《端午日》說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的《端午日》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：《端午日》是蘇教版七年級(jí)教科書(shū)第三單元的第二篇課文，這一單元編者以民俗風(fēng)情為主題分別編入了《端午日》等四篇課文，它介紹的是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一：端午節(jié)。這是一篇新編入的課文，較之傳統(tǒng)教材有更多讓師生自由發(fā)揮的空間。
2、根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有：
�、� 了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
�、� 通過(guò)課文，分析作者描繪賽龍船的精彩場(chǎng)面，以及生動(dòng)精煉的語(yǔ)言。
③ 分析課文的詳寫(xiě)與略寫(xiě)，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
我把這篇課文放到了第三單元的開(kāi)頭，作為這一單元的開(kāi)篇一課，所以我將把教學(xué)的重點(diǎn)放在了解豐富的民俗文化內(nèi)涵、感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力，以及分析賽龍船的精彩場(chǎng)面描寫(xiě)上，主要是為學(xué)習(xí)這一單元的其他文章開(kāi)一個(gè)好頭。
3、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：對(duì)賽龍舟精彩場(chǎng)面描寫(xiě)的賞析。
4、本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)賽龍船場(chǎng)面時(shí)的正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)作手法。
二、說(shuō)教法
在授課過(guò)程中，通過(guò)探究練習(xí)讓學(xué)生圍繞教師提出的問(wèn)題，在文中找出自己的理解和答案，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。初一學(xué)生由于受年齡的限制，觀察力比較膚淺，缺少精確性、概括性，因此在授課中分析賽龍舟場(chǎng)面時(shí)，要避免學(xué)生盲目地去找去分析。因此，在授課過(guò)程中，要加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
另外我還采用了合作學(xué)習(xí)的教法，即讓學(xué)生以小組為單位，圍繞教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并作出相應(yīng)的規(guī)定，如在討論的過(guò)程中，四人為一組，每人都要發(fā)表各自的看法，經(jīng)大家討論后形成系統(tǒng)、統(tǒng)一的結(jié)果。教師提問(wèn)時(shí)，派出其中一人作為代表發(fā)言。
三、說(shuō)學(xué)法
為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力，我從這一目的出發(fā)，設(shè)置的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也主要就是自主學(xué)習(xí)和小組合作探究。比如通過(guò)自我閱讀、思考、探究以及小組內(nèi)積極探討交流的方式，已達(dá)到上述目的。
四：說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的：共分為導(dǎo)入新課、正文引入、細(xì)節(jié)品讀、歸納總結(jié)、拓展延伸、布置作業(yè)這六個(gè)環(huán)節(jié)。 具體細(xì)節(jié)如下：
1、導(dǎo)入新課
先由一首描寫(xiě)端午節(jié)的詩(shī)歌來(lái)引出端午節(jié)，再讓學(xué)生回憶本地區(qū)過(guò)端午節(jié)的各種習(xí)俗，最后，指出本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引入到新課程的學(xué)習(xí)中。這一過(guò)程計(jì)劃用時(shí)3—4分鐘。
2、正文引入
�。�1）預(yù)習(xí)檢查：
�、� 檢查學(xué)生對(duì)于作者的了解程度，教師做相應(yīng)的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。
② 檢查學(xué)生對(duì)文中部分字詞的掌握情況，如一些字詞的讀音、寫(xiě)法、意思等。
�。�2）誦讀感知：要求學(xué)生快速瀏覽課文，并在閱讀中思考以下問(wèn)題：
①茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
②其中最吸引的是什么？說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）交流討論：在閱讀的基礎(chǔ)之上討論上述問(wèn)題。這一過(guò)程計(jì)劃用時(shí)8分鐘。
3、細(xì)節(jié)品讀
在精讀課文階段，重點(diǎn)是細(xì)致的分析賽龍船的場(chǎng)面，其次是分析觀看龍舟競(jìng)賽的人潮和競(jìng)追鴨子的賽事。在具體指導(dǎo)學(xué)生賞析這一段時(shí)，我采用多媒體和課文內(nèi)容相結(jié)合的方法，來(lái)打開(kāi)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生在圖片欣賞中、課文分析中真切地感受到賽龍舟場(chǎng)面的激烈。結(jié)合文中語(yǔ)句，指導(dǎo)他們?cè)囉檬挛锏木唧w特征去分析場(chǎng)面。
虛實(shí)結(jié)合是本文的一個(gè)難點(diǎn)，我采用逐層深入的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，首先是讓學(xué)生從文中找出作者想象的句子，然后讓學(xué)生假想如果身在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有怎樣的想象，最后結(jié)合這個(gè)激烈的場(chǎng)面展開(kāi)想象。
正面?zhèn)让婷鑼?xiě)也是本文的一個(gè)難點(diǎn)，我仍然采用了對(duì)比的方法，讓學(xué)生到文中自主找描寫(xiě)觀眾的文字，并適時(shí)指出這種描寫(xiě)就是側(cè)面描寫(xiě)。
對(duì)于捉鴨子的場(chǎng)面我采取簡(jiǎn)略處理的方法，由圖片再到文中語(yǔ)句。這一過(guò)程計(jì)劃是25分鐘。
4、歸納總結(jié)
在總結(jié)部分，我設(shè)計(jì)了這樣一段話：“以上，我們一齊隨著沈從文先生去茶峒參觀了他們的.端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí)，我們也增長(zhǎng)了不少知識(shí)，我們明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏對(duì)于我們一個(gè)集體的重要性，真是不虛此行！
5、拓展延伸
這部分我安排了這樣一個(gè)活動(dòng)（前提是時(shí)間充裕）：端午節(jié)是中國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，此外還包括——春節(jié)和中秋節(jié)，請(qǐng)你從這兩個(gè)節(jié)日的眾多風(fēng)俗中選擇一種，來(lái)談一談它所蘊(yùn)涵的文化或民族精神。（例如求福保平安、辭舊迎新、對(duì)幸福美好未來(lái)的向往、企盼豐收等；渴望人人平安、家家團(tuán)圓幸福等）
6、作業(yè)部分我設(shè)計(jì)了這樣一道題目：
剛過(guò)去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？請(qǐng)你們?cè)囍貞浺幌轮星锕?jié)那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過(guò)的。請(qǐng)把你回憶到的事情用文字寫(xiě)下來(lái)，盡量抓住重點(diǎn)，并進(jìn)行較為細(xì)致的描寫(xiě)，可適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來(lái)。
這一作業(yè)設(shè)置的目的，主要在于使學(xué)生能夠?qū)W有所用，能夠在學(xué)完本課之后主動(dòng)去探求中國(guó)其他傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，以達(dá)到了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力的目的。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
端午日
——沈從文
描寫(xiě)（正面） 熱烈 歡騰
龍舟競(jìng)賽 詳寫(xiě) 緊張 激烈
聯(lián)想（側(cè)面） 團(tuán)結(jié)合作 奮力拼搏
競(jìng)追鴨子 （想象） 略寫(xiě)
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