中班語(yǔ)言童話故事《小花籽找快樂(lè)》說(shuō)課稿范文
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言童話故事《小花籽找快樂(lè)》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)教材：
《小花籽找快樂(lè)》是鳳凰康軒教材大班上冊(cè)幼小銜接課程語(yǔ)言（我長(zhǎng)大了）第7頁(yè)的一課時(shí)。《小花籽找快樂(lè)》是一篇充滿濃郁兒童情趣的散文。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活，活動(dòng)中太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛(ài)的小生靈，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。整篇散文語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單。在活動(dòng)中再通過(guò)多媒體的操作和欣賞散文相結(jié)合，幼兒易于接受，孩子們可以從中感知到小花籽找快樂(lè)的經(jīng)歷。我們可以通過(guò)故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂(lè)是付出，快樂(lè)是給予的道理。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、理解童話內(nèi)容，感知理解小花籽找快樂(lè)的愿望，讓幼兒懂得為別人做事、被大家喜歡是一件快樂(lè)的事。
2、學(xué)講童話中的對(duì)話和短句“快樂(lè)、快樂(lè)，我給大家……，大家喜歡我。
3、讓幼兒初步感知“快樂(lè)”是付出，快樂(lè)是給予的哲理。
4、發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，并樂(lè)意在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
課件制作小花籽找快樂(lè)的圖片及小花籽，太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙的頭飾。
四、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)
讓幼兒感知小花籽找快樂(lè)的經(jīng)歷，能在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。
五、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)
讓幼兒懂得快樂(lè)是付出，快樂(lè)是給予的道理。
六、說(shuō)教法
1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象的學(xué)習(xí)情境用合適的方式，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè)，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達(dá)自己想法。
2、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。
3、在活動(dòng)中還運(yùn)用了討論談話法、講述法、提問(wèn)法、欣賞法等等。
七、說(shuō)學(xué)法
在本次活動(dòng)中，主要運(yùn)用了情景演示法，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè)，感受快樂(lè)。還運(yùn)用了觀察，討論、對(duì)話和表演等方法。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)律動(dòng)《不說(shuō)話》。
（引起幼兒上課的注意力。）
（二）老師給幼兒發(fā)糖。
（讓幼兒感知理解“快樂(lè)“的含義。）
（三）新授《小華籽找快樂(lè)》
（出示小花籽圖片，引出課題。）
（四）欣賞散文，理解內(nèi)容。
1、課件操作，理解重點(diǎn)片段。課件的操作，能集中幼兒注意力，使幼兒與散文中的形象近距離接觸，更好地與散文人物對(duì)話，走進(jìn)散文的情境中。同時(shí)，可根據(jù)幼兒情況，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也以最簡(jiǎn)單的'方式達(dá)到了最好的效果。
2、提問(wèn)：
（1）小花籽去干什么了？
（幼兒回答，指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。）
（2）小花籽看見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)什么？別人是怎樣回答它的？
（引導(dǎo)幼兒討論，將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對(duì)話、生生對(duì)話、自由對(duì)話。在幼兒表述遇到困難時(shí)，及時(shí)操作課件，表演情節(jié)，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下，不僅增強(qiáng)幼兒自信心，還提高幼兒的語(yǔ)言講述能力，使講述更完整、連貫，也體現(xiàn)了課件操作的靈活性。）
（3）小花籽找到快樂(lè)了嗎？是誰(shuí)幫助它的？小花籽最后在哪里？大家喜歡小花籽嗎？
（要回答這些問(wèn)題，幼兒不但要理解散文，還要將自己理解的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，雖然有一定難度，但幼兒卻能在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中積極思考、嘗試完整的表達(dá)。）
（4）完整地欣賞散文，感知理解散文的內(nèi)容。
（幫助幼兒把獲得的經(jīng)驗(yàn)加以完整再現(xiàn)和總結(jié)，從而掌握散文內(nèi)容，激發(fā)情感體驗(yàn)。）
（5）扮演角色表演散文中的對(duì)話。
（幫助幼兒進(jìn)一步感知理解事物的特性）
3、在這整個(gè)第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中通過(guò)設(shè)疑、猜想、提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段，幼兒操作、再討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節(jié)線索，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
（五）遷移散文主題加深對(duì)快樂(lè)涵義的理解。
（進(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)配上輕緩的音樂(lè)。）
1、師：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂(lè)，小朋友你們快樂(lè)嗎？你是怎樣找到快樂(lè)的？
（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交流，對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展具有特殊的意義。輕緩的音樂(lè)能讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中交流，表達(dá)自己的意思，體驗(yàn)了語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。）
2、老師小結(jié)自己每天也是快樂(lè)的。
3、教育幼兒要開(kāi)心快樂(lè)每一天。
（從小教育幼兒每天要有一個(gè)好的心態(tài)。
小朋友，我們每天生活都要開(kāi)開(kāi)心心、高高興興、快快樂(lè)樂(lè)的，每天都要有一顆好的心情。假如你有什么不快樂(lè)的事情，一定要告訴老師或家長(zhǎng)，讓我們一起尋找生活中的快樂(lè)。
九、教學(xué)延伸。
下去以后，我們繼續(xù)尋找生活中的快樂(lè)，再上這節(jié)課的時(shí)候，我們比一比，看一看，那個(gè)小朋友尋找的快樂(lè)最多。
（從小教育幼兒每天要有一個(gè)好的心態(tài)，好的心情。）
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