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《234的乘法口訣》說課稿范文（精選7篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《234的乘法口訣》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《234的乘法口訣》說課稿 1
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
一、說教材
1、教學內容
今天講的是乘法的初步認識、2—5乘法口訣教學內容，內容包括P59例6、“做一做”和練習十二。根據乘法的意義和所學的乘法口訣解決提出的問題。同時讓學生在“用數學”的過程中進一步體會乘法的意義，感受數學在日常生活中的作用，培養學生解決簡單問題的能力。
2、根據新《課程標準》的要求，結合本課的教學內容和學生實際，我制定了以下教學目標：
（1）使學生初步學會根據乘法的意義和所學乘法口訣，解決生活中簡單的求幾個相同加數的和的實際問題。
（2）通過創設情景，讓學生積極主動地經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。初步體驗教學在日常生活中的作用。
（3）培養學生運用所學知識分析問題，解決問題的能力及養成認真觀察獨立思考的良好習慣。
（4）結合教學內容滲透對學生思想品德教育及環保教育等。
3、教學重難點：
重點：初步學會用乘法解決生活中的實際問題。
難點：培養學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
4、教具及學具準備：
為了更好地完成教學內容，師生準備了電腦課件、圓片、學習用具。
二、說教法
新《課標》要求教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。根據本課教學內容、目標、重點和難點，結合學生的年齡特征和認知特點，在教學中，我的教學思路是：創設情景，激發興趣，鼓勵探索，引導發現。通過借助多媒體教學手段，向學生展現具體、形象、直觀的視覺材料，啟動學生思維，激發學生學習的興趣，使學生在輕松、愉快的氣氛中積極主動參與學習的全過程，從而獲取知識。
三、說學法
新《課標》要求“確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主合作、發現以及探索學習機制，實現學習方法的多樣化，著眼于學生潛能的發揮，促進學生知識與技能、情感、態度與價值觀的整體發展。”根據這一要求，在設計這節課時，我把動手實踐、自主探索、小組合作、生生互動作為學生學習的方式，讓學生通過擺學具、獨立思考、討論交流、在輕松愉快的教學活動中，獲得數學知識，做學習的主人，有效地拓展學生的知識面，發展學生的智力。
四、說過程
（二）創設情景 探究新知
學生的知識是通過感知表象、比較、抽象，最后形成的，所以在例題教學中，我設計了創設情景、述說圖意、分組討論、歸納、小結4個環節，環環相扣，層層遞進，幫助學生逐步形成技能。
1、創設情景
課本第59頁例6是“用數學”的內容，讓學生根據乘法意義和所學的乘法口訣解決生活中簡單的求幾個相同加數的和的實際問題。在教學時，我借助多媒體教學軟件顯示小象運木頭的`情形，把課本的靜態插圖轉化為動感畫面，吸引學生的注意力，當屏幕上出現小象向我們走來，這時，我問：“看看誰向我們走來了？”當學生看到是小象向我們走來時，我再問學生，它們在干什么？有幾頭小象？每頭小象運了幾根木頭呢？使學生處于一種積極思維的狀態，接著我用電腦再演示小伙伴明明給小朋友提出了“一共運多少根木頭？”這個問題。
2、述說圖意
在這個教學環節中，我鼓勵學生展開豐富的想象并大膽述說，設計這個教學環節，其目的在于讓學生根據問題，從畫面收集信息，能用幾句話完整地說出圖意，培養學生思維能力和語言表達能力。
3、分組討論
在學生理解圖意的基礎上分4人小組討論確定用什么方法計算，并交流自己的想法，在小組討論的過程中，教師參與討論，營造一種民主、平等、和諧的學習氛圍。這個環節既達到給學生獨立思考和互相交流的時間，又培養學生的自主合作精神的目的。
4、歸納小結
