采菱教學(xué)說課稿

時間：2021-06-10 12:44:03 說課稿我要投稿

采菱教學(xué)說課稿

　　各位老師你們好：

采菱教學(xué)說課稿

　　我是*小學(xué)的音樂教師*。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

　　教材分析：

　　本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第七冊《采菱》。

　　采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,采用六聲宮調(diào)式,旋律流暢,婉轉(zhuǎn),運用了許多由十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型(××× ×·× ××× ×××× ×××)給人以輕盈活潑之感.

　　歌曲是五個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu).第一,二樂句方整對稱,第三樂句活躍生動,第四樂句使用切分節(jié)奏前后模進,模擬劃船動作,最后向在高音部分體現(xiàn)旋律抒發(fā)孩子滿腔深情.

　　本首歌曲在教材中是一首必學(xué)歌曲,是對學(xué)生進行愛家鄉(xiāng)教育的一篇好教材,歌曲的演唱方法是對學(xué)生進行聲樂學(xué)習(xí)的價值極高的好材料.

　　學(xué)情分析:

　　這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容,不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度,教師要給予適當?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的.信心,學(xué)習(xí)的興趣.

　　教學(xué)目標，

　　1,要求學(xué)生用優(yōu)美,親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情.

　　2,欣賞箏獨奏曲《漁舟唱晚》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力,加深對民族音樂的興趣和愛好.

　　教學(xué)重點：

　　歌曲《采菱》學(xué)唱

　　教學(xué)方法：

　　一,發(fā)聲練習(xí):

　　同前節(jié),注意切分節(jié)奏處唱法.

　　二,檢查復(fù)習(xí):

　　1,教師出示幾種反復(fù)記號,請同學(xué)說說怎樣演唱.

　　2,請同學(xué)說說以前都學(xué)過哪幾種切分節(jié)奏.并拍一拍.(綜合訓(xùn)練二)

　　再請同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過的切分節(jié)奏寫出來,并拍一拍.

　　3,請同學(xué)跟琴唱《采菱》的歌譜.

　　三,學(xué)唱歌曲:《采菱》

　　1,有節(jié)奏朗讀歌詞,注意情緒.

　　2,教師范唱,請同學(xué)跟著哼一哼,注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準確.

　　將切分節(jié)奏處找出,依次練唱.

　　3,跟琴練唱歌詞.

　　4,處理:

　　討論:演唱這首歌曲,應(yīng)該用什么樣的音色速度情緒

　　練唱.

　　(注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng),對生活的熱愛之情.尤其要注意一字多音處要唱的連貫).

　　5,有感情的演唱歌曲《采菱》,可以表演.

　　第二課時:欣賞《漁舟唱晚》

　　1,出示樂器掛圖,介紹箏,介紹《漁舟唱晚》

　　《漁舟唱晚》是一首箏獨奏曲.這是近代古箏家婁樹華在本世紀三十年代中期根據(jù)古曲《歸去

　　來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽西照,湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動人畫面,標題取自唐代王勃《滕王閣序》.

　　2,初聽《漁舟唱晚》,請同學(xué)們說說聽了之后有什么感覺

　　3,分三部分細聽,請同學(xué)們按照聽聽想想來聽三部分的速度,旋律,分別是怎樣表達的.(完成聽聽想想)

　　4,請同學(xué)聽樂曲的第二部分,聽到"fa"時舉手表示,并說說這里出現(xiàn)fa后,樂曲發(fā)生了什么變化. 5,復(fù)聽全曲,請同學(xué)跟著音樂表現(xiàn)出漁夫一天的工作.

　　6,知識拓展;欣賞"女子十二樂坊"的演奏

　　五,教師小結(jié):我國的民族音樂非常有特點,是有著悠久歷史發(fā)展的.今后我們會學(xué)習(xí)更多的民族樂.

　　板書設(shè)計: 漁舟唱晚

　　聽聽想想

　　第一段旋律優(yōu)美節(jié)奏平穩(wěn) 速度緩慢力度稍弱

　　第二段旋律跳躍節(jié)奏活潑速度漸快力度加強

　　第三段旋律上下起伏節(jié)奏緊促速度較快力度稍弱課

　　課后小結(jié):

　　學(xué)生初步了解了民族樂器"箏", 并準確感受了由此樂器演奏的樂曲,特別是為學(xué)生擴充的欣賞"女子十二樂坊"的演奏,使學(xué)生感受了民族樂器演奏的現(xiàn)代音樂,更激發(fā)了學(xué)生對器樂曲的興趣.

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