高二年級期末語文試題

時(shí)間：2020-12-12 11:20:26 試題我要投稿

高二年級期末語文試題

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們或多或少都會接觸到試題，借助試題可以更好地對被考核者的知識才能進(jìn)行考察測驗(yàn)。你知道什么樣的試題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的高二年級期末語文試題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高二年級期末語文試題

高二年級期末語文試題1

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分)

　　閱讀下面的文字，完成1---3題

　　微力量----微博彰顯影響力

　　隨著社會信息化進(jìn)程的加快，微博在中國快速地發(fā)展和普及，大量傳統(tǒng)媒體、政府機(jī)構(gòu)、公私企業(yè)、公眾人物入駐微博。隨著微博對社會生活的日益滲透，微博充分彰顯了它對中國社會的影響力。

　　長期以來，傳統(tǒng)媒體一直身兼雙重角色——信息中介者和議題主導(dǎo)者。受眾作為信息傳播的終端，對新聞信息的處置是完全被動的。微博的興起徹底打破了傳統(tǒng)媒體的“專業(yè)主義壁壘”，為普通公眾提供了一個(gè)更為便捷的話語平臺。這是一個(gè)“人人都能發(fā)聲，人人都可能被關(guān)注的時(shí)代”。任何人只要擁有一定的技術(shù)知識和設(shè)備，都可以成為傳播的主體，甚至成為“公民記者”。微博關(guān)于突發(fā)事件的報(bào)道已達(dá)到“秒互動”地步，它可在幾秒鐘內(nèi)向用戶報(bào)道事件實(shí)況，用戶甚至可以不到1分鐘就做出反饋，其實(shí)時(shí)性、現(xiàn)場感以及快捷性，超過了傳統(tǒng)媒體。

　　微博帶來的改變已經(jīng)不只是媒介傳播方式的改變，而且是新聞傳播主體的移位。現(xiàn)代社會快速發(fā)展，信息瞬息萬變，各種新情況、新問題隨時(shí)隨地都有可能涌現(xiàn);受人力、物力等條件的限制，任何傳統(tǒng)媒體不可能在全國各地都設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，更不可能將觸角延伸到社會的每個(gè)角落。數(shù)量龐大的微博則不同，它散布世界各地，就像是無所不在的眼睛，可以深入到生活的每一個(gè)角落，以一種旁觀和參與兼?zhèn)涞淖藨B(tài)，注視和記錄著身邊發(fā)生的大小事件，并以更為多元化的觀點(diǎn)和方式對事件進(jìn)行傳播和詮釋。

　　微博在直接發(fā)掘新聞議題的同時(shí)，也從傳統(tǒng)媒介那里“搶”走了部分議題設(shè)置權(quán)。目前國內(nèi)正在形成一種新的輿論機(jī)制，即微博率先報(bào)道，傳統(tǒng)媒體不斷跟進(jìn)，通過議題互動，共同掀起輿論高潮。20xx年1月26日，由中國社會科學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研究所某教授設(shè)立的“隨手拍照解救乞討兒童”微博，僅開通10余天，粉絲數(shù)量達(dá)到16萬多人，有1000余張網(wǎng)友拍攝的乞討兒童照片被發(fā)布在微博上。截至3月8日，通過網(wǎng)上照片辨認(rèn)，已發(fā)現(xiàn)被拐賣的兒童6個(gè)，目前他們已被解救。

　　作為現(xiàn)實(shí)社會與網(wǎng)絡(luò)社會的媒介節(jié)點(diǎn)，微博在用“微力量”改變中國媒介生態(tài)的同時(shí)，也見證著社會生活方式的變遷。目前，微博已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面�；ヂ�(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心調(diào)查報(bào)告顯示，微博用戶使用微博發(fā)布信息、記錄心情、消磨時(shí)光、結(jié)交朋友、拓展知識、討論同感興趣的話題、關(guān)注有興趣的名人等。由此，微博延展了社交的網(wǎng)絡(luò)，重塑了社會關(guān)系的總和。它甚至聚集民眾的智慧與力量，通過關(guān)注來改變社會，微博的社會救助和社會公益就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　透視中國的“微博熱”，碎片化的信息形式、裂變式的傳播方式、日益深化的媒介融合，決定了微博的影響力及其發(fā)展趨勢。隨著社會信息化進(jìn)程的加快和深化，越來越多的機(jī)構(gòu)與個(gè)人入駐微博，微博對中國社會的影響將更為顯著。

　　1.下列有關(guān)微博“打破傳統(tǒng)媒體的‘專業(yè)主義壁壘‘的說法，”不正確的一項(xiàng)是(3分)()

