教育教學理論考試試題及答案

時間：2024-07-22 19:09:42 曉麗試題我要投稿

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教育教學理論考試試題及答案

　　現如今，我們總免不了要接觸或使用試題，通過試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試題吧？以下是小編幫大家整理的教育教學理論考試試題及答案，歡迎大家分享。

教育教學理論考試試題及答案

　　教育教學理論考試試題及答案 1

　　一、不定項選擇題(將你認為正確的答案填入題號前的括號中；每題2分，共70分)

　　( A )1、心理學研究認為，教師的知識和智力與教學效果表現為的關系。

　　A、低相關 B、高相關 C、中等程度相關 D、沒有相關 E、反比例

　　( C )2、學生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的

　　A、分散 B、轉移 C、分配 D、范圍 E、分心

　　( C )3、看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的

　　A、整體性 B、理解性 C、選擇性 D、恒常性 E、對比性

　　( C E )4、“一題多解”屬于

　　A、再現思維 B、求同思維 C、發散思維 D、聚斂思維 E、求異思維

　　( E )5、能力發展和知識、技能掌握的關系是

　　A、同步發展 B、能力發展快 C、能力發展慢 D、能力與知識技能無關 E、以上都錯

　　( ABC )6、認知心理學將知識劃分為

　　A、陳述性知識 B、程序性知識 C、策略性知識 D、隱性知識 E、顯性知識

　　( A )7、教育和經濟的關系，總的來說是

　　A、經濟決定教育，教育反作用于經濟 B、教育決定經濟，經濟反作用于教育

　　C、經濟決定教育，教育對經濟沒有影響 D、教育決定經濟，經濟對教育沒有影響

　　E、經濟和教育沒有必然的關系

　　( ABC )8、我國的課程一般通過體現。

　　A、課程計劃 B、學科課程標準 C、教科書 D、教學參考書 E、直觀教具

　　( C D )9、新課改強調

　　A、“要給學生一杯水，教師要有一桶水” B、教師是知識的擁有者 C、師生共成長 D、教師是學生成長的促進者 E、教師是人類靈魂的工程師

　　( CDE )10、以實際訓練為主的教學方法有

　　A、講授法 B、談話法 C、練習法 D、實驗法 E、實習作業法

　　( BCD )11、新課程強調的學生學習方式主要有

　　A、接受學習 B、自主學習 C、合作學習 D、探究學習 E、機械學習

　　( ABCDE )12、教學組織形式有

　　A、個別教學 B、班級授課 C、分組教學 D、現場教學 E、課堂教學

　　（ ABCDE ）13、教學評價一般應遵循原則

　　A、客觀性 B、全面性 C、指導性 D、科學性 E、激勵性

　　（ ABCD）14、課外作業的形式主要有

　　A、閱讀教科書和參考書 B、各種口頭作業和口頭答問

　　C、各種書面作業 D、各種實際作業 E、各種體育活動

　　( ABCDE )15、“學生是發展中的人”，這說明學生

　　A、生理和心理都不太成熟 B、學生具有與成人不同的身心發展特點

　　C、具有發展的巨大潛在可能性 D、學生有獲得成人教育關懷的需要

　　E、學生犯這樣那樣的錯誤在所難免

　　( ABCDE )16、教師對學生的愛應該堅持 A、愛與嚴格要求結合 B、愛與尊重、信任結合

　　C、全面關懷學生 D、關愛全體學生 E、對學生要保持積極、穩定的情緒

　　( ABC )17、教師勞動的復雜性主要表現在 A、教育目的的全面性 B、教育任務的多樣性

　　C、勞動對象的差異性 D、因材施教E、教師的“教育機智”

　　（ ABC ）18、《中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出素質教育的“三個要向”是

　　A、面向全體學生 B、促進學生的全面發展； C、使學生生動活潑、積極主動地得到發展

　　D、以培養學生的創新精神為重點 E、以培養學生的實踐能力為重點

　　( A )19、奴隸社會學校教育內容：“六藝”是指

　　A、禮、樂、射、御、書、數 B、詩、書、禮、樂、易、春秋

　　C、語、數、外、生、地、史

　　D、《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》、《師說》、《論衡》 E、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋（ ACE ）20、現代教學論的三大流派是指

