《把鐵路修到拉薩去》優(yōu)秀的說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-29 18:09:55 說(shuō)課稿我要投稿

　　一、說(shuō)教材

《把鐵路修到拉薩去》優(yōu)秀的說(shuō)課稿

　　《把鐵路修到拉薩去》，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一組的第四篇課文，是一篇略讀課文。這是一篇充滿(mǎn)了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高原缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。

　　選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，進(jìn)一步提高閱讀能力；二是使學(xué)生感受到建設(shè)者們身上無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上的精神。三是對(duì)西部大開(kāi)發(fā)有更多的了解。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　由于本文是略讀課文，結(jié)合本文特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“妖嬈、巍峨”等14個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

　　2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的句子。繼續(xù)增加對(duì)西部大開(kāi)發(fā)的了解。

　　3.情感目標(biāo)：緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)，了解西部，體會(huì)挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　本文洋溢著濃郁的.抒情色彩，“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中出現(xiàn)多次，充分表現(xiàn)了筑路大軍遇到困難時(shí)的信心和決心，以及克服困難取得勝利時(shí)的喜悅之情。文章內(nèi)容鮮明，語(yǔ)言直白簡(jiǎn)潔，字里行間充溢著樂(lè)觀情懷。因此，我把教學(xué)重難確定為：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。

　　四、說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)以后，已經(jīng)初步具備了一定的語(yǔ)文閱讀能力。聯(lián)系上下文理解詞句的能力有了一定的提高，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。以上這些能力的具備，為學(xué)習(xí)本課打下了一定基礎(chǔ)。但學(xué)生對(duì)本課背景不了解，對(duì)西部了解不多，課前又沒(méi)有搜集相關(guān)的資料，這些為學(xué)生理解課文增加了難度。

　　五、說(shuō)教法和學(xué)法

　　本文是一篇略讀課文，根據(jù)上面對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情的分析，

　　我主要采用情境激情法，通過(guò)畫(huà)面和音樂(lè)去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；閱讀指導(dǎo)法，運(yùn)用閱讀提示對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)；朗讀感悟法，抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，朗讀中體會(huì)情感等。

　　教學(xué)中主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。抓住閱讀提示中的問(wèn)題，建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎樣克服這些困難的？學(xué)生自讀感悟后，抓住文中關(guān)鍵的詞句，如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等詞語(yǔ)，感受到建設(shè)者充滿(mǎn)智慧，不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。抓住朗讀，讀中感悟，在教學(xué)中，按照不同的要求，采用多種方式朗讀課文。初讀課文時(shí)整體感知，思考問(wèn)題采用默讀，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。在解決難題時(shí)，讓學(xué)生在讀中去感悟建設(shè)者在修筑風(fēng)火山隧道中所遇到的困難，解決困難中所表現(xiàn)出的精神，通過(guò)不同層次的讀去加深理解，受到情感的熏陶。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、欣賞歌曲《天路》；

　　2、引言導(dǎo)入新課

　　二、讀題質(zhì)疑，明確目標(biāo)

　　1、讀了課題，你頭腦中浮現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生快速讀課文，把課文讀通順，字詞讀準(zhǔn)確；

　　2、邊讀邊

　�。呵嗖罔F路是一條怎樣的鐵路？用——在文中畫(huà)出相關(guān)的句子；

　　3、讀后檢測(cè)。