在學生充分交流的基礎上我強調：一頭小象運2根木頭，3頭小象運了3個2根，求3個2相加的和，可以用乘法計算，然后，讓學生口述算式列式有兩種情況2×3=6（根）或3×2=6（根）]對這兩個算式我都給予肯定，用電腦板書出一種，讓學生在自己的思考和師生交流中，弄清題中的數量關系，明白為什么要用乘法計算。
（三）深化練習 鞏固新知
在鞏固練習方面，我主要遵循知識的再現性、發現性和創新性原則，精心設計有坡度，有層次的練習題，從易到難，層層深入，并不斷從學生中獲得反饋信息，調整教學程序，解決疑難，使學生積極主動地經歷發現問題→提出問題→解決問題的過程，感受數學在生活中的作用，初步學會用乘法解決問題的方法。
1、完成書中“做一做”題目
例6之后的“做一做”讓學生觀察畫面，練習提出和解決用乘法計算的問題，教學時，讓學生獨立思考，再全班交流討論，學生可以根據畫面，提出自己喜歡的問題，充分發揮學生學習的自主性，如學生有的提出草地上一共有多少只小熊有的提出一共有多少只天鵝？一共有多少只猴子？……教師匯集學生提出的問題，并和學生一起評價提出的問題。在此基礎上，讓學生用乘法獨立解決自己提出的問題，解答。
2、完成練習十二
①完成第一題，呈現一幅小學生給小樹澆水的畫面，提出“一共澆多少棵樹？”的問題。教學時，首先對學生滲透“植樹造林、保護環境”的教育。接著，提醒學生認真觀察畫面，從中找出解決“一共澆多少棵樹？”所需要的信息數據，然后著手解決問題，學生獨立解決問題后，請學生說說自己的思路。
②第2題。以學生感興趣的小兔采蘑菇的事例呈現用乘法計算的問題，教學時，我放手讓學生獨立完成后，請學生說說題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決問題。通過說一說使學生逐漸清楚解決實際問題的過程（步驟）同時加深學生對乘法意義的理解。
③第3題是開放性題目。讓學生打開課本，了解每種商品的價格，然后獨立解決書中提出的兩個問題，集體訂正，再組織學生分組討論，根據題中的商品再提出用乘法計算的問題，并解決問題。在解決問題的過程中，學生可以解決自己所提的問題，也可以用自己所提出的問題來挑戰同學，讓同學幫助解決，拓展了學生的思維空間。
（四）師生共同總結全課延伸拓展
通過這節課的學習，學生可以學會2—5的乘法口訣在實際生活中的應用，體會到數學在日常生活中的作用；體會到數學源于生活，用于生活的道理；逐步提高數學學習應該與自己的生活融合起來，并將數學知識運用到生活中去解決實際問題的認識。
《234的乘法口訣》說課稿 2
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
一、教材分析
本節課內容選自小學數學一年級下冊，是關于2、3、4的乘法口訣的教學。這部分內容是學生從加法過渡到乘法的重要階段，通過掌握這些基礎的乘法口訣，能夠為學生后續學習更復雜的乘法運算打下堅實的基礎。
二、學情分析
一年級的學生已經具備了一定的加法運算基礎，但對于乘法這一新的數學概念還比較陌生。他們喜歡通過直觀、具體的情境來學習新知識，且注意力集中時間較短，需要有趣的活動來吸引他們的注意力。
三、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠熟練背誦2、3、4的乘法口訣，并能正確運用口訣進行乘法計算。
2. 過程與方法：通過創設生活情境，引導學生發現問題、解決問題，培養學生的觀察力和邏輯思維能力。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養學生樂于探索、勇于挑戰的學習態度。
四、教學重難點
重點：掌握2、3、4的乘法口訣，并能正確運用。
難點：理解乘法口訣的意義，能夠靈活運用口訣解決實際問題。
五、教學方法
情境導入法、互動學習法、游戲教學法。
六、教學過程
1. 情境導入：
通過創設一個“水果市場”的情境，引導學生觀察并計算購買不同數量水果的總價，從而引出乘法口訣的概念。
2. 新知學習：
逐一學習2、3、4的乘法口訣，通過實物演示、圖片展示等方式，幫助學生理解口訣的`含義。
引導學生發現口訣中的規律，如“二二得四”、“三三得九”等，幫助學生記憶。
3. 互動練習：
組織學生進行小組比賽，看誰最先能背誦出2、3、4的乘法口訣。
設計一些簡單的乘法題目，讓學生在小組內互相提問、解答，加強練習。
4. 游戲鞏固：