　　A.微薄的興起可讓普通公眾從新聞信息的受眾變?yōu)樾畔⒌膫鞑フ摺?/p>

　　B.微博對于突發(fā)事件的報(bào)道比傳統(tǒng)媒體更快捷更易搶得報(bào)道先機(jī)。

　　C.微博具有強(qiáng)大的直接發(fā)掘議題的能力并決定著公共輿論的走向。

　　D.微博可以一種更為多元化的觀點(diǎn)和方式對事件進(jìn)行傳播和詮釋。

　　2.下列對文章內(nèi)容的理解和推斷，正確的一項(xiàng)是(3分)()

　　A.微博直接對傳統(tǒng)媒體的地位形成挑戰(zhàn)，獨(dú)特的優(yōu)勢使受眾不再是信息傳播的終端。

　　B.“隨手拍照解救乞討兒童”的事件說明，微博已形成了新的輿論機(jī)制且對社會有所改變。

　　C.微博信息形式、傳播方式?jīng)Q定了其影響力和發(fā)展趨勢，它成了生活中不可或缺的部分。

　　D.微博成為了公眾新的生活內(nèi)容的一部分，它促進(jìn)了社會的交往，對社會關(guān)系的總和進(jìn)行了重塑。

　　3.“微力量”體現(xiàn)在哪些方面?以下說法不正確的一項(xiàng)是()

　　A.微博主要給傳統(tǒng)媒體在媒介傳播方式和新聞傳播主體兩方面帶來了改變

　　B.微博因其無所不在的“自由”精神，使其所發(fā)布的信息都是真實(shí)可靠的

　　C.微博具有強(qiáng)大的設(shè)置議題能力，影響公共輿論。

　　D.微博對改變?nèi)藗兊纳罘绞疆a(chǎn)生了影響。

　　二、古代詩文閱讀(40分)

　　(一)閱讀下面的文言文，完成第4-8題(22分)

　　王勃字子安，絳州龍門人。六歲善文辭，九歲得顏師古注《漢書》讀之，作《指瑕》以擿其失。麟德初，劉祥道巡行關(guān)內(nèi)，勃上書自陳，祥道表于朝，對策高第。年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下。沛王聞其名，召署府修撰，論次《平臺秘略》。書成，王愛重之。是時(shí)，諸王斗雞，勃戲?yàn)槲摹断⑼蹼u》，高宗怒曰：“是且交構(gòu)�！背獬龈�。

　　勃既廢，客劍南。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩見情。聞虢州多藥草，求補(bǔ)參軍。倚才陵藉，為僚吏共嫉。官奴曹達(dá)抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。事覺當(dāng)誅，會赦除名。父福畤，繇雍州司功參軍，坐勃故，左遷交趾令。勃往省，度海溺水，悸而卒，年二十九。

　　初，道出鐘陵，九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)。至勃，沆然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報(bào)。一再報(bào)，語益奇，乃矍然曰：“天才也!”請遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時(shí)人謂勃為“腹稿”。尤喜著書。

　　初，祖通，隋末居白牛溪教授，門人甚眾。嘗起漢、魏盡晉作書百二十篇，以續(xù)古《尚書》，后亡其序，有錄無書者十篇，勃補(bǔ)完缺逸，定著二十五篇。嘗謂人子不可不知醫(yī)，時(shí)長安曹元有秘術(shù)，勃從之游，盡得其要。嘗讀《易》，夜夢若有告者曰：“《易》有太極，子勉思之�！卞欢鳌兑装l(fā)揮》數(shù)篇，至《晉卦》，會病止。

　　勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱初唐四杰。崔融與張說評勃曰：“勃文章宏放，非常人所及，炯、照鄰可以企之。”

　　(選自《鑫唐書》，有刪節(jié))

　　4.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)()

　　A.作《指瑕》以擿其失擿：挑出。

　　B.論次《平臺秘略》次：編次。

　　C.勃往省，渡海溺水�。禾揭暋�

　　D.勃屬文屬：交付。

　　5.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)()

　　祥道表于朝，對策高第

　　良曰：“長于臣”

　　慨然思諸葛亮之功

　　秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)

　　倚才陵藉，為僚吏共嫉

　　請以秦之咸陽為趙王壽

　　皆以文章齊名

　　王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻

　　6.以下六句話，分別編為四組，全部直接表明王勃“文才卓著”的一項(xiàng)是(3分)()

　�、倬艢q得顏師古注《漢書》讀之，作《指瑕》以擿其失

　�、谀晡醇肮�，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下

　�、叟嫱趼勂涿�，召署府修撰

　�、芤辉賵�(bào)，語益奇，乃矍然曰：“天才也!”

