《投準》說課稿（通用10篇）
作為一名老師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的《投準》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《投準》說課稿 篇1
一、背景介紹
在全面推進素質(zhì)教育的新形勢下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。
二、教材分析
本課題為省編義務(wù)教材五年級上冊《投準》，主要教材內(nèi)容為往返跑和投準。
往返跑是以提高學(xué)生耐力為主的素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，然而，從體質(zhì)健康角度來看，它對發(fā)展學(xué)生的耐力有一定的實效性。這一內(nèi)容在以往的年級中多次出現(xiàn)過，在這一教材中再次出現(xiàn)，一個目的讓學(xué)生進一步鞏固往返跑技術(shù)，另一目是經(jīng)常性對學(xué)生進行耐力練習(xí)，有助于提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。
投準屬于投擲內(nèi)容，投擲在田徑運動中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時就以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級學(xué)習(xí)了上步及助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投準”練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時出手的角度與遠度、力度與準度的關(guān)系，為今后掌握基本的活動能力奠定基礎(chǔ)。
本課在教材的安排上，將較為枯燥的往返跑內(nèi)容巧妙地安排在了學(xué)生興趣較高的投準練習(xí)中，這樣既讓學(xué)生達到往返跑的要求，又不讓學(xué)生感到疲勞和枯燥。
三、學(xué)情分析
1、小學(xué)五年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：
（1）依賴性強、自我約束能力差；
（2）模仿能力強；
（3）好奇性強；
2、五年級學(xué)生男女運動能力、性格愛好都具有很大差異：女生文靜、男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地發(fā)揮自己的想象。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標
1、通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育活動的`情趣，培養(yǎng)積極主動參與活動的態(tài)度和行為。
2、使學(xué)生在活動中掌握往返跑和投準方法，發(fā)展學(xué)生的上肢和奔跑的能力，提高學(xué)生的反應(yīng)、協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生機智果斷、遵守規(guī)則、友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)方法的運用
1、教法：針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際，同時遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)原則，以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想。采用游戲競賽法，利用游戲競賽的娛樂性、競爭性、規(guī)則性強等特點，精心設(shè)計問題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在思考、體驗中掌握技術(shù)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，產(chǎn)生較強的情緒體驗，激發(fā)好勝心、充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。
2、學(xué)法：“方法是打開知識寶庫的金鑰匙。”我根據(jù)學(xué)生好勝心的特點，在教師主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，以最大限度提高課堂效率。
六、教學(xué)過程
在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心同動”的基礎(chǔ)觀點出發(fā)，依據(jù)五年級學(xué)生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身—育心強體、增智促技—穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心”的結(jié)構(gòu)。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，我選用民間的秧歌舞，以其歡快旋律，激發(fā)學(xué)生地朝氣與活力。其音樂的感染力能迅速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，在有限的時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生的活動熱情，快速有效地達到準備活動目的。
2、在育心強體、增智促技階段，本階段是整堂課的主要環(huán)節(jié)，也是本課的重點。為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。簡短的交談后，緊接著進行投準練習(xí)。在練習(xí)中，我一改傳統(tǒng)枯燥、干癟的練習(xí)過程，運用積分競賽法，學(xué)生自由選擇投準區(qū)域，最后按積分，看看哪組得分最多，激發(fā)學(xué)生形成高漲的練習(xí)情緒。
為了更好地實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的，根據(jù)循序漸進的原則，我設(shè)計了兩個情景式游戲，首先我設(shè)計了一個打怪獸的游戲，讓學(xué)生打移動的目標，提高了投準的難度。并且在游戲的過程掌握打移動的目標的方法，在快樂中掌握了技能，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體育觀念，這正是我們現(xiàn)代體育教學(xué)要追求的。最后，我安排了“運送食物”的接力賽，巧妙地將本課的兩個內(nèi)容很好地串聯(lián)起來，既起到了投準的鞏固，又達到了往返跑的目的，又運用了競賽的方法，使本堂課達到了一個高潮。
3、在恢復(fù)身心階段，再次選用民間體育內(nèi)容--舞龍，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中既起到放松的效果又陶冶情操。而且了解我國的民間體育。在舞龍中，要求學(xué)生自創(chuàng)造型，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。采用互相評價法，培養(yǎng)了學(xué)生觀察力與評價能力。
七、場地器材
彩緞球每人一個獅子頭像四個怪獸頭飾四個錄音機1臺
八、課堂教學(xué)效果預(yù)測
1、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點，學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；
《投準》說課稿 篇2
一、 教學(xué)設(shè)計意圖。
人民的生活水平日趨提高，而生活環(huán)境越來越差。日趨嚴峻的環(huán)境問題，已經(jīng)嚴重影響了人們生活、工作和學(xué)習(xí)。環(huán)境問題已經(jīng)成了全世界關(guān)注和解決的焦點，而現(xiàn)在的青少年似乎沒有意識到這點。因此，想通過《荒山的變化》這堂課，讓學(xué)生知道我們也能為改善環(huán)境作一點貢獻。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與環(huán)境的保護和改善，增強保護環(huán)境的意識,同時也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)目標
