中班語言小老鼠打電話說課稿范文
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班語言小老鼠打電話說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
中班語言小老鼠打電話說課稿1
一、說教材：
（一）教材分析：
聽說游戲？小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》（中班上冊）一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發(fā)達，朋友間經常以電話聯(lián)系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：
1、情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。
2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。
3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。
4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。
（二）教學目標：
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
（三）教學重、難點：
在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。
中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
（四）教、學具的準備：
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。（這是為情景表演而準備）
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。（這也是為情境表演而準備的）
3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準備的）
二、說學情：
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。
三、說教法：
根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質。
五、活動程序：
根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三餓環(huán)節(jié)：
（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學習的欲望。
這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。
�。ǘ┩ㄟ^提問，引導幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。
首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：
1、剛才，你們看見了一些什么？
2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的后果。
這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看表演，而后再提問，內容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目標。
（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話。
隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結伴玩打電話游戲。“小朋友，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧�！�
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。
小老鼠打電話
小老鼠，打電話，
要找伙伴來玩耍。
開開門，嚇一跳，
怎么來的是小貓？
鉆進洞里仔細查，
原來撥錯號碼啦。
中班語言小老鼠打電話說課稿2
各位老師中午好，今天很高興為大家說課，今天我說課的內容是中班音樂《小老鼠打電話》，下面我來詳細的闡述一下我對本次活動的理解與認識。
一、說教材
綱要中指出：“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�！薄缎±鲜蟠螂娫挕肥且皇自溨C幽默的兒歌，節(jié)奏活潑歡快歌詞生動形象地描寫了小老鼠打錯電話時很無奈。中班幼兒以具體形象思維為主，所以需要圖譜幫助理解記憶歌詞。通過本次活動，幼兒能感受到詼諧幽默的音樂風格，在輕松愉快的游戲環(huán)境下，了解到做事要認真，不能粗心，粗心會引來麻煩。
二、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著引導作用。
1：新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：
1．感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2．嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3．體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
2：教學的重、難點
教學重點：目標一
教學難點：目標二
三、說活動準備
活動準備為活動的成功開展提供了可能，布魯姆說過，學生具備必要的認知結構是掌握學習的前提。綱要中也說，要為幼兒創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境，因此我為活動做如下準備：
物質準備：小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
四、說教法、學法
在新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉�，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教學法：
教法：
1、直觀演示法：中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，從幼兒認識事物的特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜的形式直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。 2、啟發(fā)提問法：通過一系列有針對性的提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
學法：
1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
五、說活動流程
《綱要》中指出教師應為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，活動中應力求“形成合作探究式的師幼互動”，為了完成本活動教學目標，抓住重點，突破難點，解決關鍵問題，我設計了以下環(huán)節(jié)：
一、學習有節(jié)奏地打電話與接電話。
本環(huán)節(jié)我主要運用直觀演示法練習法，學習歌詞說唱部分。
1．學習有節(jié)奏地打電話。
師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？
師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……
師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？幼：喂，你好！你是小羊嗎？幼：請你到我們家來玩好嗎？……
師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？幼：細細的、輕輕的、柔柔的……
師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。
2．學習有節(jié)奏地接電話。
師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？幼：好的，謝謝。我一會兒就來……
師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。
師：小動物回答的聲音是怎樣的？幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……
師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。
3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。
師：今天我們一起來玩一個打電話的游戲，老師先來學小老鼠打電話，你們來接電話，好嗎？
師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。
4．分男女幼兒，練習相互打電話與接電話。
（綱要中指出：“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野�！痹诟枨闹虚g部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進行，并將此部分的內容進行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學唱歌曲打下了良好的基礎。本環(huán)節(jié)完成了目標二的前半部分。）
二、結合圖譜，理解歌詞內容，學習準確演唱歌曲。
本環(huán)節(jié)主要運用直觀演示法啟發(fā)提問法，理解歌詞內容。
1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內容。
師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來干什么呢？幼：玩娃娃家。
師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。
師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？54，32，678。
師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）
師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？幼：電話本。
師：電話本是用來干什么的？幼：寫電話號碼的。
師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。
2．了解歌曲的間奏部分。
師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。
師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？幼：點頭。
師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？幼：表示停下來。
師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準備再來唱下面的歌詞。
3．教師帶領幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。
4．學唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。
師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？（教師做貓的動作）幼：貓。
師：（出示貓）老貓來到小老鼠的家門口，咚咚咚敲起了門，小老鼠接到電話會有什么反映呢？幼：很害怕、著急、緊張……
師：讓我們用動作學一學小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？幼：小老鼠打錯電話了。