　　⑤援筆成篇，不易一字

　�、尬恼潞攴�，非常人所及，炯、照鄰可以企之

　　A.①②⑤B.③④⑥C.①⑤⑥D(zhuǎn).②③⑤

　　7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

　　A.王勃才華早露，未成年時(shí)就被授予朝散郎一職，后來又被沛王征召擔(dān)任署府修撰，在滕王閣宴會上曾使都督為之折服而嘆為“天才”。

　　B.王勃命運(yùn)坎坷。因戲作《檄英王雞》一文被高宗怒逐出府;又因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦仍被除名;后因渡海溺水，驚悸而死。

　　C.滕王閣盛會，都督原非誠心請眾賓寫序，于是提前讓女婿寫好序文，以夸耀女婿文才。唯有王勃，慨然應(yīng)允，自然引起了都督的不滿。

　　D.從崔融、張悅等人對王勃的評語中可以看出，歷來“初唐四杰”的排序是公允的，楊炯、盧照鄰等人的文采遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及他。

　　8.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)官奴曹達(dá)抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。(4分)

　　譯文：

　　(2)聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑。(3分)

　　譯文：

　　(3)而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣待湯藥，未曾廢離。(3分)

　　譯文：

　　(二)詩歌鑒賞(9分)

　　閱讀下面這首宋詩，完成9-10題

　　舟中二首(其一)

　　陳師道①

　　惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯。②

　　疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。

　　岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。

　　少年行路今頭白，不盡還家去國情。

　　注：①宋哲宗紹圣元年(1094)，作者因黨爭之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩作于離任途中。

　�、陲L(fēng)用壯：表示風(fēng)力壯猛。

　　9.第三、四句運(yùn)用了哪些修辭手法?請作簡要賞析。(4分)

　　10.這首詩表現(xiàn)了作者哪些情感?請簡要分析。(5分)

　　(三)名篇名句默寫：(10分)

　　11.寫出下列句子中的空缺部分：

　　(1)外無期功強(qiáng)近之親，____________________________。

　　(2)__________________________，秋水共長天一色。

　　(3)__________________________，知來者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，_________________________。

　　(4)老當(dāng)益壯，__________________________?窮且益堅(jiān)，____________________________。

　　(5)若夫乘天地之正，____________________________，以游無窮者，____________________________。

　　(6)臣生當(dāng)隕首，____________________________。

　　(7)蜩與學(xué)鳩笑之曰：“____________________________，搶榆枋而止。”

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題(25分)

　　城里人與鄉(xiāng)下人

　　畢淑敏

　　最近幾個(gè)月來，吃過的最美味一餐飯，是在鄉(xiāng)間的小山村。正午時(shí)，背靠著池塘，在秫秸搭成的簡易涼棚下，老農(nóng)端上自家種的玉米和土豆，還有剛剛從水中打撈的半尺長的魚，架在炭火上烤熟。

　　那魚被從中間剖開，平鋪在黯啞的火焰上，一條好像變成了兩條。渾身披鹽掛霜，硬而微黃，好似生了薄銹的盔甲。吃到嘴里，魚刺和魚肉都是干脆而火爆的，咯吱吱，似嚼著一襲土色的蓑衣。

　　我問老農(nóng)，用了什么調(diào)料呢?

　　他嘬著旱煙嘴，含混地回答，鹽。

　　鹽是不消說的，看得見，而且，無所不在的咸。我說，還有呢?

　　沒有了。老農(nóng)吐出一口煙霧，清晰地答。

　　我不相信地反問：沒有花椒、大料?沒有豆豉、辣椒?沒有蠔油香葉?沒有……

　　老農(nóng)打斷我，你說的那些都沒有----光是鹽。

　　我說，今天才知道，鹽是這樣好吃啊。

　　老農(nóng)就笑了，說，你這個(gè)人啊，整岔了。鹽并不好吃，好吃的是我們給自己預(yù)備的這些個(gè)物產(chǎn)。乾隆年間老一輩子怎么著種，咱現(xiàn)在還是怎么著種。

　　我反駁道，乾隆年間老輩子好像沒有這種甜糯玉米。

　　老農(nóng)笑笑說，你這個(gè)人還好較真。種子是沒這會兒的好，我說的是種法。我們給自己吃的東西，用的是土法，沒有化肥，沒有農(nóng)藥，更沒有激素。

　　說到這里，他滄桑的臉上露出一點(diǎn)點(diǎn)不懷好意的淺笑，說，有件事，我一直整不明白，總想找個(gè)不見怪不愛生氣的城里人打聽打聽。

　　我說，您打聽吧，我不見怪也不生氣。

　　老人家清了清嗓子，以表明他將要詢問的題目是多么不同尋常。在咽下了幾大口唾沫之后，他說，我們在莊稼和菜葉上，用了那么多化肥和農(nóng)藥，眼看著活蹦亂跳的蟲子眨眼間就撲拉拉死了一地，可你們城里人一年到頭吃的就是這種糧食和菜，怎么到如今還沒有被藥死呢?