認知目標：使學(xué)生了解保護環(huán)境和改善環(huán)境對人類的好處。
技能目標：使90%學(xué)生初步掌握投擲動作，提高學(xué)生投擲準確性。提高奔跑搬運的能力及發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力
情感目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生主動參與保護和改善環(huán)境的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果和集體協(xié)作、團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想。
本課教學(xué)以新的“體育課程標準”為教育指導(dǎo)思想。
一、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強保護環(huán)境的意識。
二、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生體驗成功。由于學(xué)生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學(xué)中設(shè)計了不同層次的練習(xí)，使每個學(xué)生都能體驗到改善環(huán)境的好處和樂趣。
三、每個學(xué)生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學(xué)中設(shè)計了多處空間讓學(xué)生通過想象創(chuàng)造完成（改善環(huán)境的方法）。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高課堂的效果。
四、教學(xué)方法的運用。
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
(1)、情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境——荒山的變化，激發(fā)學(xué)生改善環(huán)境和學(xué)習(xí)的興趣。
(2)、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(3)、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學(xué)生自己解決問題的能力。
(4)、團體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學(xué)過程分析和處理。
本次課的主要內(nèi)容：投準和接力。由于投擲動作練習(xí)較單調(diào)，而且有撿球費時、不安全等因素。因此在這次課上就采用多種顏色縐紙做成“球”為投擲物。為了提高學(xué)生改善環(huán)境的積極性創(chuàng)設(shè)“荒山的變化”的情景，通過：荒（進荒山開荒）綠（施肥、打害蟲）收（摘運果實）慶（慶豐收）的情景路線來展開，讓學(xué)生體驗勞動改善環(huán)境后的豐收喜悅。從中學(xué)習(xí)投擲的技術(shù)要領(lǐng)，初步掌握投擲的動作，同時也培養(yǎng)學(xué)生主動參與保護、改善環(huán)境的意識和培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、熱愛勞動、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。荒：是通過教師情境創(chuàng)設(shè)，伴著音樂學(xué)生帶著勞動工具歡快地進入荒山。學(xué)生會看到一幅荒涼的景象，樹木已被砍伐剩下些雜草（伴錄像）。這時，就讓學(xué)生發(fā)揮想象用各種各樣的動作來開劈新地種下各種果樹苗。（教師引導(dǎo)、提示）在不知不覺中，活動了身體，做了熱身準備。綠：種了果樹后的日常管理，這里設(shè)計了由易到難兩個部分。
（1）施肥：讓學(xué)生把球用各種不同的方法投到籮筐里（施肥），學(xué)生想象創(chuàng)造。先投近的，再投遠的，最后投進有高度的大籮筐。（進筐表揚）這里設(shè)計了不同的難度，讓不同素質(zhì)的學(xué)生都能有成功的體驗。而同時讓學(xué)生通過實踐、討論、動腦得出經(jīng)驗（什么方法能投得更遠更準），充分體現(xiàn)學(xué)生為主體。
（2）打害蟲：把果樹上的害蟲打死，使學(xué)生投擲的興趣大大提高。收：通過大家的精心栽培，我們的荒山變成了豐收果園。
這里設(shè)計兩個內(nèi)容：
（1）摘（打）果實：通過打樹上的果實（果實會打下）進一步鞏固提高投擲技術(shù)動作和投準能力。
（2）運果實：這是一個小團體合作由易到難的接力游戲，體現(xiàn)上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展。在分組時分成八個小組——四個合作組合，只有兩個小組的全體成員協(xié)作好才能完成任務(wù)。體現(xiàn)學(xué)生集體協(xié)作的意識，培養(yǎng)相互配合、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。慶：學(xué)生歡快、輕松的拿著勞動成果跳著舞回家了。（感受勞動改變環(huán)境后的豐收喜悅）
總之，整堂課在促進學(xué)生身心健康成長的同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮。感受環(huán)境對人類的重要，感受團結(jié)互助的集體精神，感受到勞動成果來之不易，從而身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。
《荒山的.變化》場地設(shè)計：
本課設(shè)計特點：
《荒上的變化》一課的設(shè)計結(jié)合農(nóng)村小學(xué)特色，圍繞荒綠收慶的情景路線來展開，通過對教學(xué)手段的巧妙設(shè)計使學(xué)生進一步加深對環(huán)境的認識，增強保護環(huán)境的意識。同時也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。
本課創(chuàng)意特點有：
1、課的流程設(shè)計合理，教學(xué)安排緊湊、流暢、自然。通過（荒山開荒種果樹）（施肥、打害蟲）（摘運果實）（慶豐收）四個環(huán)節(jié)的設(shè)計，貼近學(xué)生的生活。
2、教學(xué)中能以情激趣，讓學(xué)生在和諧、快樂、自由的情景中學(xué)習(xí)，教學(xué)中設(shè)計了多出空間讓學(xué)生通過想象創(chuàng)造完成，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高課堂的效果。
3、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生體驗成功。教學(xué)中設(shè)計了不同層次的練習(xí)，學(xué)生可自由選擇，使每個學(xué)生都能體驗到改善環(huán)境的好處和樂趣。
4、自制教學(xué)器材的創(chuàng)新：
（1）采用多種顏色的縐紙做成“球”為投擲物既安全又實用，同時球的顏色與彩旗的顏色一致，在分組比賽時學(xué)生很快能找到自己的隊友。
（2）采用廢硬紙板剪成各種形狀的果實并圖上顏色，掛在“樹”上讓學(xué)生摘（打）果實，學(xué)生的興趣大大提高。
《投準》說課稿 篇3
一、 說教材
本課以中學(xué)《體育與健康》教學(xué)大綱為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計目標，強調(diào)教學(xué)中學(xué)生積極參與和能力的培養(yǎng)，使每個學(xué)生在健康和諧的運動中，主動創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，創(chuàng)建寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生主動獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主體。
