家長會(huì)老師會(huì)后感言范文
在我們平凡的日常里，我們時(shí)常會(huì)對某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng)，這時(shí)可以通過寫感言的方式將其記錄下來。那么你知道感言如何寫嗎？以下是小編整理的家長會(huì)老師會(huì)后感言范文，歡迎大家分享。
家長會(huì)老師會(huì)后感言1
今天開完家長會(huì)后，我反思了許久，真的對我的觸動(dòng)很大，家長會(huì)是家校溝通的渠道，同時(shí)，也是對家長教育理念的培訓(xùn)。家長會(huì)怎樣才能開到家長的心坎里，讓家長有感觸、有收獲，進(jìn)而讓學(xué)生有觸動(dòng)、有收益。學(xué)校教育是任何一種教育都無法比擬的，家長必須重視孩子早期智力開發(fā)，綜合能力的培養(yǎng)。
老師是家長不可替代的教育專家，學(xué)校教育是一方面，但如果沒有家長的配合，是怎么也行不通的。成功的教育，往往是學(xué)生的家教也很成功。我接觸過各種類型的家長，有的恨鐵不成鋼而打罵孩子，有的天性懶惰麻木因而對孩子放任自流，都對學(xué)生形成了很大的負(fù)面影響。老師的思想工作，與家庭的影響相抗衡，有時(shí)會(huì)顯得很缺乏說服力。即使學(xué)生一時(shí)間被老師的苦口婆心所感動(dòng)，一回到家，沒有一個(gè)良好的家教氣氛，惰性很快又占了上風(fēng)，于是江山易改，本性難移。因此，老師不但要教學(xué)生，還要教家長。當(dāng)然，對象不同，方式也就不同。要讓家長明白家教的重要性，讓文化程度不高的家長學(xué)會(huì)跟孩子溝通，讓家長發(fā)現(xiàn)孩子思想轉(zhuǎn)變的征兆，都要老師耐心說服和解釋。老師要理解有些家長的難處，真誠、尊重，教給家長的與孩子相處的方法要明確，具可操作性，要求家長主動(dòng)與學(xué)校密切聯(lián)系。這樣做的結(jié)果，一般不會(huì)導(dǎo)致家長打罵孩子。不要讓學(xué)生覺得，教師找家長就是告他狀，讓他又怕又恨，再也不想理你。要做到跟家長溝通了之后，家長跟你更親近，更支持你的工作，學(xué)生也跟你更親近，更喜歡聽你的話，這很難做到，但這才是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)！
家長會(huì)老師會(huì)后感言2
新學(xué)期已過了兩個(gè)月了，幼兒園各個(gè)方面都循而有序地運(yùn)行著，是時(shí)候要讓家長們進(jìn)一步了解我們的幼兒在園情況，增加家園的溝通，從而收集更多更好的家園聯(lián)系資料，交流雙方的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。開好家長會(huì)，老師需要做好充分的準(zhǔn)備，良好的語言與技巧，以及與家長溝通的耐心。以下是我開了家長會(huì)后的心得體會(huì)。
一，做好開會(huì)的充分準(zhǔn)備。
在家長來之前，做好場地的環(huán)境整理布置，和座位的安排，舒適的環(huán)境能讓人們敞開心扉來交談；老師以及保育員都要準(zhǔn)備好會(huì)上談話內(nèi)容，用微笑迎接家長們的到來，做好家長簽到工作，清點(diǎn)人數(shù)，以便會(huì)后還要了解沒能出席的家長情況。
二，調(diào)整心態(tài)，詳細(xì)做好報(bào)告。
