《合作跑與游戲》說課稿

時間：2023-02-08 18:25:55 說課稿我要投稿

《合作跑與游戲》說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的《合作跑與游戲》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《合作跑與游戲》說課稿

《合作跑與游戲》說課稿1

　　一、說專業與學科內容

　　職業學校是培養高素質勞動與中初級專門人才的基地，體育與健康課程除需要在滿足身心發展的基礎上，體現“以人為本”的教育思想與原則外，還要致力于提高與未來職業有關的運動技能、全面素質與綜合職業能力。職業學校“職業”性的特點，體育與健康課如何提高學生的終身體育意識，為終身體育打好基礎，突出“健康第一”的指導思想。為面對走出校門后緊張、繁重的生活工作壓力，擁有健康和良好的形態是必不可少的。所以本次課用學生喜愛的籃球運動來引導學生的學習興趣，教學過程中利用競爭、游戲、團結協作和安全保健意識相結合，培養學生吃苦耐勞、奮發向上的品質。并與我們企業用人標準相結合作為為培養目標。

　　二、說教材

　　1、教學內容：

　　（1）籃球：急停禿

　　（2）跑：耐久跑。

　　2、教材分析：上述兩項內容分別選自職高體育高二教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著重上肢的練習，又有著重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協調性，安排在一起進行教學，符合高二中職學生的身心特點，也符合全面發展的教學原則。

　　籃球急停禿是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種禿方法，急停禿是后面籃球教學內容的基礎，同時，它又是前面所學運球急停急起和禿的一個技術綜合，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協調配合，難點是上、下肢的協調配合。

　　耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。

　　3、學情分析：

　　本課教學對象為高二年級汽車專業3班的學生。班級情況55名男生（70%喜愛籃球運動），1名女生。我們學生身心發展已趨成熟，已經具備了立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。

　　4、教學目標：根據本班學生的體育能力現狀，針對教材特點以及職高學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：

　　（1）、認知目標：學習與了解急停禿的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。

　　（2）、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停禿的動作要領；50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停禿等各種技術進行綜合練習；80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。

　　（3）、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生吃苦耐勞、奮發向上的品質。

　　三、本課的重點、難點：

　　1、重點：急停腳步動作與接球和運球手的協調配合

　　耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的`呼吸方法發展學生的有氧耐力

　　2、難點：急停禿上、下肢的協調配合。

　　四、說教學

　　1、教學策略：

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

　　全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創設情景教育、鄉土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

　　2、教學方法：

　　（1）教學觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發揮教師主導作用，培養學生創新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通過教學，培養學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養學生互相幫助，團結協作的團隊精神。

　　（2）教法設想：急停禿采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地禿比較的過程中得出急停禿的要點，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高，耐久跑采用分組想不同的練習方式進行練習，使內容豐富，增加自主性和趣味性。

　　采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

　　（3）學法指導：

　　本課采用“嘗試---比較---討論----創造----練習----評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

　　五、說教學過程

　　1、課堂常規1分鐘

　　2、球操4分鐘

　　運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創造動作，教師進行指導和提示并糾正錯誤，發揮學生的創造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎。

　　3、小比賽6分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學生發現自身不足，激發其改進技術的欲望。

　　4、急停禿20分鐘

　　采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停禿。具體教學步驟如下：

　　（1）徒手兩步急停練習

　　（2）拿球自拋自接兩步急停

　　（3）由小組長負責組織禿練習

　　（4）小比賽學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。

　　5、耐久跑8分鐘分四組進行練習，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導。

　　6、放松操2分鐘

　　教師提議，學生創造動作進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。

　　7、總結，收回器材，下課2分鐘

　　六、教學流程圖：

　　熱身→球操小比賽

　　↓ →教：示范并講解技術要領、巡回指導、觀察糾錯

　　新授教材

　　（急停禿）→

　　→學：看、聽、練、論、創、演。

　　↓

　　復習教材→教：傳授知識、觀察指導、講評練習。

　　（耐久跑）→

　　→學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

　　↓

　　整理→放松（音樂）、小結、作業。

　　↓

　　下課→回收器材。

　　七、教學效果的預計：

　　因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120130次/分，整堂課練習密度約為：40--50%，練習強度較大，耐久跑時強度達最高峰。

　　八、場地器材：

　　籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球40個，跳繩4根。

《合作跑與游戲》說課稿2

　　一、說教材

　　說課主題：龍的傳人

　　學習水平：水平二

　　說課內容：合作跑與游戲

　　指導思想：本課遵循新課程理念，以學生的發展為核心，注重培養學生的自主創新，合作探究的意識和能力。創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練的過程中感受自主與合作的快樂，既掌握了知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發，能力的培養。為學生健康成長打下良好的基礎。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態。

　　二、學情分析

　　小學生天性好動、好玩、好奇。這樣的天性應該予以保護，而不是抹殺，要想使學生保持這種好奇心，就要求我們在教學過程中不斷的設計出能吸引學生、使之產生好奇的教學情景喚起學生的情感、激發學生學習興趣，讓學生在樂中學，學中樂，越學越愛學。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點——相互配合、能進行合作練習。培養學生的想象、創新和表現能力。