球類是學(xué)生喜愛的項目，它具有良好的綜合健身作用，能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，積極進取和拼搏精神。而體前換手運球初中水平四的內(nèi)容，是籃球的基本技能，是擺脫防守的簡單有效的方法，也是學(xué)生容易掌握的技能。授課班級為初二（2）班，40人，班級學(xué)生身體素質(zhì)較好，籃球基本功也較好，對籃球基本技能--直線運球能熟練掌握，再根據(jù)該年齡段學(xué)生的好動，好學(xué)、求知欲強、模仿力強的特點。因此，選擇體前換手運球為教材，并將課的重點定為按拍球的部位，難點定為體前換手的時機。游戲中，我設(shè)計了籃球投準的練習(xí)，即發(fā)揮了創(chuàng)新意識，又可提高學(xué)生的新鮮感，能夠使學(xué)生對已學(xué)的籃球的基本投籃動作進行鞏固，并能提高學(xué)生對投籃的興趣。游戲的重點定為同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作。
根據(jù)以上特點特定以下教學(xué)目標：
1、 認知目標：85％以上的學(xué)生能初步了解體前換手運球動作要領(lǐng)，區(qū)分直線運球和體前換手運球的不同之處，并且在實踐中加深對技術(shù)動作的了解。
2、 技能目標：通過本課學(xué)習(xí)，使80％學(xué)生能掌握體前換手運球動作，20％學(xué)生能較好的運用體前換手運球，并能在有防守的情況下合理利用體前還手運球。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生積極進取、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)
二、 說教法和學(xué)法
本課教師主要采用講解、示范法、分層次教學(xué)法，主要在體前換手運球教學(xué)過程中體現(xiàn)。采用游戲競賽法，主要在籃球投準中體現(xiàn)。學(xué)生則主要有在運球練習(xí)中的自我創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在體前換手運球的模仿練習(xí)及探究性學(xué)習(xí)，在游戲中的合作性學(xué)習(xí)。
三、說 教學(xué)流程
第一階段：“收心熱身、愉悅心身” （10分）
1、 上課開始，學(xué)生整隊，師生問好，我用激勵性語言導(dǎo)入教學(xué)
“誰能講出自己熟悉的籃球明星” 如：姚明 易建聯(lián) 科比 麥蒂 保羅等
“如果有機會你愿意當籃球明星嗎” -------愿意、想
我抓住學(xué)生的求知欲望的心理，告訴學(xué)生每一位籃球明星都要通過艱苦長期的訓(xùn)練，要想成為一名籃球明星必須練好基本功，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究心理。
2、 個性練習(xí)。學(xué)生每人一球在籃球場內(nèi)做各種運球練習(xí)，包括學(xué)過的和看到過的。如：原地運球，行進間運球、換手運球、跨下運球、后轉(zhuǎn)身運球、背后運球等等。要求大膽嘗試，大膽創(chuàng)新，教師積極參與，形成互動，以提高學(xué)生的積極性。
3、 運球游戲，在規(guī)定時間（2分鐘）內(nèi)讓學(xué)生在籃球場內(nèi)隨意運球，在自己不失球的情況下，爭取打掉別人的球，看誰打掉對方的.次數(shù)多。目的是提高學(xué)生的球性，在自己保護好球的情況下，眼睛看其他同學(xué)。
4、 學(xué)生散點站立面對老師練習(xí)球操：體轉(zhuǎn)、俯背、壓腿、腕踝關(guān)節(jié)、彈撥球、繞環(huán)、拋球擊掌等。
第二階段：“育心強體、增智促技” （30分）
（一） 體前換手運球 （18分）
用途：在快速運球行進中，當對手堵截運球前進的路線時，突然向左或向右改變運球方向，借以擺脫防守。
動作要領(lǐng)：運球前進中，右手拍擊球的右外側(cè)面，使球從體前彈向左側(cè)，同時右腳內(nèi)側(cè)迅速登地，向左側(cè)跨出，并立即改用左手拍球的后上方，迅速向前推進。
1、復(fù)習(xí)直線運球，注意按拍球的部位。（后上方）
2、學(xué)生分四組嘗試練習(xí)過障礙物，如：單手變向、后轉(zhuǎn)身、體前變向等
3、教師講解示范本課所要學(xué)習(xí)的過障礙物的動作即體前換手運球動作要求
學(xué)生分組練習(xí)體前換手運球過障礙物，注意按拍球的部位。（右外側(cè)）
巡回指導(dǎo)糾正，優(yōu)秀學(xué)生示范。學(xué)生自我評價。
4、嘗試在不同速度中的換手運球，以解決、提高學(xué)生對體前換手運球的時機判斷。
5、設(shè)置不同難度的障礙（障礙物間隔距離和數(shù)量），使學(xué)生靈活運用所掌握的換手運球技術(shù)動作
6、在有防守情況下練習(xí)體前換手運球，教師先示范，使學(xué)生對由固定障礙到有人防守的技術(shù)動作形成動作表象，學(xué)生試探練習(xí)。
7、根據(jù)學(xué)生個體差異原則，采用分層次教學(xué)，學(xué)生在練習(xí)過程中可以自由選組、換組。分4個難度：
a.慢速過障礙物2個的練習(xí)
b.快速過障礙物2個的練習(xí)
c.過障礙物多個的練習(xí)
d.過有防守隊員的練習(xí)
（二） 游戲——投準 （12分）
說明：用籃球投向地面劃的圓圈，以第1接觸點為準，取規(guī)定的分值。男生5米線，女生4米線。同圓心，1分圈半徑80cm，2分圈半徑50cm，3分圈半徑20cm。
1、 嘗試各種方法投準。 如：單手、雙手、前拋、后拋、仍等等
帶著問題，得出結(jié)論：哪種方法最容易得分
2、 投準比賽：分4組，每組10人，5男5女，每人輪流3次，看哪組累計得分最多，多者為勝。（2次）
第三階段：“穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身” （5分）
學(xué)生成4隊做放松練習(xí)（瑜枷），配音樂，以達到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進行小結(jié)，對本課的練習(xí)效果進行評價，對學(xué)生的成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學(xué)。
四、場地器材
一個籃球場 41個籃球 錄音機一臺 障礙物（標志桿）12個
五、課的預(yù)計
本課平均心率大概在 130—135次/分。練習(xí)密度為40％左右
《投準》說課稿 篇4
一、教材與目標：
三年級教材中，本課的主要內(nèi)容為“投準”。采用了二年級學(xué)過的“肩上屈肘”的方法，但投準在現(xiàn)實生活中有許多情況，投擲物有小有大，有輕有重；目的物也有大有小，有遠有近，有高有低。并不是“肩上屈肘”一種方法，都能完成。所以結(jié)合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我將主要內(nèi)容定為“多種方法投準”，以更好地發(fā)展學(xué)生的投擲能力，為生活服務(wù)。協(xié)調(diào)能力對投準有著重要的意義，所以選擇了需要全身協(xié)調(diào)用力的“采桃比賽”作為補充教材。準備活動為模仿猴子走、跳、爬動作。專項為“擊倒墊子”。選擇“小猴洗澡”為放松活動。所有內(nèi)容圍繞主要內(nèi)容設(shè)計。同時，也都與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。
二、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生的年齡特點為活潑好動，隨意注意占優(yōu)勢，所以為順利完成本課的教學(xué)計劃，創(chuàng)設(shè)了“猴子運動會”的情境。制作了猴子頭飾，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣。
三、教學(xué)方法與教學(xué)手段：
以情境教學(xué)為主線，將6項活動串聯(lián)起來，在“多種方法投準”教學(xué)中，共設(shè)計了三種不同的投準目標：
1、投地圈；
2、投進學(xué)生用墊子圍成的圈內(nèi)；
3、投2米多高的果子。以提高學(xué)生投準不同目標的能力。同時撿球時安排了爬行練習(xí)，一方面可以減緩學(xué)生的速度，防止相撞；另一方面也是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。讓學(xué)生脫鞋赤腳爬行也是出于三方面的考慮：
1）赤腳爬行、保健效果更佳。國外有“手是大腦的分店、腳是人的第二心臟”之說法。
2）為了安全，不使踩傷手。
3）保持地面衛(wèi)生，不至于踩臟地板。一節(jié)課的幾分鐘爬行效果是有限的，所以重要的是激發(fā)學(xué)生對爬的興趣，同時考慮到學(xué)生急于撿球而忘了爬行。教師采用“欲擒故縱”的方法，告訴學(xué)生“動作不重復(fù)”、“投準的”學(xué)生可以爬行進入撿球，使學(xué)生將爬行與成功聯(lián)系起來。
