初中籃球課說課稿

時間：2021-01-18 18:01:41 說課稿我要投稿

初中籃球課說課稿

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的初中籃球課說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中籃球課說課稿

初中籃球課說課稿1

　　尊敬的評委：大家**好！

　　一、教材分析：

　　我今天的說課內容是二年級籃球運球接力的第一課時。

　　籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。

　　二、教學目標：

　　1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。

　　2、發展身體的協調性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質。

　　3、培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。

　　三、教學重、難點：

　　重點：注意擊球部位

　　難點：全身協調發力手腕控球控制球的方向

　　四、學情分析：

　　二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩定。本節課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、游戲手段來激發學生的學習動機。

　　五、器材、場地的布置：

　　籃球場1片，小籃球40個，小紅旗4面，錄音機1臺

　　六、教學設計思路：

　　本課堅持健康第一、以學生發展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

　　七、主要的教法、學法：

　　教學方法采用設置情景、講解示范、提示、設置疑問、分組練習、自評互評，自我監督等方法

　　八、教學過程：

　　1、創設情境，激發興趣6分

　　這部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規（檢查學生情況）、慢跑熱身和籃球操（上肢、體轉、腹背等運動）。

　　2、展示自我，合作探究重點20分

　　A。原地運球：復習拍球比多。（目的為了讓學生熟悉球性）

　　B。體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。c。運球練習：請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其余學生考慮不同之處，引出今天的學習內容，教師再完整示范，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。（突破重點）d。行進間運球：組織學生集體練習，再一次規范動作要求。

　　3、拓展能力，激活思維10分

　　通過上面的練習，在這里我設計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學生的練習。

　　a。組織：將學生分成人數相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。

　　b。提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。

　　4、穩定情緒，恢復身心4分

　　a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節奏趨于平穩。

　　b、教師總結本節課，表揚表現好的小組。集體“你們真棒！”

　　九、預期效果：32～35%，平均心率：115次/分。

　　十、歸納優點：這節課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教于樂，寓教于教學過程的思想，充分培養學生的創新能力，促進學生身心健康和發展，使學生的主體地位得到確認。

　　我此次的說課到此結束，請各位評委批評、指正！

初中籃球課說課稿2

　　一、課的內容

　　籃球：運球、籃球行進間單手低手上籃

　　二、教材分析

　　本課教學內容是籃球運球和籃球行進間單手低手上籃（也稱“三步上籃”），是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術，三步上籃主要應用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩定性強。所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。

　　三、學情分析

　　本課教學對象為高一年級學生。高中學生身心發展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球在小學和初中都有過學習，因而學生都有一定的基礎。這時高中生他并不單純滿足于對單個技術動作的學習，而對學習對抗性練習頗感興趣，所以，在教學當中我們要把動體和動腦很好的結合起來，給學生提供創造性和自主性學習的平臺。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：學習與了解行進間單手低手上籃（三步上籃）的技術要領

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術動作，使60%—70%以上的學生能熟練掌握運球三步上籃技術動作，達到命中率高，穩定性強，動作協調。

　　3、情感目標：激發學生的學習積極性和創造性，培養學生奮發向上的意志品質。

　　五、教學重難點

　　重點：三步上籃技術動作的三步（一大、二小、三投籃）

　　難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。

　　六、教學流程

　　（一）開始部分

　　1、課堂常規

　　2、本課的教學內容目標及要求

　　（二）準備部分

　　運球學習

　　1、運球：高低交替運球，兩手交替運球

　　為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，我采用了學生散點看我示范模仿練習，通過3—4次練習，我發現問題并即使進行解決。特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，給學生一定的時間自主練習，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　2、搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習

　　為了使運球技術加強練習，安排一次“搶運球”游戲，這一練習主要是加強學生對球的控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎

　　三步上籃學習

　　1、三步上籃徒手練習：通過教師做“三步上籃”技術動作，逐步講解動作要點（一大、二小、三投籃），然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作。

　　2、手持球對籃筐進行三步上籃：學生通過徒手腳步練習和手持球行進間三步上籃練習后，

　　下面進行面對籃筐做行進間三步上籃練習，教學過程循序漸進、層層深入。

　　3、分小組練習：（共分4小組）通過面對籃筐練習，選出4位小組長，由小組長組織練習行進間三步上籃的技術動作。學生開始自主練習，可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，教師通過巡視，糾正錯誤動作。

　　（三）結束部分

　　通過音樂放松讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。

　　七、預計課的效果

　　學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為30%—35%，練習強度中等。

　　八、場地器材

　　籃球場2塊，籃球若干，錄音機

初中籃球課說課稿3

　　一、課的內容：

　　八年級籃球基本練習——傳接球。

　　二、指導思想

　　在教案的設計上本著求實、拓寬、創新、教改的思路展開。以培養學生的勇敢、頑強、相互幫助、團結協作的的優良品質為出發點，從而更好地掌握技能及個性發展。

　　三、教材分析：

　　籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學習籃球其他內容起著關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今后籃球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