在會(huì)上發(fā)言，發(fā)言者最忌語言不清晰，說話緊張。作為班上的老師，家長會(huì)的引導(dǎo)者，持著自信，保持微笑，用親切的語言去詳細(xì)介紹幼兒在園學(xué)習(xí)、生活以及護(hù)理的情況，讓家長全方位的了解情況，讓每一位家長都能更放心的把孩子交給幼兒園、老師。光說還不夠取得家長的信任，我們還詳細(xì)的介紹了我們老師如何進(jìn)行對幼兒的全面發(fā)展教育，就是用的是什么教材，每周計(jì)劃怎么制定，孩子如何上課，學(xué)到了哪里，得到了什么知識；保育員還詳細(xì)的介紹了自己為幼兒每天做的保育工作，這些都是家長們非常關(guān)心的問題，家長們都很耐心的傾聽我們的講解。
三，針對現(xiàn)象，給予家長溫馨提醒。
家長會(huì)有很多理解錯(cuò)誤的現(xiàn)象，一些家長對于自己孩子的錯(cuò)誤就直接當(dāng)面批評，不打不成材；有的人認(rèn)為在幼兒園有老師教育孩子就夠了，回家就不管了；有的人在家里，為了趕時(shí)間，看孩子吃得慢了，干脆拿過來喂，缺乏老師對孩子的那種耐心；有的人還沒認(rèn)識對接送孩子來園遲早問題的存在；早上來園沒按照規(guī)定去醫(yī)生那進(jìn)行晨檢；放學(xué)后，讓幼兒逗留幼兒園玩耍的安全問題等等。根據(jù)以往家長們對教育問題，保育問題，安全問題等等的誤區(qū)，我們也給予他們溫馨的提醒，提醒他們保持耐心去教育孩子，提醒他們注意幼兒接送的安全，提醒他們配合幼兒園的各項(xiàng)工作，等等。
四，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，與家長進(jìn)行交流。
我們作為老師，需要對班上的幼兒的特點(diǎn)都了如指掌，因此與家長交流時(shí)，能說到重點(diǎn)，令家長信服。通過老師和家長之間的交流，家長與家長之間，讓我們更多的了解了孩子在園、在家的一些表現(xiàn)。
五，收集反饋信息，加強(qiáng)家園聯(lián)系。
聽了我們的介紹，家長們對幼兒在園情況都有一定的了解了，更進(jìn)一步加強(qiáng)我們的家園力量，需要多傾聽家長的意見，想法，所以我們發(fā)了反饋表，希望能收集更多可貴的建議。家長一個(gè)好的建議也會(huì)讓我們受益匪淺。
家長會(huì)結(jié)束后，很多家長對我們的工作都表示滿意，有了這些支持，有了這些信任，我們將更加努力的做好自己的工作，關(guān)心照顧好每一位幼兒。通過這一次的交流，促進(jìn)了我們家園的感情，所以我們老師和家長要本著一切為了孩子而去努力，讓我們的孩子健康、快樂、活潑、茁壯的成長！
家長會(huì)老師會(huì)后感言3
這兩個(gè)禮拜，學(xué)校各年級的家長會(huì)如火如荼地進(jìn)行著，開家長會(huì)的目的當(dāng)然是達(dá)到家校兩方面較好的溝通，以便在教育上達(dá)成一致，促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。我們六年級是第一個(gè)開家長會(huì)的年級，現(xiàn)在已有一周下來了，孩子們是否有變化呢？
其實(shí)開這次家長會(huì)，作為班主任的我還是認(rèn)為十分必要的，期望通過這次家長會(huì)能改變班級的現(xiàn)狀。家長會(huì)前我就向同年級其他有經(jīng)驗(yàn)的老師討教，家長會(huì)究竟該說些什么。他們都分析了本班的實(shí)際情況為自己班級定了具體內(nèi)容，我想我們班目前當(dāng)務(wù)之急是要求家長能與教師配合起來教育孩子，因?yàn)樵S多孩子現(xiàn)在連最基本的作業(yè)也完成不了了，更有甚者，連上學(xué)期間都呆在學(xué)校外面補(bǔ)作業(yè)，萬一這樣的局面再擴(kuò)大了怎么辦？家長會(huì)上我多次強(qiáng)調(diào)一些孩子的作業(yè)是需要家長親自過目的，需要對著作業(yè)聯(lián)系本逐一對照著檢查，不是不信任他，而是怕他不能堅(jiān)持，作為個(gè)別不認(rèn)識字的家長，可以要求孩子逐條檢查，并留意孩子的書寫……個(gè)別家長也談了自己的看法，總認(rèn)為家長會(huì)后孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)有所改變吧，但似乎這一切都僅僅是我美好的愿望而已。