在“打果子比賽”時，“揮臂過肩”是一個重點，但教師不是直接告訴學(xué)生方法，而是將要領(lǐng)寫在球上，讓學(xué)生自學(xué)討論，然后與前面幾種動作對比，自己得出結(jié)論：“揮臂過肩更容易擊落果子”。
為最大限度減少時間浪費，在練習(xí)時，主要采用集體練習(xí)的方法，以增加練習(xí)次數(shù)，加深學(xué)生的體驗，提高課的密度，更好地優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率。
四、場地設(shè)計與組織：
由于借班上課，教師與學(xué)生相互間缺少了解與配合默契，所以在練習(xí)隊形上沒有進行大的`調(diào)動。從一開始的“運動員入場”到最后的“猴子洗澡”基本上都在同一圓內(nèi)進行，考慮到學(xué)生的個別差異，我采用了橢圓開場地設(shè)計，男生排在兩頂邊，女生排在兩側(cè)邊。同時，在分組練習(xí)時，也進行了調(diào)整，男生力量大的學(xué)生排在中間，女生力量小的學(xué)生排在中間。在練習(xí)時還允許學(xué)生前后移動，以保證每一位學(xué)生都有成功的可能。隊伍的調(diào)整，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的對環(huán)境的適應(yīng)能力。
橢圓的邊線也作為“采桃比賽”的出發(fā)線，這樣設(shè)計也較好地解決了女生移動距離過短的矛盾（由于體育館的場地有限），在“采桃比賽”時，男生移動距離較長，女生距離較短，也同樣出于男女生之間差異的考慮，使每個學(xué)生都得到適宜的鍛煉。
五、我的課題研究：
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子早期是否有充足的爬行訓(xùn)練將影響到心理能力的發(fā)展，尤其是前庭平衡能力的發(fā)展。在農(nóng)村，有“孩子越爬，走路越遲”的說法，加上地面大都有是水泥地甚至是泥地，因此很少爬行。在城市，據(jù)網(wǎng)上統(tǒng)計有近一半的孩子早期缺少爬行。所以在學(xué)校有許多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失調(diào)的問題，嚴重影響到學(xué)生的身心發(fā)展。即使是對前庭平衡能力較好的學(xué)生，爬行對上肢、腰、背肌群，對心臟、智力、視力、協(xié)調(diào)能力、心理品質(zhì)等的提高都有重要的意義。所以我在教學(xué)中經(jīng)常進行爬行的訓(xùn)練，不久前，我已申報了省級研究課題，課題就是《爬行運動對兒童身心健康影響的研究》。浙江大學(xué)黃明教教授也認為很有研究價值，給予我不少鼓勵。這次我在課中大量采用了爬行練習(xí)，希望能引起廣大同行的重視，積極推行簡便易行又有著重大鍛煉價值的爬行健身法。為全面提高學(xué)生的素質(zhì)作出體育工作者應(yīng)有的貢獻。
《投準》說課稿 篇5
我叫小蘇。現(xiàn)任東方市感城小學(xué)體育教師，今天我為同行說課的內(nèi)容如下：
一、教學(xué)內(nèi)容：
投準練習(xí)。（水平三）
二、說教材：
1、教材分析
投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實用價值，它是小學(xué)課程標準的重要組成部分，是有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性，促進上肢肌肉關(guān)節(jié)，韌帶等機能的發(fā)展，增強力量的很好教材。投準練習(xí)從小學(xué)一、二年級中就開始安排學(xué)習(xí)，三至六年級中還經(jīng)常出現(xiàn)，整個教材編寫過程是采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發(fā)展學(xué)生的投擲能力，全面鍛煉學(xué)生身體的實用教材。
2、教學(xué)目標
根據(jù)教材的特點和體育《新課程標準》結(jié)合，五年級學(xué)生的實際，以學(xué)生為主體，把目標適應(yīng)千差萬別的學(xué)生，而不是讓千差萬別的學(xué)生去適應(yīng)同一個目標，本課為該教材的第一課時。目標設(shè)定如下：
①、認知目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲的常識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
②、技能目標：通過學(xué)生逐步學(xué)會投擲技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
③、情感目標：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢，團結(jié)合作等身體素質(zhì)。
本課的重點是：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和力量。
本課的難點是：轉(zhuǎn)體，引球的動作連貫。
3、教學(xué)關(guān)鍵
投擲項目的技術(shù)本身比較難掌握且按照傳統(tǒng)的教學(xué)比較枯燥，乏味，因此，在教學(xué)過程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩的情境，讓學(xué)生在玩游戲中慘透進行教學(xué)。活躍學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生，特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
4、學(xué)習(xí)安排
動作的學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題，在主教材學(xué)習(xí)中是教師設(shè)疑，讓學(xué)生探索與嘗試，并學(xué)會創(chuàng)造性思維去體會和學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程由易到難，師生互動不斷達到高潮的學(xué)習(xí)過程。
三、說學(xué)情
1、有利因素
根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和心理特點，學(xué)生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
雖然學(xué)生已掌握一些投擲的基礎(chǔ)技術(shù)，但學(xué)習(xí)新技術(shù)動作有一定阻力，個別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產(chǎn)生滿足或厭學(xué)的情緒。因此在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)順利進行。
四、說教法
本節(jié)課采用講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法。在體育教學(xué)過程中，我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象，教師一味地強行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動作，忽略了小孩子愛玩的天性，我設(shè)計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。因此，我采用游戲等多種教學(xué)方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
五、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進行自主練習(xí)，使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)程序
體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動，根據(jù)人體機能活動能力的變化規(guī)律，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，從而達到良好的教學(xué)效果，本節(jié)課我分為開始準備階段，發(fā)展探究階段，恢復(fù)身心階段，三個階段進行教學(xué)。
(一)、開始準備階段