開展“乘法接龍”游戲，讓學生依次說出乘法口訣的下一個結果，增強記憶。
設計“水果連連看”游戲，將乘法口訣與水果圖片相結合，讓學生在游戲中鞏固所學知識。
5. 總結提升：
引導學生總結本節課的學習內容，強調乘法口訣的重要性。
鼓勵學生回家后與家人分享所學的乘法口訣，并嘗試用口訣解決一些簡單的乘法問題。
七、板書設計
板書應簡潔明了，突出2、3、4的乘法口訣及其規律，便于學生記憶和回顧。
八、教學反思
本節課通過創設生活情境，激發學生的學習興趣，通過互動學習和游戲鞏固，提高了學生的學習效果。但需要注意的是，要關注到每個學生的參與度，確保每個學生都能掌握所學知識。
《234的乘法口訣》說課稿 3
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
一、教材分析
本節課主要教授2、3、4的乘法口訣，這是學生學習乘法運算的起點，對于培養學生的數學思維和解決問題的能力具有重要意義。
二、學情分析
一年級學生好奇心強，喜歡探索新事物，但注意力容易分散。他們已經掌握了一定的加法運算能力，但乘法對他們來說還是一個新的概念。
三、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠理解并背誦2、3、4的`乘法口訣，能夠正確運用口訣進行簡單的乘法計算。
2. 過程與方法：通過問題引導，培養學生的自主探究能力和合作學習能力。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對數學的興趣，培養學生勇于探索、敢于質疑的學習態度。
四、教學重難點
重點：理解并背誦2、3、4的乘法口訣。
難點：理解乘法口訣的含義，并能靈活運用口訣解決實際問題。
五、教學方法
問題引導法、自主探究法、合作學習法。
六、教學過程
1. 問題導入：
通過提出一系列與乘法相關的問題，如“如果你有2個蘋果，每個蘋果有3個，那么你一共有多少個蘋果？”引導學生思考并引出乘法口訣的概念。
2. 新知探究：
引導學生通過觀察、思考，嘗試自己總結出2、3、4的乘法口訣。
教師適時給予提示和引導，幫助學生理解口訣的含義和規律。
3. 合作學習：
將學生分成若干小組，每組分配一個乘法口訣進行深入研究。
小組內成員互相討論、交流，共同探索口訣的奧秘。
小組代表向全班匯報研究成果，其他同學進行補充和質疑。
4. 實踐應用：
設計一些與乘法口訣相關的練習題，讓學生在實踐中鞏固所學知識。
鼓勵學生嘗試用口訣解決一些簡單的實際問題，如計算購買物品的總價等。
5. 總結反思：
引導學生回顧本節課的學習內容，總結學習方法和收獲。
鼓勵學生提出自己的疑問和困惑，教師給予解答和指導。
七、板書設計
板書應突出2、3、4的乘法口訣及其規律，同時展示學生的研究成果和練習題，便于學生回顧和復習。
八、教學反思
本節課通過問題引導，激發了學生的學習興趣和自主探究能力。通過合作學習，培養了學生的團隊合作精神和溝通能力。但需要注意的是，要關注學生的個體差異，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。
《234的乘法口訣》說課稿 4
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
一、教材分析
本節課選自小學數學一年級下冊，主要內容是學習2、3、4的乘法口訣。這部分內容是學生學習乘法的基礎，通過口訣的記憶和應用，能夠幫助學生快速掌握乘法運算，為后續的數學學習打下堅實的基礎。
二、學情分析
一年級的學生好奇心強，喜歡動手操作和直觀感知。他們已經具備了一定的數數能力和加法基礎，但對于乘法這一新的數學概念還比較陌生。因此，在教學過程中，需要采用生動有趣的教學方法，激發學生的'學習興趣，幫助他們逐步理解和掌握乘法口訣。
三、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠熟練背誦2、3、4的乘法口訣，并能正確運用口訣進行乘法計算。
2. 過程與方法：通過觀察、操作、討論等方式，培養學生的觀察力和邏輯思維能力，提高學生的數學素養。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養學生的合作精神和探究意識。
四、教學重難點
