八年級物理《壓強》說課稿

時間：2023-06-11 22:47:19 尚民說課稿我要投稿

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八年級物理《壓強》說課稿（通用10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的八年級物理《壓強》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級物理《壓強》說課稿（通用10篇）

　　八年級物理《壓強》說課稿篇1

　　今天，我說課的內(nèi)容是《壓強》，根據(jù)新課標(biāo)理念，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

　　(過渡句)首先，我談?wù)剬滩牡睦斫猓?/p>

　　一、說教材

　　《壓強》是人教版初中物理八年級下冊第九章第一節(jié)的內(nèi)容，壓強的概念既是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是本章內(nèi)容的主線，壓力和壓強的知識是對前面學(xué)力作用效果的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)液體壓強做基礎(chǔ)，因此學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容對全章有重要意義。

　　(過渡句)一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要我們充分的了解學(xué)生的特點：

　　二、說學(xué)情

　　在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識，并學(xué)習(xí)了兩個重要的力，即重力和摩擦力，這些知識都是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟。對于本節(jié)內(nèi)容學(xué)生之前已有了壓力作用效果明顯的思維定勢，這也是本節(jié)課要解決的難點所在。

　　(過渡句)通過比較知識點間的聯(lián)系，以利于后續(xù)的應(yīng)用。因此將教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能目標(biāo)】

　　初步認(rèn)識壓強以及運用公式進(jìn)行計算，了解如何增大或減小壓強。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　通過實驗探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)，學(xué)習(xí)控制變量法，學(xué)生觀察能力和分析能力得以提高。

　　【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及提高運用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力。

　　(過渡句)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：

　　四、教學(xué)重、難點

　　【重點】

　　壓強的概念、公式以及如何增大或減小壓強【難點】

　　探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)的實驗過程

　　五、教學(xué)方法

　　(過渡句)德國大教育家第斯多惠說：“科學(xué)知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們。”因此我采用的教學(xué)方法有：講授法、實驗探究法、談話法、練習(xí)題法。

　　(過渡句)根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　六、教學(xué)過程

　　首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　在這個環(huán)節(jié)中我會出示圖片：展示兩個體重差不多的人，穿與不穿滑板站在雪上，效果截然不同。再舉出駱駝為什么不會陷進(jìn)沙里，蚊子口器為什么容易刺破皮膚，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出今天的課題——壓強。(板書)

　　【設(shè)計意圖】正如高爾基說：“好奇是了解的開端和引向認(rèn)識的途徑。”這樣的問題學(xué)生既熟悉又好奇，帶著想知道這是為什么的懸念進(jìn)入新課，可以調(diào)動學(xué)生的探索興趣。

　　接下來是新課講授環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程的核心。

　　在探究影響壓力作用效果的因素實驗時我將分別演示兩組實驗：

　　(1)在同一塊海綿上放兩個小桌，甲的小桌上什么都不放，在乙的小桌上放一個砝碼;

　　(2)實驗保持與上一次乙實驗相同，丙實驗把小桌反過來放在海綿上，再在小桌上放一個瑪法。

　　我將引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩次實驗的現(xiàn)象總結(jié)出壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)(板書)(壓力相同時，受力面積越小壓力的作用效果越明顯;受力面積相同時，壓力越大壓力的.作用效果越明顯)并說明：上述實驗中用的物理探究方法——控制變量法。

　　接下來我將說明壓力的作用效果在物理學(xué)中稱之為壓強，定義為：物體所受壓力大小與受力面積之比。并提問由學(xué)生根據(jù)概念寫出壓強的字母表達(dá)式以及單位?根據(jù)比值定義法，P=F/S，單位N/m2。我將補充：壓強單位除了N/m2外，還有專有名稱：帕斯卡(Pa)，并且1N/m2=1Pa。

　　【設(shè)計意圖】之所以這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生認(rèn)真觀察實驗，這樣不僅使他們印象深刻，還培養(yǎng)他們的實驗探究能力。同時讓學(xué)生知道觀察和實驗是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，對于不確定的觀點應(yīng)該通過實驗來驗證。

　　最后講授如何增大或減小壓強(板書)，我通過出示一些生活實例的圖片：推土機(jī)的寬鏈條、美工篆刻刀的刀頭、火車上的破窗錘、火車軌道下面鋪設(shè)枕木，原因是什么?學(xué)生會說出：推土機(jī)的鏈條和火車軌下面鋪設(shè)的枕木是為了增大受力面積，減小對地面的壓強。篆刻刀和破窗錘是為了減小受力面積，增大壓強。我將總結(jié)：當(dāng)壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強;減小受力面積可以增大壓強。

　　新課講授完接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)：

　　在這個環(huán)節(jié)中，我會出示一道練習(xí)題，應(yīng)用壓強公式進(jìn)行解決：水平桌面上放一本書，書所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5×10-2m2，計算書對桌面的壓強。

　　【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的目的在于檢驗學(xué)生是否掌握本節(jié)課的知識點，并且通過這個題目也能將本節(jié)課知識與生活中的實際問題進(jìn)行相結(jié)合，真正做到學(xué)以致用。

　　最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：

　　在小結(jié)時，我會結(jié)合板書來總結(jié)本節(jié)課的知識點，在課程結(jié)束后給學(xué)生建立完整清晰的知識體系。

　　在作業(yè)環(huán)節(jié)，我會給學(xué)生布置這樣一個任務(wù)：請同學(xué)們回去搜集一些生活中是使用什么方式來增大或減小壓強的事例。

　　七、板書設(shè)計

　　(過渡句)最后說說我的板書設(shè)計，我的板書注重直觀系統(tǒng)的設(shè)計，知識點由易到難的排布，重難點突出，能夠讓學(xué)生一目了然抓住本節(jié)課的核心。

　　八年級物理《壓強》說課稿篇2

　　我說課的題目是九年級義務(wù)教育人教版第十四章第一節(jié)《壓強》。我說課的內(nèi)容有教材目標(biāo)的分析與定位，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計流程，板書設(shè)計，教學(xué)反思五個部分。

　　一、教材目標(biāo)的分析與定位

　　1、教材分析：《壓強》是九年級義務(wù)教育人教版第十四章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的知識核心，是學(xué)習(xí)全章知識的基礎(chǔ)。壓強也是初中物理的重點內(nèi)容之一，是生產(chǎn)和生活中應(yīng)用廣泛的一個概念。本節(jié)內(nèi)容分三個階段，分別是探究壓力的作用效果，什么是壓強，怎樣增大和減小壓強作為一個完整的探究過程。詮釋“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。

　　2、學(xué)情分析：學(xué)生在前一章書中學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識，有初步的受力分析能力。通過以前的物理學(xué)習(xí)過程，已經(jīng)歷了簡單探究實驗的過程，對如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認(rèn)識。對探究的七個要素都不陌生，具備了基本的觀察、分析、歸納能力，但通過實驗現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。因此，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容，教材特點以及學(xué)生特點等因素，我制定本節(jié)課目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)知目標(biāo)：

　　知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)；

　　理解壓強的概念，知道壓強的計算公式、壓強的單位及其意義，會進(jìn)行壓強的簡單計算，知道增大和減小壓強的方法；

　　（2）技能目標(biāo)

　　通過試驗探究培養(yǎng)學(xué)生觀察問題，分析問題，歸納問題的能力

　　（3）情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索的科學(xué)精神

　　教材從展示自然界有關(guān)壓強的現(xiàn)象開始，通過觀察現(xiàn)象，提出問題，激發(fā)了學(xué)生對壓強知識的求知欲和進(jìn)行探究活動的興趣，通過學(xué)生的探究活動，進(jìn)一步了解影響壓力作用效果的因素，對壓強形成概念。在理解壓強概念的基礎(chǔ)上，通過了解生活實例，歸納出增大和減小壓強的方法。據(jù)此確定下面教學(xué)重點難點。

