《千年夢圓在今朝》的說課稿范文（精選11篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《千年夢圓在今朝》的說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

　　《千年夢圓在今朝》的說課稿 1

　　【說教材】

　　《千年夢圓在今朝》是義務課程教科書人教版六年級下冊第五單元的略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求， 重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展， 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，”神舟五號”的發射成功， 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家， 載人航天的千年夢想終于實現了. 文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國， 團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　課文分為三個部分. 第一部分（第1 段至第3段）， 簡要敘述了炎黃子孫為了實現飛離地球、遨游太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試， 重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行. 第二部分（第4 段至第10 段）， 敘述了新中國成立以來， 中國的航天事業呈現的勃勃生機， 從第一顆人造衛星的成功發射到中國首次載人航天飛行的成功， 中華民族幾千年的夢想， 終于在今天變成了美好的現實. 第三部分（第11段）， 簡要描繪了炎黃子孫更高遠更絢麗的夢想， 登臨月球， 探索火星， 遨游更深更遠的太空.

　　課文重點敘述了中國首次載人航天飛行成功的經過. 具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關；“神舟五號”的順利發射和成功返回及其偉大意義.

　　選編這篇課文的目的， 一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程， 中華民族千年夢圓的經過，二是學習默讀課文， 抓住課文的主要內容。

　　【說預設】

　　教學目標

　　1.正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3.學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學重難點

　　1、了解中國航天事業最終實現夢想的原因，從中體會中國航天人所體現的團結合作， 默默奉獻， 勇于探索， 鍥而不舍的科學精神， 激發學生的民族自豪感；

　　2、學習在事實的描述中說明道理的寫法.

　　這篇課文激情澎湃，字里行間充滿了中國人民實現飛天夢想的自豪與驕傲。教學這一課，我注重引導學生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。

　　課時安排

　　二課時

　　【說過程】

　　一、創設朗讀情境，營造情感氛圍

　　新課程強調小學語文應注重朗讀，以讀代講，要讓學生充分地讀，減少一些不必要的分析，盡量做到把課堂還給學生，充分尊重學生的主體地位。課文中有幾個部分有一些抒情的語言，要通過朗讀讓學生體會到飛天夢實現時的激動、驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個鋪墊，讓學生先理解課題，然后說感受，再帶著感情來讀。為繼續加深這一感情，再通過讓學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，讓學生再次升華驕傲、自豪之情。

　　接著讓學生找出描寫航天技術發展的漫長和艱難的句子，體會其中的艱辛，并通過指導朗讀讓學生體會到科學家的堅持不懈、鍥而不舍、團結協作、默默奉獻的精神。

　　最后讓學生通過朗讀“神舟五號”、“神舟六號”發射成功的`偉大意義進一步升華感情，為祖國感到驕傲。

　　如有時間，可以讓學生朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　要給學生充分的思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　二.把握朗讀時機，唱響課堂旋律

　　不僅朗讀形式很講究，對于某種朗讀形式的指導也是十分有學問的。在指名朗讀時，要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學生。如果一開始就叫班中朗讀最好的學生來讀，但接下來如果再讓其他學生朗讀的時候，往往就很難看到有人舉手了。可能在大家的心里都認為自己沒有他讀得好，也就沒有那個積極性了。這時如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等于是沒說。大部分學生在一開始朗讀的時候不可能一下子朗讀到位，這時作為老師就得及時引導，而這引導的過程就是學生學習的過程。朗讀指導的時候，一開始讓一位朗讀水平很一般的同學來讀，那么其他學生已經從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學生都做得不夠好的地方。再適時的抓住這一處加以評議指導，第二位學生就會在這一方面注意了。經過多次的朗讀、評議和指導，學生就越讀越有進步，越讀越有勁了。如果學生讀不出來感情，老師要進行范讀，使學生真正感受到夢圓飛天的激動之情、喜悅之情、自豪之情。

　　《千年夢圓在今朝》的說課稿 2

　　一、說教材

　　我說課的內容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神

　　二、說學情分析

　　這篇課文較為淺顯六年級學生能夠理清課文條理，抓住主要內容《語文課程標準》要求，在閱讀科技內容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學精神和科學思想學習本課要注重工具性和人文性的統一為此，我制定目標如下：