重點：掌握2、3、4的乘法口訣，并能正確運用口訣進行乘法計算。
難點：理解乘法口訣的意義，靈活運用口訣解決實際問題。
五、教學方法
1. 直觀演示法：通過實物、圖片等直觀手段，幫助學生理解乘法口訣的含義。
2. 動手操作法：讓學生動手擺一擺、數一數，加深對乘法口訣的理解。
3. 合作學習法：組織學生進行小組討論，共同解決問題，培養學生的合作精神。
六、教學過程
1. 導入新課：通過生活中的實例引入乘法概念，激發學生的學習興趣。
2. 學習新知：依次學習2、3、4的乘法口訣，采用直觀演示、動手操作等方法，幫助學生理解和掌握口訣。
3. 鞏固練習：設計多種形式的練習題，如填空、選擇、計算等，讓學生鞏固所學知識。
4. 總結提升：引導學生總結本節課的學習內容，強調乘法口訣的重要性和應用。
七、板書設計
本節課的板書設計簡潔明了，主要包括課題、乘法口訣、練習題和課堂小結四個部分，便于學生理解和掌握所學知識。
八、教學反思
在教學過程中，我注重激發學生的學習興趣和培養學生的思維能力，通過直觀演示、動手操作和合作學習等方式，幫助學生理解和掌握乘法口訣。同時，我也注意到一些學生在理解和應用口訣方面還存在困難，需要在今后的教學中加強個別輔導和練習。
《234的乘法口訣》說課稿 5
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
一、教材與學情分析
本節課旨在教授學生掌握2、3、4的乘法口訣，這是學生學習乘法運算的重要基礎。一年級的學生正處于從直觀思維向抽象思維過渡的階段，因此在教學過程中需要注重直觀演示和動手操作，幫助學生逐步理解和掌握乘法口訣。
二、教學目標設定
1. 知識與技能：學生能夠準確背誦2、3、4的乘法口訣，并能運用口訣進行簡單的乘法計算。
2. 過程與方法：通過游戲、互動等方式，培養學生的觀察力和邏輯思維能力，提高學生的數學學習興趣。
3. 情感態度與價值觀：培養學生的團隊合作精神和解決問題的能力，激發學生對數學學習的熱愛。
三、教學重難點剖析
教學重點在于學生能否準確背誦和運用2、3、4的乘法口訣進行計算。教學難點則在于學生能否理解乘法口訣背后的數學邏輯，以及如何在實際問題中靈活運用口訣。
四、教學方法與手段
1. 直觀演示：利用實物、圖片等直觀手段，幫助學生理解乘法口訣的含義。
2. 游戲互動：設計乘法口訣接龍、搶答等游戲，激發學生的學習興趣和參與度。
3. 合作學習：組織學生進行小組討論，共同解決問題，培養學生的合作精神。
五、教學過程安排
1. 導入新課：通過生活中的實例或游戲引入乘法概念，激發學生的學習興趣。
2. 新知學習：依次學習2、3、4的乘法口訣，采用直觀演示、游戲互動等方法，幫助學生理解和掌握口訣。
3. 鞏固練習：設計多樣化的練習題，如填空、選擇、計算等，讓學生鞏固所學知識。同時，鼓勵學生進行小組合作，共同解決問題。
4. 總結提升：引導學生總結本節課的`學習內容，強調乘法口訣的重要性和應用。同時，鼓勵學生分享自己的學習心得和體會。
六、板書與多媒體運用
板書設計簡潔明了，突出本節課的重點和難點。同時，充分利用多媒體資源，如PPT、視頻等，輔助教學過程的實施，提高教學效果。
七、教學反思與改進
在教學過程中，我注重激發學生的學習興趣和培養學生的思維能力。通過游戲互動和合作學習等方式，學生積極參與課堂活動，取得了良好的教學效果。然而，我也注意到一些學生在理解和應用口訣方面還存在困難。因此，在今后的教學中，我將進一步加強個別輔導和練習，幫助學生更好地理解和掌握乘法口訣。同時，我也將不斷探索新的教學方法和手段，以進一步提高教學效果和學生的學習興趣。
《234的乘法口訣》說課稿 6
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天，我將為大家展示的是小學數學一年級下冊《234的乘法口訣》的教學設計。本節課旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握2、3、4的乘法口訣，并能熟練運用這些口訣解決實際問題，培養學生的邏輯思維能力和數學應用能力。
一、教材分析
《234的乘法口訣》是小學數學課程中的基礎內容，它不僅是學生后續學習乘法運算的基礎，也是培養學生數學興趣的關鍵階段。通過本節課的學習，學生將初步理解乘法口訣的來源和構成，為后續學習更復雜的乘法口訣打下基礎。
