高中化學說課稿《研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序》
作為一位杰出的教職工，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的高中化學說課稿《研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說教材內(nèi)容
【地位和作用】
研究物質(zhì)的性質(zhì)是化學科學的主要任務之一，為此，掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的科學方法是十分必要的。學生在初中化學學習中已經(jīng)運用觀察、實驗、分類、比較等方法認識了氧氣、氫氣、二氧化碳等物質(zhì)的性質(zhì)，為他們系統(tǒng)地總結(jié)整合研究物質(zhì)性質(zhì)的方法奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)教學內(nèi)容具有承前啟后的作用，在運用有關(guān)方法研究鈉及其化合物性質(zhì)的過程中，既可加深學生對觀察、實驗、分類、比較等方法的認識，為他們后續(xù)學習其他物質(zhì)的性質(zhì)提供指導，同時又可使他們系統(tǒng)地學習鈉及其化合物的知識，達到課程標準對于金屬鈉的教學要求。
本節(jié)教學既是學科研究方法討論課，也是物質(zhì)性質(zhì)研究課。通過本節(jié)教學，不僅能讓學生接受科學思想方法的熏陶，掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和金屬鈉的有關(guān)知識與技能，而且能培養(yǎng)學生的探究能力、理論聯(lián)系實際的能力、合作學習的能力等，加深他們對化學科學的認識，增強他們運用科學的思想方法指導自己行為的意識。
說教學目標
根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容確定本節(jié)教學的教學目標。
【知識與技能】
①使學生了解金屬鈉的物理性質(zhì)及主要的化學性質(zhì)，認識鈉是一種很活潑的金屬。
②使學生了解氧化鈉和過氧化鈉的物理性質(zhì)和主要的化學性質(zhì)。
③使學生進一步熟練藥品的取用，加熱等基礎(chǔ)實驗操作。
過程與方法
①通過引導學生觀察、分析實驗現(xiàn)象，讓他們體會怎樣科學、合理地運用觀察方法。
②通過對鈉跟氧氣的反應的實驗探究，讓學生體會實驗方法在化學研究中的作用，并認識到實驗過程中控制實驗條件的重要性。
③在歸納金屬鈉性質(zhì)的過程中，讓學生體驗分類、比較等研究方法在學習和研究物質(zhì)性質(zhì)過程中的應用。
【情感態(tài)度與價值觀】
①通過對金屬鈉性質(zhì)的探究，加深學生對化學科學的認識，激發(fā)他們學習化學的.興趣，讓他們樂于探究物質(zhì)變化的奧秘。
②通過系列實際問題的解決，使學生增強靈活運用各種研究方法的意識。
教材的重點和難點
根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容、學生已有知識結(jié)構(gòu)和認知水平確定本節(jié)教學的重點和難點
【教學重點】觀察、實驗、分類、比較等方法的認識，金屬鈉的化學性質(zhì)。
【教學難點】在研究物質(zhì)性質(zhì)時能夠靈活運用各種方法意識的形成；金屬鈉與水的反應。
為了突出重點，突破難點，在教學中要特別注意引導學生強化在探究鈉及其主要化合物時對于各種方法的靈活運用；強調(diào)通過觀察和實驗來認識金屬鈉與水的反應，并正確地書寫該反應的化學方程式。
1、教法、學法和教學用具：
說教法與學法
根據(jù)教材分析和教學目標，結(jié)合學生的實際情況，本節(jié)教學主要圍繞建構(gòu)學習、探究學習、合作學習確定教法和學法。在教學中提出具有思考性的問題并形成科學的問題串，引導學生沿著導學案制定的科學思路，自主學習有關(guān)內(nèi)容或動手操作實驗，在獨立思考的基礎(chǔ)上分組討論交流，進行合作學習，最終達到解決問題的目的。在這一過程中，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)他們的各種能力；教師要做好教學活動的組織者，注意對學生學習活動的指導。
2、教學用具
相應實驗儀器和藥品，計算機輔助教學系統(tǒng)。
說教學程序
【課前準備】
1、 在初中化學學習中， 你是怎樣認識氫氣、氧氣等物質(zhì)的性質(zhì)的？
2、 在初中化學學習中，你對物質(zhì)的分類和化學反應的分類都有了哪些認識？
3、 你能通過比較找出氫氣的實驗室制法和二氧化碳實驗室制法的異同點嗎？
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