　　教學難點——快速安全的完成合作練習。知道尊重他人，養成與人合作的好習慣。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：體會合作跑的概念，使學生掌握合作跑的技術方法。

　　2、技能目標：發展學生的速度、肌肉力量、靈敏性、協調性和耐力，改善心肺功能。

　　3、情感目標：發展學生之間的團結合作意識，增進人與人之間的情感交流，通過不同的協作練習，能與同伴一起分擔活動中遇到的困難和問題，正確理解合作與競爭。利用“龍的傳人”情景教學，弘揚民族傳統文化，培養學生愛國熱情。

　　五、教學方法

　　教法：講解示范法、情境教學法、游戲比賽法、談話啟發法等。

　　學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法等。

　　六、教學過程

　　體驗性導入——引龍學龍

　　引龍教師：在舉國上下喜迎xx周年之際，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，內心感到無比的激動和自豪。同學們，你們喜歡龍嗎？這節課我們就一起走進龍的文化。先一起來學龍的樣子吧。

　　學龍龍飛鳳舞——伸展運動生龍活虎————擴胸運動

　　龍馬精神————踢腿運動活龍活現————體側運動

　　神龍擺尾————腹背運動龍騰虎躍————跳躍運動

　　簡單的徒手操被我賦予了龍的色彩，孩子們自然而然地更喜歡我們的熱身運動了。通過適當的運動，活動開身體的各個部位，使人體能夠有準備地從相對安靜狀態逐步過渡到運動狀態，提高學習積極性，活躍課堂氣氛，為后面的活動奠下基礎。

　　自主性學練——舞龍游龍

　　我設計的第一個活動是舞龍，利用學生熟悉的迎面接力跑，然后我加以啟發學生，讓他們用跳繩系住兩個合作者的腿進行兩人三足跑的活動，并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動，孩子們一個個都暗暗地給自己鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務。為此，他們想盡了辦法，在不斷的地嘗試中，一組組隊員終于都能快速安全地到達目的地。

　　第二個活動是游龍，在學生初步感受到兩人合作跑的樂趣，基本找到合作跑的節奏感和方法后，再對學生提出更高層次的要求，讓他們進行四人次的合作跑，也就是我說的“車水馬龍”。孩子們一邊理解著成語，一邊享受著合作跑的樂趣。老師沒有刻意的教授合作跑的動作技術，而是讓學生自己體會動作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節奏和技巧，能快速又安全地到達目的地。在孩子們的歡聲笑語聲中達到了最好的教學效果。

　　鞏固性提高——戲龍頌龍

　　第三個活動是戲龍。孩子們最喜歡的莫過于游戲，因此針對本課的特點，我選用了投擲類的游戲“打龍尾”，在游戲中孩子們再一次的復習了合作跑的動作技巧，同時充分利用跳繩這一小器材使學生連在一起成了一條真實的龍，并讓一名學生自制了繩球進行了打龍尾的游戲，在玩中神不知鬼不覺地提高了擲遠的和擲準的能力，這樣的安排使教材搭配也更為合理，更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費。

　　頌龍——既然大家這么喜歡龍，下面我們就用自己的方式（說、唱、畫、演……）來表達對龍的喜愛之情吧！

　　學生在輕松愉快的.情緒中結束本課。從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。通過說、唱、畫、演這些方式考察了學生語言組織表達能力，藝術素質、創新能力等，在整節課中有音樂，有美術，有勞動，有語文多學科有機的整合，使得本節課更加豐富多彩，使得本節體育課不僅僅是只停留于體力、體能的教學，而把它延伸到了一個更寬更廣的精彩世界之中。

　　一節合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結束了，我通過引龍、學龍、舞龍、游龍、戲龍、頌龍這些活動，沒有提一個“跑”字，學生卻滿頭大汗。一節課的教學任務在水到渠成中不覺完成了，直到下課學生還意猶未盡，不肯離去，久久沉浸在課堂上的快樂情緒中。

　　總之，整個教學過程體現了以教師為主導，以學生為主體的原則，使學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高。最終在五個學習領域中完成水平一的教學目標，使每位學生在本節課中都有不同的收獲和進步。

　　七、教學特色

　　1、學習方式自主化：

　　2、課堂教學情景化：

　　3、多學科合作化：

　　4、場地器材利用最大化：

　　八、教學效果預測

　　心理狀況預計：因為對教材、學情、重難點、進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點，學生的認知規律和動作技能的形成規律，學生能積極參與各項活動，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。

　　生理狀況預計：預計平均心率為130—135次/分，練習密度35%——45%

　　九、場地器材

　　跳繩若32根

　　圓形場地四個

　　彩球四個

《合作跑與游戲》說課稿3

　　一、說教材

　　說課主題：龍的傳人

　　學習水平：水平二

　　說課內容：合作跑與游戲

　　指導思想：本課遵循新課程理念，以同學的發展為核心，注重培養同學的自主創新，合作探究的意識和能力。創設開放性的課堂教學氛圍，讓同學在學練的過程中感受自主與合作的快樂，既掌握了知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發，能力的培養。為同學健康生長打下良好的基礎。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態。