　　4、教學(xué)重點、難點

　　重點：壓強的概念，簡單的計算及應(yīng)用；探究壓力的作用效果的影響因素

　　難點：有效組織好探究活動歸納出壓力作用效果與什么因素有關(guān)，真正理解壓強的概念并能運用相關(guān)知識解答有關(guān)問題。

　　二、說教法和學(xué)法

　　1、教法：依據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生為主體提倡探究式學(xué)習(xí)的教育理念。本課主要采用探究式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過自主探究來發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

　　2、學(xué)法：據(jù)以上教法和學(xué)生的特點，這節(jié)課我主要采用的學(xué)法為：觀察法，實驗法，對比法，控制變量法，歸納法，數(shù)學(xué)推理法。

　　三、教學(xué)流程設(shè)計

　　為了達(dá)到教學(xué)目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，本節(jié)教學(xué)程序采用以下幾個板塊進(jìn)行：情景導(dǎo)入，壓力的概念，壓力的作用效果，壓強的概念公式單位及計算，增大與減少壓強的方法，總結(jié)與反饋。

　　1、情景導(dǎo)入

　　學(xué)生觀看視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，引入課題，體現(xiàn)了從生活中走向物理教學(xué)理念。

　　2、壓力的概念

　　(1)通過展示釘錘釘釘子，人踩鋼絲等代表不同方向的壓力的生活現(xiàn)象的圖片，提出問題，通過受力分析，組織學(xué)生討論出所受壓力的共同特征，導(dǎo)出壓力的概念并板書，壓力是垂直作用于物體表面上的力。這樣讓學(xué)生體驗到發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的喜悅。

　　(2)由于重力知識的干擾，認(rèn)為壓力都是由重力產(chǎn)生的，學(xué)生對壓力的概念產(chǎn)生困擾，用了一個演示實驗通過一把鋼尺中間放個磁鐵，改變方向，從形變的大小組織學(xué)生分析明白壓力不是重力，也不都是由重力產(chǎn)生的，也為接下來壓力的作用效果作鋪墊。這樣安排既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又符合知識的遞進(jìn)關(guān)系。

　　3、壓力的作用效果

　　學(xué)生活動，列舉實例。請學(xué)生們觀察對比教材“想想議議”中蟬和駱駝的圖片并提出問題。通過大量的實例，了解對比是一種處理科學(xué)問題的常用方法，同時認(rèn)識到壓強在生活中的廣泛應(yīng)用。通過對比兩幅圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生提出問題的意識和探索自然的興趣，學(xué)生提出的問題很多，我們重點探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？

　　提出問題猜想假設(shè)設(shè)計兩個學(xué)生體驗活動，意在通過體驗讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究愿望，并有所依據(jù)的提出合理的猜想。

　　設(shè)計試驗進(jìn)行試驗先讓學(xué)生明確在多個因素影響物理量變化時，應(yīng)采用的研究方法——控制變量法。提示學(xué)生如何控制物理量設(shè)計實驗。

　　給每小組準(zhǔn)備如下的器材：海棉、壓力小桌、肥皂、釘子、圖針、鉤碼。

　　讓學(xué)生自主選擇實驗器材進(jìn)行探究，學(xué)生實驗填寫的表格。

　　這樣的教學(xué)設(shè)計對于一些基礎(chǔ)較一般，不知從何下手的學(xué)生，他們會打開課本，學(xué)會用海棉、壓力小桌、鉤碼作探究實驗。而對于那些程度好的同學(xué)，他們的思維很活躍，探究方法也很多。這樣分層次的教學(xué)，加深了不同層次學(xué)生對知識的理解。學(xué)生在這個實驗探究過程中，通過操作、設(shè)計、自覺主動地去挖掘知識，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識

　　得出結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小，受力面積的大小有關(guān)。（相同壓力時，受力面積越小，效果越明顯，相同受力面積時，壓力越大效果越明顯。）

　　4、壓強概念

　　在以上結(jié)論基礎(chǔ)上教師設(shè)疑：那么如何來比較壓力作用效果呢？引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回憶密度、速度概念的學(xué)習(xí)方法，對比速度概念分析概括得出壓強的定義、公式、單位并板書。

　　物體單位面積上受到的壓力叫壓強

　　壓強的'計算公式：壓強=壓力/受力面積

　　結(jié)合壓強計算公式，仍采用數(shù)學(xué)推理，得出壓強的單位牛/米2（帕），1帕=1牛/米2，說明其物理意義。接著列舉實例對帕這一單位的大小形成具體概念。

　　利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，運用類比的方法，結(jié)合學(xué)生通過探究實驗自己得出結(jié)論，自主得出壓強的定義和公式。讓學(xué)生學(xué)會分析，自己獨立思考解決問題的好習(xí)慣。

　　例題：一本重2.5N的教科書平放在水平桌面上，與桌面的接觸面積為5×10-2m2，試計算書對桌面的壓強。

　　通過例題使學(xué)生能應(yīng)用壓強公式進(jìn)行簡單的計算，更進(jìn)一步加深對壓強概念的理解。教師分析例題，主要強調(diào)公式的應(yīng)用和解題規(guī)范。深刻挖掘例題的隱含意義：一是單位要一致，二是正確理解受力面積和壓力的含義。三是進(jìn)一步加深對壓強的理解。通過計算大家知道了物理課本對桌面產(chǎn)生的壓強，那如何讓課本對桌面的壓強增大一倍？

　　自然引入下一個問題——增大和減小壓強的方法。

　　5、增大與減小壓強的方法

　　師生共同列舉壓強知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用（多媒體展示），分析各用什么方法增大，減小壓強的。讓學(xué)生感受到物理知識是有用的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，體現(xiàn)“物理來源于生活，應(yīng)用于社會”的新課標(biāo)理念。

　　6、總結(jié)和反饋

　　通過師生共同小結(jié)，形成知識體系,既總結(jié)知識也總結(jié)方法。

　　解釋現(xiàn)象：在雜技表演時，氣功師躺在釘子上，人卻毫發(fā)無損。

　　引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析引入新課時的問題，意圖:學(xué)以致用，前后呼應(yīng)。使整個課堂渾然一體。

　　四、說板書設(shè)計

　　板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，是教師搞好教學(xué)的一項重要的基本功。本節(jié)課的板書以內(nèi)容式展現(xiàn)，一目了然，直觀顯示出教材的思路，并有利于啟發(fā)學(xué)生的思維。

　　八年級物理《壓強》說課稿篇3

　　我說課的課題是初中物理第十章壓強和浮力第一節(jié)壓強，本節(jié)內(nèi)容根據(jù)教材要求是兩課時，我說的是第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課主要有兩大版塊內(nèi)容：壓力、壓強，壓強的應(yīng)用留到第二課時再講。本節(jié)課我用動畫和實驗引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過實驗及分析建立相關(guān)的物理概念，同時本課我還注重學(xué)法的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生控制變量的思想。

　　一、說教材

　　根據(jù)教學(xué)設(shè)計思路，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、知識與技能

　　①知道什么是壓力，會畫壓力的示意圖。

　　②理解壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。

　　③知道壓強的概念，能用壓強公式進(jìn)行簡單計算。

　　（2）、過程與方法

　　經(jīng)歷壓力作用效果與哪些因素有關(guān)的探究活動，學(xué)習(xí)使用控制變量法。

　　（3）、情感態(tài)度與價值觀

　　經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度及合作交流的意識。

　　2、教學(xué)重難點：

　　重點：壓力和壓強概念的建立。

　　難點：壓力與重力的區(qū)別、壓強的概念及有關(guān)計算。

　　3、教學(xué)資源：

　　1、多媒體及課件。

　　2、教師演示實驗器材。

　　3、學(xué)生分組實驗器材。

　　以上是我對教材的一些簡單介紹

　　二、說教法

　　本節(jié)課主要采用提問法、引導(dǎo)法、實驗法等教學(xué)方法。

　　三、說學(xué)法

　　討論法、交流法、實驗法等。

　　下面我就詳細(xì)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計

　　四、說教學(xué)程序設(shè)計

　　通過對教材很好的分析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對本節(jié)課設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

