萬以內數的認識說課稿

時間：2021-06-11 15:39:02 說課稿我要投稿

萬以內數的認識說課稿

　　教學內容：

萬以內數的認識說課稿

　　今天我說課的內容是人教版小學數學第四冊第五單元《萬以內數的認識》中例4、例5有關5位數的認識。下面我就具體來說說本課教材的內容。

　　一、說教材

　　萬以內數的認識包括數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。本節課內容主要是學會讀寫萬以內的數（中間、末尾沒有零），知道數的組成，掌握數位順序表。

　　數的概念是學生學習數學的基礎，學生已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”，這里將認數的范圍擴展到萬以內。在這一階段，學生將認識更大的自然數。它不僅是大數的計算的基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。

　　二、教學目標

　　根據教材內容，我制定本節課的教學目標如下：

　　1、認識新的計數單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。

　　學會讀寫萬以內的數（中間、末尾沒有零），知道數的組成，掌握數位順序表。

　　2、通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，發展學生的數感，了解大數的價值。

　　3、讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。

　　教學重、難點：

　　認識新的計數單位“萬”，會數萬以內的數，掌握數位順序表。

　　教學準備：

　　課前調查有關南京長江大橋的信息、課件、計數器，練習紙即一張空的數位順序表格。

　　三、教法學法

　　基于本課的具體特點，我采用以下教學方法：

　　1、引導探究、從已知到未知的方法。

　　教師為學生創設有效的問題情境，強調從學生身邊的事物出發認識數。學生在生活中，積累了許多萬以內數的.知識，這是學習本課內容的重要資源和必備的基礎。在此基礎上教師引導學生結合生活經驗進行學習，使學生進一步感受數的意義，體會數與生活的密切聯系。

　　2、數學活動自主參與法。

　　教師要把學習的主動權真正讓給學生，要激發學生的學習興趣和求知欲望，為學生組織多種多樣的學習活動，如數一數、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使學生通過大量的感性認識形成數的表象，進一步體會數的意義。讓學生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中，經歷概念形成的過程，經歷將具體問題“數學化”的過程，激發學生強烈的求知欲，提高學生的數學素養。

　　3、培養能力、發展數感。

　　學生數感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養。教師要重視學生數感的形成與發展，引導學生觀察、探究、發現、表述、應用的能力及創新精神，培養能力，逐漸形成良好的數感。

　　四、教學過程

　　（一）復習舊知。

　　[設計意圖] [這部分內容是建立在學生已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”，的認識基礎上進行教學的，所以安排了這個環節。]

　　1、觀察規律，再接著往后數5個。

　　27、37、47、57、（）（）（）（）（）

　　110 、210、310、410、（）（）（）（）（）

　　２、讀出下面的數。

　　３７５２００0 ３6９3

　　誰能說說讀數時要從哪位讀起？怎樣讀？

　　３、想一想，９９９是幾位數？再添１是多少？它是幾位數？