　　三、說教學目標

　　1、抓住主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過

　　2、學習用具體事例說明道理的方法

　　3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神

　　其中第一點是重點，第三點是難點

　　四、說教法學法

　　閱讀教學過程是每個學生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受本節課我主要采用“疑問導讀法”即“以讀為經，以問為緯”，讀、思、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發揮學生的主動性和創造性，力求達到“無為而治”的`教學境界

　　五、說教學準備

　　課前讓學生搜集資料詢問家人豐富背景知識，課中資料進入課堂，間以錄像輔助教學，課后將其制成小報，進行語文綜合實踐活動；由于本課所處在第五單元，這部分內容尚未接觸閱讀單元目標就顯得尤為重要這部分內容在課前已經解決

　　六、說教學流程

　　第一部分整體感知，讀中悟學

　　蘇霍姆林斯基說過：在每個人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈因此，在文章開篇我讓學生自己總結觀點，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學生進行個性化的解讀

　　第二部分選準感悟點，精讀精品

　　第二部分這是文章的精讀部分，也是解決重難點和情感價值觀的部分根據單元目標和本課目標，我預設了三處進行研析這三處都是通過精讀感悟來完成的不同的是“夢圓部分”我采用的是看畫面——說感受——讀——再說感受——再讀的方法來進行；楊利偉的三句話的精彩部分我通過讓學生想象讀，說緣由，升華讀來再現歷史瞬間，大寫激勵人生；反映人們辛勤付出的部分我注意引導學生搜集資料，結合文字，想象畫面，走進文本再走出文本，最后輔以紀實文字，來強化情感

　　第三部分撥絲剝繭，萃取精華

　　古人的奇思妙想，萬戶的飛天及后來的人造衛星上天都是人們尋夢、嘗夢、追夢、圓夢的過程這部分內容我完全放手，讓學生自主學習，學會概括并結合上下文、資料說明來體會人們對飛天夢的執著追求

　　第四部分激情朗讀，找準練筆處

　　葉圣陶先生曾說過，就教學而言精讀是主體，略讀只是補充但就效果而言，精讀是準備略讀才是應用課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現

　　王國維先生的“入乎其內，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學境界是我過去、現在、將來永遠不變的追求”

　　《千年夢圓在今朝》的說課稿 3

　　一、說教材

　　《千年夢圓在今朝》是部編版四年級語文下冊第二單元的一篇略讀課文。課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展。

　　二、說教學目標

　　1.認識“攬、焰”等9個生字，能夠正確認讀詞語。

　　2.能默讀課文，理解為什么千年的飛天夢能在今朝實現。

　　3.查找資料，了解我國在航天領域的最新成就。

　　?認識“攬、焰”等9個生字，能夠正確認讀詞語是教學的重點，聯系課文及資料，理解為什么千年的飛天夢能在今朝實現是教學的難點。

　　三、說教法學法

　　培養學生良好的人文素養、語文素養以及合作探究精神、創新精神，是新課標的重要理念。為實現這一目標，同時也為體現新課程標準中三維的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂，教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質疑，然后組織學生探究并體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課堂的開放性和語文課與社會、與人文相結合的特點。

　　四、說教學過程

　　（一）情境導入

　　以“嫦娥四號”登月引入，讓學生初步感受我國航天事業的成就，激發探究課文的興趣。

　　（二）初讀課文，認讀字詞

　　先給學生充分的時間自主探究，解決生字詞，疏通內容。接著我再利用多媒體出示生字詞認讀，檢查學生的識字和課文朗讀。對課文中難理解的詞語讓學生交流討論，理解詞義。

　　（三）自讀自悟，合作交流

　　1.默讀課文，理清我國“飛天夢”的實現過程。

　　古人的奇妙想象──美好的`夢想萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試人造衛星的發射──突破性進展載人航天工程的實施──艱苦的努力“神舟五號”載人飛船發射──巨大的成功探月工程啟動——新的征程“嫦娥四號”月背軟著陸——人類航天史的壯舉

　　2.感悟成就，升華情感。

　　（1）探究：千年的飛天夢為什么能在今朝實現？

　　①中華民族勇于實踐、鍥而不舍精神；②廣大航天人的不懈努力、團結合作、默默奉獻；③國家的獨立、強盛、發展。

　　（2）課下延伸：查查資料，了解我國在航天領域的最新成就。和同學交流，說說你的感受。

　　（四）課文小結

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美麗夢想進行不斷嘗試和努力，終于把千年夢想變成現實的過程。表達了為我國航天事業的不斷發展而無限自豪的心情。