1、課堂常規(guī)
2、準備階段：玩羽毛球，根據(jù)人體活動的基本規(guī)律，從靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應(yīng)過程，所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來接的，拋遠的等等這能使學(xué)生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時也為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運動強度為“中”。
（二）發(fā)展探究階段
這部分是課的主題部分，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點。
在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行教學(xué)。
1、通過語言的提示與引導(dǎo)，讓學(xué)生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習(xí)，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學(xué)生投準欲望。
2、讓學(xué)生自主尋找目標，進行拋擊練習(xí)，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，同時，也提供一個相互交流學(xué)習(xí)的機會。
3、組織學(xué)生成“正方形”四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學(xué)生交替當各組的裁判，比賽時，在定時間內(nèi)打中多的一組為勝，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。
這一環(huán)節(jié)約為25分鐘，運動程度為：強。
(三)、恢復(fù)身心階段
1、為了使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負荷，通過講解有關(guān)環(huán)境保護的常識，讓學(xué)生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
2、總結(jié)本課的優(yōu)、缺點、表揚為主。
3、布置學(xué)生收還器材。
這一環(huán)節(jié)約為5分鐘，運動強度為：弱。
場地：標準籃球場地。
器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。
《投準》說課稿 篇6
一、教學(xué)創(chuàng)意
本課教學(xué)“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作，競爭歡樂等為主題，以游戲練習(xí)為主線，結(jié)合新課改教學(xué)理念，選用“自制器材，一材多用”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。采用多種激勵的手段，促進學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實際，積極創(chuàng)造機會，在學(xué)習(xí)中滲透德育和安全教育。
二、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：①持輕物投準。②游戲：接力跑。
2、教材分析
根據(jù)《體育和健康課程標準》水平目標（二），激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展上肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏選擇《持輕物投準》作為主教材，投擲地鍛煉 身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平（二）的重點教材之一，同時也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動項目。
針對四年級學(xué)生身心發(fā)展的特點，通過投擲紙飛機投準礦泉水瓶，對準打靶、打擊“敵機”等活動可以發(fā)展學(xué)生的上肢力量以及學(xué)生的靈活性，協(xié)調(diào)性、和爆發(fā)力，培養(yǎng)學(xué)生、團結(jié)友愛、協(xié)同合作的團隊精神。持輕物投準有正面和側(cè)面兩種方法，都是一些簡單的自然揮臂動作，在教學(xué)中，重視發(fā)展和提高學(xué)生的判斷力和動作協(xié)調(diào)性。
三、說教學(xué)目標
1、認知目標：通過教學(xué)讓學(xué)生了解投準的基本要領(lǐng)，提高學(xué)生參和體育活動性和主動性。
2、技能目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握正確的投準的方法發(fā)展學(xué)生靈敏性，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及目測力、判斷力。
3、情感目感：通過學(xué)習(xí)充分展示自我，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、協(xié)作的團隊精神。
四、說學(xué)情
本次課的授課對象是小學(xué)四年級，小學(xué)生天性好動、好玩、好奇、活潑好動，隨意性較強，為順利完成本課的教學(xué)計劃，本課采用通俗易懂，結(jié)合學(xué)生實際，以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供展示自我的條件和機會，讓學(xué)生在寬松喜悅的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)，對學(xué)生多表揚、多鼓勵，不斷進行互動，增強他們的自信心，讓每一位學(xué)生都能在活動中體驗成功的.快樂和喜悅。
五、說教法、學(xué)法
1、教法：根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，我采用了情境導(dǎo)入法，講解示范法、指導(dǎo)法、分組練習(xí)法、游戲競賽法等讓學(xué)生在寬松喜悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
2、采用小組練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。
六、說教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：由于小學(xué)水平二的學(xué)生，隨意性心理較強，投擲時手臂沒有過肩而是隨意將輕物投出，所以本重點是：學(xué)會肩上屈肘、背后過肩。
教學(xué)難點：在練習(xí)時學(xué)生容易出現(xiàn)肘關(guān)節(jié)外展、動作不連貫、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。因此、本課的難點是放在動作連貫協(xié)調(diào)、快速揮臂。
七、說教學(xué)程序
體育課的結(jié)構(gòu)是學(xué)生參和體育活動，依據(jù)人體機能活動變化的規(guī)律，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，把一堂課分為四個部分：情境導(dǎo)入、學(xué)生體會、提高展示放松和恢復(fù)。
（一）情境導(dǎo)入
1、課堂常規(guī)：集合、整隊、明確學(xué)習(xí)目標。
2、在音樂的奏響聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生慢跑，使學(xué)生在快樂的氣氛充分熱身，把身體的各部位關(guān)節(jié)、肌肉活動開，為上課做好生理和心理準備。
（二）學(xué)生體會
1、折紙飛機：學(xué)生自主動手折紙飛機或相互幫助完成折紙飛機發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、擲紙飛機：教師提出紙飛機投擲要求，讓學(xué)生帶著問題進行友伴分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)糾正動作。
3、通過老師語言提示，同學(xué)們想一想怎樣投擲才能使飛機飛得更遠。