　　他原本就有地方口音，因?yàn)檐P躇加之不好意思，讓方言味變得更加濃厚�！八幩馈边@個(gè)詞，在他的發(fā)音里，說成“約死”。

　　我聽懂了他的話，一時(shí)不知如何回答是好。第一個(gè)反應(yīng)是為自己吞下那么多的農(nóng)藥和化肥加激素卻“約而不死”，依然活蹦亂跳地大吃東西而深感慚愧。我說：抱歉啊，我也不知道自己至今為什么還沒有被“約死”……

　　在一旁偷聽我們對話的一個(gè)小伙子，挺身而出解了我的圍。

　　他說，早年間，有一個(gè)廣告，唱的是“我們是害蟲，我們是害蟲……”記得嗎?人就像害蟲。打了農(nóng)藥，有些人生了癌癥等惡病死了，有的就產(chǎn)生了抗藥性，不死。你們這些不死的人，就像活下來的'害蟲，有了抗體，反倒更堅(jiān)強(qiáng)了。

　　周圍的人偷聽到我們的話，七嘴八舌道，是啊，是這樣。你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各種藥餌毒殺嗎?絕了嗎?沒有!越殺越多。城里人也跟它們似的，毒不死的。”

　　我拿捏不準(zhǔn)自己作為城里人的一員，在農(nóng)藥和化肥的圍攻浸淫中，至今活著，是該自豪還是該悲哀呢?

　　我們從來不吃給城里人準(zhǔn)備的東西。我們把給自己吃的東西和賣給城里人的東西，分成兩個(gè)地塊，絕不摻和。今天給你們吃的，就是平日留給俺們自己吃的東西。老農(nóng)非常熱情地說。我望著他善良而滄桑的臉，心中滿是惘然。

　　涇渭分明地把種糧的人和吃糧的人齊刷刷分開，給自己留下清潔的食品，然后用慢性毒藥去“約”他人，這是生存的智慧還是蓄意的謀殺?

　　我不敢生出責(zé)備老農(nóng)的意思，倘若自己是農(nóng)人，很可能也出此下策。面對現(xiàn)今中國的普遍現(xiàn)象，無奈，只得寄希望能變成殺不死的青蟲。

　　前兩天看報(bào)紙，中國的城鎮(zhèn)人口已經(jīng)達(dá)到了62%以上�？煞襁@樣說：大部分中國人現(xiàn)在吃的食品，其實(shí)是那少部分人不喜歡吃，不屑于吃，也不敢吃的。

　　想起“己所不欲，勿施于人”的古訓(xùn)。那是儒家思想的精華，也曾是中華民族根深蒂固的信條�，F(xiàn)今在“吃”這個(gè)天大的問題上，怎么美德盡失?

　　分手的時(shí)候，老人很開心地告訴我們，他的一雙孫兒女，都考上了大學(xué)，以后也要成為城里人了。

　　(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()

　　A.文章引用“己所不欲，勿施于人”這句古訓(xùn)，目的只是為了批評老農(nóng)狹隘自私的小農(nóng)意識。

　　B.本文以小見大，用樸實(shí)無華的語言、平淡無奇的情節(jié)展示了一種社會現(xiàn)象，其所反映的問題引人深思。

　　C.對于老農(nóng)的詢問，“我”一時(shí)不知如何回答，是一個(gè)在旁偷聽的小伙子給解了圍，“我”對他的回答感到非常滿意。

　　D.“咯吱吱，似嚼著一襲土色的蓑衣”運(yùn)用了擬聲詞和比喻的手法，形象地寫出了“我”吃老農(nóng)烤魚時(shí)香美可口的感覺。

　　E.文末老農(nóng)很開心地告訴“我”，他的一雙孫兒女，都考上了大學(xué)，以后也要成為城人了。這個(gè)結(jié)尾具有明顯的反諷意味，引人深思。

　　(2)“我”聽了老農(nóng)“城里人怎么到如今還沒有被藥死”的問題后，內(nèi)心想到了什么?(6分)

