《鴻門宴》說課稿設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)設(shè)想

　　《鴻門宴》長期以來都是語文課本的保留篇目，這篇課文研究重點(diǎn)多集中在項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)人物的性格分析上。然而人物性格的分析既不能超越課文，放到整個(gè)《項(xiàng)羽本紀(jì)》中去分析，也不能簡單的貼標(biāo)簽。既是《鴻門宴》這一部分的教學(xué)，我們就要從這一部分文字中去分析項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)人的性格。

　　性格是一個(gè)人對(duì)待周圍的人的態(tài)度，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從項(xiàng)羽、劉邦二人對(duì)待對(duì)手、部下、內(nèi)奸、內(nèi)應(yīng)的態(tài)度去分析，同時(shí)要提醒同學(xué)人物的性格是復(fù)雜的，要注意從散落的細(xì)節(jié)中去進(jìn)一步挖掘人物的性格。

　　二、學(xué)生情況

　　高一(8)班是我校的平行班，學(xué)生的基礎(chǔ)在同齡人中屬于中等水平。通過入校以來近一個(gè)月的引導(dǎo)，學(xué)生基本上養(yǎng)成了自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，借助資料和課下注釋，學(xué)生大多能讀懂課文的意思。

　　三、教學(xué)目的

　　1、積累文中重點(diǎn)字詞、句式。

　　2、結(jié)合故事情節(jié)分析項(xiàng)羽、劉邦的性格特征。

　　3、探究“鴻門宴”在楚漢戰(zhàn)爭中的意義。

　　四、教學(xué)步驟

　　1、了解司馬遷和《史記》

　　2、梳理故事情節(jié)，穿插字詞、句式教學(xué)

　　3、探究“鴻門宴”在楚漢戰(zhàn)爭中的意義

　　4、分析項(xiàng)羽、劉邦的性格特征

　　師：今天我們學(xué)習(xí)第6課《鴻門宴》，這篇課文節(jié)選自《史記》，作者司馬遷。(板書課題和作者)哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下司馬遷和他的《史記》?

　　生1：司馬遷(約前145—約前90)，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長，夏陽(現(xiàn)在陜西韓城)人。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書、兼管國家典籍、天文、歷法的官職)。司馬遷生于龍門，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻(xiàn)。太初元年(前104年)，與唐都、落下閎等進(jìn)行歷法改革，共訂太初歷。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出獄后任中書令(掌管皇家機(jī)要文件)，發(fā)憤著書，在公元前91年前后完成《史記》。

　　《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共526500字。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。魯迅更評(píng)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。

　　師：你介紹得很翔實(shí)，不僅介紹司馬遷生活的年代，出生的地點(diǎn)，人生的經(jīng)歷和后人對(duì)他的評(píng)價(jià)，還介紹《史記》的內(nèi)容、體例及其在歷史上、文學(xué)上的地位。學(xué)習(xí)經(jīng)典名篇，我們都應(yīng)該從這些方面去了解作者及其作品。不過，更重要還是我們自己對(duì)作者及其作品的認(rèn)識(shí)，我注意到你剛才是看著資料讀的，能不能不看資料，說一說你對(duì)司馬遷及《史記》的認(rèn)識(shí)?

　　生1：司馬遷是一位偉大的作家，他用自己的生命鑄就了《史記》的不朽!

　　師：很好!我相信大家都能感受到你對(duì)司馬遷的由衷的敬仰之情，只有發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)才是最有價(jià)值的認(rèn)識(shí)。先給大家兩分鐘的時(shí)間，把你的認(rèn)識(shí)寫在書上，然后和你周圍的同學(xué)交流一下。

　　(同學(xué)思考，在書上寫下自己的認(rèn)識(shí)。約一分鐘后，自由結(jié)合分組，前后左右的同學(xué)進(jìn)行交流。)

　　師：哪位同學(xué)愿意把你的認(rèn)識(shí)和同學(xué)們分享一下?

　　生2：“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，司馬遷用如椽的史筆紀(jì)錄下我中華民族三千年間的風(fēng)云變化，滄桑巨變。偉哉!一個(gè)大寫的人;奇哉!一部不朽的史冊。

　　生3：一個(gè)卑微的史官，一個(gè)殘廢的男人，然而，他卻有著宏大的理想，有著驚人的毅力，有著非凡的勇氣，他用自己的生命去審視歷史，鞭撻殘暴與黑暗，歌頌正義與美好，他是一個(gè)真正的男人，他是一個(gè)高貴的靈魂，他就是司馬遷。

　　生4：解剖三千年歷史，刀刀見血，字字含淚，小人雖勝永恥，英雄雖敗猶榮;昂起高貴的頭顱，寧折不彎，傲然卓立，漢武化為塵埃，子長名垂史冊!

