挫折面前也從容說課稿

時間：2021-07-12 08:17:06 說課稿我要投稿

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挫折面前也從容說課稿

　　說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說"怎樣教"，說課稿則重點說清"為什么要這樣教"。以下是有關(guān)《挫折面前也從容》的說課稿，供大家參考！

挫折面前也從容說課稿

各位評委、老師，大家好！

　　我叫xxx，來自xx中學，我說課的題目是《挫折面前也從容》。我準備從七個方面來說。

　　一、教材的地位和作用：

　　本課是七年思想品德下冊第三單元第五課第二框。初中階段是學生健康人格形成的重要時期，培養(yǎng)學生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)，是學生健康人格的重要組成部分。本框主要是讓學生正確認識挫折并學會正確運用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點，并為第六課做好了鋪墊。

　　二、根據(jù)教材內(nèi)容和《課程標準》的要求，我認為本框應完成如下目標：

　　（一）知識目標

　　1、懂得挫折能夠磨練意志，增長才干。

　　2、知道戰(zhàn)勝挫折的方法。

　　（二）能力目標

　　1、通過設計活動，學生參與的過程初步培養(yǎng)學生用辯證的方法分析挫折的能力。

　　2、運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應對挫折的能力。

　　（三）情感目標

　　1、激發(fā)學生在挫折中學習和探索智慧的熱情。

　　2、善于用名人英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己。

　　三、為了實現(xiàn)以上教學目標，依據(jù)教學內(nèi)容和學生情況確定如下重點和難點。

　　由于學生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進作用。因此，我將“艱難困苦，玉汝于成”這一內(nèi)容確定為難點，學生正確認識挫折后，渴望戰(zhàn)勝挫折，但不知道正確有效的方法。指導學生掌握一些方法，將有助于應對挫折，因此將“應對挫折的有效方法”確定為重點。

　　四、實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，就需要正確的教學方法和策略。

　　依據(jù)教學要從學生經(jīng)驗和知識的水平出發(fā)的教學規(guī)律，我主要采用直觀演示法、活動探究法、師生對話法、注重差別教育。

　　五、教學中要重視教學方法，更應重視學法，讓學生真正成為學習的主人、課堂的主人。我主要引導學生對比思考、自主探究、分析歸納、總結(jié)反思，努力營造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)學生的主體地位，老師的主導作用。

　　六、教學過程設計五個環(huán)節(jié)：

　　1.導入新課：（2-3分鐘）

　　2.講授新課：（ 35分鐘）

　　3.課堂小結(jié)：（2-3分鐘）

　　4.課堂練習：（ 5分鐘）

　　5.課后實踐：學生填寫“應對挫折的計劃”表

　　具體如下：

　　1、導入新課：根據(jù)七年級學生好奇心強、思維活躍的特點，我選擇了用聽故事猜故事結(jié)果導入。聽聰明的.驢，猜

　　2、講授新課：在講授新課之前，提出兩個問題，遭遇挫折是利是弊？怎樣戰(zhàn)勝挫折？并板書，讓學生帶著這兩個問題來學習。

　　首先是第一目艱難困苦，玉汝于成，這一難點的學習，為了突破這一難點我設計了三個活動。第一個活動“對比思考”通過介紹向日葵的作者梵高的生平與觀看《千手觀音》的視頻后，讓學生對比思考，同樣遇到挫折結(jié)果是否一樣，這說明？讓學生在對比思考中自主形成知識，認識到挫折的雙重性，學會全面認識挫折。在此基礎(chǔ)上進行第二項活動“閱讀思考”，閱讀P65“小丹的故事” 、P66 “林肯的人生”思考這兩個事例說明了什么道理？通過這一活動讓學生進一步體驗挫折的積極作用，認識到艱難困苦，玉汝于成。在此基礎(chǔ)上再進行第三項活動“探尋成功者的足跡”，讓學生尋找列舉身邊或古今中外戰(zhàn)勝挫折最后獲得成功的名人。通過這一活動讓學生進一步感受艱難困苦，玉汝于成，并激發(fā)學生戰(zhàn)勝挫折的渴望。

　　提出第二問題，那么要怎么戰(zhàn)勝挫折呢？要戰(zhàn)勝挫折就必須掌握應對挫折的有效方法，從而導入第二目的學習。為了突出這一重點，從學生以有經(jīng)驗出發(fā)，設計兩個活動。第一個“分組討論、合作探究” 分組討論“戰(zhàn)勝挫折，我有方法”，一人負責紀錄，小組代表發(fā)言，看哪一組方法最多、最有效。第二項活動“幫幫他們---我的煩惱困惑 ” 煩惱困惑來自課前無記名調(diào)查，設計這一活動是對前一個活動的補充，主要考慮到一小部分同學比較內(nèi)向，羞于發(fā)言，或有些困難羞于開口。通過這一活動讓學生自主探究運用方法解決實際問題。在兩個活動基礎(chǔ)上以師生對話的方式引導學生歸納出應對挫折的有效方法。此時不忘肯定學生提出的不同于書上的一些有效方法。

　　3、課堂小結(jié)：先讓學生談本節(jié)課的收獲，既可以鍛煉學生的總結(jié)反思的能力，又可以反饋教學成果。在此基礎(chǔ)上再師生一起進行課堂小結(jié)。

　　4、課堂練習：鞏固新知是課堂教學不可缺少的一個環(huán)節(jié)。

　　5、課后實踐：制定一份應對挫折的計劃，目的是將課堂內(nèi)的知識引申到課外，落實到行動中去。

　　最后，師生一起欣賞或合唱《陽光總在風雨后》，在音樂中感受陽光總在風雨后，艱難困苦，玉汝于成。激勵學生不要害怕挫折，勇敢接受挫折的洗禮。

　　七、教學預測：

　　第一目“艱難困苦，玉汝于成”中“玉汝于成”這一成語較少用，學生可能較陌生，為準確理解挫折的雙重性，課前先布置學生查找其含義。

　　“我的煩惱困惑”這一活動中有部分內(nèi)向的同學可能不敢發(fā)言，或有些困難羞于開口，因此在課前做無記名調(diào)查，課上提出一起解決實際問題。

　　以上是我的說課內(nèi)容，請大家批評指教，謝謝！

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