　　(3)請簡要分析“老農(nóng)”的形象。(6分)

　　(4)你怎樣看待老農(nóng)“把給自己吃的東西和賣給城里人的東西，分成兩個(gè)地塊，絕不摻和”的做法?請你表明觀點(diǎn)并作分析。

　　四、語言運(yùn)用(15分)

　　13.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是(3分)()

　　A.7.23甬溫線特別重大鐵路交通事故，再次暴露了安全責(zé)任落實(shí)不到位、安全管理不嚴(yán)格等問題，人們對這場本不該發(fā)生的事故痛不欲生。

　　B.20xx年我國許多地方的大旱警示我們，本來就水資源匱乏的北京離“水貴如油”的情形指日可待，節(jié)水意識還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　C.位于20xx西安世園會主軸線上的自然館，建筑形體獨(dú)特，氣宇軒昂，是20xx年西安世界園藝博覽會的標(biāo)志性建筑。

　　D.日前的某歌星之子無照駕車打人事件，與河北大學(xué)李啟銘交通肇事案如出一轍，網(wǎng)民均認(rèn)為事件發(fā)生的根本原因在于父母溺愛、管教無方，以及同階層玩伴間相互影響。

　　14.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(3分)()

　　A.-總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，聽取關(guān)于蓬萊19-3油田溢油事故處理情況，研究部署加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作。

　　B.國家發(fā)改委日前下發(fā)通知，要求各地開展月餅市場價(jià)格專項(xiàng)整治活動，重點(diǎn)檢查是否存在通過過度包裝、搭售貴重物品等手段變相提高價(jià)格行為的發(fā)生。

　　C.新學(xué)期開學(xué)，為確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在輸入地就近免費(fèi)接受義務(wù)教育，教育部網(wǎng)站15日公布一項(xiàng)通知強(qiáng)調(diào)，不能因?yàn)槌鞘胁疬w和學(xué)校撤并使隨遷子女失學(xué)。

　　D.針對社會各界對安保能力的質(zhì)疑，美國聯(lián)邦調(diào)查局和國土安全部表示，會加強(qiáng)國內(nèi)安保的級別，紐約世貿(mào)中心遺址所處的區(qū)域在每年的紀(jì)念日都會被紐約警方“冰封”。

　　15.依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()

　　(1)廣告一直是電視臺的撈金法寶，觀眾對此卻一直頗有__________。廣電總局下文規(guī)定，20xx年1月1日起電視劇中將嚴(yán)禁插播廣告，這立即得到了電視觀眾的一致?lián)碜o(hù)。

　　(2)事故井下那些在塵世間摸爬滾打的兄弟，吃樹皮，喝臟水，把礦燈_______，以保證救援到來的那一刻它們還能準(zhǔn)確指示自己的方位。

　　(3)國際金融危機(jī)使我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式問題更加_______出來，綜合國際、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢看，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式已刻不容緩。

　　A.質(zhì)疑搜集實(shí)現(xiàn)B.置疑收集實(shí)現(xiàn)

　　C.置疑搜集實(shí)顯D.質(zhì)疑收集實(shí)顯

　　16.閱讀下面一篇微型小說的片斷，回答后面的問題。(6分)

　　晚上，小李提著禮品來到頂頭上司張局長的家里……

　　張局長：你這是什么意思①!

　　小李：沒什么，就是想意思意思②!

　　張局長：啊，你這人還真有點(diǎn)意思③!

　　小李：其實(shí)，我也沒別的意思!

　　張局長：那我就不好意思了!

　　小李：不客氣!不客氣!

　　(1)請解釋上文中三個(gè)加點(diǎn)的“意思”的含義。(3分)

　　(2)請說出畫線句子的言外之意。(3分)

　　五、寫作(60分)

　　17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　“融”有融化、融合、融洽等意。冰雪化作春水是“融”，人際關(guān)系和諧是“融”，文化交流、思想溝通是“融”……

　　請以“融”為話題，寫一篇文章。自擬標(biāo)題，自定文體，不少于800字。

高二年級期末語文試題2

　　第Ⅰ卷(共36分)

　　一、(共15分，每小題3分)

　　1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字注音全對的一組是

　　A.敕造(chì)商賈(gǔ)朱拓(tà)少不更事(gēng)

　　B.儼然(yǎn)蹙縮(cù)藩籬(fān)轉(zhuǎn)軸撥弦(xuán)

　　C.孝悌(tì)巉巖(chán)氓隸(méng)鍥而不舍(qì)