　　……

　　師：同學(xué)們的發(fā)言激情洋溢，老師能真切地感受到大家發(fā)自內(nèi)心的崇敬之情。郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時(shí)曾說：“一個(gè)沒有英雄的民族是可悲的民族，一個(gè)有了英雄的民族而不崇敬英雄的民族更是可悲的民族。”沈從文先生也曾說過：“我們要崇拜英雄，不然就是個(gè)卑鄙小人。有對(duì)這種崇拜加以嘲笑的，也是卑鄙之徒。”對(duì)英雄的熱愛，本身就是一種美好的'品德，老師很高興能從大家的身上看到這種美德!

　　下面，我們來看課題，《鴻門宴》，宴就是請客吃飯，誰埋單?

　　生：項(xiàng)羽。

　　師：項(xiàng)羽請誰?

　　生：沛公劉邦。

　　師：項(xiàng)羽為何要請劉邦吃飯?

　　生：想在酒宴上殺了劉邦。

　　師：真是這樣嗎?

　　生：……

　　生5：酒宴上項(xiàng)羽并沒有想殺劉邦的意思。

　　師：項(xiàng)羽不想殺劉邦嗎?

　　生5：想過。

　　師：什么時(shí)候?

　　生5：曹無傷來告密后。

　　師：如何告密的?你給大家讀一下。

　　生5：沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄啵�珍寶盡有之。

　　師：“王”應(yīng)該怎么讀?什么意思?

　　生5：讀第四聲，稱王的意思。

　　師：項(xiàng)羽聽了有何反應(yīng)?

　　生5：項(xiàng)羽“大怒”，要帶兵教訓(xùn)劉邦。

　　師：項(xiàng)羽為何“大怒”?

　　生5：劉邦不但在關(guān)中稱王，并且把珍寶都占為己有。

　　師：當(dāng)年楚懷王命令劉邦、項(xiàng)羽兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定“先入定關(guān)中者王之”。劉邦先進(jìn)咸陽，理應(yīng)稱王呀?再說，那些珍寶是戰(zhàn)利品，也理應(yīng)歸劉邦呀?

　　生5：項(xiàng)羽認(rèn)為他才有資格成王。

　　師：為什么?

　　生5：是他消滅了秦軍的主力。

　　師：勝利果實(shí)被別人搶了，項(xiàng)羽自然要生氣。還有別的原因嗎?

　　生6：項(xiàng)羽認(rèn)為自己是天下第一，劉邦搶了他的風(fēng)頭，他覺得沒有面子，所以他很惱怒。

　　生7：項(xiàng)羽是將門之后，而劉邦只是小小亭長，因此他瞧不起劉邦，他認(rèn)為劉邦根本沒有資格和他爭搶王位。

　　師：幾位同學(xué)的解釋都有一定的道理，我們來聽聽專家對(duì)項(xiàng)羽“大怒”的理解，劉邦和項(xiàng)羽都有稱霸天下的野心。當(dāng)年，劉邦在咸陽服役時(shí)看見了秦始皇，曾經(jīng)十分羨慕地說過：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也!”項(xiàng)羽看見秦始皇巡游會(huì)稽，也曾頗為自負(fù)地說過：“彼可取而代也!”因此，這就決定他們對(duì)農(nóng)民起義的勝利成果必然拼死相爭。

　　項(xiàng)羽要帶兵消滅劉邦，他手下的將士支持嗎?

　　生8：支持他，范增指出劉邦“其志不在小”，勸項(xiàng)羽“急擊勿失!”

　　師：“其志不在小”指什么?

　　生8：“貪于財(cái)物，好美姬”。

　　師：也就是喜歡金銀珠寶，喜歡漂亮美眉。(生笑)劉邦不喜歡這些，他喜歡什么?

　　生8：他志在天下。

　　師：從哪看出來的?

　　生8：范增說劉邦頭上的云氣“皆為龍虎，成五彩”，是天子的征兆。

　　師：哦，看相就能看出是真龍?zhí)熳樱�你相信范增的話�?

　　生8：只是一個(gè)借口。

　　師：“急擊勿失”是什么意思?