　　A、布魯納的課程結構理論 B、布盧姆的掌握學習理論

　　c、贊科夫的“教學與發展理論” D、杜威的實用主義教育理論

　　E、瓦?根舍因的范例方式教學理論

　　( CD )21、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即

　　A、強化理論 B、刺激一一反應理論 C、潛意識 D、人格三分法 E、社會學習理論

　　（ AD ）22、注意具有等特性。

　　A、指向性 B、穩定性．C、緊張性 D、集中性 E、持久性

　　（ ABCD ）23、衡量記憶力好壞的標準有：

　　A、敏捷性 B、持久性 C、準確性 D、準備性 E、深刻性

　　( ABCD )24、思維過程可概括為等過程。

　　A、分析與綜合 B、比較與分類 C、具體化與系統化 D、抽象與概括 E、判斷與推理

　　（ BDE ）25、下列對氣質的看法，正確的是

　　A、多血質最好 B、氣質無好壞 C、氣質影響人的工作成就 D、氣質主要是遺傳的結果

　　E、氣質是高級神經活動類型的外部表現

　　( CDE )26、吉爾福特認為智力應從三個維度去考慮。

　　A、言語 B、技能 C、操作 D、內容 E、產物

　　( ABC )27、學生之間能力的差異主要表現為差異。

　　A、類型 B、發展水平 C、表現早晚 D、操作技能 E、創新能力

　　( D )28、人們對他人的認知判斷首先主要是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質，這種現象叫做

　　A、近因效應 B、首因效應 C、刻板效應 D、暈輪效應 E、成見效應

　　( E )29、長時記憶主要以編碼為主。

　　A、物理特征 B、形象特征 C、聽覺 D、視覺 E、意義

　　( ABCD )30、心理學研究認為，遺忘的原因可能是

　　A、記憶痕跡的消退 B、受到其它刺激的干擾 C、受到壓抑 D、提取的線索不明顯 E、“先快后慢”

　　( ADE )31、心理學認為，無論何種問題都具有三個特點，即

　　A、問題的初始狀態 B、問題的提出 C、問題的假設 D、問題的目標狀態

　　E、從原始狀態到目標狀態轉換的一系列認知和操作

　　( E )22、知識與智力的關系可以表述為

　　A、知識越豐富智力水平越高 B、知識越豐富智力水平越低

　　C、知識與智力無相關 D、知識是智力發展的前提 E、智力是掌握知識的前提

　　( BCDE )33、新課程中綜合實踐活動的內容主要包括等范疇

　　A、各科內容學 B、研究性學習 C、社區服務與社會實踐 D、勞動與技術教育

　　E、信息技術教育

　　( C )34、維果茨基的“最近發展區”是指：

　　A、最新獲得的能力 B、超出目前水平的能力 C、處于掌握邊緣的能力

　　D、已經發展的原有能力 E、需要在下一發展階段掌握的能力

　　( C )35、根據現代認知心理學的研究結果，知識(廣義的)和技能的關系是：

　　A、知識與技能是同質的概念 B、技能是能力的表現，而知識不是 C、技能可以用知識來解釋

　　D、知識可以用技能來解釋 E、知識和技能是迥然不同的兩個概念。

　　二、簡答題(請根據自己的理解，簡要回答下面的問題。本題10分)

　　新課程要求教師轉變角色，請你描述一下教師的新角色。

　　答案要點：教師的`角色應該包括以下內容(只要言之有理，表述的方式或用語可以不同)

　　1．教師是學生學習的促進者

　　2．教師是學生成長的引路人

　　3．教師是課程的開發者

　　4．教師是研究者

　　5．教師是專業工作者

　　三、分析題

　　(注意：①請你根據自己的實踐經驗，結合所掌握的理論對所列的現象進行分析；②請根據自己的類別選做相應的題目。本題20分)

　　高中老師必答題

　　下面是C博士與Y老師在一次評課時對話的片斷：“總的來說，Y 老師給我們提供了一堂好課，假如黑板上的5個粉筆字不寫的話，這堂課更好……”還沒等我的話說完，Y老師就接著說：“C博士，你的意思是說我的粉筆字太差了!?我自己知道，所以后來我就用膠片投影了。”

　　我說：“那你為什么還要寫這5個字呢?”她說：“你們評課標準不是有一條板書嗎?”我一聽愕然了，…

　　請問：

　　①C博士為什么愕然?

　　②作為受過專業訓練的老師，應怎樣充分發揮自主價值?