　　D.笑靨(yè)炮烙(lào)阿諛(yú)紈袴子弟(kù)

　　2.下列各組詞語中字形全部正確的一項(xiàng)是

　　A.雕梁畫棟鄙薄度長挈大歆享

　　B.甜言蜜語吞噬一曝十寒寂寥

　　C.強(qiáng)弩之末惘然揭桿而起漫游

　　D.滄海桑田蹂躪沽名釣譽(yù)杜饌

　　3.下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.囊中羞澀的我，也不能上什么地方去旅行，只能在那暗室的燈光下呆坐。

　　B.《紅樓夢》不僅思想深邃，而且在藝術(shù)上也嘆為觀止，這首先表現(xiàn)在作者善于刻畫人物上。

　　C.你對下級的要求不予理睬，對下級的意見置之度外，對下級的困難視而不見，你不是一名稱職的領(lǐng)導(dǎo)干部。

　　D.巴爾扎克深邃的眼光看到當(dāng)時(shí)封建貴族社會已經(jīng)日薄西山，取而代之的是新興的資產(chǎn)者統(tǒng)治的社會。

　　4.下列各句中，沒有語病的一句是

　　A.作為從事現(xiàn)代教育的語文教育工作者，對于學(xué)生的“另類”思想更應(yīng)充分的寬容和鼓勵(lì)，從而為他們一個(gè)寬松自由的抒寫空間。

　　B.在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。

　　C.如果中國不緩解人口增長對水土資源構(gòu)成的巨大負(fù)擔(dān)，那么，環(huán)境的惡化將會危及社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

　　D.語文學(xué)習(xí)無論是它的內(nèi)容還是它的形式，都具有綜合性的特點(diǎn)，加強(qiáng)綜合性測試無疑更符合語文學(xué)科的特點(diǎn)。

　　5.對下面有關(guān)文學(xué)常識的解說，不正確的一項(xiàng)是

　　A.荀子是先秦儒家的最后的代表人物，與早于他的孟子成為儒家中對立的兩派，他一生“序列著數(shù)萬言，后人編為《荀子》，內(nèi)容涉及哲學(xué)思想、政治問題、治學(xué)方法、立身處世之道等等，我們所學(xué)的《勸學(xué)》是其中的一篇。

　　B.唐代以前出現(xiàn)的詩歌一般叫古體詩，唐代出現(xiàn)的律詩、絕句等格律詩，叫近體詩�！秹粲翁炖岩髁魟e》中的“吟”，《琵琶行》中的“行”都是古詩中的一種體裁，有十分嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)、句數(shù)的限制。

　　C.巴爾扎克是十九世紀(jì)代表性的現(xiàn)實(shí)主義大師之一，他創(chuàng)作的主要小說總稱為《人間喜劇》，其中《高老頭》在其中占有很重要的地位，是《人間喜劇》的序幕，也是《人間喜劇》中秀的作品之一。

　　D.韓愈，字退之，唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。

　　二.文言文閱讀(21分)

　　(一)閱讀下面的《寡人之于國也》選段，按要求答題。

　　“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。

　　“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣;百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無饑矣;謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

　　“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。人死，則曰：‘非我也，歲也�！呛萎愑诖倘硕鴼⒅�，曰：‘非我也，兵也�！鯚o罪歲，斯天下之民至焉�！�

　　6、下列各句中與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是

　　例：然而不王者，未之有也。

　　A.養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。

　　B.不拘于時(shí)，學(xué)于余。

　　C.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

　　D.句讀之不知，惑之不解。

　　7.下列句子中，加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是

　　A.不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也：盡

　　B.狗彘食人食而不知檢：反省

　　C.斧斤以時(shí)入山林：按

　　D.百畝之田，勿奪其時(shí)：錯(cuò)過，耽誤

　　8、下面對文意的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

　　A.用比喻說理，用“刺人而殺之”歸罪于武器的荒唐，說明害民的不是荒年而是統(tǒng)治者的虐政。

　　B.“不可……也”的句式，給人以吃用不盡的感覺，大大增強(qiáng)了說服力和感染力。

　　C.“狗彘食人食而不知檢”和“涂有餓莩而不知發(fā)”形成鮮明的對比，是孟子對梁惠王本人的直接批評。

　　D.選文從實(shí)行王道談起，層層深入，有力地闡明了使民歸附的原因、道理和措施。

　　(二)閱讀下面的文言文，完成9~12題。

　　《梅圣俞①詩集》序

　　歐陽修

　　予聞世謂詩人少達(dá)而多窮，夫豈然哉!蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊(yùn)其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木風(fēng)云鳥獸之狀類，往往探其奇怪。內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言，蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。