　　生8：趕緊攻打劉邦，不要錯(cuò)過了大好時(shí)機(jī)。

　　師：大好時(shí)機(jī)指什么?

　　生8：當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬，在新豐鴻門;沛公兵十萬，在霸上。

　　師：實(shí)力如此懸殊，看來劉邦難逃此劫。項(xiàng)羽的部下都支持消滅劉邦嗎?

　　生9：項(xiàng)伯不支持。

　　師：何以見得?

　　生9：他去劉邦軍中通風(fēng)報(bào)信。

　　師：是因?yàn)樗麑?duì)項(xiàng)羽消滅劉邦的決定不滿嗎?

　　生9：不是。

　　師：那是為什么?

　　生9：他想通知張良跟他一起離開。

　　師：課文中哪句話講到了這個(gè)意思?

　　生9：“欲呼張良與具去”。

　　師：“去”和今天的意思一樣嗎?

　　生9：不一樣，這里是“離開”。

　　師：項(xiàng)伯為什么要通知張良呢?

　　生9：張良曾救過他。

　　師：課文中哪句話提到了?

　　生9：“張良曰：‘秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之’。”

　　師：“活”是什么意思?能解釋一下它的用法嗎?

　　生9：救活，使……活命，使動(dòng)用法。

　　師：項(xiàng)伯此去并不是反對(duì)項(xiàng)羽消滅劉邦，而是為了報(bào)答張良當(dāng)年的救命之恩。從劉邦軍中回來后，項(xiàng)伯對(duì)消滅劉邦的態(tài)度發(fā)生變化了嗎?

　　生9：變了。

　　師：怎么變得?你讀一下項(xiàng)伯的話。

　　生9：

　　師：“因”是什么意思?

　　生9：趁著。

　　師：趁著什么?做什么?

　　生9：趁著劉邦來謝罪，好好招待他。

　　師：憑什么?欠他的，還是少他的?(生笑)

　　生9：劉邦立了大功，進(jìn)攻他是不仁義的。

　　師：不能誅殺有功之臣，為什么去劉邦軍中之前項(xiàng)伯不這么說呢?

　　生9：因?yàn)樗�得了劉邦的好處�?/p>

　　師：什么好處?

　　生9：劉邦給他舉杯祝壽，并結(jié)為兒女親家。

　　師：是劉邦的傻兒子娶了項(xiàng)伯的俊閨女嗎?(生笑)

　　生9：應(yīng)該是項(xiàng)伯的傻兒子娶了劉邦的俊閨女。

　　師：項(xiàng)伯得到了人家的好處，自然要為人家說話。項(xiàng)羽接納了項(xiàng)伯的建議嗎?

　　生：接納了。

　　師：真奇怪，項(xiàng)羽正在火頭上，一心要滅了劉邦。項(xiàng)伯的話如何就能使項(xiàng)羽改變了主意呢?

　　生10：因?yàn)轫?xiàng)伯講的有道理。

　　師：有道理就一定能使一個(gè)正在怒頭上的人改變主意嗎?

　　同學(xué)們再來看項(xiàng)伯的話，“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”

　　你和某位同學(xué)代表班級(jí)參加競賽，你們得了冠軍，可是一向要強(qiáng)的你沒有考過那位同學(xué)。這時(shí)，有人來勸你說，你的智商本來就不如別人，要不是他考了第一，你怎么能戴上冠軍的獎(jiǎng)牌呢?他應(yīng)該多謝謝人家呢!

　　這樣的勸說你會(huì)接受嗎?

　　生11：在這句話前面，項(xiàng)伯還有話。

　　師：在哪?你給大家讀一下。

　　生11：“于是項(xiàng)伯

　　師：“具”什么意思?

　　生11：同“俱”，詳細(xì)，詳盡。

　　師：詳細(xì)地說，為何省略了?

　　生11：前面說過了，沒必要重復(fù)。

　　師：在哪里?你給大家讀一下。

　　生11：吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。

　　師：“秋毫”和“近”是什么意思?

　　生11：“秋毫”就是秋天里鳥獸剛剛長出的細(xì)毛，這里比喻細(xì)小的東西。“近”是接觸、沾染的意思。

　　師：劉邦既然不敢占有任何財(cái)物，在等待項(xiàng)羽的到來，為什么還要派兵將把守關(guān)口呢?

　　生11：為了防止強(qiáng)盜的出沒。

　　師：這里的“非常”和今天的意思一樣嗎?

