綠葉在光下制造有機物說課稿

　　各位評委，大家好，今天我說課的主要內容是人教版新教材探究實驗《綠葉在光下制造有機物》，這個實驗是七年級上冊第116頁第四章《綠色植物是生物圈中有機物的制造者》中的重要內容，現在我從教材分析、教學目標、重點難點、教學方法及教學步驟五個方面來說說本節課的教學。

　　一、教材分析：

　　“綠葉在光下制造有機物”是七年級《生物學》中繼“綠色植物參與生物圈水循環”之后和“綠色植物與生物圈中的碳氧平衡”之前的一個學習內容，在教材編寫及知識結構中起承上啟下的作用。也是這一章的重點內容。通過對這一節內容的學習為以后學習綠色植物對有機物的利用奠定了堅實的基礎。課標對本節的要求是：通過探究實驗闡明綠色植物是通過光合作用制造有機物的。

　　二、教學目標：

　　知識目標：

　　1.理解綠色植物是通過光合作用制造有機物的。

　　2.實驗驗證綠葉在光下制造淀粉。

　　3.闡明光合作用的概念。

　　4.嘗試設計實驗方案，掌握操作技能。

　　能力目標：

　　通過實驗，讓學生積極參與探索知識的發生過程，認識綠葉在光下制造的有機物是淀粉，理解光合作用發生的場所和產物的判定方法及其原理，從中歸納出光合作用的`概念。

　　情感、態度與價值觀目標：

　　通過實驗探索,明確綠色植物光合作用的重要性，培養學生熱愛大自然、熱愛生物的情感。

　　三、重點和難點：

　　1.探索綠葉在光下能否制造淀粉。

　　2.對實驗的目的，過程和實驗結果進行分析。

　　四、教學方法：多媒體教學法；實驗法；探究法；

　　五、教學步驟

　　第一部分:導入新課

　　活動：請同學列舉出昨天晚餐的主要食物，分析這些食物與綠色植物的關系。學生發現,人們的食物都直接或間接來自于綠色植物。置疑：“植物體由一棵小苗長成參天大樹的過程中自身營養物質的積累從何而來？”“綠色植物制造的有機物是什么？如何檢驗呢？”“綠葉制造有機物需要什么條件嗎？怎樣證明？”以此引發學生的好奇心，激發學生的探究興趣。引導學生聯想小學自然課的內容，自己找出答案：植物體內有機物來源于植物體的光合作用

　　第二部分:

　　1、講解探究實驗的目的，方法和步驟——探究課題，引導學生說出探究實驗的變量，怎樣設置對照實驗。然后，提出自己的探究方案。最后，對照課本上的方法步驟，分析每一步操作的原因。

　　2、播放實驗視頻：（主要是6個步驟）要重點觀看和講解。

　　3、分析試驗結果：1、同樣是天竺葵，葉片見光部分變藍了，說明了葉片的見光部分產生了一種使碘液變藍的有機物——淀粉2、遮光部分未變藍，說明綠葉制造有機物不可缺少的條件是——光。

　　第三部分歸納總結

　　1、從實驗題目中體會光合作用的三個重要因素——綠葉、光、有機物

　　2、總結光合作用的概念。

　　第四部分布置相關練習和作業

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