　　五、說板書設計

　　本次板書緊緊圍繞課題，展示了千年飛天夢的實現過程和中國航天事業的發展，能幫助學生清晰明了地把握本課的主要內容。

　　《千年夢圓在今朝》的說課稿 4

　　一、【說教材】

　　《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、敢于探索、鍥而不舍的精神。

　　教學目標：

　　《語文課程標準》要求在閱讀科技內容道的作品時，要注意體會作品中所體現出的科學精神和科學思想，注重工具性和人文性的統一。因此，我確定本節課的教學目標為：

　　1、知識與技能:有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、過程與方法:通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　3、情感、態度、價值觀:激發學生民族自豪感。

　　教學重、難點：

　　閱讀課文，是在教師的指導下，學生自主閱讀、感悟的過程。因此，本節課的教學重點是通過自讀、自悟理解課文的內容，了解我國載人航天飛行成功的經過。

　　體會載人航天工程的艱巨和困難，感受中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神是本節課的教學難點。

　　二、【說教法】

　　閱讀教學過程是每個學生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受。本節課我主要采用“疑問導讀法”，即“以讀為經，以問為緯”，讀、思、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的`發揮學生的主動性和創造性，力求達到“無為而治”的教學境界。

　　三、【說學法】

　　閱讀教學是通過每個學生潛心讀書獲得個體體驗和獨特感受的過程。在本節課的教學中，我在朗讀、默讀文章之后，采用作批注的方式表達感悟，不僅深化了對問題的理解，還使他們掌握了“不動筆墨不讀書”的方法。在自主深入研讀課文之后，讓學生在合作交流中豐富語言、深化認識、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。

　　四、【說教學流程】

　　第一部分：啟之以情，快樂導入

　　熱情是最好的催化劑。所以在教學過程的第一環節，就是啟之以情，快樂導入。（CAI）在新課開始，出示我國從申奧成功-舉國歡騰-中國健兒在2008奧運會上爭相為祖國爭得榮譽，讓五星紅旗高高飄揚在體育場上空的幻燈片。由這一體育夢想的實現，引出中國還有一個千年夢——飛天夢。激發學生學習的興趣。

　　第二部分：初步感知，自主建構

　　在這一環節，我為學生制定了以下六個學習目標（課件出示學習目標）。學生圍繞教學目標中問題，采用默讀、批注的學習方式，研讀問題、默讀課文，把自己最深的感觸標注在相應的段落旁邊。這樣，為學生充分理解問題提供了有效的保障；為落實重點、突破難點，奠定了基礎。

　　激發了學生探究問題的興趣，為他們與文本深入的交流做好了鋪墊。

　　第三部分：團結合作，互動互助

　　學生在充分自讀、自悟的基礎上進行合作交流，在學生的匯報過程中，讓他們理清載人航天實現的過程，從重點語句中多角度體會中國航天事業的發展與艱辛，從而激活了他們的思維，激發了創新意識，培養了他們自主合作、探究的精神。

　　第四部分：研讀感悟，精講點撥

　　現代化的教學手段，以其獨特的優勢，優化了課堂教學的效果。（CAI）我將文中的“為了飛天夢，中國航天人做了哪些努力？”相關的重點語句以及“神舟五號”成功發射的過程（課件出示相關句子），在學生自讀、自悟、合作、交流的基礎上再現給他們，再輔以“神舟七號”、“神舟八號”與“天宮一號”對接成功的資料，升華了學生的情感，激發了他們的民族自豪感。

　　第五部分：運用創新，激發興趣（CAI）

　　略讀課文的教學是聯系課內外閱讀的橋梁，我根據課文的特點，適當的向課外擴展，將閱讀鏈接的內容《炎黃飛天夢》引入課堂，在學生朗讀之后談感受。并倡導學生課后搜集資料，制作一期以中國航天事業為主題的手抄報。這一環節的設計，激發了學生進一步探究科學的興趣。（CAI）最后，全班同學在《超越夢想一起飛》的配樂當中朗讀《炎黃飛天夢》，來結束本節課的學習。

　　本節課我注重了學生這個學習的主體，采取“自讀感悟、升華情感、合作交流”的學習方式，力爭達到預設目標。

　　總之，我充分把握了略讀課文的特點。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的基礎上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，充分利用我校大力推廣的五步快樂教學法，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。