　　生：不一樣，這里的非常是指意外的變故。

　　師：“所以”什么意思?

　　生11：……的原因。

　　師：“倍德”什么意思?

　　生11：忘恩負(fù)義。“倍”同背，背叛。

　　師：劉邦說的是真心話嗎?

　　生11：不是，是因?yàn)榇虿贿^項(xiàng)羽，不得已說的軟話。

　　師：劉邦這番話說給誰聽的?

　　生11：說給項(xiàng)羽聽的。

　　師：有根據(jù)嗎?

　　生11：“愿伯具言臣之不敢倍德也。”劉邦請項(xiàng)伯把這番話詳詳細(xì)細(xì)的帶給項(xiàng)羽聽。

　　師：我們再來思考剛才的問題，項(xiàng)羽聽了項(xiàng)伯的話，為什么會(huì)改變主意呢?

　　生12：劉邦的這番軟話滿足了項(xiàng)羽的自高自大的虛榮心，就像剛才老師所舉的那個(gè)例子，如果有同學(xué)說：“某某同學(xué)說了，他這次考得好只是一個(gè)意外，他最清楚自己的成績遠(yuǎn)不如你。”你還會(huì)生氣嗎?再者，項(xiàng)羽這次興兵伐罪，本來就出師無名，現(xiàn)在正好找一個(gè)臺(tái)階下。

　　師：項(xiàng)羽本來要?dú)�劉邦，秣兵厲馬，殺氣騰騰，一場大戰(zhàn)一觸即發(fā)。可是聽了劉邦托項(xiàng)伯傳來的軟話，聽了項(xiàng)伯“今人有大功而擊之，不義也”的批評(píng)，竟然改變了主意，答應(yīng)“善遇”劉邦，緊張的臨戰(zhàn)氣氛便開始緩和。“鴻門宴”也就是在這樣的氣氛中拉開了序幕。

　　劉邦是一個(gè)人來赴宴的嗎?

　　生：不是。

　　師：帶了多少人?

　　生：百余騎。

　　師：“騎”什么意思?

　　生13：一人一馬為一“騎”。

　　師：為什么帶百余名騎兵?

　　生13：如果遇到危險(xiǎn)，可以保護(hù)劉邦突圍。

　　師：談得攏，就吃;談不攏，就跑。(生笑)一起讀課文“至鴻門……”

　　生：至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”

　　師：“謝”什么意思?

　　生14：道歉。

　　師：為何要道歉?

　　生14：“不自意能先入關(guān)破秦。”

　　師：解釋一下?

　　生14：自己沒有料到能先入關(guān)破秦，搶了項(xiàng)將軍的風(fēng)頭。

　　師：“郤”什么意思?

　　生15：同“隙”，隔閡，嫌怨。

　　師：劉邦說“今者有小人之言，令將軍與臣有郤”是什么意思?

　　生15：我們本來是親密的戰(zhàn)友，現(xiàn)在您生我的氣，都是小人在挑撥我們的關(guān)系。

　　師：“小人”是誰?

　　生15：曹無傷。

　　師：曹無傷向項(xiàng)羽告密，事前告訴過劉邦嗎?

　　生15：怎么可能呢?

　　師：劉邦怎么知道的?

　　生15：項(xiàng)伯告的密。

　　師：項(xiàng)羽懷疑過嗎?

　　生15：沒有。

　　師：項(xiàng)羽怎么說?

　　生15：此沛公左司馬曹無傷言之;不然，籍何以至此?

　　師：這不是把曹無傷給出賣了嗎?

　　生15：是。

　　師：項(xiàng)羽為什么這樣做?

　　生15：他缺乏斗爭的謀略。

　　師：真的是個(gè)原因嗎?項(xiàng)羽真的想不到要保護(hù)內(nèi)應(yīng)嗎?

　　生15：(思考)……

　　師：誰來幫他回答?

　　生16：項(xiàng)羽瞧不起曹無傷這樣的小人。

　　師：老師同意你的觀點(diǎn)，曹無傷并不是項(xiàng)羽派去劉邦軍中臥底的奸細(xì)，而是看見項(xiàng)羽大軍壓境，劉邦危在旦夕，為了保住自家性命，不惜出賣主子，邀功請賞的小人，項(xiàng)羽自然瞧不起他。

　　故事發(fā)展到此，劉邦、項(xiàng)羽的矛盾似乎都消除了，而且項(xiàng)羽還請劉邦喝起了酒。兩大軍事集團(tuán)真的沒有矛盾了嗎?