師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話�！芭笥言趺磿撬吭瓉硖柎a打錯了�！苯處煄ьI幼兒一起學唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。
5.教師帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時要有適當?shù)恼Z氣、表情。
�。ňV要中說：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂�！痹趲椭變豪斫飧柙~的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行。歌詞內容都是簡單易懂的，關鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎上，來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題�；顒又�，教師沒有直接告訴幼兒接電話的是誰，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。本環(huán)節(jié)完成了目標一，突破了教學重點。也完成了目標二的后半部分，突破了教學難點。）
三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。
本環(huán)節(jié)主要運用游戲法，讓幼兒在游戲的歡樂中鞏固對兒歌的掌握。
師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學習了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩?zhèn)�“小老鼠打電話”的游戲呀？幼：想。
師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
�。ňV要中說：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中�！币魳坊顒拥慕Y束部分應該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現(xiàn)的欲望。因此，教師將活動的結束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時，他們個個表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。本環(huán)節(jié)完成了目標三。）
四、活動延伸
綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展�！保虼宋以O計了一下活動延伸區(qū)域游戲活動。把老鼠和貓的頭飾投放到小舞臺，讓幼兒在玩區(qū)域游戲時，也能表演小老鼠打電話。
中班語言小老鼠打電話說課稿3
一、說教材：
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據說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教養(yǎng)運動設計及教案》（中班上冊）一書。該游戲充斥童趣，貼近幼兒生涯，易于懂得解。目前，通信設施十分發(fā)達，友人間常常以電話接洽，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班上冊幼兒春秋偏小且當初多數(shù)都是單身子女，廣泛存在呈現(xiàn)粗枝大葉的行動，所以這一游戲既富有時期特點又合乎當前幼兒的年紀特色。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：
1、情節(jié)簡略有趣，形象赫然凸起，容易引起幼兒學習的興趣。
2、打電話是幼兒日常生活中時常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。
3、通過游戲，幼兒能感觸一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。
4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了崩潰會到做事要仔細，不要粗心大意，契合幼兒的年齡特點和學習特點。
（二）教學目標：
《幼兒園教導綱領》語言范疇中提出：發(fā)展幼兒語言的要害是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的`環(huán)境”以及要“勉勵幼兒大膽、明白地表達自己的主意和感想，發(fā)展幼兒語言表達才能和思維能力。根據這一目標和請求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展程度：幼兒年齡偏小，注意力輕易疏散，做事件馬虎粗心；幼兒喜歡模擬大人玩打電話游戲，但因為缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒手足無措，也不知道說什么等，我制訂了本次活動的目標：
1、樂意觀看表演，感觸游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、愿意參加表演，勇敢學說角色對話。
�。ㄈ┙虒W重、難點：
在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。
中班上冊幼兒在語言抒發(fā)方面不完整，往往一句話只說了半句話或多少個字就無奈再說了，依據幼兒的語言發(fā)展情形，我斷定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
�。ㄋ模┙�、學具的準備：
為了更好地服務于本次的活動目標和實現(xiàn)活動內容，我做了以下準備工作：
1、安排小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房器具及一部電話機。（這是為情景表演而準備）
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前預備好情境表演內容。（這也是為情境表演而準備的）
3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而籌備的）
二、說學情：
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典范的游戲年齡階段，是角色游戲的頂峰期。他們對游戲特殊感興致，平時最愛好邊用手當發(fā)話器邊唱《打電話》這首歌。然而因為詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把本人的意思表白完全，加上幼兒打電話也缺少生活教訓，固然想打電話但又不曉得怎么才干打好電話。因而，我通過這次游戲活動，讓幼兒休會到游戲的樂趣，在游戲中訓練打電話，給幼兒供給談話的機遇。
三、教法：
根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學辦法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維存在顯明的詳細形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒意識事物的特點和語言自身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則無比主要。以看情境表演的情勢直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得活潑活躍，激發(fā)幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能領導幼兒有目標地、細心地察看，啟示幼兒踴躍思維。我應用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象的情境表演用語言描寫出來，是解決活動重點的有效方式。
采取游戲法是由于游戲是幼兒最愛好的活動，在幼兒身心略感疲乏時，游戲能加強幼兒介入活動的興趣。幼兒在輕松、高興的打電話游戲中能充足地表示自我，大膽說話。
四、說學法：
全部活動我以幼兒為主體，變從前的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵守由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中控制活動的重、難點。幼兒將運用視察法、討論談話法、游戲訓練法等學習方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接取得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與見解，是幼兒練習說話的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育領導綱要》中提出的“語言能力是在運用的進程中發(fā)展起來的”的精力本質。
五、活動程序：
根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，聯(lián)合幼兒園教學工作準則跟本次活動的目的，我設計以下三餓環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┯^看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口氣先容幼兒行將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？咱們一起來看看小老鼠家產生了一件什么奇異的事？”以此吸引幼兒的留神力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學習的欲望。
這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時光內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。
�。ǘ┩ㄟ^提問，引誘幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。
首先我提以下兩個問題讓幼兒探討：
1、方才，你們看見了一些什么？
2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據幼兒的反映，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)明小老鼠撥號不一心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么處所也闡明小老鼠很大意呢？”其次再次觀看表演，而后發(fā)問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話能力把好朋友請來呢？”激勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中領會做事馬馬虎虎造成的成果。
這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點片斷、設疑、再次觀看表演，而后再提問，內容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中進步了自己的書面語表達能力。它是解決活動重點，沖破活動難點最癥結的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目標。
�。ㄈ┯變罕舜碎g玩打電話游戲，練習對話。
跟著活動的進行，幼兒必定很想自己親身嘗試打電話。為了滿意幼兒的活動愿望，我設計這一環(huán)節(jié)讓幼兒自在結伴玩打電話游戲�！靶∨笥�，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧�！�
這一環(huán)節(jié)能充分知足幼兒的活動欲望，幼兒在自由自在的氣氛中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向熱潮，終極到達實現(xiàn)活動目標的目的。
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