　　《千年夢圓在今朝》的說課稿 5

　　【說教學目標】

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。

　　3、培養學生的民族自豪感和合作意識，激發學生科技創新精神。

　　【說教學重點】

　　理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。

　　【說課時安排】

　　一課時。

　　【說教學流程】

　　一、學生交流有關資料，引出課題

　　師：昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。

　　師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環形山用他的名字來命名呢？請打開課本第1９課。

　　板書課題：千年夢圓在今朝。

　　二、學生自讀課文，理清課文條理

　　1、學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容。

　　2、學生匯報自讀收獲：

　　預測：學生可能有以下認知（僅例舉）。

　　3、梳理課文結構，理清課文條理：

　　將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。

　　找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發射人造地球衛星、我國成功發射載人航天飛船。

　　三、重點研讀，學習課文表達方法

　　1、研讀第七自然段，解決一個問題：現代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？

　　兩個數字：一百一十多、三千多。

　　（“一百一十多”是研制、建設、發射單位，“三千多”是協作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的`智慧。）

　　一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　2、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數千年的中華飛天夢是怎樣變為現實的？我們從中感悟到了什么？

　　（抓兩個過渡段帶動全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現自己的理想。）

　　四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”

　　1、學生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。

　　2、感悟課題：

　　夢──飛離地球，遨游太空。

　　千年──古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛星上天、神舟飛船飛天，歷時數千年。

　　3、有感情朗讀重點段落。

　　《千年夢圓在今朝》的說課稿 6

　　說教學目標：

　　1、正確被讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　說教學重點、難點：

　　1、了解中國航天事業的發展歷程， 中華民族千年夢圓的經過。

　　2、“神舟五號”的順利發射及其偉大意義。

　　說教學過程：

　　一、激情導入，創設情境

　　1、多媒體向學生出示楊利偉穿著太空服的圖片。教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?

　　3、學生自由發言。

　　4、教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。(板書課題)

　　二、自主預習，初讀感知

　　1、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3、整體感知課文，了解課文的大致內容

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1、學生自由讀課文，思考：數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在說說自己從中感悟到了什么?

　　2、小組合作，解決問題。

　　3、全班交流。

　　(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的`，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機用課件出示：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　“神舟五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　(3)把大屏幕上的話連起來就是文章的主要內容，誰來試試?你從中感悟到了什么?

　　(4)教師小結：

　　飛天夢的實現是靠幾代人、數十年的努力，才使夢想變為現實。你們是從哪體會到的?這種在具體事實描述中說明道理的寫法，既有說服力，又具體感人，是非常值得我們學習的一種寫作方法。文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了詳略得當。

　　4、為了實現飛天的夢想，我們的航天工作人員付出了哪些努力?仔細讀課文有關部分，在你感受深刻的地方勾勾畫畫，做上批注。

　　5、學生匯報，教師適時點撥。

　　(1)載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

　　“最”：巨大的困難和挑戰，黨中央的決心和勇氣，航天員將付出的代價。

　　(2)為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。

　　“一百一十多個、三千多個”：規模大，人數多：可追問這么多人要完成一件事，需要什么精神?(團結協作)

　　(3)實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間;有的人積勞成疾，幾次主進醫院;有的年輕人雖然風華正茂卻華發早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　“夜以繼日”是什么意思?從“夜以繼日”你讀出了什么?(忘我精神：默默奉獻)

　　體會這個排比句的作用：具體寫出了航天工作人員付出的努力與代價，抓重點詞四字詞語。說說省略號省略了什么(更多人的代價)，仿照排比句說說。

　　(4)讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么?(團結合作、同心協力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……)

　　(5)(播放課件)師：這座烈士陵園安息著600多航天烈士，他們的平均年齡不到25歲，雖然一座座豐碑不會說話，但銘記著航天人感天動地的獻身精神?此時此刻，你的心中浮現了怎樣的字眼?讓我們用朗讀來表達心中的感情吧!