　　予友梅圣俞，少以蔭補(bǔ)為吏，累舉進(jìn)士，輒抑于有司，困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐，郁其所蓄，不得奮見于事業(yè)。其家宛陵，幼習(xí)于詩，自為童子，出語已驚其長老。既長，學(xué)乎六經(jīng)仁義之說。其為文章，簡古純粹，不求茍說于世，世之人徒知其詩而已。然時(shí)無賢愚，語詩者必求之圣俞;圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發(fā)之，故其平生所作，于詩尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣!”雖知之深，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷，作為雅、頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟!奈何使其老不得志，而為窮者之詩，乃徒發(fā)于蟲魚物類、羈愁感嘆之言?世徒喜其工，不知其窮之久而將老也!可不惜哉!

　　圣俞詩既多，不自收拾。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。

　　其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼!吾于圣俞詩論之詳矣，故不復(fù)云。

　　廬陵歐陽修序。

　　[注]①梅圣俞即梅堯臣(公元1002年~公元1060年)，北宋詩人，歐陽修之友。

　　9.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

　　A.予聞世謂詩人少達(dá)而多窮達(dá)：得志。

　　B.多喜自放于山巔水涯之外放：放逐。

　　C.困于州縣，凡十余年凡：一共。

　　D.掇其尤者六百七十七篇掇：選取。

　　10.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

　　不得奮見于事業(yè)出語已驚其長老

　　A.B.

　　青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)其一犬坐于前

　　而為窮者之詩圣俞以疾卒于京師

　　C.D.

　　為擊破沛公軍且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡

　　11.下列各組句子中，分別表明梅圣俞“工于詩”和“不得志”的一組是

　　幼習(xí)于詩，自為童子，出語已驚其長老

　　內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺

　　然時(shí)無賢愚，語詩者必求之圣俞

　　輒抑于有司，困于州縣，凡十余年

　　薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟

　　世既知之矣，而未有薦于上者

　　掇其尤者六百七十七篇

　　奈何使其老不得志，而為窮者之詩

　　12.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是

　　A.首段作者提出“窮而后工”這一閃耀千古的詩論，后文的內(nèi)容多圍繞這一觀點(diǎn)展開。

　　B.第二段寫“長老”“世人”都驚異于梅堯臣的詩才，這些并非閑筆，從正面肯定了梅堯臣詩文所取得的成就。

　　C.三、四兩段交代梅圣俞詩集編次的情況，不僅反映了梅圣俞詩作之多，而且表達(dá)了作者對他逝去的哀痛之情。

　　D.歐陽修為已故摯友梅堯臣的詩集寫此序言，重點(diǎn)不在評梅詩，而在對梅一生懷才不遇表示同情和不平。

　　第Ⅱ卷(共114分)

　　三、(7分)

　　13.翻譯文言文閱讀材料中劃線的句子。(7分)

　　(1)然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。(3分)

　　譯文：

　　(2)予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。(4分)

　　譯文：

　　四.閱讀下面兩首詩歌，回答14—15題(9分)

　　林黛玉

　　《詠白海棠》

　　半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。

　　偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

　　月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。

　　嬌羞默默同誰訴?倦倚西風(fēng)夜已昏。

　　薛寶釵

　　《詠白海棠》

　　珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。

　　胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。

　　淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。

　　欲償白帝宜清潔，不語婷婷日又昏。

　　14、兩首詩歌的頷聯(lián)對白海棠的繪形寫神手法不盡相同，任選其中一首詩，對其頷聯(lián)加以賞析。(4分)

　　15、兩首詩歌實(shí)際都是作者曹雪芹為書中人物代擬的。既同是作《詠白海棠》的詩歌，曹雪芹設(shè)計(jì)林黛玉作前一首，而薛寶釵作后一首，有沒有道理?試根據(jù)兩個(gè)人物的身世處境、性格特點(diǎn)，結(jié)合具體的詩句舉例任選其一談?wù)勀愕睦斫狻?5分)

　　五(10分)

　　16.根據(jù)課文填空

　　(1)西當(dāng)太白有鳥道，。(《蜀道難》)

　　(2)，無復(fù)雞人報(bào)曉籌。(《馬嵬》)

　　(3)，百年多病獨(dú)登臺。(《登高》)

　　(4)，此時(shí)無聲勝有聲。(《琵琶行》)

　　(5)此情可待成追憶?。(《錦瑟》)

　　(6)狗彘食人食而不知檢，。(《寡人之于國也》)

