《父親的謎語》說課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《父親的謎語》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　今天我的說課內(nèi)容是劉蕊的《父親的謎語》。下面我從教材分析與處理、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程及教學(xué)反思五個方面來談?wù)勎覍τ诒竟?jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、教材的分析和處理

　　1.教材地位、作用和意義

　　《父親的謎語》是河大版七年級上冊第三單元的一篇文章。本單元的五篇文章都是圍繞親情這個主題，贊美了人間真情的純真和美好。《父親的謎語》是一篇敘事散文，以“猜謎語”為線索，深情回憶了小時候父親教“我”猜謎語的情景及長大后與父親的難舍難分，再現(xiàn)了作者童年及長大后與慈愛的父親間一個個甜蜜快樂的生活場景，表現(xiàn)了一位父親對女兒無微不至的關(guān)心與愛護(hù)，展示了父親對女兒那細(xì)膩、深沉的.感情，也抒發(fā)了女兒對父親的思念之情。文章構(gòu)思精巧，選材巧妙，語言樸實(shí)、通俗、娓娓道來，如話家常。所以學(xué)習(xí)本文，在理解文章感情的基礎(chǔ)上，更好的是能喚醒同學(xué)們內(nèi)心或已沉睡許久的內(nèi)心，并通過學(xué)習(xí)本文中父親眼睛的細(xì)節(jié)描寫，來提高同學(xué)們塑造人物形象的寫作水平。

　　2.三維教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是加深同學(xué)們對父愛的理解，掌握通過細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象的方法。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，而且能夠引起同學(xué)們的情感共鳴。我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際（學(xué)情分析在下面單獨(dú)呈現(xiàn)）確定三維目標(biāo)。

　　知識與技能：

　　①學(xué)習(xí)本課中對人物的細(xì)節(jié)描寫；。

　　②欣賞課文獨(dú)特的選材和精巧的構(gòu)思。

　　過程與方法：讀講結(jié)合，運(yùn)用設(shè)疑賞析文章選材與構(gòu)思、品評語言文字等方法；

　　情感態(tài)度價值觀：感受文中深沉的父愛，培養(yǎng)學(xué)生回報父母、孝敬老人的美德。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在《父親的謎語》這篇文章中，作者通過對父親的眼睛的細(xì)節(jié)描寫，于細(xì)微處將父親對作者深沉、細(xì)膩的感情抒發(fā)的淋漓盡致。所以，本著領(lǐng)會一篇文章，提升一個水平的目標(biāo)，我確定了以下重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中對于人物的細(xì)節(jié)描寫

　　難點(diǎn)：體會文章以謎語貫穿全文，抒寫父愛的精巧構(gòu)思。

　　二、學(xué)情分析

　　由于七年級學(xué)生年齡的因素，大多數(shù)的學(xué)生還不能完全理解父母的感情，甚至對父母愛的付出視而不見。另外，也根據(jù)同學(xué)們在作文過程中出現(xiàn)的共同問題——不能更為細(xì)致地塑造人物形象。基于以上兩方面的原因，我希望可以通過對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以更為深切的感受到身邊濃濃的親情，并且在寫作水平上能有一定的提升。

　　三、說教法與學(xué)法

　　教法：嘗試教學(xué)法

　　嘗試教學(xué)法實(shí)質(zhì)是學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)和成功。基于這種理念，我選擇了此法。為了能更明顯的體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生們仿寫來體現(xiàn)這一特點(diǎn)。由開始部分的初步嘗試，到學(xué)習(xí)本課后的加以修改，來鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　學(xué)法：討論、探究法：

　　對父愛的理解是難點(diǎn)，為了真正做到讓學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動探究分析課文，品評、討論句子所傳達(dá)的感情來實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破。

　　四、說教學(xué)反思：

　　從預(yù)設(shè)效果來分析，通過課前練筆，以及課后修改這一環(huán)節(jié)，能夠引導(dǎo)幫助同學(xué)們對人物的細(xì)節(jié)描寫有更進(jìn)一步的認(rèn)識；從課堂表現(xiàn)來說，不論是課前導(dǎo)入，還是問題的設(shè)計(jì)，都以學(xué)生為本，緊緊抓住學(xué)生、吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂上來。同時根據(jù)對課文的理解，也能啟發(fā)同學(xué)們在情感教育方面有所收獲。

　　當(dāng)然這節(jié)課還有很多不盡人意的地方，比如：如何能讓學(xué)生暢所欲言，我還不能很好的做到收放自如。還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。最后，誠懇希望各位同事提出寶貴意見。

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