　　(6)隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。（向學生出示楊利偉穿著太空服的圖片）同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受采訪時候說的三句話。（課件出示）飛船飛行正常。 我自我感覺良好。我為祖國驕傲。(范讀)你怎么理解這三句話?(學生交流)簡單的三句話，讓我們明白了（出示句子）：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。

　　楊利偉的三句話：看似平淡，對幕后英雄包含著崇高的敬意，對祖國飽含著無限的熱愛。

　　6、教師小結：

　　是啊，正是中華兒女堅持不懈、鍥而不舍才使得中華飛天夢從古到今一刻也沒有停歇過;正是中國航天工作人員有著團結協作默默奉獻的精神，使的幾千年的飛天夢在今朝實現。

　　四、補充拓展，深化情感

　　1、千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到2003年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。(播放神五飛天的視頻)看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?

　　2、作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎?(齊讀課題)

　　3、“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創作了一首詩《炎黃飛天夢》 (配樂朗讀)

　　4、雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業上，我們又取得了哪些成功?(請生介紹)

　　5、載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢?(請學生說)出示句子(接讀)：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。

　　6、有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們為中華民族更高遠的夢想，時刻準備著吧!

　　《千年夢圓在今朝》的說課稿 7

　　說課前準備

　　1.教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　說教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1.學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。

　　2.這節課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1.自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3.整體感知課文，了解課文的大致內容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　　1.學生圍繞閱讀提示中的.思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。

　　2.學生在小組內交流自己的學習心得。

　　四、全班交流，讀中點撥

　　小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

　　1.關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

　　2.關注語言，句式，具體的數字。

　　3.關注文章的敘述順序，文章的詳略。

　　五、總結收獲，拓展延伸

　　1.全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。

　　2.搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

　　《千年夢圓在今朝》的說課稿 8

　　說教學目的

　　1、通讀課文，積累文中的好詞佳句。

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的'發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學精神。教學重難點了解中國航天事業的發展歷程以及最終實現夢想的原因。

　　說教學過程

　　一、復習鞏固學生扮演老師聽寫第18課的個別詞語。

　　二、激情導入

　　1、學生朗讀相關資料（神舟五號發射材料）。

　　2、教師現場采訪：此時此刻，你的心情怎樣？

　　3、教師導讀后出示課題，學生質疑課題。

　　三、小組合作，自讀感悟教師展示教學目標，提出自讀要求

　　1、讀通課文，劃出不理解的詞語。

　　2、作者介紹了哪幾個代表中國航天事業發展的歷史階段及事件？

　　3、課文主要寫什么？數千年的中華飛天夢實現靠的是什么？劃出相關的語句并有感情地朗讀。

　　四、集體反饋，品讀感悟

　　1、學生對詞語相互質疑、解疑，教師點撥。

　　2、小組反饋教學目標。

　　3、教師小結，并導讀教學目標

　　4、學生說主要內容，劃語句。

　　5、教師指導學生有感情地朗讀相關的語句。

　　6、教師小結并板書要害詞語。

　　五、總結全文，暢談體會

　　1、引導學生歸納寫作方法。

　　2、學生齊讀“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。

　　3、教師設問后學生談體會。

　　4、教師總結全文。

　　六、布置作業小練筆：

　　接過航天事業的接力棒

　　《千年夢圓在今朝》的說課稿 9

　　說教學目標

　　1.認識“攬、焰”等8個生字。

　　2.默讀課文,說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現,了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過,進而激發民族自豪感。

　　3.查資料,了解我國在航天領域的最新成就,體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　說教學過程

　　一、激發興趣,導入新課。

　　1.2003年10月15日上午9時,在我國酒泉衛星發射中心,隨著一聲巨響,航天員楊利偉乘坐我國自主研發的“神舟五號”飛入太空。這次載人航天飛行的成功,實現了中華民族千百年來的飛天夢想。下面讓我們一起重溫那激動人心的場面!(播放視頻)

　　2.作為一個中國人,你有何感受?

　　3.今天我們來學習《千年夢圓在今朝》這篇課文,了解一下中國人飛天夢想實現的過程。(板書課題)

　　二、初讀課文,檢查預習。

　　1.檢查字詞的掌握情況。(出示詞語,讓學生認讀)

　　2.誰能說說課題中的.“千年夢”指什么?“千年夢圓在今朝”又是什么意思?

