《我為奧運作貢獻》最新說課稿設計
各位評委、老師：大家好！
《我為奧運作貢獻》是嶺南版第十冊的設計;應用教材。這節(jié)課主要是引導學生利用紙質(zhì)材料和廢舊材料制作立體手工，學生通過大膽創(chuàng)新，用稚樸但很生動、豐富的畫面設計，來抒發(fā)對奧運的熱愛之情。
我尊重教材，深挖教材，根椐新課標“觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。圍繞目的和用途進行設計與制作，傳遞交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力”等要求，針對學生具有一定的'動手能力和自主探究知識能力的特點，制定了“學習設計、制作奧運場館模型的方法技能；在欣賞感受中探討體育館的造型特征，在合作制作中體驗創(chuàng)作設計的樂趣；增強奧運精神和民族自豪感，培養(yǎng)變廢為美的環(huán)保意識�！钡娜S目標。
五年級學生，手工制作有一定的基礎，但是由于心理發(fā)展的特點，有些學生不愛回答問題。 因此，在教學過程中，我引導學生細心觀察，大膽評述，并進行小組合作，共同完成構(gòu)思、選材、畫稿、粘貼、嵌接等制作工序，養(yǎng)成精心細致的工作態(tài)度。
我的教學過程始終緊緊圍繞審美的核心，每個環(huán)節(jié)都面向全體，層層深入。
比如，在“起始階段”我?guī)ьI學生欣賞歷屆奧運會場館的圖片，同時播放奧運圖片及音樂，渲染奧運氣氛，創(chuàng)新導入。
在“展開階段” 我創(chuàng)設情景，走進鳥巢參觀。通過欣賞觀察，讓學生自己總結(jié)體育場館的特征，了解解奧運會環(huán)保、綠色、科技的理念。
在“形成階段”我啟發(fā)學生拓展表現(xiàn)。針對學生形象思維為主的特點，我自制多媒體，引導學生欣賞同齡人的作品，同時滲透“變廢為美”的教育。我還十分尊重學生的創(chuàng)造精神，鼓勵他們大膽發(fā)現(xiàn)問題。特別是在探索奧運場館多種制作方法時，我留出了充足的時間，讓學生自由探索場館制作方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
整堂課，我充分發(fā)揮平時的音樂課堂管理優(yōu)勢，讓學生在音樂中輕松地學習，做到了熱而不鬧，活而不亂，收放自如，保證了教學的生動性和實效性。
在“結(jié)束階段”，當學生們暢所欲言，分享收獲時，當學生帶著成功的喜悅離開教室的時候，我的內(nèi)心也充滿了滿足感。
謝謝大家！
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