　　生17：有矛盾，項(xiàng)羽雖然被劉邦的軟話、恭維話給迷惑了，大將軍范增卻很清醒，他一心要?dú)⒘藙�邦�?/p>

　　師：從哪些地方能看出來?

　　生17：范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三。

　　師：“目”什么意思?

　　生17：本義是眼睛，這里用作動(dòng)詞，以目示意。

　　師：也就是使眼色，范增又是使眼色，又是舉起玉玦，他要告訴項(xiàng)羽什么?

　　生17：這是他們事前約好的，是在請求項(xiàng)羽下令殺了劉邦。

　　師：項(xiàng)羽答應(yīng)了嗎?

　　生17：沒有。

　　師：課文怎么說?

　　生17：項(xiàng)王默然不應(yīng)。

　　師：是項(xiàng)羽和老師一樣是近視眼，沒看見嗎?(生笑)

　　生17：不是。

　　師：你怎么知道不是近視眼?

　　生17：“應(yīng)”是反應(yīng)的意思，如果沒看到，就談不上反應(yīng)了。

　　師：項(xiàng)羽為什么沒有反應(yīng)?是當(dāng)初就不想殺劉邦嗎?

　　生17：不是，當(dāng)初他想要?dú)�劉邦，現(xiàn)在不想殺了。

　　師：為什么改變主意了?

　　生17：人家劉邦都主動(dòng)道歉了，抬手不打笑臉人，再說是在自己的大營里，殺了劉邦會(huì)讓天下人瞧不起。

　　師：分析的有道理。項(xiàng)羽現(xiàn)在不想殺劉邦了，范增也改變主意了嗎?

　　生17：沒有，他還要?dú)�劉邦�?/p>

　　師：他怎么做的?

　　生17：他讓項(xiàng)莊舞劍，趁機(jī)刺殺劉邦。

　　師：有一個(gè)成語，說的就是這件事。

　　生17：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公。

　　師：項(xiàng)莊刺殺成功了嗎?

　　生17：沒有?

　　師：怎么回事?

　　生17：項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

　　師：“翼”什么意思?

　　生17：本義是鳥的翅膀，這里作狀語，修飾動(dòng)詞“蔽”，像鳥兒張開翅膀一樣。

　　師：“蔽”什么意思?

　　生17：保護(hù)。

　　師：項(xiàng)伯為什么要保護(hù)劉邦?

　　生17：他得了人家的好處。

　　師：這一段老師還有一個(gè)問題，鴻門宴上幾個(gè)人的座位的尊卑順序是怎樣的?你從座位中能看出什么?

　　生17：“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。”項(xiàng)王、項(xiàng)伯是首席，范增是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。

　　師：講得很準(zhǔn)確，你是怎么知道的?

　　生17：課前我查過資料。

　　師：這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)除了要學(xué)會(huì)思考，還要學(xué)會(huì)借助他人的研究成果。從座位的順序，你能看出什么?

　　生17：項(xiàng)羽君臣很傲慢。

　　師：項(xiàng)羽傲慢可以理解，范增作為臣子卻坐在劉邦的上首就有點(diǎn)不合禮儀了，他為什么要這樣做?

　　生17：想羞辱劉邦君臣，激怒他們，好找借口殺了劉邦。

　　師：劉邦對(duì)位次提出抗議了嗎?

　　生17：沒有吧?書上沒有寫。

　　師：結(jié)合前面的文字，推測一下。提示一下，劉邦當(dāng)時(shí)是南路軍統(tǒng)帥，項(xiàng)羽是北路軍統(tǒng)帥。

　　生17：劉邦作為地位相同的一軍統(tǒng)帥，能委曲求全到項(xiàng)羽軍中登門謝罪，自然不會(huì)在意這細(xì)小的禮節(jié)。即使心里在意，他也不會(huì)提出來，自找麻煩。

　　師：鴻門宴上殺機(jī)重重，殺氣騰騰，劉邦君臣就甘心坐以待斃嗎?

　　生18：張良讓樊噲進(jìn)帳救劉邦。

　　師：項(xiàng)羽的士兵讓他進(jìn)去嗎?

　　生18：當(dāng)然不讓。

　　師：課文怎么說?

　　生18：噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。

　　師：“內(nèi)”什么意思?

　　生18：同“納”，接納，讓他進(jìn)來。

　　師：樊噲進(jìn)去了嗎?