　　對于新課的引入，我是從一段動畫開始的：“胸口碎大石”，通過這段動畫，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能很快地帶著問題進(jìn)入課堂，學(xué)生必然會想到釘子多少對這個現(xiàn)象的影響。然后我在這個地方不失時宜地跟上釘板的演示實驗，一個釘板釘子數(shù)很多，一個很少，泡沫板放上去，為了使實驗效果更加明顯，在泡沫板上加上砝碼按壓，學(xué)生會觀察到兩種截然不同的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考原因的關(guān)鍵所在，在這里，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生很容易得到每個釘子分?jǐn)偭Φ拇笮〔灰粯樱斪佣嗟模總€釘子分?jǐn)偟牧托。跃筒粫形ｋU，進(jìn)一步引導(dǎo)得出關(guān)鍵是和受力面積有關(guān)系，在這里順勢提出壓力的效果還和壓力的大小有關(guān)，這樣的效果可以用壓強來描述，從而引入到本節(jié)課的課題：壓強。

　　2、新課教學(xué)

　　本節(jié)課的重點是壓力和壓強概念的建立，對于這兩個重點概念我進(jìn)行了以下的設(shè)計。壓力的概念我是這樣建立的，學(xué)生課前完成課本上的兩幅圖的作圖，實物投影，學(xué)生糾錯，總結(jié)出共同點，讓學(xué)生充分感知壓力指的是垂直作用在物體接觸面上的力。對于壓強概念的建立，我是這樣設(shè)計的，在前面我們已經(jīng)通過實驗探究了壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小的關(guān)系，并且在描述關(guān)系的時候始終是控制某一個因素不變的，強化控制變量法的應(yīng)用，但現(xiàn)在如果壓力的大小和受力面積的大小都變化的話，我們又該如何來進(jìn)行壓力作用效果的比較呢？教師引導(dǎo)學(xué)生思考，用單位面積上的壓力來進(jìn)行比較，從而引出了壓強的概念，類似于速度的定義的建立。

　　本節(jié)課的難點之一是壓力與重力的區(qū)別，這個難點我是這樣化解的：用了一個演示實驗，兩個物體對齊分開放，上面搭上一塊三合板，在三合板上加砝碼，學(xué)生觀察可以發(fā)現(xiàn)三合板發(fā)生了形變，教師緊接著提問，為什么會這樣？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵是因為受到了壓力的作用，教師繼續(xù)提問，那壓力是如何產(chǎn)生的呢？學(xué)生很容易想到是因為受到重力的'作用，教師舉例，比方說靜止在水平面上的物體，受到重力、支持力，另外物體還會給水平面壓力，根據(jù)二力平衡和相互作用力的知識，學(xué)生可以很快得到壓力大小等于重力大小。教師在這個地方順勢提問：是不是壓力都是由重力提供的呢？引導(dǎo)學(xué)生舉出反例，比方說擦黑板，用手壓著黑板擦，手給黑板擦一個壓力，黑板擦要壓黑板，這時候黑板擦對黑板的壓力是由手提供的，手一松，板擦由于重力作用會掉下來，所以這個地方壓力并不是由重力提供的。繼續(xù)回到實驗上面來，用手將三合板的一端緩緩抬起，觀察三合板的形變程度，學(xué)生一眼看出形變變小了，引導(dǎo)學(xué)生得出此時壓力的大小小于重力的大小，到此可以引導(dǎo)學(xué)生概括得到壓力并不都是由重力提供的，壓力大小并不都等于重力的大小。考慮完大小，還要再考慮一下壓力和重力的作用點和方向，學(xué)生自己研究得出作用點肯定不同，方向一般不同。

　　本課的難點之二壓強概念里面的物理意義以及壓強計算，在介紹完壓強的公式以后，緊接著介紹壓強的單位Pa，同時指出壓強的單位是符合單位N/m2，這樣在描述一張報紙平攤在桌面上對桌面壓強為0.5Pa的物理意義就會得心應(yīng)手。另外對計算一定要強化解題格式的規(guī)范。

　　另外，本節(jié)課對壓力作用效果與哪些因素有關(guān)的探究我是這樣設(shè)計的，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的需要，自己從老師所給的器材中挑選出自己所需要的器材，并相互交流實驗方案，并上臺邊模擬邊講解實驗思路，其他同學(xué)補充，然后一起總結(jié)得出壓力的作用效果與壓力大小、受力面積大小的關(guān)系，并會準(zhǔn)確運用控制變量法完整回答相關(guān)結(jié)論。

　　到了這里這節(jié)課的內(nèi)容就全部結(jié)束了，課堂反饋的題目里面我主要解決的是受力面的問題。最后，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的東西，對于課堂反饋的內(nèi)容實物投影，學(xué)生自糾。

　　五、說教學(xué)效果評估

　　本節(jié)課教學(xué)容量大，但有些細(xì)節(jié)方面的處理不夠到位，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)過度不夠自然，需要進(jìn)行一些細(xì)化處理。

　　六、說板書設(shè)計

　　本節(jié)課的板書以內(nèi)容式展現(xiàn)，一目了然。

　　以上就是我對《壓強》這一課時的一個簡單的教學(xué)設(shè)計，由于經(jīng)驗有限，還存在一些不足之處，望評委給予指導(dǎo)和幫助。謝謝！

　　板書設(shè)計

　　第九章壓強第一節(jié) 壓強

　　一、壓力

　　1、定義：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。

　　壓力和重力是不同的兩個力。

　　2、作用效果大小的影響因素：

　　①壓力的大小

　　②受力面積的大小

　　二、壓強

　　1.物理意義：表示壓力作用效果的物理量。

　　2.定義：單位面積上所受到的壓力大小叫壓強。

　　3. 計算公式：p=f/s 單位：帕斯卡簡稱帕符號是 pa 1pa=1n/㎡

　　三、增大與減小壓強的方法：

　　f一定時，s增大，p減小；s減小，p增大

　　s一定時，f增大，p增大；f減小，p減小

　　八年級物理《壓強》說課稿篇4

　　一、教材分析

　　1．地位及作用：

　　壓強是物理學(xué)的重要概念。壓強知識既是對前面所學(xué)力的作用效果的延續(xù)，又為后面整個章節(jié)奠定了基礎(chǔ)，是學(xué)好液體壓強、大氣壓強和浮力的重要保證。本節(jié)內(nèi)容又是初中物理有關(guān)力學(xué)知識的一次較大的綜合，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)科學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生本身的特點，確立如下教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴知識與技能：知道壓力的概念，理解壓強的概念，知道壓強的單位，能用壓強公式進(jìn)行簡單的計算，知道改變壓強的方法，了解壓強在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

　　⑵過程與方法：通過探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用控制變量法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及歸納、實驗?zāi)芰Γ煌ㄟ^對壓強概念的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解比值定義法；通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力。

　　⑶情感態(tài)度與價值觀：通過實驗探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)方法的重要性；通過對日常生活中壓強現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索物理學(xué)原理精神和將物理知識應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識。

　　3．教學(xué)的重點和難點：

　　教學(xué)重點：理解壓強的概念，壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。（壓強的概念貫穿全章，起著統(tǒng)領(lǐng)全章的作用）

　　教學(xué)難點：壓強概念的形成。（如何通過概括實驗結(jié)論而引導(dǎo)出壓強的概念為本課的`難點。）

　　4、學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識，有了初步的受力分析能力和觀察能力，對如何用控制變量法探究自然規(guī)律有了一定的認(rèn)識，也具備了基本的觀察、分析和較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，通過實驗現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。對于一些抽象的概念，最好通過形象直觀的實驗，讓他們在親身體驗的過程中獲得。