4、在練習(xí)中讓學(xué)生大膽展示自我，從而達到鞏固本課的動作要領(lǐng)，掌握重點和了解難點。
（三）提高展示
提高展示是本課的主體部分，也是解決“教和學(xué)”的重點，通過通過自由擺設(shè)目標進行打擊礦泉水瓶，瞄準打靶、打擊“敵機”引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高學(xué)生的投準水平。
1、分組進行打擊目標。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生向同一個目標進行瞄準打擊。
3、肯定學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進行小組投準比賽：游戲、接力賽。
①教師引導(dǎo)學(xué)生進行接力賽。
②教師講解示范和簡要講解比賽規(guī)則。
③分成四組進行比賽。
④師生點評，獎勵優(yōu)勝者。
（四）身心放松
1、聽音樂：師生一起放松。
2、小結(jié)：表揚優(yōu)生，鼓勵后進生。
3、收回器材。
場地器材：自制球50個，紙張40張，標靶4個，體操墊4張，礦泉水塑料瓶40個，錄音機1臺，模型飛機1個，示圖一張，繩子40米。
《投準》說課稿 篇7
上午好！今天我說課的內(nèi)容是蹲踞式跳遠（新授）和投準練。
一、指導(dǎo)思想
首先本次課依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于義務(wù)教育階段小學(xué)高段學(xué)生來說，要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉慣，并形成終身體育鍛煉的意識。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
本課是在一堂以提高學(xué)生跳躍能力為主的實踐課。它在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位，對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動技巧是起到很好的作用。小學(xué)階段需要掌握的是2種跳遠方式：立定跳遠和蹲踞式跳遠。而蹲踞式跳遠相對于五年級學(xué)生來說是較難掌握的一項技術(shù)，因為，此前他們只學(xué)過立定跳遠的`技術(shù)。因此充分利用各種器材進行由易到難的各種跳躍練，力求使每個學(xué)生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)和合作學(xué)解決在訓(xùn)練中遇到的困難的能力。把這兩項內(nèi)容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練，也有下肢為主的練，既有發(fā)展力量的練，又有發(fā)展靈敏、速度的練，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結(jié)合人體機能適應(yīng)性規(guī)律。
三、學(xué)情分析
本班學(xué)生的情況大體是這樣的，學(xué)生整體素質(zhì)中等，男生活潑好動，女生相對要，但是班級中小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)興趣較高。
四、教學(xué)內(nèi)容
1、蹲踞式跳遠。
2、投準練。
五、教學(xué)目標
1、使85%-90%的學(xué)生能基本掌握單腳快速起跳雙腳落地的動作方法。
六、教學(xué)重點：單腳快速起跳，雙腳落地
教學(xué)難點：收腹屈腿
教學(xué)流程：
1、課的導(dǎo)入
準備活動：
（1）多種形式的跳繩，（設(shè)計意圖：通過跳繩即能七起到一個熱身的作用，又為今天的跳躍練做里鋪墊，通過快速跳繩讓學(xué)生體會一個快速蹬地的感覺，并通過單腳跳繩讓學(xué)生確定出起跳腳）。
（2）利用跳繩做幾節(jié)拉伸的準備活動。
2、基本部分：
（一）蹲踞式跳遠
（1）一步起跳，雙腳落地。
（2）三步助跑起跳，雙腳落地。
（3）固定起跳線，單腳起跳落早大墊子上（通過一步助跑起跳，讓學(xué)生體會單腳起跳的動作方法，當學(xué)生基本能完成一步起跳，雙腳落地后，過度到三步起跳雙腳落地，讓學(xué)生慢慢的協(xié)調(diào)動作，體會練助跑與踏跳的結(jié)合為最大限度減少時間浪費，在練時，主要采用集體練的方法，以增加練次數(shù)，加深學(xué)生的體驗，提高課的密度，更好地優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率。
（4）在大墊子前增加高度障礙、遠度障礙進行練，（通過增加高度障礙來引導(dǎo)學(xué)生在起跳后收腹屈腿，增加遠度障礙是為了引導(dǎo)學(xué)生提高助跑速度和快速起跳）
（二）投準練
1、讓學(xué)生在練過程中投準的練特點發(fā)展學(xué)生控制力量的能力,并通過集體協(xié)作共同體驗合作成功的樂趣。（讓學(xué)生自投自檢，看看自己的投擲物是近了還是遠了，以便第二次練時能更好的調(diào)整力量。
2、當學(xué)生練幾次后將投準的標志物逐步減少，增加了投準的難度，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，增強趣味性，讓學(xué)生在游戲中即得到鍛煉又得到了樂趣。
3、結(jié)束部分：進行簡單的拍打，抖動放松，教師對本課進行總結(jié)點評，通過提問今天課上所學(xué)的內(nèi)容來加深學(xué)生自己對今天所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)和歸納。
七、器材：
跳繩40根、大墊子4塊、小墊子4塊。
場地：一片籃球場。
八、運動強度：
中小運動量。
九、預(yù)測心率：
整堂課借助學(xué)生手中的繩子和墊子以各種形式的單跳雙落練進行教學(xué)，環(huán)節(jié)連貫，緊緊圍繞“單跳雙落”、“快速起跳”、“收腹屈腿”展開教學(xué)，采用層層遞進，由易到難，的教學(xué)形式，讓學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的練中完成教學(xué)任務(wù)。借助教師語言的點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、動作提示、釋疑、評價等，使學(xué)生以主動積極的態(tài)度參與到探究與合作學(xué)的活動中去，通過身體的實踐活動，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展，力求使每個學(xué)生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣！
《投準》說課稿 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容：
持輕物投準。（水平三）
二、說教材：
1、教材分析
投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實用價值。它是小學(xué)課程標準的重要組成部分，是有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性，促進上肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶等機能的發(fā)展，增強力量的很好教材。持輕物投準，從小學(xué)一、二年中就開始安排學(xué)習(xí)，三至六年級中還經(jīng)常出現(xiàn)，整個教材編寫過程是采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發(fā)展學(xué)生的投擲能力，全面鍛煉學(xué)生身體的實用教材。
2、教學(xué)目標
根據(jù)教材的特點和體育《新課程標準》，結(jié)合五年級學(xué)生的實際，以學(xué)生為主體，把目標適應(yīng)千差萬別的學(xué)生，而不是讓千差萬別的學(xué)生去適應(yīng)同一個目標，本課為該教材的第一課時。目標設(shè)定如下：
①認知目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲的常識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
②技能目標：通過學(xué)生逐步學(xué)會輕物投準技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