　　二、學情分析

　　小同學天性好動、好玩、好奇。這樣的天性應該予以維護，而不是抹殺，要想使同學堅持這種好奇心，就要求我們在教學過程中不時的設計出能吸引同學、使之發生好奇的教學情景喚起同學的情感、激發同學學習興趣，讓同學在樂中學，學中樂，越學越愛學。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點 ——— 相互配合、能進行合作練習。培養同學的想象、創新和表示能力。

　　教學難點 ——— 快速平安的完成合作練習。知道尊重他人，養成與人合作的好習慣。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：體會合作跑的概念，使同學掌握合作跑的技術方法。

　　2、技能目標：發展同學的速度、肌肉力量、靈敏性、協調性和耐力，改善心肺功能。

　　3、情感目標：發展同學之間的團結合作意識，增進人與人之間的情感交流，通過不同的協作練習，能與同伴一起分擔活動中遇到的困難和問題，正確理解合作與競爭。利用“龍的傳人”情景教學，弘揚民族保守文化，培養同學愛國熱情。

　　五、教學方法

　　教法：講解示范法、情境教學法、游戲競賽法、談話啟發法等。

　　學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法等。

　　六、教學過程

　　體驗性導入引龍 學龍

　　引龍教師：在舉國上下喜迎六十周年之際，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，內心感到無比的激動和自豪。同學們，你們喜歡龍嗎？這節課我們就一起走進龍的文化。先一起來學龍的樣子吧。

　　學龍龍飛鳳舞————伸展運動生龍活虎————擴胸運動

　　龍馬精神————踢腿運動活龍活現————體側運動

　　神龍擺尾————腹背運動龍騰虎躍————跳躍運動

　　簡單的徒手操被我賦予了龍的色彩，小朋友們自然而然地更喜歡我們的熱身運動了。通過適當的運動，活動開身體的各個部位，使人體能夠有準備地從相對恬靜狀態逐步過渡到運動狀態，提高學習積極性，活躍課堂氣氛，為后面的活動奠下基礎。

　　自主性學練舞龍游龍

　　我設計的第一個活動是舞龍，利用同學熟悉的迎面接力跑，然后我加以啟發同學，讓他們用跳繩系住兩個合作者的腿進行兩人三足跑的活動，并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動，小朋友們一個個都暗暗地給自身鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務。為此，他們想盡了方法，在不時的地嘗試中，一組組隊員終于都能快速平安地到達目的地。

　　第二個活動是游龍，在同學初步感受到兩人合作跑的樂趣，基本找到合作跑的節奏感和方法后，再對同學提出更高層次的要求，讓他們進行四人次的合作跑，也就是我說的“車水馬龍” 。小朋友們一邊理解著成語，一邊享受著合作跑的樂趣。老師沒有刻意的教授合作跑的動作技術，而是讓同學自身體會動作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節奏和技巧，能快速又平安地到達目的地。在小朋友們的歡聲笑語聲中達到了最好的教學效果。

　　鞏固性提高戲龍頌龍

　　第三個活動是戲龍。小朋友們最喜歡的莫過于游戲，因此針對本課的特點，我選用了投擲類的游戲“打龍尾” ，在游戲中小朋友們再一次的復習了合作跑的動作技巧，同時充沛利用跳繩這一小器材使同學連在一起成了一條真實的龍，并讓一名同學自制了繩球進行了打龍尾的游戲，在玩中神不知鬼不覺地提高了擲遠的和擲準的能力，這樣的布置使教材搭配也更為合理，更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費。

　　頌龍既然大家這么喜歡龍，下面我們就用自身的方式（說、唱、畫、演……）來表達對龍的'喜愛之情吧！

　　同學在輕松愉快的情緒中結束本課。從而達到恢復同學生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。通過說、唱、畫、演這些方式考察了同學語言組織表達能力，藝術素質、創新能力等，在整節課中有音樂，有美術，有勞動，有語文多學科有機的整合，使得本節課更加豐富多彩，使得本節體育課不只僅是只停留于體力、體能的教學，而把它延伸到了一個更寬更廣的精彩世界之中。

　　一節合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結束了，我通過引龍、學龍、舞龍、游龍、戲龍、頌龍這些活動，沒有提一個“跑”字，同學卻滿頭大汗。一節課的教學任務在水到渠成中不覺完成了，直到下課同學還意猶未盡，不肯離去，久久沉溺在課堂上的快樂情緒中。

　　總之，整個教學過程體現了以教師為主導，以同學為主體的原則，使同學學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高。最終在五個學習領域中完成水平一的教學目標，使每位同學在本節課中都有不同的收獲和進步。

　　七、教學特色

　　1、學習方式自主化：

　　2、課堂教學情景化：

　　3、多學科合作化：

　　4、場地器材利用最大化：

　　八、教學效果預測

　　心理狀況預計：因為對教材、學情、重難點、進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和同學生理、心理的特點，同學的認知規律和動作技能的形成規律，同學能積極參與各項活動，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。

　　生理狀況預計：預計平均心率為130—135次/分，練習密度35﹪——45﹪

　　九、場地器材

　　跳繩若32根