　　二、教法與學(xué)法

　　教法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，依據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生為主體提倡探究式學(xué)習(xí)的教育理念。這節(jié)課我主要采用探究式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究來發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

　　學(xué)法：根據(jù)以上教法以及我班學(xué)生的特點，這節(jié)課我主要采用的學(xué)法為：觀察法，實驗法，對比法，歸納法，比值定義法，數(shù)學(xué)推理法。

　　三、教學(xué)過程

　　1.讓學(xué)生用吸管插入酸奶杯，體驗插入的難易程度引入新課；

　　2.復(fù)習(xí)彈力引入壓力，詳細(xì)講解概念、方向、作用點

　　先讓學(xué)生畫壓力示意圖，再畫重力示意圖，分析壓力與重力的關(guān)系

　　大小（通過鋼尺、砝碼實驗，讓學(xué)生明確壓力的大小與重力的區(qū)別），

　　通過力的三要素可以影響力的作用效果，引出也有作用效果：

　　人站在泥潭里，單腳站立和雙腳站立，陷入泥潭的難易程度，進(jìn)行分析(三要素完全一致)。

　　氣球、鉛筆實驗讓學(xué)生猜想壓力的作用效果與那些因素有關(guān)？學(xué)生設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗，怎樣來探究呢？（控制變量）

　　演示實驗，完善數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論；

　　3.為了表示壓力的作用效果引出壓強，讓學(xué)生明白壓強是表示壓力作用效果的物理量；學(xué)生對所提供的三組情況比較壓強大小，從而引出壓強定義式；分析單位，得出國際單位帕斯卡，對生活中的報紙對折展開壓強的大小進(jìn)行介紹；

　　4.典型例題解題過程學(xué)生練習(xí)并分析、講解；

　　現(xiàn)實生活中要增大（減小）壓力的作用效果，舉例（切菜、切肉（磨刀、大刀））

　　5.讓學(xué)生舉例說明生活中存在壓強的實例（打地基、沙發(fā)舒服，沙發(fā)變形增大受力面積、注射器），并說出是增大還是減小壓強，讓學(xué)生根據(jù)公式分析具體的方法，并把圖片拖至各種方法邊，一一對應(yīng)；

　　6.鞏固練習(xí)；課堂小結(jié)

　　四.教學(xué)反思本課成功之處：

　　1．充分利用實驗，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2．讓學(xué)生利用身邊的物體做實驗，這是后進(jìn)生的強項，讓他們展示了自已的能力，增強了他們的自信心，克服了畏難心理，照顧了學(xué)生的差異。

　　3．在分析講解壓強的概念、公式時，用類比法步步深入，讓學(xué)生很自然的接受并理解壓強的概念，從而更好的突破了難點。

　　4．在增大和減小壓強方法的學(xué)習(xí)中，從公式、現(xiàn)象出發(fā)，并結(jié)合實例分析，不僅鞏固了壓強的知識，還進(jìn)一步落實了“生活——物理——社會”的教育理念。

　　本課需要改進(jìn)之處：

　　1.時間的控制需要加強。

　　2.做得再靈活簡潔一些，可以隨時應(yīng)對可能發(fā)生的問題。所以我會加強制作的學(xué)習(xí)，將多媒體技術(shù)更好的應(yīng)用在物理教學(xué)中。

　　由于水平有限，可能有些細(xì)節(jié)把握的還不夠好，有待進(jìn)一步改進(jìn)和提高。當(dāng)然我會繼續(xù)努力，懇請您的指導(dǎo)！謝謝！

　　附1.板書設(shè)計：

　　第一節(jié) 壓強

　　一、壓力（F）

　　1.定義：垂直作用在物體表面上的力。

　　2.特點：作用點方向大小

　　3.影響壓力作用效果的因素

　　二、壓強（P）

　　1.定義：作用在物體單位面積上的壓力叫做壓強。

　　2.公式： p=F/S

　　3.單位：帕 1帕=1牛/米2

　　4.增大和減小壓強的方法

　　八年級物理《壓強》說課稿篇5

　　為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中我既要做到講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)有力，又要注重引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)物理知識;所以本節(jié)課我將通過多種手段和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個方面進(jìn)行本次說課。

　　一、教材分析

　　教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，先談一談我對教材的理解

　　《壓強》是人民教育出版社初中物理八年級下冊第九章第一節(jié)的內(nèi)容，壓強的概念既是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是本章內(nèi)容的主線，是對前面學(xué)習(xí)力的作用效果的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)液體壓強奠定基礎(chǔ)知識。

　　二、學(xué)情分析

　　教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。

　　初中生有一定的觀察能力和動手操作能力，同時具備一定的獨立思考能力，但抽象思維能力尚未成熟。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定一些認(rèn)知基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中，我會組織一定的探究實驗來鍛煉學(xué)生的動手操作能力和抽象概括能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合教材內(nèi)容特點和初中生的認(rèn)知水平、心理等特點，確定本課時教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】學(xué)生知道壓強的概念以及運用公式進(jìn)行計算。

　　【過程與方法】通過小組討論實驗探究的方式，學(xué)習(xí)控制變量法，提高觀察能力和抽象概括的能力。

　　【情感態(tài)度和價值觀】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對物理知識的學(xué)習(xí)興趣并且樂于把理論聯(lián)系生活實際。

　　四、教學(xué)重難點

　　根據(jù)對教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的確立，結(jié)合學(xué)生的實際情況，因而確定了本節(jié)課的

　　重點是壓強的概念以及運用公式進(jìn)行計算。

　　難點是探求壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)的實驗過程。

　　五、教學(xué)教法

　　著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”為了突出重點，突破難點，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點和學(xué)生的本身特點，本堂課中主要采用講授法、分組練習(xí)法、練習(xí)題法等多種方法教學(xué)

　　六、教學(xué)過程

　　圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——講解主線”的原則，設(shè)計以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)

　　【導(dǎo)入新課】

　　在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我利用幻燈片展示一組圖片，通過設(shè)置問題來引發(fā)學(xué)生的'思考，讓學(xué)生從課下到課上身心快速轉(zhuǎn)換，從而使學(xué)生可以更快地進(jìn)入角色，進(jìn)而對本節(jié)課課堂知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時我會說：“同學(xué)們，咱們來看這組圖片，圖片中小紅踩著雪橇版在雪地上輕松的行走，而小明顯得較為吃力，一步一個深深的腳印，深深的陷阱雪地里，請問為什么會這樣呢?”通過學(xué)生的回答，我此時并不立馬給予答案，交代通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)就能解開這個謎底，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

　　【講授新課】

　　在講授新課環(huán)節(jié)，我組織大家進(jìn)行“探究影響壓力作用效果的因素”試驗，本著新課改的教學(xué)理念，突出“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的原則，因此在試驗開始之前，結(jié)合試驗工具“海綿，砝碼，小桌子”來引發(fā)學(xué)生思考，同時說明在設(shè)計時我們要控制變量的重要性，此時安排前后左右四人為一小組，給學(xué)生五分鐘左右的時間談?wù)撊绾芜M(jìn)行實驗操作，而后根據(jù)不同小組的回答，整理得出統(tǒng)一的操作流程。按照設(shè)計思路，班級以中線右邊的小組做“在同一海綿上放兩個小桌，其中一個小桌上放一砝碼”，班級中線左邊的小組做“在同一海綿上放兩個小桌，一個小桌上放砝碼，另一個小桌倒置放砝碼”。在此過程我會對學(xué)生操作進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)過十分鐘的小組探究總結(jié)，請小組代表發(fā)表意見，并且根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出影響壓力作用效果的因素有：壓力的大小以及受力面積。并再次展示雪地圖片，從而學(xué)生很快會理解到受力面積不同，發(fā)現(xiàn)雪橇的作用原理。