　　四、學情分析：

　　１、八年級學生在籃球技戰術和基本功掌握上較為欠缺，在獨立思考、判斷、需要在課堂中不斷的強化。

　　２、枯燥乏味的籃球基本功練習，對于八年級學生來說快速、高效掌握有一定的難度，容易導致學生在學習初期厭學。本節課的教學就是讓學生把動體與動腦很好地結合起來，利用游戲的形式給學生提供再認識所學知識，從而增強教學效果。

　　五、教學目標：

　　1、認知目標：學習與了解行進間傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用。

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握行進間傳接球中反彈點的位置。

　　3、情感目標：激發學生學習的積極性、主動性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。

　　六、教法設想：

　　1、行進間傳接球采用比較、嘗試教學法，使學生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出行進間傳接球的要點，再結合以往所學技術，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。

　　2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。

　　七、學法指導：

　　本課采用"觀察———比較———討論————練習————評價———鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

　　八、教學流程：

　　一、準備部分：１０分鐘

　　１、熱身→小游戲：傳接球籃球對抗（時間：７分鐘）

　　２、徒手操練習：使學生的身體各關節得到充分的活動。（時間：３分鐘）

　　二、基本部分：３０分鐘

　　行進間傳接球。（時間：１５分鐘）

　　全場行進間雙手胸前傳接球練習。

　　要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身跑動，傳球到位——跑進方向胸前，避免走步，可結合上籃提高學生的興趣。

　　目的：增加難度，結合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。

　　示范采用實例演示。

　　整理———→放松———→小結———→回收器材。（時間：５分鐘）

　　１、走跳練習：四步跳；目的是放松學生的肢體。

　　２、意念放松。誘導語：閉上雙眼，想像－－陽光明媚，微風拂面，你坐在草地上，聞著花草的芳香，聽著輕松的音樂，舒適極了，身心放松，放松，再放松……。這個練習目的是讓學生的心理得到充分放松。

　　九、學生身心狀態預計：

　　整堂課練習密度約為：28——3２%，練習強度中上，耐久跑時強度達最高峰。

　　十、場地器材設計：籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形，籃球２0個。

初中籃球課說課稿4

　　一、說教材分析：

　　本次課程來源于《籃球競賽——裁判手冊》，從看籃球運動到自己涉身參加籃球運動，對籃球屬性的了解，更有效的認識籃球運動的激烈性，便要深入的了解學習籃球裁判知識及相關手勢。

　　二、說教學目標：

　　1、讓學生深入了解籃球規則。

　　2、學生能夠按規則要求掌握籃球技、戰術基本功。

　　3、能使學生真正體會籃球運動的樂趣和對籃球運動的欣賞。

　　三、重難點：

　　重點：籃球規則違例部分及犯規部分。

　　難點：違例及犯規手勢的分別。

　　四、說教法。

　　通過提問——行動導向法引入教學內容，師生課堂互動，老師講基本規則，學生做手勢，老師同時做手勢。

　　五、說學情學法：

　　籃球運動受眾多學生喜愛，開展較為普遍的一個項目。我校的籃球場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件，把籃球作為重要的教學內容之一。

　　學生學習了籃球的各種傳、接球、各種投籃動作、防守技術以及一些技戰術進攻，基本知識學習后，還要深入了解裁判規則以及執裁基本知識，將規則和技術合理運用，從而促進鍛煉興趣與水平的提高。

　　六、說教學過程

　　針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：

　　導入：通過提問——行動導向法引入教學內容，師生課堂互動，老師講基本規則，學生做手勢，老師同時做手勢。

　　從本課的教學結果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經驗！敬請各位提出寶貴建議！

　　謝謝大家！

初中籃球課說課稿5

　　尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的內容是：籃球雙手胸前傳接球，輔助教材：“運球接力”

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的.發展為中心，在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規則要求，教師語言激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

　　二、教學目標

　　運動參與目標：通過籃球雙手胸前傳接球的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。

　　運動技能目標：使學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動作，發展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛煉。

　　身體健康目標：發展學生靈敏性和協調性，培養學習興趣。

　　心理健康目標：通過游戲培養學生勇敢機智果斷，勝不驕敗不餒的優良品質，提高學生與他人合作的能力。

　　社會適應目標：增強學生的集體主義精神，培養學生的競爭意識。

　　三、教材分析

　　籃球運動是小學生非常喜愛又易于開展的活動項目，經常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展。通過教學不僅促進了兒童身體動作的準確性、靈活性、協調性，以及動作能力的發展，而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動產生濃厚的學習興趣。

　　四、重點難點

　　重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型

　　難點：傳接球動作的協調連貫

　　五、學情分析