冬陽童年駱駝隊(duì)說課稿范文
作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家收集的冬陽童年駱駝隊(duì)說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位評委大家下午好，今天我要說課的內(nèi)容來自于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文五年級下冊第6課《冬陽-童年-駱駝隊(duì)》。根據(jù)說課的要求，我將從四個(gè)板塊來進(jìn)行我的說課，它們分別是說教材，說教法與學(xué)法，說過程，說評價(jià)。
第一板塊：說教材
這是一篇精讀課文。它是小說《城南舊事》的序言。作者林海英以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶到了一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰又朦朧。駱駝隊(duì)是留在作者童年里鮮明的記憶。它們脖子上的鈴聲，則是童年美妙的音響。
本課是第一課時(shí)，根據(jù)《課標(biāo)》中提出的教學(xué)目標(biāo)的要求，同時(shí)考慮到課文的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1．認(rèn)識3個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。通過聯(lián)系上下文，理解“咀嚼”，領(lǐng)會“嚼”字在口語與書面語中的不同讀法。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過反復(fù)朗讀，分角色朗讀，體會文章描寫的細(xì)膩，感受小英子的天真可愛。
4．在反復(fù)朗讀與揣摩中感受林海音對童年生活的留戀，體會她對故鄉(xiāng)北平的苦戀。
重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，分角色朗讀，體會文章描寫的細(xì)膩，感受小英子的天真可愛。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊(duì)”的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。
第二板塊：說教法和學(xué)法
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為了滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，課堂中，我們必須對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
本節(jié)課我采用自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法引導(dǎo)學(xué)生披文入境，通過感情讀一讀、用心劃一劃、大膽議一議，使學(xué)生積極主動地參與到課堂中來。新課標(biāo)反對以教法為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，一切教學(xué)要做到以學(xué)定教。根據(jù)以上原則，及我班實(shí)際情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用以讀代講、多媒體輔助教學(xué)、讀思議結(jié)合等方法進(jìn)行教學(xué)。我以一個(gè)伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生通過各種形式的讀來理解課文，感悟課文內(nèi)涵，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中形成語感，在讀中學(xué)會讀書。
第三板塊：說過程
說過程也是最重要的部分。我將分為5個(gè)環(huán)節(jié)來說明。
第一環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入喚起興趣
第一步，我會問同學(xué)，同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？動物園里有駱駝嗎？你們喜歡駱駝嗎？駱駝是哪樣子的？（設(shè)計(jì)意圖：處于五年級的學(xué)生熱愛自然，熱愛動物，所以以動物園里的駱駝來引起他們的興趣，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
第二環(huán)節(jié)初讀課文了解文意
第一步，我會對學(xué)生說，既然你們都這么喜歡駱駝，那我們來看看有一位天真可愛的小朋友是怎么喜愛駱駝，怎么和駱駝相處的。請你們用自己喜歡的方式讀一下課文，讀準(zhǔn)字音，讀通文意。并且想一下，課文的主人公是誰，課文又描寫了主人公和駱駝的幾件事情。
第二步，將本課的生字詞，比如氈帽、卸煤、咀嚼等詞語以多媒體課件的形式出現(xiàn)，通過指名讀，全班讀，開火車讀等方法讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并了解其意思。（設(shè)計(jì)意圖：在上新課之前，我已經(jīng)讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，特別是生字詞。在正式進(jìn)入課文內(nèi)容前，我再讓他們復(fù)習(xí)一下，可以為下面的閱讀文本掃清障礙。）
第三步，請問同學(xué)們，課文的主人是誰。描寫了幾件事情。預(yù)設(shè)學(xué)生會回答：主人公是小英子，學(xué)了她學(xué)習(xí)咀嚼，談駝鈴，剪駝毛，念駱駝等事情。（新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。閱讀教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主閱讀、探究的實(shí)踐活動。因此我讓學(xué)生生以自讀自悟的形式和文本充分接觸。）
第三環(huán)節(jié)品讀課文體會深情
第一步，請同學(xué)朗讀1-5自然段。畫一畫喜歡的句子，并想想應(yīng)該用什么語氣去朗讀。同時(shí)思考以下幾個(gè)問題：
A．駱駝隊(duì)是怎么出現(xiàn)的，為什么它們這么沉默？
B．拉駱駝的人摘下氈帽，為什么頭上會冒煙呢？