　　三、再讀課文,了解內容。

　　1.默讀課文,思考:千年的飛天夢是怎樣一步一步實現的?請你在文中找出答案,并用簡潔的語言按時間順序加以概括。

　　2.學生交流。

　　(1)在中國的古代,早就流傳著“嫦娥奔月”的神話,人飛于天、車走空中的傳說,鯤鵬展翅、九天攬月的奇妙想象。(古人的奇妙想象)

　　(2)中國明代的官員萬戶,是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面,自己坐在椅子上,手拿兩只大風箏,叫人點火發射。(萬戶嘗試火箭飛行)

　　(3)1970年4月24日,寂寞而遼闊的茫茫太空中,第一次響起了中國人的聲音,那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲,讓海內外華人振奮不已,中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。(中國第一顆人造衛星發射)

　　(4)2003年10月15日早晨9時,在酒泉衛星發射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。(“神舟五號”載人飛船發射)

　　(5)2007年10月24日,我國成功發射了第一顆月球探測衛星——“嫦娥一號”,成為了世界上第四個掌握月球探測技術的國家。(中國第一顆月球探測衛星發射)

　　3.播放中國航天事業發展的視頻。

　　4.載人航天工程有什么偉大意義?

　　(1)我國首次載人航天飛行的成功,向全世界宣告:中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。

　　(2)“嫦娥四號”這次成功的探月活動,成為我國航天事業的又一座里程碑。

　　讀了這兩句話,你有什么感受?(自豪)

　　讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。

　　四、拓展延伸。

　　1.為了“神舟五號”飛船發射成功,有多少人忘我工作,默默奉獻。他們付出的是青春,是健康,甚至是生命。(出示補充材料)

　　為了保證“神舟五號”的成功發射,科學家們共設計了20種救生方案保證航天員的安全,針對飛船系統的故障對策有139個;8位科學家未見飛天身先死,這些科學家有的倒在出差的火車上,有的犧牲在實驗室,有的為了尋找飛船的殘骸渴死在了茫茫沙漠中,有的為了排除險情獻出了自己寶貴的生命……

　　2.讓我們向航天英雄致敬!正是因為有了他們的付出,我們中華民族的飛天夢才得以實現。現在我們終于可以自豪地說出:千年夢圓在今朝!

　　五、布置作業。

　　搜集關于航天技術的資料,感受中國航天事業的偉大。

　　說教學反思

　　1.創設情境。展示“神舟五號”發射的視頻和飛天夢想實現的圖片,讓學生有一種身臨其境的感受,同時也激起他們為祖國感到驕傲,為航天工作者感到驕傲的心理。

　　2.思路清晰。在了解千年的飛天夢是怎樣一步一步實現時,學生在朗讀中找出相關句子,并用簡潔的語言按時間順序加以概括,最后在頭腦中形成一個完整的過程。

　　《千年夢圓在今朝》的說課稿 10

　　說教學目標

　　1.認識“攬、焰、驅”等8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3.體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　說教學重點

　　了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　說教學難點

　　體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　說課前準備

　　多媒體課件

　　課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料

　　說課時安排

　　1課時。

　　說教學過程

　　一、觀看錄像，激發情感。

　　課件播放神舟五號升空的視頻：

　　1.同學們，2003年10月15日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨著一陣震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢，同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說什么？（學生交流）

　　2.現在，讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。

　　3.板書課題，讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.學生自由讀課文。

　　2.檢查交流：

　　（1）出示生字新詞，掃清字詞障礙。

　　（2）課件出示：中國首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。（齊讀）

　　數千年的夢想終于實現了，中華民族是何等的自豪。

　　三、課文學習，整體感悟。

　　1.快速默讀課文，思考：課文寫了什么夢？想一想數千年的中華飛天夢想是怎樣一步一步“圓”的`？

　　預設：

　　古人的奇妙想象——美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

　　人造衛星的發射——突破性進展

　　載人航天工程的實現——艱苦的努力

　　“神舟五號”載人飛船發射——巨大的成功

　　2.抓住具體事例和重點語句體會交流感悟深刻的句子，體會圓夢的艱辛和不易。

　　相機引導體會寫法。在談體會的過程中，重點點撥理解以下句子。

　　（1）出示：遭受了無數失敗，付出了慘重代價，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。

　　從哪些詞語可以看出圓夢的艱辛和不易？（無數 慘重 始終）

　　（2）出示：一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務。經過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力……