周二檢查孩子的某項(xiàng)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)居然有好幾個(gè)學(xué)生未完成，于是找來這些孩子一一談心，并和他們約定各自完成作業(yè)的時(shí)間，當(dāng)天放學(xué)，僅有兩人遵守了與老師間的約定——將作業(yè)如期交到了我的手中，其他學(xué)生的作業(yè)仍在奮戰(zhàn)階段。只能再次找來學(xué)生苦口婆心，約定在下周一完成。（面對下周一的到來，我多少懷著幾分忐忑，如果不能完成，繼續(xù)約定嗎？）這些孩子難道沒有能力完成這些作業(yè)嗎？答案當(dāng)然是否定的，大部分這么做的都是特別聰明的孩子，他們善于察言觀色，摸著老師的脾氣，看人在打發(fā)作業(yè)，翻翻他們的練習(xí)冊，幾乎每做一頁就要留下兩三頁，這些作業(yè)就和雪球一樣越滾越多了，他們自己也懶得去動(dòng)了，看到老師在，就象征性地拿出作業(yè)本，裝模作樣地寫著，老師一走，他們又將作業(yè)藏到了抽屜里，如此周而復(fù)始地上演這一幕。
這其中最令人頭疼的要算小可了。這孩子父母在外打工，是由爺爺奶奶帶著，比較溺愛。他頭腦靈活，比較貪玩，不喜歡做作業(yè)，愛撒謊，基本上作業(yè)都要拖到最后才能完成。家長會(huì)后我還專門找來小可，詢問爺爺家長會(huì)回家和他說了什么，孩子很開心地告訴我：“爺爺說老師們都表揚(yáng)我了！”“那以后一定要做的比現(xiàn)在優(yōu)秀哦！”“嗯！”他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭�？僧�(dāng)我翻開他的兩本練習(xí)冊，發(fā)現(xiàn)上面竟然空了許多頁。把他叫到跟前，還沒等我說什么，他就主動(dòng)說會(huì)把作業(yè)補(bǔ)起來給我看，態(tài)度很是誠懇，當(dāng)然我對他還是比較了解的，不忘關(guān)切地問上句：“明天你能補(bǔ)好？需要你爺爺看著嗎？”“不要，我能做好的！”瞧他信誓旦旦的樣子，估計(jì)見著的人應(yīng)該都會(huì)不自覺地去相信他。“那好吧，不要讓老師失望。”相信結(jié)果也都知道了，第二天作業(yè)基本上沒有任何動(dòng)過的痕跡。電話與其爺爺溝通，爺爺一再幫孫子找各種理由，要求老師體諒孩子的各種緣由。記得當(dāng)天開家長會(huì)，爺爺是坐在最前面聽的，一些要求應(yīng)該也最清楚，但似乎孩子依舊是那樣，沒看到改變的跡象。周末到了，小可沒有開通校信通，我只好單獨(dú)打電話給他爺爺，將周末的作業(yè)對老人家進(jìn)行叮囑，對孩子的背誦也提出了新要求。老人家說了許多感激的話，也談了自己面對這孫子的無奈，我也只能笑笑，因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)年過七旬的老者來說，教育這樣一個(gè)不省心的孫子著實(shí)有點(diǎn)費(fèi)勁，不過，對于教育我一再與他強(qiáng)調(diào)不能寵壞孩子。我總覺得，作為一名老師，咱們吃的是良心飯，能拉的孩子一定要拉上一把，如果家長在教育上不予配合，那我得考慮在學(xué)校是否還有適合于他的方法，盡量不要讓與教育相悖。