　　生18：進(jìn)去了。

　　師：怎么進(jìn)去的。

　　生18：樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立。

　　師：用一個(gè)字概括一下樊噲是如何進(jìn)帳的?

　　生18：闖。

　　師：“闖”可以看出什么?

　　生18：樊噲救主心切。

　　師：還能看出什么?

　　生18：他很神勇。

　　師：樊噲進(jìn)帳后的神態(tài)是怎樣的?讀一下。

　　生18：瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。

　　師：這句神態(tài)描寫可以看出樊噲當(dāng)時(shí)怎樣的心情?

　　生18：很是憤怒?

　　師：他為什么憤怒?

　　生18：劉邦“勞苦而功高如此，未有封侯之賞”，項(xiàng)羽“而聽細(xì)說，欲誅有功之人”。

　　師：劉邦“勞苦功高”指什么?

　　生18：今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。

　　師：這句話本來是誰說的。

　　生18：劉邦。

　　師：項(xiàng)羽聽過嗎?

　　生18：項(xiàng)伯曾轉(zhuǎn)述過。

　　師：樊噲為什么還要說?真的是在指責(zé)、抱怨項(xiàng)羽嗎?

　　生18：不是，表面上是指責(zé)、抱怨，實(shí)際是在恭維項(xiàng)羽。樊噲的意思是說，您才是真正的霸主，我們都對(duì)您是誠惶誠恐，恭恭敬敬，您怎么能不體恤我們呢?

　　師：項(xiàng)羽有辯解嗎?

　　生18：沒有。

　　師：課文怎么說?

　　生18：項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐。”

　　師：項(xiàng)羽為何不辯解?

　　生18：一方面樊噲的話又一次滿足了他的虛榮心，另一方面他要?dú)�劉邦的理由的確拿不到桌面上來。

　　師：樊噲闖帳是無禮之舉，項(xiàng)羽為何借此假裝大怒，殺了劉邦君臣呢?

　　生18：他在劉邦進(jìn)營道歉的時(shí)候就放棄了殺劉邦的念頭，項(xiàng)羽是英雄，即使要?dú)�劉邦，也是在�?zhàn)場上，他不屑于這種下三流的手段。

　　師：項(xiàng)羽不殺劉邦，換句話說，劉邦基本上是安全的。劉邦也這樣認(rèn)為嗎?

　　生19：劉邦不這樣認(rèn)為，他希望早一些離開這危險(xiǎn)的地方。

　　師：劉邦是怎么做的?

　　生19：他借口上廁所，跑了出來。

　　師：劉邦擔(dān)心項(xiàng)羽怪罪嗎?

　　生19：擔(dān)心。

　　師：課文上怎么說的，你讀一下。

　　生19：沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何?”

　　師：“為之奈何”什么意思?

　　生19：這可怎么辦呢?

　　師：樊噲和張良怎么說?讀一下。

　　生19：樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?”

　　師：解釋一下。

　　生19：樊噲說：“做大事情就不必顧慮細(xì)枝末節(jié)，講大禮也不必講究小的禮讓。現(xiàn)在人家就像刀和砧板，我們是(任人宰割的)魚肉，何必告辭呢?”

　　師：張良怎么說?

　　生19：良問曰：“大王來何操?”

　　師：這是什么句式?

　　生19：賓語前置。

　　師：解釋一下。

　　生19：張良問道：“大王來的時(shí)候帶了些什么(禮物)?”

　　師：劉邦帶了嗎?

　　生19：帶了。

　　師：帶了為什么沒有送呢?

　　生19：沒有機(jī)會(huì)送，范增一直在置劉邦于死地，氣氛很緊張，不適合送禮物。

　　師：現(xiàn)在為何要送呢?

　　生19：他不辭而別，是失禮的行為，劉邦希望通過進(jìn)獻(xiàn)禮物來討好項(xiàng)羽，讓他別生氣。

　　師：既要不辭而別，又要進(jìn)獻(xiàn)禮物，這兩件事有矛盾呀?劉邦怎么解決的?

　　生19：他讓張良幫他敬獻(xiàn)禮物，自己帶樊噲等四人先走。

　　師：是走嗎?課文怎么說?

　　生19：沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。

　　師：“脫身獨(dú)騎”的“騎”什么意思?

　　生19：騎馬跑。

　　師：“持劍盾步走”的“走”和今天的意思一樣嗎?