　　那么接下來我將說明壓力的作用效果在物理學(xué)中稱之為壓強，在此突出強調(diào)這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題(板書標(biāo)題)。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)壓強的定義：物體所受壓力大小與受力面積之比。并提問由學(xué)生根據(jù)概念寫出壓強的字母表達(dá)式以及單位。再次交代根據(jù)比值定義法得出公式P=F/S，單位N/M2。我將補充：壓強單位除了N/M2外，還有專業(yè)名稱：帕斯卡(Pa)，并且1Pa=1N/M2。

　　【鞏固提高】

　　在鞏固提高的環(huán)節(jié)，本著對忠于教材，回歸教材的理解，此時我將結(jié)合書上例題，來使學(xué)生對壓強的概念和公式進(jìn)行深化理解。并且結(jié)合生活實例，比如鋪鐵軌要用寬大的枕木，來說增大壓強和減小壓強的應(yīng)用。

　　【小結(jié)作業(yè)】

　　在小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會采用生生總結(jié)，師生總結(jié)的方式，來使學(xué)生重溫本節(jié)課的知識內(nèi)容。

　　最后結(jié)合學(xué)生對壓強概念的理解，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)在實際生活中有哪些實例我們是采用增大壓強和減小壓強的原理，以此作為小結(jié)作業(yè)，來深化學(xué)生對本知識點的理解，并激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

　　七、板書設(shè)計

　　我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計。

　　八、課后反思

　　在課后我會及時對本節(jié)課出現(xiàn)的問題進(jìn)行相應(yīng)反思。

　　以上就是我今天全部的說課內(nèi)容，請各位老師指正，感謝各位老師!

　　八年級物理《壓強》說課稿篇6

　　一、說教材

　　首先來說一說我對教材的理解。

　　本節(jié)課選自初中物理北師大版八年級下冊第八章第1節(jié)，主要內(nèi)容是影響壓力的作用效果因素以及壓強概念和公式的計算，本節(jié)內(nèi)容既是建立在對于彈力、力的三要素等知識的基礎(chǔ)上，更是本章中的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)好本節(jié)課可以為接下來將要學(xué)習(xí)的液體壓強和大氣壓強打下堅實的基礎(chǔ)。在本節(jié)課中教材還設(shè)立了探究性實驗，能夠推動學(xué)生的動手操作能力和信息總結(jié)歸納能力逐步提高。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，下面談?wù)勎宜淌趯W(xué)生的情況。

　　八年級學(xué)生的邏輯思維正逐漸發(fā)展，對于物理這門學(xué)科也有了一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，而本節(jié)內(nèi)容與日常實際聯(lián)系較為緊密，易于理解，所以學(xué)生接受起來并不困難，但是需要強調(diào)的是，學(xué)生由于生活經(jīng)驗仍有一定的思維定勢，如認(rèn)為壓力一定等于重力或壓力的作用效果僅與壓力有關(guān)等，所以我在教學(xué)過程中，利用圖片、實驗方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，形成正確的知識體系。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　（過渡句）經(jīng)過以上對于教材和學(xué)生情況的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。

　　1。知道壓力的概念；知道壓力作用效果與什么有關(guān)；理解壓強的概念并能夠運用壓強的公式進(jìn)行計算；知道增大或減小壓強的方法。

　　2。通過實驗探究，知道壓力作用效果與什么有關(guān)，提高邏輯思維能力以及對信息的整合能力。

　　3。通過學(xué)習(xí)，增強用所學(xué)知識解決實際問題的能力，體會從生活走向物理，從物理走向社會的理念。

　　四、說教學(xué)重難點

　　教學(xué)目標(biāo)確定之后，教學(xué)的重點和難點也就隨之確定了。

　　【重點】探究影響壓力作用效果的因素，理解壓強的概念。

　　【難點】能夠根據(jù)改變壓強大小的因素理解壓強在生活中的應(yīng)用。

　　五、說教法學(xué)法

　　新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生"，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。基于此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教法學(xué)法。

　　教法：教法一方面將采用設(shè)置情境法，利用圖片、視頻等媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，另一方面將采用觀察分析，啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實驗，進(jìn)一步提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

　　學(xué)法：為讓學(xué)生先學(xué)會，再會學(xué)，真正成為課堂的.主人，學(xué)法采用觀察法、實驗法小組討論法等。

　　六、說教學(xué)過程

　　《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，教師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生主宰課堂，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點，據(jù)此本節(jié)課我分以下環(huán)節(jié)組織教學(xué)。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　我將采用創(chuàng)設(shè)情境的方式進(jìn)行教學(xué)，為同學(xué)課本中壓路機(jī)壓路、跳水運動員起跳及手壓圖釘?shù)膱D片，進(jìn)而向同學(xué)提出疑問，以上三副圖片中物體受力情況有什么特點？壓力的作用效果與什么有關(guān)？進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)新課《壓強》

　　【設(shè)計意圖：通過圖片展示可以充分利用學(xué)生的無意注意，并激發(fā)其對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，圖片結(jié)束后設(shè)置疑問可以讓學(xué)生了解本節(jié)課所要研究的知識目標(biāo)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。】

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　接下來是新課講授環(huán)節(jié)

　　本節(jié)課的內(nèi)容包含四個重要知識點：首先是對于壓力的理解與認(rèn)識。

　　我會組織學(xué)生對于導(dǎo)入圖片中所受壓力進(jìn)行分析，主要從力的三要素中的方向進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生得出壓力的方向垂直于接觸面，我此時講解壓力的產(chǎn)生條件，并向同學(xué)們提出疑問，壓力一定等于重力嗎？學(xué)生簡單思考后，我舉出正例，物體不受其他力放在水平面上，再舉出反例，用手戳胳膊，讓學(xué)生意識到壓力是不一定等于重力的。

　　【設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)知道壓力是屬于彈力的一種，但是對其方向、產(chǎn)生條件并沒有系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而本節(jié)課重點要求學(xué)生掌握壓力的作用效果與什么因素有關(guān)，所以對于壓力的相關(guān)知識學(xué)習(xí)是十分必要的】

　　接著是第二個知識點，實驗探究壓力作用效果與什么因素有關(guān)。

　　此時我會繼續(xù)拋出問題：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道作用在受力物體身上的力是壓力，那么壓力的作用效果僅僅與壓力的大小有關(guān)嗎？讓一名學(xué)生演示雙手夾鉛筆并說出其感受，引發(fā)學(xué)生的猜想，壓力的作用效果還可能與受力面積有關(guān)。

　　接下來引導(dǎo)學(xué)生利用實驗驗證猜想，實驗前讓學(xué)生小組內(nèi)討論本次實驗中由于需要討論三個變量之間的相互關(guān)系，需要使用什么實驗方法進(jìn)行？怎樣選取實驗器材和實驗方案才能明顯比較出壓力的作用效果等一系列問題。而我則參與到學(xué)生的討論中，必要時解決學(xué)生所提出的疑問，和學(xué)生共同總結(jié)出實驗具體步驟。實驗結(jié)束后先由學(xué)生匯報實驗結(jié)果，最后再由我總結(jié)出壓力的作用效果與壓力和接觸面積之間的關(guān)系。

　　【設(shè)計意圖：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問后，積極地組織學(xué)生利用實驗驗證自己的想法，化被動的接受知識為主動地思考問題，這樣既可以讓學(xué)生對于本節(jié)課重點知識有較為清晰的把握，也能夠鍛煉其邏輯思維能力和整合信息的能力】

　　接著是第三個知識點的講解。

　　此時我會適時在學(xué)生實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，講解物理學(xué)中利用壓強表示壓力的這種作用效果，并對壓強的概念，公式，單位進(jìn)行講解，舉出成年人站立時對地面的壓強具體數(shù)值，并由此介紹壓強的物理意義。

　　【設(shè)計意圖：在學(xué)生已經(jīng)掌握了壓力的作用效果影響因素之后，系統(tǒng)地對于壓強的相關(guān)知識進(jìn)行講解，易于學(xué)生的理解】