③情感目標：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、團結(jié)合作等身體素質(zhì)。
本課的重點是：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和力量。
本課的難點是：正確掌握投擲技術(shù)的能力。
三、教學(xué)關(guān)鍵
投擲項目的技術(shù)本身比較難掌握且按照傳統(tǒng)的教學(xué)比較枯燥、乏味，因此，在教學(xué)過程中，采用打動物標靶，打氣球等，給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩的情境，讓學(xué)生在玩游戲當中滲透進行教學(xué)。活躍學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生，特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
四、學(xué)習(xí)安排
動作的學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題，在主教材學(xué)習(xí)中首先是教師設(shè)疑，接著讓學(xué)生探索與嘗試，并學(xué)會創(chuàng)造性思維去體會和學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程由易到難，跌蕩起伏，師生互動且不斷達到高潮的學(xué)習(xí)過程。
說學(xué)情：
1、有利因素
根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和心理特點，學(xué)生比較活潑好動、好玩，模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
小學(xué)生的注意力不易集中，動作的協(xié)調(diào)性比較差，自控能力也不強，認識和掌握動作技術(shù)的能力也比較低。學(xué)生形形色色，能力參差不齊。
3、主要困難
在練習(xí)中，個別學(xué)生因動作不標準或經(jīng)常投不準，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，采用靈活多變的教學(xué)手段，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，鼓勵、幫扶“差生”，讓他們有一個寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動地投入到課堂當中，共同學(xué)習(xí)、共同進步，達到課堂教學(xué)的目的。
說教法：
根據(jù)人體工作技能的形成規(guī)律，結(jié)合小學(xué)生的形象思維較強，善于模仿的特點，遵循直觀性和自覺性的原則，主要采用講解法、演示法、練習(xí)法和討論法，讓學(xué)生學(xué)得活，練得活，對課產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以師生共同學(xué)習(xí)主要目的，從而達到新課標所提倡的“健康第一”的指導(dǎo)思想。
說學(xué)法：
采用四個字來概括學(xué)習(xí)過程：“看、聽、想、練”。
看：即看示范，看掛圖，看對比教學(xué)，是最直接的觀察，有利于思維。
聽：聽教師的講解，引導(dǎo)和同學(xué)的看法，培養(yǎng)一種分析能力。
想：在看聽的基礎(chǔ)上形成一種動作概念的想象，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維。
練：看聽想的有機結(jié)合。通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽地去嘗試，探索和進行創(chuàng)造思維學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成功的喜悅感，能在課堂上找到主體的位置。
說教學(xué)程序：
體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動，根據(jù)人體機能活動能力的變化規(guī)律，并注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，把本堂課分為三個部分：即激趣導(dǎo)入部分，探索與嘗試部分和陶冶情操三大部分。
一、 激趣導(dǎo)入部分
1、教學(xué)常規(guī)
2、根據(jù)人體活動的基本規(guī)律，人體從靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應(yīng)過程，并且在這一部分充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激趣學(xué)生、營造良好的'氣氛，為探索與嘗試學(xué)習(xí)做好準備，采用了享受音樂，學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如，有拋高起來接的，拋遠的等等，然后抓住某一學(xué)生的一個投擲動作，用語言自然的導(dǎo)入主教材輕物投準的學(xué)習(xí)。
二、 探索與嘗試部分
這是課的主體部分，是解決“教”與“學(xué)”的重點。
在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng)新。本部分分為三個層次逐步深入進行教學(xué)：
（一）學(xué)生自主嘗試拿羽毛球擲準：大籃子、小籃子和地上三環(huán)靶心。
1、組織教法
①教師提出羽毛球擲準的要求，讓學(xué)生帶著問題自主練習(xí)。
②讓學(xué)生展示各種擲準方法，表揚動作優(yōu)美和有進步的學(xué)生，其中包括“差生”，鼓勵他們大膽創(chuàng)新。
③教師參與到學(xué)生的練習(xí)當中。
④教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自由分組討論及評議。
⑤學(xué)生取長補短，資源整合，創(chuàng)造出許多擲準的方法和竅門。
（二）學(xué)生自嘗試小球投準：各種動物標靶。
1、組織教法
①教師用語言引導(dǎo)過渡，讓學(xué)生拿羽毛球換足球的過渡。
②教師示范與簡要講解并提出建議，如由近到遠進行打靶等。
③任學(xué)生出來模仿展示。
④教師引導(dǎo)學(xué)生分組并進行自由練習(xí)，強調(diào)注意安全。
⑤教師參與到學(xué)生的練習(xí)當中，與學(xué)生進行比賽等等。
⑥在學(xué)生練習(xí)當中，鼓勵學(xué)生不斷取得進步并表揚努力進取的學(xué)生并進行評議。
⑦在練習(xí)過程中，向他們進行思想品德教育，如要保護動物，不要濫殺無辜等。
（三）學(xué)生持沙包進行打氣球比賽
1、組織教法
①教師引導(dǎo)過渡，讓學(xué)生拿小球換沙包。
②召集學(xué)生，教師示范與簡要講解比賽規(guī)則、要求。
③分成四組進行比賽，其中任選四位學(xué)生交替當各組的裁判。
④比賽第一輪結(jié)束后，分出輸贏，然后引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論，分析自己組的優(yōu)缺點等。
⑤組織學(xué)生進行第二輪比賽，第三輪比賽……
⑥教師對優(yōu)勝小組進行表揚，同時鼓勵其他小組繼續(xù)努力。這是本課的學(xué)習(xí)高潮部分。
三、 陶冶情操部分
（一）教師帶學(xué)生一起跟音樂做放松活動，組織：四列橫隊（音樂伴奏《小白船》）。
（二）師生對本堂課進行評價，以表揚為主。
（三）布置學(xué)生收拾器材。
場地：標準籃球場地
器材：大籃子4個、小籃子4個、動物標靶6塊、羽毛球50個、沙包50個、小球50個、大長板4塊、錄音機1臺。
《投準》說課稿 篇9
一、本課教材
1.持輕物投準（正面上手）
2.游戲：打雪仗
二、教學(xué)創(chuàng)意
發(fā)展學(xué)生上肢力量和持輕物投準、投遠的能力。發(fā)展學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)。
三、教材分析
根據(jù)《體育與健康課程標準》水平目標，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展上肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇《持輕物投準》作為主教材，投擲是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是本課的重點教材之一，同時也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動項目。