二、學情分析
一年級的學生好奇心強，喜歡動手操作，但注意力易分散，抽象思維能力較弱。因此，在教學過程中，我將采用直觀演示、游戲互動等方式，激發學生的'學習興趣，降低學習難度。
三、教學目標
1. 知識與技能目標：學生能夠熟練背誦2、3、4的乘法口訣，并能正確運用口訣進行乘法計算。
2. 過程與方法目標：通過觀察、操作、討論等活動，培養學生發現問題、解決問題的能力。
3. 情感態度與價值觀目標：激發學生對數學的興趣，培養學生的合作精神和創新意識。
四、教學重難點
重點：掌握2、3、4的乘法口訣。
難點：理解乘法口訣的意義，能靈活運用口訣解決實際問題。
五、教學方法
1. 直觀演示法：利用教具或多媒體展示乘法口訣的形成過程。
2. 游戲互動法：設計“乘法接龍”、“口訣對對碰”等游戲，讓學生在游戲中學習。
3. 小組討論法：鼓勵學生分組討論，共同解決問題。
六、教學過程
1. 導入新課：通過生活實例引出乘法概念，激發學生興趣。
2. 學習新知：利用教具演示乘法口訣的形成，引導學生觀察、總結規律。
3. 鞏固練習：設計多種形式的練習題，如口算、填空、應用題等，幫助學生鞏固所學知識。
4. 課堂小結：回顧本節課的學習內容，強調乘法口訣的重要性。
5. 作業布置：布置適量的練習題，鞏固課堂所學。
七、板書設計
（略，根據實際情況設計簡潔明了的板書）
八、教學反思
本節課注重學生的主體性和實踐性，通過多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，也需要注意個別輔導，確保每位學生都能掌握乘法口訣。
謝謝大家！
《234的乘法口訣》說課稿 7
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天，我將與大家分享的是小學數學一年級《234的乘法口訣》的教學設計思路。本節課旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握2、3、4的乘法口訣，并能在實際情境中靈活運用，培養學生的數學思維和解決問題的能力。
一、教材解讀
《234的乘法口訣》是小學數學課程體系中的重要一環，它不僅是學生掌握乘法運算的基礎，也是培養學生數學素養的關鍵。通過本節課的學習，學生將初步理解乘法口訣的含義，為后續學習更復雜的數學內容奠定基礎。
二、學情分析
一年級學生活潑好動，好奇心強，但注意力容易分散，抽象思維能力較弱。因此，在教學過程中，我將注重激發學生的學習興趣，采用直觀演示、游戲互動、實踐操作等多種教學方法，降低學習難度，提高教學效果。
三、教學目標
1. 知識與技能目標：學生能夠準確背誦2、3、4的乘法口訣，并能運用口訣解決簡單的.乘法問題。
2. 過程與方法目標：通過觀察、操作、討論等活動，培養學生的數學思維和解決問題的能力。
3. 情感態度與價值觀目標：激發學生對數學的興趣，培養學生的自信心和合作精神。
四、教學重難點
重點：掌握2、3、4的乘法口訣及其運用。
難點：理解乘法口訣背后的數學邏輯，能靈活運用口訣解決實際問題。
五、教學策略
1. 直觀演示：利用教具或多媒體展示乘法口訣的形成過程，幫助學生理解口訣的含義。
2. 游戲互動：設計有趣的數學游戲，如“乘法接龍”、“口訣卡片配對”等，讓學生在游戲中學習口訣。
3. 實踐操作：通過動手操作活動，如用積木搭建、畫圖等，加深學生對乘法口訣的理解。
六、教學過程
1. 導入新課：通過生活實例或故事情境引出乘法概念，激發學生的學習興趣。
2. 學習新知：教師演示乘法口訣的形成過程，引導學生觀察、總結規律，并嘗試背誦口訣。
3. 鞏固練習：設計多種形式的練習題，如填空、選擇、應用題等，幫助學生鞏固所學知識。
4. 課堂小結：回顧本節課的學習內容，強調乘法口訣的重要性和應用價值。
5. 作業布置：布置適量的練習題和實踐活動，鞏固課堂所學。
七、板書設計
（略，根據實際情況設計簡潔明了的板書，突出乘法口訣和關鍵知識點）
八、教學反思
本節課注重學生的主體性和實踐性，通過多樣化的教學活動激發學生的學習興趣和參與度。同時，也需要注意關注個體差異，因材施教，確保每位學生都能理解和掌握乘法口訣。
謝謝大家！
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