　　(7)，則知明而行無過矣。(《勸學(xué)》)

　　(8)履而制六合，，威振四海。(《過秦論》)

　　(9)天下云集響應(yīng)，。(《過秦論》)

　　(10)聞道有先后，，如是而已。(《師說》)

　　六、(16分)

　　閱讀下面的散文，完成17～20題。

　　傘

　　湯學(xué)春

　　徒兒功成，拜別師父下山。

　　師父送至山門。

　　風(fēng)雨凄迷，山色空蒙。

　　山風(fēng)拂動師父銀髯，撩起師父衣帶。師父走了，就如山間一片飄零的黃葉。

　　這是師父最后一個(gè)徒兒，師父再也不會收徒了。師父潛心武功絕技“天罡刀法”的修煉，終生不娶，因而沒有子嗣，以后就只有師父一個(gè)人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個(gè)徒兒，聰明好學(xué)，伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時(shí)此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時(shí)，心中也就有了欣慰。

　　可是，就在這時(shí)候，徒兒回首了。

　　師父一怔。

　　徒兒不該回首，這是武林中的規(guī)矩。徒兒回首意味著他對師父還有所求。可是，這位風(fēng)燭殘年的師父已經(jīng)一無所有了。

　　是師徒情份實(shí)在難分難舍么?

　　師父想到這層，心中不快;似這等兒女情長，今后怎生成得大器?卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟舍得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒兒可還是光著個(gè)腦袋呢!于是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去。

　　徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。

　　師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。

　　卻是扶不起。

　　師父愕然。

　　一會兒心里明白了，師父好容易冷靜下來，說：“天罡刀法乃我平生絕技，如今你已經(jīng)得到了，可以無敵于天下了，你還有什么不滿足的呢?”

　　徒兒拜磕在地，說：“師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我。”

　　師父說：“刀法乃精、氣、神所致，實(shí)在五行之外。”

　　“謝師父�！蓖絻浩饋�，拱手。然后背轉(zhuǎn)身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁。

　　“師父，天罡刀法就算無敵于天下，若是師父另傳他人，徒兒與他也只是個(gè)平手。”

　　師父長嘆，說：“為師已是風(fēng)燭殘年，你是我最后一個(gè)徒弟，這話可不是今天說的呵!”

　　“別怨徒兒放心不下�！蓖絻赫f著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去，就算說了真話�！�

　　斷崖萬丈，但見崖邊煙繚霧繞。

　　師父心中打個(gè)寒噤，隨即哈哈大笑。

　　師父說：“只是擔(dān)心愛徒的刀法未必學(xué)到了家�！�

　　徒兒想，他的刀法已經(jīng)爐火純青，這一點(diǎn)他自己心里絕對有把握;師父笑，說明這刀法果然有解。

　　“求師父指點(diǎn)。”徒兒又跪下了。

　　師傅把撐著的傘收攏，一邊說：“何必如此多禮，起來吧�！�

　　待徒兒起來，師父將那傘伸到他面前說：“你未必一刀能斷得了它。”

　　徒兒知道江湖上有以傘為兵器的，并且巧藏機(jī)關(guān)，暗器傷人煞是厲害。但是師父所用兵器雖多，唯獨(dú)沒用過傘;況且，這把普通的竹骨紙傘，還是他自己給師父買的，就在附近小鎮(zhèn)上一家傘鋪里買的。難道師父有什么神功一下子將它變成了銅針鐵骨?即使是銅針鐵骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能將它揮為兩段。

　　徒兒于是想：好吧，就削了這傘，看你老東西還有什么說的!想罷，抽出刀來，運(yùn)足平生功力，斜著照準(zhǔn)那傘，一刀揮去。

　　這自然是一把極普通的傘，哪里需要許多功力。一刀下去，紙傘頓時(shí)骨散筋飛，老師父手里握著的只是一把竹匕。然而說時(shí)遲那時(shí)快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉，把他釘在青石板上。

　　山雨凄迷，山風(fēng)如訴。

　　師父老淚縱橫，一聲長嘯，撲下山崖。

　　17.“風(fēng)雨凄迷，山色空蒙”，寫景簡潔，試分析這一句寫景的作用。(4分)

　　答：

　　18.說說“只是擔(dān)心愛徒的刀法未必學(xué)到了家”這句話的含義。(4分)

　　答：

　　19.談?wù)劇皞恪痹谖闹械暮x，并分析以“傘”為題的作用。(4分)

　　答：

　　20.這篇小小說告訴了我們什么道理?請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?4分)

　　答：