　　最后是對增大或減小壓強這一知識點的講解。

　　我會根據(jù)課本中的案例讓學(xué)生分析其增大或減少壓強的方法是什么，同時讓學(xué)生再列舉其他的方式或例子來充實學(xué)生的知識面，加深其理解。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　新課講授之后就進(jìn)入到了鞏固提高環(huán)節(jié)。

　　在此環(huán)節(jié)中，我會組織學(xué)生進(jìn)行自主活動，讓學(xué)生從座位上站起來，兩人一組合作，利用網(wǎng)格紙中測出腳與地的接觸面積，結(jié)合自己平時的體重，估算站立時自己對地面的壓強的具體數(shù)值，根據(jù)今天所學(xué)的知識研究并討論如何增大或減小壓強。

　　【設(shè)計意圖：增大和減小壓強在大部分教學(xué)過程中都是以問答法的方式進(jìn)行，但個人認(rèn)為，這個問題能夠更好地讓學(xué)生對于本節(jié)課的知識學(xué)以致用，本環(huán)節(jié)中讓學(xué)生改變以往的聽課方式，在教室中自由討論合作，估算自己對地壓強數(shù)值，一方面可以讓學(xué)生對于壓強的公式進(jìn)行簡單計算，另一方面也可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解公式中的物理量】

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　最后就是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)了。

　　師生共同總結(jié)出本節(jié)課的知識點。

　　作業(yè)我會讓學(xué)生觀察生活中的工具，如指甲刀、火車枕木等如何利用壓強使我們的生活更加便利。

　　七、說板書設(shè)計

　　八年級物理《壓強》說課稿篇7

　　一、說教材

　　1、教材的地位及作用：

　　壓強是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個概念，但學(xué)生比較陌生。本節(jié)教材主要建立在前面剛學(xué)習(xí)過的力的初步知識的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)了重力、摩擦力后對另一類力的學(xué)習(xí)遷移，是學(xué)習(xí)了物體運動狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對力的另一類作用效果的具體分析。這一課著重學(xué)習(xí)的壓強是整個單元的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強、大氣壓強和浮力的重要保證。

　　2、教材結(jié)構(gòu)分析

　　教材從展示自然界有關(guān)壓強的現(xiàn)象開始，通過觀察現(xiàn)象，提出問題，激發(fā)了學(xué)生對壓強知識的求知欲和進(jìn)行探究活動的興趣，通過學(xué)生的探究活動，比較了解影響壓力作用效果的因素，對壓強形成概念。在理解壓強概念的基礎(chǔ)上，通過了解生活實例，歸納出改變壓強的方法。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　a、知識與技能目標(biāo)

　　①了解壓強的概念，理解什么是壓力，什么是物體的受力面積，理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。

　　②了解壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符合，知道壓強單位和由來。

　　③了解壓強的增大和減小的主要方法。

　　b、過程與方法目標(biāo)

　　①觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。

　　②通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗、觀察實驗現(xiàn)象，采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法，有一定的實驗?zāi)芰Α?/p>

　　③了解改變壓強的實際意義和基本方法，具有運用知識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力。

　　c、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　①經(jīng)歷觀察、實驗及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　②通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得對壓強基本知識理解的感性認(rèn)識，為深入理解和應(yīng)用這些知識打基礎(chǔ)。

　　③通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的.自信心。

　　⑤在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

　　4、教學(xué)的重、難點：

　　教學(xué)重點：壓強的概念貫穿全章，起統(tǒng)領(lǐng)全章的作用。探究影響壓力作用效果的因素，不僅加深了學(xué)生對壓強概念的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力。所以探究壓力作用效果影響因素的實驗為本課的重點。

　　教學(xué)難點：因初中學(xué)生的抽象思維不夠，因此，如何通過概括實驗結(jié)論而引導(dǎo)出壓強的概念為本課的難點。

　　二、學(xué)情分析：

　　1、學(xué)生已具備的前置認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在前一章書中學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識，有初步的受力分析能力。

　　2、學(xué)生已具備的前置技能基礎(chǔ)：學(xué)生通過半年多的物理學(xué)習(xí)過程，已經(jīng)歷了簡單探究實驗的過程，對如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認(rèn)識。對探究的七個要素：提出問題，提出猜想，設(shè)計實驗，操作驗證，分析結(jié)論，總結(jié)評價都不陌生。具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但通過實驗現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。因此，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

　　3、學(xué)生的思維障礙

　　由于學(xué)生前置知識的干擾，學(xué)生以為壓力一定就是重力產(chǎn)生的，會對壓力的正確理解造成困擾。而且學(xué)生的形象思維不夠，對受力面積的理解不到位。為了不分散本課重點內(nèi)容的教學(xué)，我把這部分內(nèi)容放在第二課時講解。

　　三、教法、學(xué)法：

　　1、教法：依據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生為主體提倡探究式學(xué)習(xí)的教育理念。本課主要采用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過自主探究來發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

　　2、學(xué)法：根據(jù)以上教法及學(xué)生實際，本節(jié)課主要采用的學(xué)法為：

　　（1）學(xué)會觀察生活中有關(guān)現(xiàn)象，通過對比，提出問題。

　　（2）學(xué)會實驗探究的方法，能用控制變量法來設(shè)計實驗方案。

　　（3）學(xué)會從實驗結(jié)果的分析，歸納中得出結(jié)論。

　　（4）學(xué)會把探索到的知識加以應(yīng)用，解決相關(guān)的實際問題。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、實驗創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課。

　　實驗：學(xué)生捏雞蛋

　　（1）用兩指捏；

　　（2）把雞蛋放入掌手用力捏。

　　問：第2次為什么費了很大勁都很難捏破雞蛋？

　　（本問題，在新課結(jié)束前讓學(xué)生討論，以達(dá)到學(xué)以致用，前后呼應(yīng)。）

　　2、壓力的教學(xué)

　　利用教材觀察與思考欄目內(nèi)容，通過學(xué)生閱讀，結(jié)合老師提出的問題，再借助由學(xué)生固有知識引出壓力的概念。

　　為了進(jìn)一步擴(kuò)展，加深理解。問：生活中還有哪些物體受壓力作用呢？通過學(xué)生舉例后，通過多媒體把有代表性的例子展示，并總結(jié)出共性。一、壓力作用在兩物體接觸面；二、壓力的方向與受力面垂直。

　　3、壓強的教學(xué)

　　這是本節(jié)課的教學(xué)重點，讓學(xué)生通過自主探究活動，比較了解影響壓力作用效果的因素，對壓強形成概念。

　　①建立問題：提出猜想，探究活動的關(guān)鍵在于讓學(xué)生的質(zhì)疑并提出猜想，而學(xué)生猜想應(yīng)建立在已有經(jīng)驗上，是有所依據(jù)的。為了引導(dǎo)學(xué)生提出合理的猜想，我設(shè)計了二個小實驗。實驗一：書壓氣球，再多加幾本書。

　　實驗二：用粉筆頭、針尖分別扎氣球。

　　問：壓力作用的效果一樣嗎？壓力的作用效果可能與什么因素有關(guān)？

　　通過二個實驗，讓學(xué)生有所依據(jù)地提出合理猜想，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　②設(shè)計實驗

　　先讓學(xué)生明確在多個因素影響物理量變化時，應(yīng)采用的研究方法——控制變量法。提示學(xué)生如何控制物理量設(shè)計實驗（把學(xué)生們的設(shè)計思路用多媒體展示）。

　　因本節(jié)的探究性學(xué)習(xí)活動，實驗操作方便，規(guī)律性強，結(jié)論容易獲得。所以，為了充分調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，我給每小組準(zhǔn)備如下的器材：海棉、壓力小桌、肥皂、針子、圖釘、鉤碼。