四、教學(xué)目標
1.認知目標：培養(yǎng)學(xué)生對投準技能學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性。
2.技能目標：學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能，初步掌握簡單的投擲技術(shù)動作。
3.情感目標：讓學(xué)生在活動中團結(jié)協(xié)作、注意安全,發(fā)揚團隊精神。
本課的重點：揮臂自然、角度正確、力量協(xié)調(diào)；
難點：目測力、空間感和準確性。
五、學(xué)情分析
本課內(nèi)容對二年級學(xué)生來說是一項很有興趣的活動。通過練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的上肢力量，促進關(guān)節(jié)、韌帶及身體素質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生投擲能力，感受用力大小與物體投得遠近以及用力方向與物體投出的方向的.關(guān)系，還可以培養(yǎng)學(xué)生守紀律、頑強拼搏的良好品質(zhì)。
六、說教法、學(xué)法
1.教法：講解、分解演示、分組練習(xí)
2.學(xué)法：采用小組練習(xí)法、小組討論法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
七、教學(xué)程序
（一）準備部分
1.教學(xué)常規(guī)。
2.熱身運動：教師帶領(lǐng)蛇形走跑交替，模仿動物行走。徒手操：肩部、腕部、腰部、膝關(guān)節(jié)。（八分鐘）
（二）基本部分
1.場地組織：四列橫隊
2.器械：沙包
3.引入：在平時生活當中有哪些動作是和投擲有關(guān)的（打擊對應(yīng)目標，投紙飛機等）
4.講解動作要領(lǐng)，屈后腿，臂后伸，臂上舉，肘向前
5.徒手練習(xí)，動作分解，分組練習(xí)（男生一排，女生一排，兩排為一小組）
6.游戲：打雪仗
（三）結(jié)束部分
1.放松運動
2.總結(jié)，下課
八、擊打水平目標
通過練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法的綜合運用，在老師引導(dǎo)下學(xué)生初步掌握持輕物投準的方法。
1.從引出課題后，讓學(xué)生展示、討論，從而引出課的要領(lǐng)、重點和難點。
2.老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行投準練習(xí)。
3.學(xué)生展示、討論、評價。
《投準》說課稿 篇10
一、課的設(shè)計
本課依照課程標準（水平二）要求，努力改革體育教學(xué)方法。根據(jù)中年級具有的好玩、好動和好思考的特點，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用“情境教學(xué)方法”。充分調(diào)動學(xué)生的思維和想象力，使學(xué)生一人課堂就感到生動有趣。
在教學(xué)程序上課分為：引起動機──滿足運動──發(fā)展能力──身心調(diào)整和小結(jié)等四個階段，根據(jù)這四個階段將教材內(nèi)容有機的串聯(lián)起來，使學(xué)生達到積極參與、愉悅身心及培養(yǎng)對體育興趣的目的，渲染了課堂教學(xué)的氣氛。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：使學(xué)生了解投擲的方法，樂于學(xué)習(xí)并能理解安全第一的重要性。
2、技能目標：使學(xué)生初步掌握投擲動作，鍛煉學(xué)生上肢肩帶、關(guān)節(jié)、韌帶、腰腹肌肉力量，發(fā)展學(xué)生投擲能力及靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。
3、情感目標：體驗學(xué)練中的歡樂和成功，建立自信心，培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我、探究、創(chuàng)新及團結(jié)協(xié)作意識和競爭精神。
三、教學(xué)重、難點
根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，本節(jié)課的教學(xué)重點是創(chuàng)造多種投擲方法，體會用力的正確順序。學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)用力過大或過小，動作不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致投擲沙包不準。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點是用力均勻適度、動作協(xié)調(diào)連貫，投準目標。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
1、課堂常規(guī)
2、游戲《打龍尾》
3、韻律操
組織：學(xué)生圍一個圈，中間有一組同學(xué)，圈上的學(xué)生用籃球打圈內(nèi)隊尾的學(xué)生，擊到站在圈上。做操時站好四列橫隊。
情境展開
游戲 1、投易拉罐瓶
2、練習(xí)投固定靶
3、投準移動靶
4、學(xué)生自編游戲
5、移動投準
教師活動：
1、教師講解基本動作要領(lǐng)，并做示范；
2、指導(dǎo)學(xué)生原地進行投準動作練習(xí)；
3、引導(dǎo)學(xué)生分組輪換進行擲準練習(xí)（做第一場地的動作示范）：
第一場地：持輕物投輪胎。學(xué)生將手中的輕物對準輪胎中間進行投擲；
第二場地：持輕物投鐵圈。學(xué)生將手中的輕物瞄準鐵圈中的氣球進行投擲；
第三場地：持輕物打氣球。學(xué)生持輕物瞄準前方的氣球進行投擲；
第四場地：持輕物打籃板上的.氣球。學(xué)生持輕物瞄準籃板上的氣球進行打擊。
4、教師巡回觀察，個別糾正指導(dǎo)；
5、適當縮短或拉長投擲的距離，積極表揚與鼓勵學(xué)生。
學(xué)生活動：
1、聽教師講解動作要領(lǐng)并認真觀看動作示范；
2、在原地想象瞄準目標進行投準練習(xí)；
3、聽從指揮，分組輪換進行投準練習(xí)。
要求：安全有序，每組在小組長的帶領(lǐng)下進行練習(xí)，必須等到全體同學(xué)都投出輕物之后再去撿輕物。
組織：把學(xué)生分成四組，進行練習(xí)分成兩組進行比賽。
情境結(jié)束
1、放松《踏著夕陽歸去》
2、課后小結(jié)
組織：學(xué)生站好隊聽音樂和老師一起放松。
器材
自做的固定靶、移動靶、一拉罐瓶、桶兩個、錄音機一臺。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課是以創(chuàng)設(shè)生活情境，置身愉悅環(huán)境創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。“持輕物投準”課程在熱身游戲中拉開序幕，我引導(dǎo)學(xué)生說出原地沙包游戲，進行游戲練習(xí)，給學(xué)生自主想象的空間練習(xí)自己想玩的游戲，這樣課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機。
練習(xí)時間充足，游戲貫穿始終讓游戲伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)與活動是新課標的基本理念。體育課的教學(xué)過程是學(xué)生實踐、游戲的過程。在熱身游戲后我們進入主題“持輕物投準”用沙包做投紙靶練習(xí)和投壺練習(xí)，把沙包看成飛鏢。看看誰投的準，誰得分高。他們在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗著體育課的童趣、情趣。
參與熱情濃厚，互動其樂融融四年級的學(xué)生都喜歡跑動，針對這一特點，在教學(xué)基本環(huán)節(jié)的后半部分游戲設(shè)計為“移動投準”為了讓學(xué)生能更主動、更積極地參與到活動中來，我采用得分小組競爭的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，游戲中學(xué)生們你爭我趕，體驗著成功與喜悅。
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