué)教法：

　　分析法、情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、講解鼓勵(lì)等教學(xué)方法。

　　教學(xué)學(xué)法：

　　自主、合作、探究、傾聽等學(xué)習(xí)方式

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　（目的以“了解學(xué)校”為主線，使學(xué)生被熟悉的校園景象所吸引，從而主動(dòng)地投入到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。）

　　師：孩子們，你們已經(jīng)在杭西小學(xué)學(xué)習(xí)生活了兩年多的時(shí)間，你們對(duì)我們學(xué)校都有哪些基本了解？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽一聽？

　　生1：我們的學(xué)校很大。

　　生2：學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，舊樓有3層，每層有4間教室，還有一棟“逸夫樓”，里面有專用多媒體教室和老師辦公室、校長(zhǎng)室以及學(xué)生教室。

　　師：同學(xué)們對(duì)學(xué)校的建筑了解得真清楚，舊樓就是我們的教室所在的`教學(xué)樓。（小黑板出示：舊教學(xué)樓有3層，每層有4間教室，每間教室有4盞燈。）

　　師：看了這段話，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息能提那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1舊教學(xué)樓一共有48盞燈，我是用乘法算出來(lái)的。……教師將學(xué)生回答的相關(guān)信息板書）

　　（繼續(xù)出示小黑板：三（2）班教室，老師說(shuō)道：“歡迎參觀三（2）班教室，我們的教室里有4組，每組有5套課桌椅，每套課桌椅148元”。）

　　師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　生1：我們班的課桌椅一共要花多少錢？

　　（教師根據(jù)學(xué)生的回答，將問(wèn)題“我們班的課桌椅一共要花多少錢？”展示出來(lái)。）

　　師：估計(jì)一下，我們班的課桌椅一共要花多少錢？？

　　（評(píng)析“了解班級(jí)”的教學(xué)情境一下就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師板書學(xué)生對(duì)自己班級(jí)所在教學(xué)樓進(jìn)行了解所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出問(wèn)題，引發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。）

　　二、小組合作，解決問(wèn)題

　　（目的解決“我們班的課桌椅一共要花多少錢？”的問(wèn)題要用連乘的方法，這是本節(jié)課的一個(gè)新知識(shí)，對(duì)此結(jié)果進(jìn)行估算是給孩子們提出的一個(gè)更高的要求，此處選擇小組合作學(xué)習(xí)方式，一方面讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題和進(jìn)行估算的方法，另一方面也給每一個(gè)孩子提供交流的機(jī)會(huì)。）

　　1、分小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組內(nèi)討論怎樣估算“我們班的課桌椅一共要花多少錢？”讓每個(gè)孩子都有交流的機(jī)會(huì)。

　　2、全班交流，請(qǐng)代表說(shuō)說(shuō)自己小組的估算方法。

　　生1：我們組是這樣估算的，一組有5套課桌椅，4組就有20套課桌椅，我們把每套課桌椅148元看作150元，20×150＝3000元。

　　生2：我們組是這樣估計(jì)的，一個(gè)組有5套，1套148元（看作150元），1組就是750元，4組就是750×4＝3000元。

　　師：大家的方法都很好，看來(lái)同一個(gè)問(wèn)題，我們可以從不同的角度來(lái)思考。估計(jì)教室里的課桌椅一共要花多少錢？，可以先估計(jì)一組花多少錢，再估算4組花多少錢；還可以先算出本班4組共有多少套課桌椅？，再估算本班一共要花多少錢？

　　全班學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算“我們班的課桌椅一共要花多少錢？”，然后請(qǐng)不同方法的同學(xué)介紹自己的算法并闡述理由。

　　師小結(jié)：雖然同學(xué)們思考問(wèn)題的過(guò)程各不相同，有的同學(xué)列的是分步算式，有的同學(xué)是一個(gè)綜合算式，但這些方法都有一個(gè)共同之處。你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生：都是用連乘的方法。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　（目的緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步拓展，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，感受幸福舒適的`學(xué)習(xí)條件來(lái)之不易，感受學(xué)校對(duì)自己的關(guān)懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校護(hù)校的品德教育。）

　　1、課桌椅問(wèn)題。

　　師：同學(xué)們“學(xué)校為我們準(zhǔn)備舒適的課桌椅一個(gè)班大約要花3000元錢。”那全年級(jí)2個(gè)班呢？全校呢？那該要花多少錢啊。真是不算不知道，一算嚇一跳。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道該怎么做了嗎？

　　生：這是不愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的行為。我們發(fā)現(xiàn)這種行為要阻止他。……

　　2、估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人。

　　師：現(xiàn)在你們有這么好的學(xué)習(xí)條件，多幸福啊。每個(gè)星期一，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都要聚集在操場(chǎng)舉行升旗儀式。

　　師：你能估計(jì)我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生嗎？

　　生1：我們不知道每個(gè)班有多少人？

　　師：這個(gè)問(wèn)題提得好。怎么辦呢？

　　生2：可以根據(jù)我們班的人數(shù)來(lái)估計(jì)。

　　師：這個(gè)建議不錯(cuò)。下面我們分小組估算我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生。想一想，還有什么辦法。

　　學(xué)生分小組討論，再組織匯報(bào)。

　　生1：1個(gè)班大約有40人，1個(gè)年級(jí)2個(gè)班大約有80人，6個(gè)年級(jí)大約有480名同學(xué)。