　　讓學(xué)生自主選擇實驗器材進(jìn)行探究，學(xué)生實驗填寫的表格。

　　一、目的：探究壓力的作用效果與___________的關(guān)系。

　　二、實驗方案：應(yīng)控制___________不變，改變________看壓力作用效果是否發(fā)生變化。

　　三、選擇實驗器材__________________________

　　四、結(jié)論：

　　這樣的教學(xué)設(shè)計對于一些基礎(chǔ)較一般，不知從何下手的學(xué)生，他們會打開課本，學(xué)會用海棉、壓力小桌、鉤碼作探究實驗。而對于那些程度好的同學(xué)，他們的思維很活躍，探究方法也很多。如選擇的器材第一種用海棉、肥皂；第二種用肥皂、圖針、釘子。第三種用手壓釘子兩端。這樣分層次的教學(xué)，加深了學(xué)生對知識的理解。學(xué)生在這個實驗探究過程中，通過操作、設(shè)計、自覺主動地去挖掘知識，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

　　八年級物理《壓強》說課稿篇8

各位評委、老師：

　　大家好！

　　我是xx號選手，我今天的說課題目是滬科版第八章第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系，我的教學(xué)過程設(shè)計是這樣的：

　　首先通過一個開放性實驗引入新課，如何不直接用手將紙片拿離桌面？學(xué)生可能會想到用吸管吸氣摩擦吸管等方法，在學(xué)生情緒高漲的時候教學(xué)生一招，用吸管吹氣，（演示）問學(xué)生：想知道其中的奧秘嗎，那么一起來探究一下。

　　帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生猜想一下：向兩張紙中間吹氣，會發(fā)生什么現(xiàn)象？然后讓學(xué)生分組做下這幾個實驗看自己猜想是否正確，要求學(xué)生在實驗中注意做了什么，發(fā)生了什么變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，三個實驗共同點是吹氣，吹氣改變的是什么？氣體流動的速度。發(fā)生了什么現(xiàn)象，向中間靠攏，誰的作用？這個地方可適當(dāng)進(jìn)行點撥。氣體壓強。之前為什么不動，壓強相同。之后為什么會動，壓強變化了，而吹氣是改變中間的氣壓，所以流速越大壓強越小。是不是這樣呢，我設(shè)計了一個實驗來驗證。這是一個改裝的壓強計，兩面都與大氣相連，當(dāng)這端氣壓變大時，這邊液柱下降，反之升高。直接這樣做實驗效果不明顯，所以我改裝了一下，讓壓強計可以旋轉(zhuǎn)，這樣效果就明顯了，我吹氣試試，液柱升高，說明結(jié)論是正確的。通過用水流做實驗說明液體也符合這一結(jié)論。這樣就得到流體壓強與流速的關(guān)系。

　　如果是上下表面存在壓力差呢？讓學(xué)生做用漏斗吹乒乓球?qū)嶒灒⒆寣W(xué)生分析乒乓球不下落原理，上下表面壓力差合力向上克服了重力。

　　克服重力，翱翔于天空，自古就是人類的夢想，看一則新聞圖片：這是一位農(nóng)民通過自我努力，自制了一架飛機(jī)實現(xiàn)了藍(lán)天夢。飛機(jī)怎樣才能升上天空呢？給學(xué)生介紹仿生學(xué)，飛機(jī)的機(jī)翼就是仿照鳥的翅膀做成的。這種形狀有什么功能呢？我們用實驗來探究一下，我做了一個機(jī)翼模型，讓空氣流過模型，觀察發(fā)現(xiàn)凸面流速大。為了使實驗更準(zhǔn)確，調(diào)換一下小球的位置，（展示小球），通過實驗我們發(fā)現(xiàn)機(jī)翼上方流速大壓強小，下方流速慢，壓強大，上下方存在壓力差，它們的合力向上即飛機(jī)的升力。飛機(jī)就是靠這一原理升空的.。再通過模型模擬實驗進(jìn)行驗證。

　　說道仿生學(xué)我們像動物學(xué)習(xí)的地方還有很多，我設(shè)計了幾個應(yīng)用拓展讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，第一個不可思議的灰鵝、水翼船、汽車尾翼；第二個草原犬鼠的空調(diào)系統(tǒng)；第三個飄柔廣告視頻，讓學(xué)生找出違背科學(xué)規(guī)律的地方，說明廣告是擺拍的；而且存在安全問題。河南鐵路高速發(fā)展，在這里順便對學(xué)生進(jìn)行安全教育。最后再回到課前的問題，再教學(xué)生一招，看是不是很壯觀呢？地上弄得很亂，不要緊套上一個過濾網(wǎng)，收拾下就好了，吸塵器就是這樣制成的。

　　課后作業(yè)：讓學(xué)生把探究帶回家，一是不要鼓風(fēng)機(jī)也能做吸塵器實驗，辦法總比困難多。二是思考有何提高實驗顯示效果。三是利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。

　　八年級物理《壓強》說課稿篇9

　　我說課的課題是初中物理第九章壓強第一節(jié) 壓強，本節(jié)內(nèi)容根據(jù)教材要求是一課時。本節(jié)課主要內(nèi)容為：壓力的作用效果影響因素、壓強概念和公式。本節(jié)課我用視頻、圖片和實驗引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過實驗及分析建立相關(guān)的物理概念。本課我還注重學(xué)法的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生控制變量的思想。

　　一、說教材

　　根據(jù)教學(xué)設(shè)計思路，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、知識與技能

　　① 理解壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。

　　② 知道壓強的概念，能用壓強公式進(jìn)行簡單計算。

　　（2）、過程與方法

　　經(jīng)歷壓力作用效果與哪些因素有關(guān)的探究活動，學(xué)習(xí)使用控制變量法。

　　（3）、情感態(tài)度與價值觀

　　經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度及合作交流的意識。

　　2、教學(xué)重難點：

　　重點：壓力作用效果的影響因素。

　　難點：壓強的概念及有關(guān)計算。

　　3、教學(xué)資源：

　　1、多媒體及課件。

　　2、教師演示實驗器材。

　　3、學(xué)生分組實驗器材。

　　二、說教法

　　本節(jié)課主要采用提問法、引導(dǎo)法、實驗探究法等教學(xué)方法。

　　三、說學(xué)法討論法、交流法、實驗法等。

　　下面我就詳細(xì)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計

　　四、說教學(xué)程序設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

　　對于新課的`引入，我是從一段視頻引入：“未知的北極熊”，通過這段視頻，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能很快地帶著問題進(jìn)入課堂，學(xué)生必然會想北極熊大腳掌對雪地產(chǎn)生的影響。然后我在這個地方提出問題，在教師的啟發(fā)下，進(jìn)一步引導(dǎo)得出關(guān)鍵是和受力面積有關(guān)系，在這里順勢提出壓力的效果還和壓力的大小有關(guān)，這樣的效果可以用壓強來描述，從而引入到本節(jié)課的課題：壓強。

　　2、新課教學(xué)

　　本節(jié)課的重點是壓力的作用效果的影響因素，通過腳印這張圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，壓力也是可以產(chǎn)生作用效果的，以及通過后面兩幅圖片在雪地里行走留下的腳印，和滑雪板留下的雪橇痕跡，知道兩次的壓力的作用效果不一樣，然后引導(dǎo)學(xué)生思考壓力的作用效果和什么因素有關(guān)！繼而引出一個學(xué)生實驗，用兩只手同時壓筆的兩端，體驗手的感覺！引導(dǎo)學(xué)生猜想出影響壓力作用效果的兩個因素：壓力和受力面積，接著教師用演示實驗驗證猜想！

　　本課的難點之二壓強概念里面的物理意義以及壓強計算，在介紹完壓強的公式以后，緊接著介紹壓強的單位Pa，同時指出壓強的單位是符合單位N/m2，并解釋1Pa的物理意義。另外對計算一定要強化解題格式的規(guī)范。