（意圖：我想通過這兩個(gè)問題讓學(xué)生了解駱駝隊(duì)的出現(xiàn)以及駱駝們的狀態(tài)是比較沉默的，不是活潑的。而頭上冒煙則說明天氣很冷，相信五年級的學(xué)生都能從生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。同時(shí)也說明了標(biāo)題當(dāng)中的冬陽和駱駝隊(duì)兩個(gè)關(guān)鍵詞。）
C．小英子是如何描述駱駝的樣子，用了幾個(gè)“那么”？
D．駱駝的牙齒有什么動作，鼻孔有什么動作，白沫又是怎么到胡子上的？圈出表現(xiàn)駱駝動作的詞語。
（意圖：這個(gè)問題可以讓學(xué)生體會到作者是如何仔細(xì)觀察和如何細(xì)膩地描述事物。）
E．小英子為什么也跟著駱駝學(xué)咀嚼？
F．為什么小英子會看呆了呢，“呆“子說明了什么？
（設(shè)計(jì)意圖：在這里，我會提醒咀嚼的“嚼”在口語和書面語當(dāng)中讀音是不同的。同時(shí)這個(gè)字比較難寫，我會指導(dǎo)他們書寫，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生也可以體會到小英子的傻乎乎的樣子和天真可愛，從而突出重點(diǎn)）
G．小英子從駱駝身上學(xué)到了什么？
（意圖：從老師告訴小英子的話當(dāng)中，我們了解到駱駝沉得住氣的優(yōu)點(diǎn)，更進(jìn)一步地了解到駱駝帶給小英子的收獲。）
第二步，請同學(xué)們以小組的形式來合作朗讀1-5段，仔細(xì)體驗(yàn)一下小英子的所見所聞，以及用語氣表達(dá)出小英子充滿童真童趣的性格和對駱駝喜愛的感情。（設(shè)計(jì)意圖：通過合作學(xué)習(xí)的形式可以讓學(xué)生們了解到彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣可以學(xué)到別人的長處改正自己的短處。這是一種很好的.學(xué)習(xí)和交流的方法。）
第三步，請學(xué)生范讀1-5段，并配上活潑的音樂。（通過自由讀，小組合作讀，學(xué)生已經(jīng)對這部分內(nèi)容理解地比較深入。接下來請學(xué)生范讀，主要是為了指導(dǎo)學(xué)生的朗讀技巧和語氣，通過對一位學(xué)生的指導(dǎo)來促進(jìn)全班學(xué)生的進(jìn)步。
第四步，學(xué)生自由讀，并且對這部分內(nèi)容質(zhì)疑，提出問題。
第五步，師問學(xué)生，你們有什么疑問嗎？如果沒有，我這里有個(gè)疑問想請你們來解決：作者是想通過駱駝隊(duì)來表達(dá)什么情感呢？抓住題目中的關(guān)鍵詞來回答。（設(shè)計(jì)意圖：該問題想讓學(xué)生了解作者描寫駱駝隊(duì)是為了表達(dá)對童年生活的懷念，從而達(dá)到突破難點(diǎn)，同時(shí)也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）
第四環(huán)節(jié)鏈接拓展升華主題
第一步同學(xué)們，童年生活是多姿多彩，小英子通過一個(gè)駱駝隊(duì)的描述就讓我們看到她的童真童趣和快樂的童年生活，你如果是小英子的朋友，你想對她說什么呢？請你寫一寫。（設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)時(shí)候的小練筆，可以讓學(xué)生更進(jìn)一步體會到課文的內(nèi)容和作者想要表達(dá)的情感，同時(shí)，這也說明了我是如何各個(gè)擊破教學(xué)目標(biāo)的。）
第五環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)
作業(yè)超市：
A．將課文中的主要生字詞抄寫一遍，并且摘抄自己喜歡的句子和段落。
B．回家將小英子學(xué)習(xí)駱駝咀嚼這一部分的故事講給爸爸媽媽聽。
C．寫一寫，我的童年有什么難忘又有趣的事情。
（設(shè)計(jì)意圖：A和B是必須完成的任務(wù)，這是基本知識和技能。C有點(diǎn)難度，可選可不選，這是為了給學(xué)生更好的進(jìn)步空間。有梯度的練習(xí)是照顧到學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。）
板書設(shè)計(jì)：冬陽-童年-駱駝隊(duì)
駱駝咀嚼
冬日
小英子學(xué)咀嚼---童真童趣
這個(gè)板書概括了這堂課的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了層次，較好地進(jìn)行了輔助教學(xué)。
第四板塊：說評價(jià)
整堂課，我以文本為憑借，進(jìn)而聯(lián)系生活展開個(gè)性化加開放性的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究新知創(chuàng)設(shè)了一定的條件。
課文的第一到五自然段，我放手讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在多形式的讀和暢所欲言中感悟課文不僅描寫了小英子和駱駝隊(duì)的事情，更重要的是事情背后所傳達(dá)的思想感情，通過小英子的行為，學(xué)生們也受到情感的感染，也會體會到自己的童年生活是多姿多彩有樂趣的，這樣，教學(xué)的層次性和梯度性就在不知不覺中得到了展現(xiàn)，同時(shí)也較好地落實(shí)了這堂課的教學(xué)目標(biāo)。
我希望在我的課中能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動態(tài)過程。教學(xué)時(shí)，我能隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。
謝謝大家，我的說課完成了！
【冬陽童年駱駝隊(duì)說課稿范文】相關(guān)文章：
讀《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》有感01-20
讀冬陽·童年·駱駝隊(duì)有感11-02
《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》讀后感03-15
關(guān)于《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》課文原文12-13
冬陽·童年·駱駝隊(duì)課文理解12-10
《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》課文理解12-11
冬陽童年駱駝隊(duì)讀后感08-26