《國旗迎風飄揚》說課稿

　　今天我作為一名禮儀課的老師上課，實在是有些趕鴨子上架，因為這堂禮儀課是我從事教學以來的第一堂。但因為我又是一名班主任，我覺得自己有責任去引導學生做一個高素質的公民。

　　這個想法使我走進了禮儀課堂，做起了一名孩子們眼中的禮儀老師。 應該說，孩子身上的問題的確不少，語言的文明和行動的文明都是我們所關注的。為什么會選擇升旗儀式這個主題呢？

　　原因有一、舉行升旗儀式是愛國的表現(xiàn)，而我們的學生卻不能很好地體會這一點；二、在舉行升旗儀式時，我們的孩子做了許多不合禮儀規(guī)范的事，剛才在上課時我們討論的不和諧的地方都是真實地發(fā)生在我們孩子身上的。我們的禮儀課就是要從孩子們的身上發(fā)現(xiàn)問題，通過我們的課堂解決問題，從而使我們的升旗儀式更規(guī)范。 為了讓學生對升旗儀式有較好的了解，我首先選擇了“小丫姐姐考考你”的形式，讓學生興趣盎然地投入到學習中。

　　接著觀看天安門廣場上國旗護衛(wèi)隊升旗儀式，激起了學生對國旗的熱愛，很好地完成了激情過程。引入《中華人民共和國國旗法》，讓學生深深懂得五星紅旗代表著我們國家，任何褻瀆國旗的行為都是違法的，升國旗是莊嚴、肅穆的，認真參加升旗儀式是愛國的表現(xiàn)，讓孩子們感受到認真參加升旗儀式應是一種自覺的行為。 我覺得有了這一步，再來說說我們在舉行升旗儀式時存在的問題，這樣更能促進孩子們想要做好這一切的強烈愿望。從孩子們的回答中，我們了解到其實他們都知道怎樣做才合乎禮儀規(guī)范，可為什么沒有做到呢，因為我們的孩子是好動的，他們對國旗的認知不到位，導致他們在升旗時態(tài)度隨便。

　　但他們又有很大的可塑性，這堂課的.學習，使他們更深層次地了解了國旗，一看到國旗就油然而生一種自豪感。因此通過找出錯誤行為，練習規(guī)范動作，孩子們會馬上接受我所要教學的禮儀規(guī)范。 具體效果怎樣，那只要看我們孩子在課的最后模擬升旗儀式上的表現(xiàn)就可以了，只要他們以一個個精神飽滿以合乎升旗儀式禮儀規(guī)范的形象出現(xiàn)，那么我覺得我在本堂課就達到我的目的了。

　　當然我非常希望每當升旗儀式時，在孩子們的頭腦中能留下我今天的課，從此以后都能認真參加升旗儀式，那我會很愿意接受有些老師的建議，將我的課在全校巡回演出，讓我們每星期一都能在升旗儀式上看到學生對國旗深情的注視。！

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