加法練習數(shù)學說課稿

時間：2021-02-06 14:39:37 說課稿我要投稿

加法練習數(shù)學說課稿

　　我設(shè)計教學的是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊第三單元加減法（一）中的《加法的練習》的內(nèi)容。

加法練習數(shù)學說課稿

　　一、教材分析：

　　這是在學生學完加法的初步認識之后設(shè)計的一個練習片斷。一年級的學生剛剛由幼兒園進入小學，入學才三個多星期，加法的學習稍有不周學生就會形成不確切甚至模糊的概念，為后繼學習產(chǎn)生負作用。低年級小學生的認知都以直觀表象為主，他們好奇、好玩、好動，注意力不易集中，較易分散。所以我從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了三個環(huán)節(jié)進行練習，加強練習的趣味性，進一步滲透加法運算意義的理解和應用價值，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使他們的智能得到發(fā)展，形成良好的認知結(jié)構(gòu)和學習習慣。

　　教學目標：

　　1、進一步理解加法的意義：：把兩個數(shù)（兩部分）合起來，求一共是多少，用加法計算。，

　　2、能夠看圖說圖意，并能正確地列式計算。

　　3、發(fā)現(xiàn)生活中的加法問題，體驗加法與生活的聯(lián)系。

　　4、結(jié)合內(nèi)容滲透集合的思想。

　　教學重點：進一步理解加法的含義。

　　教學難點：能夠正確看圖說圖意，列式計算。

　　我所設(shè)計的練習第一個環(huán)節(jié)是：聽歌曲，找出歌曲里包含的加法算式。小朋友都是喜歡唱唱跳跳的，根據(jù)這個特點，我設(shè)計了這個練習，這個環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學生學習的興趣。第二個環(huán)節(jié)是：根據(jù)自己畫的圖畫列加法算式。小朋友們都是喜歡畫畫的，看著自己的畫來列加法算式比較直觀，增加練習的趣味性。其中通過小組活動，讓學生自主地去感受、發(fā)現(xiàn)和交流，加深學生對“加法”含義的理解，建立學生原有經(jīng)驗和親身體驗的積累基礎(chǔ)，豐富學生的感性認識。教師在這個過程中引導學生正確捕捉有價值的數(shù)學信息，學會合作、表達與交流，促進學生的發(fā)展。第三個環(huán)節(jié)，尋找生活中的加法問題。讓學生感受到加法就在身邊，發(fā)現(xiàn)并提出加法問題，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活的思想。

　　教學過程：

　　第一環(huán)節(jié)：聽歌曲，找出歌曲里包含的加法算式。

　　（1）師：我知道我們班的小朋友最喜歡聽歌啦，老師放一首歌你們想不想聽？

　　（2）播放歌曲《四只小鳥》（聽歌）

　　（3）提問這首歌能列一道怎樣的算式？看看哪個小朋友最聰明，最快回答老師的問題。

　　（4）生答。（1＋4＝5）（板書）

　　（5）讓我們一起來看看他說得對不對？喜歡唱歌的小朋友可以跟著唱。（播放歌曲動畫）他說得對不對？小朋友們，真聰明！今天我們就來進行加法的練習。（出示課題：加法的練習）

　　第二環(huán)節(jié)：看自己畫的圖畫列加法算式。

　　1、（出示課件蜜蜂圖）請小朋友們看這幅圖，你能看著圖列出多少道算式？（2＋3＝5）你是怎么知道的？你的算式是把什么和什么合起來的？（電腦演示）還有其它的列法嗎？（1＋4＝5、3+2=5、4＋1＝5）小朋友們真棒！

　　（在這里學生說列法，教師提問是把哪部分和哪部分合起來，并即時根據(jù)學生的回答在課件上用集合圖來表示，滲透集合的思想，鼓勵算法多樣化，不同的'算法有不同的解答方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。對于學生的回答教師應及時予以表揚。）

　　2、（展示學生畫）師：這是小朋友們在課后畫的圖畫，你們能看著這張圖畫說說圖意列出算式來嗎？（生：樹上有2只小鳥，又飛來3只小鳥。）（教師用手勢比劃）合起來一共有多少只小鳥？誰能把剛才小朋友說的那些話完整地說出來？（板書：2＋3＝5）（教師用手勢表示，加深學生對加法含義的理解，加法是把兩部分合起來。）

　　師：同學們都畫了一些漂亮的圖畫，請你們把它拿出來，在小組里說說圖上畫了些什么，再把算式寫在上面，看看能列多少道算式。

　　4、小組活動。

　　（小組活動，體現(xiàn)合作精神。教師在這過程中要關(guān)注中下生。每個小組要由組長分好工，誰負責匯報，誰負責寫算式。小組成員要在小組里充分交流，力求每個同學都能正確說出圖意，列出算式。敘述圖意時，教師要求學生能正確捕捉有價值的數(shù)學信息，加深對加法意義的理解。培養(yǎng)學生從情境中提煉數(shù)學信息的能力及用簡潔明了的數(shù)學語言表達的習慣。）

　　5、匯報。（投影顯示）

　　把學生的畫和算法進行展示。在這個過程要求學生學會傾聽同學的發(fā)言，理解同學所說的話的意思，提出不同的意見。

　　第三環(huán)節(jié)：尋找生活中的加法問題。

　　同學們真棒！在我們的生活中有很多與加法有關(guān)的問題。誰能說說你發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題？（學生說，教師邊板書算式）

　　讓學生尋找生活中的加法問題，用豐富的語言進行描述。教師要注意引導打開學生思路。使學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強學生對數(shù)學的體驗和認識。例如：今天我買鉛筆用去2元，買膠擦用去2元，一共用去多少元？

　　天上有5朵白云，又飄來3朵白云，一共有多少朵？

　　“工”字有3筆，“人”字有2筆，一共有多少筆？

　　我的筆盒有3支鉛筆，又削了2支放進去，現(xiàn)在有多少支鉛筆？

　　奶奶種了5棵白菜，又種了3棵，一共種了多少棵白菜？

　　以上是我的關(guān)于《加法的練習》教學片斷的設(shè)計，有不足之處，請各位老師多多指教。

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