現(xiàn)在，我不期望一次家長會(huì)能改變一個(gè)家長對家庭教育的態(tài)度，但我要讓家長知道家庭教育的重要，孩子成長的路上如果有您——家長，他的腳步也許邁得會(huì)更加沉穩(wěn)、有力！
家長會(huì)老師會(huì)后感言4
今天召開家長會(huì)，我很激動(dòng)，回家后一直在想著家長會(huì)上的情景，頗有感觸。
為了開好家長會(huì)，我準(zhǔn)備了發(fā)言稿，把學(xué)生的近況逐一回憶了一遍，對近期的班級工作做了總結(jié)。
到會(huì)的家長很多，教室里黑壓壓的坐滿了人。由于事先我把學(xué)生的作業(yè)本放在了相應(yīng)的位置，家長到來之后就可以看到孩子的作業(yè)。
個(gè)別家長迫不及待地找到我，談學(xué)生的近況，我都盡可能地說了一些很中肯的話，使得家長保持足夠的耐心進(jìn)教室開會(huì)。
首先，先聽了一堂我的`課，和往常一樣，我認(rèn)真的備課，心里想著：千萬別出什么亂子，要讓家長知道，學(xué)生放到我手里很安心。
家長座談會(huì)開始了，先是請了學(xué)生代表及學(xué)生家長代表發(fā)言，從中我聽到了學(xué)生和家長們的心聲。接著，我從班級的男女生比例到班級的管理給大家做了簡單介紹，提出了我對學(xué)生的期望以及對家長的要求。家長似乎對這一類的學(xué)生的轉(zhuǎn)變很感興趣，聽得很認(rèn)真。接下來，我對于家長通常教育孩子的誤區(qū)做了指導(dǎo)，看的出來，我說的那幾種誤區(qū)在他們身上或多或少都存在，因此他們很感興趣，有的人居然尷尬地笑著點(diǎn)著頭。
我盡可能的不談學(xué)生的缺點(diǎn)，而是從家長的思想、做法上進(jìn)行分析，談家長的語言行為對孩子的影響，談家庭環(huán)境對孩子的影響，談社會(huì)大環(huán)境對學(xué)生的影響……從而讓家長把對孩子過高的期望，對孩子行為的疑惑轉(zhuǎn)移到對自己語言行為以及心態(tài)的剖析上。很多家長回顧自己的做法之后有了新的看法。
提起對學(xué)生的期望，我講述了一些專家的做法和建議，家長們聽得津津有味。教室里靜極了。比如，我舉了一個(gè)例子：加入今天孩子的作業(yè)有5道題，他只做對了2道題。作為家長的你會(huì)怎么辦呢？很多就會(huì)沖著孩子大聲罵——笨死了！這么簡單的題都不會(huì)，別吃飯了！這些都是不妥當(dāng)?shù)淖龇�。那么正確的做法是什么呢？你應(yīng)該這樣說——好好想想，既然你已經(jīng)做對了2道，只要你好好想想，一定會(huì)做對其他的。對此，家長都點(diǎn)頭認(rèn)可。我認(rèn)為，孩子不是罵出來的，而是夸出來的。雖然僅僅是二年級，但是孩子有自尊心，盡管這次只對了兩道，但和以前一道沒做對比，是有很大進(jìn)步的，這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)該夸夸孩子，這樣他有了自信，逐漸的成績就會(huì)提上來。
家長會(huì)結(jié)束了，很多家長都說了反饋意見，表示要多關(guān)心孩子的心理。我于是很開心，家長會(huì)成功了！
今天，課堂的氣氛十分活躍，很多以前不愛舉手發(fā)言的學(xué)生也舉手了，我很高興，知道是家長鼓勵(lì)孩子的結(jié)果。這使我感覺上課真的很開心！
這樣的家長會(huì)我真的希望多開幾次，或許，我的學(xué)生會(huì)因此擁有一個(gè)更好的家庭環(huán)境！
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