　　生19：不一樣，古時(shí)候的“走”是跑的意思。

　　師：劉邦為什么要一個(gè)人騎馬跑，而不讓樊噲他們也都騎馬跑呢?那樣不是更快一些嗎?

　　生19：他怕動(dòng)靜太大，被項(xiàng)羽的人的察覺。

　　師：因此他是沿著來時(shí)的大路回去，還是……

　　生19：走小道。

　　師：課文上哪個(gè)詞是這個(gè)意思?

　　生19：間行。

　　師：劉邦成功的脫離的險(xiǎn)境，當(dāng)項(xiàng)羽知道劉邦不辭而別時(shí)，他生氣了嗎?

　　生20：沒有。

　　師：你怎么知道的?

　　生20：項(xiàng)羽接受了禮物。

　　師：項(xiàng)羽為何會(huì)不生氣呢?

　　生20：一是因?yàn)轫?xiàng)羽不想在鴻門宴上殺了劉邦，二是因?yàn)閺埩颊f劉邦是喝多了，不能來告辭，沒必要跟一個(gè)醉酒的人計(jì)較禮數(shù)。

　　師：范增有何反應(yīng)?讀一下。

　　生20：亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之。

　　師：范增為何把禮物放到地上，看也不看，就一劍擊碎了?

　　生20：他的計(jì)劃失敗了，這禮物在他看來是對(duì)自己的嘲諷。

　　師：范增還說臟話了?

　　生20：豎子不足與謀。

　　師：“豎子”是什么意思?

　　生20：小子。

　　師：這不是罵人的話呀?在前面加上修飾語。

　　生20：糊涂的臭小子。

　　師：為何要罵項(xiàng)羽糊涂?

　　生20：宴會(huì)前范增曾勸項(xiàng)羽殺了劉邦，宴會(huì)上范增也曾作了周密的部署，卻由于項(xiàng)羽沒有下命令而最終錯(cuò)過了良機(jī)。

　　師：錯(cuò)過良機(jī)，結(jié)果會(huì)怎么樣?

　　生20：吾屬今為之虜矣!

　　師：解釋一下。

　　生20：從今天起，我們這些人都要成為劉邦的俘虜了。

　　師：楚漢戰(zhàn)爭的結(jié)局也證明了范增的預(yù)言，項(xiàng)羽兵敗于垓下，自覺無顏見江東父老，自刎于烏江邊上。因此，許多人認(rèn)為項(xiàng)羽是因?yàn)樵邙欓T宴上放走了劉邦而失去的天下，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?

　　生21：項(xiàng)羽的確不應(yīng)該放走劉邦，作為軍隊(duì)最高統(tǒng)帥最忌朝令夕改，殺劉邦是既定方針，怎么可以因?yàn)槁犃藘删涔ЬS的話，就改變了主意呢?

　　生22：我也認(rèn)為不應(yīng)該放走劉邦，這不等于放虎歸山嗎?

　　生23：對(duì)待敵人不能有婦人之仁，當(dāng)斷不斷，必留后患。

　　生24：劉邦的命運(yùn)本來掌握在項(xiàng)羽手中，現(xiàn)在讓他溜了，就如同魚兒進(jìn)了大海，再要抓他就沒那么容易了。

　　生25：項(xiàng)羽如果殺了劉邦，劉邦的軍隊(duì)就會(huì)群龍無首，不戰(zhàn)自潰，歷史就得重寫了，可惜項(xiàng)羽錯(cuò)過了良機(jī)。

　　師：我提醒一下，我們探討的中心是項(xiàng)羽放走了劉邦和失去的天下的關(guān)系。二者有必然關(guān)系嗎?你再思考一下。

　　生26：項(xiàng)羽放走劉邦，兩人的軍事實(shí)力并沒有發(fā)生變化，在很長一段時(shí)期，他的軍事力量都強(qiáng)于劉邦，不能說是因?yàn)樵邙欓T宴上放走了劉邦而失去的天下。

　　師：有人說鴻門宴預(yù)兆著劉項(xiàng)兩方未來的成敗，你同意這觀點(diǎn)嗎?

　　生26：同意。

　　師：為什么?

　　生26：性格決定命運(yùn)。

　　師：能說說兩人的性格有何不同嗎?老師給你一點(diǎn)提示，研究一個(gè)人的性格，要從他對(duì)他人的態(tài)度去分析。我們先來看項(xiàng)羽和劉邦對(duì)待對(duì)手的態(tài)度，從中能看出他們各自怎樣的性格?