　　而本節(jié)課對壓力作用效果與哪些因素有關(guān)的探究我是這樣設(shè)計的，由一個演示實驗引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)，并根據(jù)自己設(shè)計的需要，自己從老師所自制的器材中，設(shè)計出探究實驗方法，并相互交流實驗方案，然后一起總結(jié)得出壓力的作用效果與壓力大小、受力面積大小的關(guān)系，并會準(zhǔn)確運用控制變量法完整回答相關(guān)結(jié)論。

　　到了這里這節(jié)課的內(nèi)容就全部結(jié)束了，課堂反饋的題目里面我主要解決的是受力面的問題。最后，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的東西，對于課堂反饋的內(nèi)容實物投影。

　　五、說板書設(shè)計

　　一、影響壓力作用效果的因素——壓力大小和受力面積

　　二、壓強：

　　1、反映壓力作用效果的物理量。

　　2、定義：物體單位面積上受到的壓力。

　　3、公式：

　　4、單位：在國際單位之中“帕斯卡”

　　PFS，簡稱“帕”符號“Pa”

　　八年級物理《壓強》說課稿篇10

　　我說課的內(nèi)容是九年級物理第十四章第一節(jié)《壓強》。下面我從教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序等方面加以說明。

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　壓強是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛的一個概念。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了彈力、重力、摩擦力等知識后另一種力的學(xué)習(xí)遷移，是對壓力作用效果的具體分析,是整個單元的理論基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強、大氣壓強和浮力的重要保證。在結(jié)構(gòu)上從展示自然界有關(guān)壓強的現(xiàn)象，通過觀察，提出問題，從而增強學(xué)生對壓強知識的求知欲和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動的興趣；通過學(xué)生的探究活動，了解影響壓力作用效果的因素，對壓強形成概念。同時在理解壓強概念的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過了解生活生產(chǎn)實例，歸納出改變壓強的方法。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本課的特點，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識與技能目標(biāo)：

　　①理解壓強的概念，理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。

　　②能用壓強公式進(jìn)行簡單的計算。

　　③了解增大和減小壓強的主要方法。

　　(2)過程與方法目標(biāo)：

　　①觀察生活中各種有關(guān)壓強的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。

　　②通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法，通過實際動手，實踐如何改變壓強。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　①經(jīng)歷觀察、實驗及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　②通過探究性活動，培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。

　　3、教學(xué)的重點和難點：

　　因為壓強的概念貫穿全章，起統(tǒng)領(lǐng)全章的作用，所以確定探究壓力作用效果影響因素的實驗作為本課的重點；又因初中學(xué)生的抽象思維不夠，因此，如何通過概括實驗結(jié)論而引導(dǎo)出壓強的概念為本課的難點。

　　二、說教法

　　“興趣是最好的老師。”所以如何采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們認(rèn)真聽講，且容易理解并掌握運用是非常重要的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，本課選用講授、討論、觀察、探究和直觀教學(xué)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

　　三、說學(xué)法

　　教學(xué)中教與學(xué)是相輔相成、缺一不可的。在教學(xué)過程中既要求教法選用恰當(dāng)，又要求學(xué)法運用正確，而且要貫穿在整個教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容和和學(xué)生的知識水平及年齡特點，為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，較好完成教學(xué)任務(wù)，我引導(dǎo)學(xué)生運用“閱讀、觀察、討論、探究”等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過閱讀，了解教材內(nèi)容，產(chǎn)生疑問，認(rèn)真聽講；通過觀察，認(rèn)識實驗現(xiàn)象，加深理解；通過討論，開拓視野，鞏固知識，提高運用能力；通過探究，培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。

　　四、說教學(xué)程序

　　良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實踐才能實現(xiàn)，我是這樣安排教學(xué)程序的'：

　　1、引入新課：

　　以幻燈形式出示教材第76頁中兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖片，思考并討論壓力作用效果與什么因素有關(guān)？

　　2、壓力的教學(xué)：

　　教材沒有給壓力一個明確的定義，但為了便于學(xué)生理解壓力的作用效果——壓強。我認(rèn)為還是很有必要讓學(xué)生明確什么是壓力。因此為了使學(xué)生了解壓力的概念，我設(shè)計了這樣一個實驗：把書放在氣球上。接著提出問題：“氣球形狀改變受什么力的作用？這個力的作用在哪里？方向如何？”引導(dǎo)學(xué)生思考，從而總結(jié)出壓力的概念。

　　3、壓強的教學(xué)：

　　這是本節(jié)課的教學(xué)重點，我讓學(xué)生通過自主探究活動，了解影響壓力作用效果的因素。

　　（1）為了引導(dǎo)學(xué)生提出合理的猜想，我設(shè)計并演示二個小實驗：

　　實驗一：書壓氣球，然后逐漸多加幾本書。

　　實驗二：用粉筆、牙簽分別壓氣球。

　　然后提出問題：“壓力作用的效果一樣嗎？壓力的作用效果可能與什么因素有關(guān)？”

　　通過這二個實驗，讓學(xué)生有所依據(jù)地提出合理猜想，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　（2）學(xué)生探究：

　　讓學(xué)生明確在多個因素影響物理量變化時，應(yīng)采用的研究方法——控制變量法。啟發(fā)學(xué)生如何控制物理量進(jìn)行實驗探究。

　　本節(jié)的探究學(xué)習(xí)活動，實驗操作方便，規(guī)律性強，結(jié)論容易獲得。我采用分組探究實驗活動，給每小組準(zhǔn)備如下的器材：海棉、壓力小桌、砝碼、鉛筆等來完成教材第77頁實驗，比較在壓力不同時的壓痕深度有什么不同。在完成實驗以后，我讓學(xué)生用手壓鉛筆兩端感受壓力的效果不同，然后由老師總結(jié)：壓力的作用效果與壓力的大小，受力面積的大小有關(guān)。這樣分層次的教學(xué)，能加深學(xué)生對知識的理解。學(xué)生在探究過程中，通過設(shè)計、操作，自覺自主地去挖掘新知識，既培養(yǎng)了學(xué)生的獨立操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

　　（3）壓強計算公式：

　　壓力的作用效果用什么來表示呢？這是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的一個新物理量——壓強。啟發(fā)學(xué)生回憶速度概念的學(xué)習(xí)方法，分析概括得出壓強的概念。通過層層深入地啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在分析、歸納中充分體現(xiàn)主動性，從而更好地突出重點、突破難點。

　　接著，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)推理方法得出壓強的計算公式及公式變形。結(jié)合壓強計算公式學(xué)習(xí)壓強的單位并說明其物理意義。列舉實例對壓強單位的大小形成具體概念。然后，通過講解例題加強對壓強公式的應(yīng)用和加深對壓強意義的理解。

　　4、壓強知識的應(yīng)用

　　讓學(xué)生閱讀教材第78頁中的 “想想議議”組織學(xué)生討論：“根據(jù)計算公式可知決定壓強大小的條件是什么？”然后總結(jié)出：在壓力一定時，受力面積越小，壓強越大，受力面積越大，壓強越小。

　　最后，通過列舉生活生產(chǎn)中的實例使學(xué)生知道壓強跟生活實際密切相關(guān)；引導(dǎo)學(xué)生正確利用壓強公式學(xué)會分析和利用控制變量研究、解決實際問題；培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度及對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。

　　5、小結(jié)：強調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。

　　6、課堂練習(xí)：讓學(xué)生完成教材第79頁第4題，加強對壓強知識的理解和鞏固。

　　7、作業(yè)：復(fù)習(xí)課文，做第79頁第1、2題。

　　附板書設(shè)計：

　　壓強

　　一、壓力概念：垂直壓在物體表面上的力。

　　二、影響壓力作用效果的因素：

　　1、壓力大小

　　2、受力面積。

　　三、壓強：

　　1、壓強概念：物體單位面積上受到的壓力。

　　2、壓強公式：P＝F/S F=PS S=F/P