　　這句話采用了什么說明方法？有什么作用：（列數字，這龐大的數字讓我們體會參加到研制、建設、發射的單位及工作人員之多，體會他們的同心協力、團結合作）

　　結合“不懈努力”這個詞體會到了什么？（大家默默奉獻、忘我工作、勇于探索的精神）

　　3.隨著“神舟五號”載人飛船的成功飛行讓我們看到了一位偉大的航天英雄——楊利偉，楊利偉用3句話概括了他21小時的太空旅行：

　　飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。

　　你怎么理解楊利偉的這三句話？

　　（楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。這說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。）

　　讓我們懷著對航天人的崇高敬意和民族自豪感大聲齊讀這三句話。

　　4.教師小結：

　　“神舟五號”載人飛船的發射成功，是一次巨大的成功。他實現中華民族幾千年的飛天夢想，這真是——千年夢圓在今朝。

　　四、拓展朗讀，升華情感

　　千年夢一次又一次地圓了，載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的大空。（配樂：在《超越夢想一起飛》歌聲）

　　同學們讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術建設的大潮中去。未來，中國航天事業的接力棒就交給你們了！

　　說教后反思

　　在本節課的教學中，我重視對文章所表達的精神的體會。針對本課的體會中華兒女團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神的體會，這里的學習，我是這樣設計的，先讓學生理清課文的順序，奇妙想象—萬戶飛天—衛星上天—載人航天工程—神五飛天，再具體抓住關鍵句段讓學生邊讀邊思考邊感悟，其實作者所要說明的道理就在文中。

　　《千年夢圓在今朝》的說課稿 11

　　說教學目標

　　1、抓住主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、學習用具體事實說明道理的寫法。

　　3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　說情感基調

　　敬意——激動——自豪

　　說總體思路

　　尋夢——嘗夢——追夢——圓夢

　　說教學流程

　　格言導入，滲透說理

　　利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”導入，讓學生概括出粗淺的道理。

　　師：同學們，老師這里有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”，誰能說說麥克尤恩想通過這句話告訴我們什么？

　　生：

　　師：正如你們所說，將要學習的這篇文章也向我們傳達了這樣一種聲音。板書：千年夢圓在今朝

　　一、快速掃描，理清條理

　　1、學生說主要內容。

　　2、圍繞圓夢寫了幾件事。（古人奇思妙想——萬戶飛天——人造衛星上天——載人航天上天）

　　一、精讀精品，體悟精神

　　1、夢圓時刻：（大屏幕）看畫面——說感受——讀——再說感受——讀

　　2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫面——說登空意義

　　3、內化情感，與楊心靈交流。

　　假使楊利偉就站在你的面前，你會對他說點什么？

　　4、經典瞬間：

　　師：看大屏幕，楊利偉真的來了。(找一生上前)

　　師：你現在就是楊利偉，你來讀讀這三句話。

　　生讀

　　師：你是個鎮定（驕傲）的楊利偉，能說說你為何如此鎮定或驕傲嗎？

　　生：

　　齊讀：

　　師：這段話還可以怎樣讀？

　　生：

　　師：說說緣由。

　　生：（當學生回答身后有強大的祖國時，相機引導學生談具體些，引出下文）

　　5、體悟精神：有的人…… 這部分內容引導學生結合資料、結合語句、結合排比來理解無數的人們所體現出來的精神。（愛國愛家、默默奉獻、忘我工作……）

　　師：同學有感情的讀——

　　6、紀實文字，升華情感

　　師：（讀完文字）請同學們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛的'人——

　　生讀

　　三、點線面結合，強化主題

　　引讀第九自然段后，千年的夢想在這一天圓了。（手指板書）既然寫夢圓，為何還寫了其他的部分？

　　生答

　　師：現在讓我們一起來回溯歷史，找尋詳細的答案。

　　生就略寫部分進行匯報。

　　四、個性感悟略寫部分

　　古人——夢想（的起點）

　　萬戶——嘗試 ( 結合資料匯報)

　　人造衛星，——執著 （體會第一次的激動）

　　師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。

　　師：俱往矣，數風流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國繼神五發射成功后，又相繼發射了神六、神七，將來還可能發射——

　　五、激情朗讀，自然鏈接

　　生激情朗讀《炎黃飛天夢》

　　六、布置練筆，讀寫結合

　　1、練筆時刻

　　給航天員楊利偉的一封信，談談自己的近期想法及人生志向。用上本課學到的時間順序、首尾呼應的寫法。

　　2、 動手天地

　　利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報。

　　3、鄭重推薦

　　閱讀航天航空類的書籍期刊，讓知識的翅膀帶著你飛翔……

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