　　生26：項(xiàng)羽對(duì)待劉邦很傲慢，根本不把他放在眼里，輕易就把他給放了，由此可以看出他自高自大，毫無遠(yuǎn)慮;劉邦對(duì)項(xiàng)羽不惜降低身份，百般逢迎，以掩蓋自己的政治野心，由此可以看出他深謀遠(yuǎn)慮，忍辱負(fù)重。

　　師：項(xiàng)羽和劉邦對(duì)自己部下的態(tài)度如何呢?從中能看出他們各自怎樣的性格?

　　生26：項(xiàng)羽不采納范增的計(jì)謀，放虎歸山，養(yǎng)虎為患，由此可以看出他剛愎自用，意氣用事;劉邦采納張良和樊噲的建議，成功的躲過了一劫，由此可以看出可以看出他能知人善任，從諫如流。

　　師：項(xiàng)羽和劉邦對(duì)待內(nèi)奸的態(tài)度如何呢?從中能看出他們各自怎樣的性格?

　　生26：項(xiàng)羽對(duì)相伯的內(nèi)奸行為視而不見，由此可以看出他治軍無法，任人唯親;劉邦從鴻門宴回去后，就立即誅殺了曹無傷，由此可以看出他治軍嚴(yán)謹(jǐn)，有奸必除。

　　師：項(xiàng)羽和劉邦對(duì)待內(nèi)應(yīng)的態(tài)度如何呢?從中能看出他們各自怎樣的性格?

　　生26：項(xiàng)羽瞧不起曹無傷這樣的小人，他把實(shí)情告訴了劉邦，由此可以看出他胸?zé)o城府;劉邦百般拉攏相伯，又是祝壽，又是結(jié)為親家，由此可以看出他善于爭取團(tuán)結(jié)一切有助自己的力量。

　　師：項(xiàng)羽自高自大、毫無遠(yuǎn)慮、剛愎自用、意氣用事、治軍無法、任人唯親、胸?zé)o城府;劉邦深謀遠(yuǎn)慮、忍辱負(fù)重、知人善任、從諫如流、治軍嚴(yán)謹(jǐn)、有奸必除、善于爭取團(tuán)結(jié)一切有助自己的力量。通過比較鴻門宴上兩人所表現(xiàn)出來的性格，我們不難看出楚漢戰(zhàn)爭的結(jié)局，的確是性格決定命運(yùn)。

　　我們剛才所分析的項(xiàng)羽沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，而劉邦則都是優(yōu)點(diǎn)。老師有一個(gè)疑問，為何古往今來有許多人崇拜項(xiàng)羽，卻瞧不起劉邦呢?

　　生27：那是因?yàn)槿藗兺�情失敗者，同時(shí)嫉妒成功者。

　　師：是這樣嗎?人的性格是復(fù)雜的，有優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)有缺點(diǎn)，反之亦然。從這一篇課文還可以看出兩人怎樣的性格?

　　生28：項(xiàng)羽沒有在鴻門宴上殺了劉邦，固然表現(xiàn)出他自高自大，毫無遠(yuǎn)慮，同時(shí)也可以看出他做事光明磊落，不屑使用卑鄙手腕，項(xiàng)羽是真豪杰，真英雄!

　　生29：劉邦為了拉攏相伯，不惜犧牲兒女的幸福，可見他冷酷自私。

　　生30：當(dāng)張良建議劉邦找相伯代為傳話時(shí)，劉邦竟然問他怎么和相伯有關(guān)系，可見劉邦小人之心，猜忌多疑。

　　生31：劉邦本來自己要逃跑，卻問手下該怎么辦，讓樊噲說出那么一番道理來掩飾自己的怯懦，可見他為人狡詐。

　　生32：劉邦為讓張良留下幫他進(jìn)獻(xiàn)禮物，對(duì)張良的稱呼，也從先前的“君”忽而變?yōu)楝F(xiàn)在的“公”了!可見他的為人虛偽!

　　師：項(xiàng)羽是失敗的英雄，劉邦是成功的小人，這在《項(xiàng)羽本紀(jì)》還有多處體現(xiàn)，課后請同學(xué)們自讀課前我們發(fā)的材料，為兩人各寫一段評(píng)語。

　　最后，讓我們一起讀李清照的《夏日絕句》

　　生當(dāng)人作杰，

　　死亦為鬼雄。

　　至今思項(xiàng)羽，

　　不肯過江東。

　　下課!

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