　　高中老師必答題答案要點：

　　①Y老師按評課標準上課，而不是根據教學目標考慮教學策略。

　　應該是教師為學生的學習提供服務，而不是學生為老師完成上級規定的教學任務服務。

　　老師應該根據學生學習的需要設計自己的教學目標、過程，選擇教學方法、手段等。

　　作為受過專業訓練的老師，由于種種原因，未能充分發揮自身的主體作用，無法真正體現自己的專業智慧，怎能不讓人愕然、困惑?

　　C博士的愕然是對傳統課程、教學的不滿，是對傳統評價制度的困惑，也是對教學現狀的擔憂……

　　②首先，教師要成為課程的開發者，才能發揮自主價值。

　　其次，教師要注重反思與探究。

　　第三，教師要善于掌握自身的專業發展命運。注重教師職業的專業化，使教師職業成為不是可以隨便替代的職業。

　　教育教學理論考試試題及答案 2

　　一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　1.目前我國教育在很多方面不同于新中國成立初期的教育，這反映了教育具有()

　　A.相對獨立性

　　B.歷史性

　　C.階級性

　　D.永恒性

　　答案：B

　　2.教育的本質屬性是()

　　A.培養人的社會活動

　　B.相對獨立性

　　C.永恒性

　　D.歷史性

　　答案：A

　　3.馬克思認為，正確的教育起源論是()

　　A.心理起源論

　　B.生物起源論

　　C.勞動起源論

　　D.神話起源論

　　答案：C

　　4.學校體育的基本組織形式是()

　　A.課外體育鍛煉

　　B.運動競賽

　　C.運動隊訓練

　　D.體育課

　　答案：D

　　5.古希臘雅典教育比較重視對年輕一代進行()

　　A.軍事體育教育

　　B.天文地理教育

　　C.政治哲學教育

　　D.多方面發展教育

　　答案：D

　　6.在人的發展的關鍵期，施以相應的教育，可以加快人的發展。反映了教育要遵循人的發展的()

　　A.穩定性

　　B.不平衡性

　　C.順序性

　　D.個別差異性

　　答案：B

　　7.實施全面發展教育的基本途徑是()

　　A.社會實踐

　　B.課外校外教育活動

　　C.教學

　　D.教育與生產勞動相結合

　　答案：C

　　8.決定教育發展的規模和速度的根本因素是()

　　A.社會生產力

　　B.政治經濟制度

　　C.科學技術

　　D.文化傳統

　　答案：A

　　9.教育者創設交往情境，提供社會互動機會，組織多方面交往活動以教育學生的德育方法是()

　　A.疏導法

　　B.交流法

　　C.對話法

　　D.心理咨詢法

　　答案：B

　　10.19世紀法國哲學家、社會學家利托爾諾所倡導的教育起源論被稱為()

　　A.生物起源論

　　B.勞動起源論

　　C.心理起源論

　　D.實踐起源論

　　答案：A

　　11.人類最早的教學手段是()

　　A.直觀教具

　　B.口耳相傳

　　C.文字材料

　　D.黑板加粉筆

　　答案：B

　　12.在建立良好的.師生關系的過程中起決定性作用的是()

　　A.家長

　　B.教師

　　C.學生

　　D.校長

　　答案：B

　　二、辨析題13～14小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

　　13.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

　　答案：錯誤。目前我國辦學體制改革重點是強調以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制。

　　14.地方課程主要是由區縣開發的課程。

　　答案：錯誤。地方課程的管理權應是省市教育行政部門而不是區縣教育行政部門。

　　三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

　　15.為什么說教育救國論是錯誤的

　　答案：(1)教育對政治經濟制度不起決定作用，它部能決定政治經濟發展的方向，不能稱為社會政治經濟發展的根本動力。

　　(2)教育救國論企圖在不觸動社會政治經濟制度的前提下從改造教育人手，實行清明政治，富國強民，實際是行不同的。我國歷史上出現的教育救國論皆以失敗而告終。

　　16.我國中小學常用的教學方法有哪些

　　答案：(1)以實際訓練為主的教學方法有練習法、實驗法、實習作業法和實踐活動法。

　　(2)以探究活動為主的教學方法以陶冶(體驗)為主的教學方法有欣賞教學法和情境教學法。

　　(3)以語言傳遞為主的教學方法有講授法、談話法、討論法和讀書法。

　　(4)以直觀感知為主的教學方法有演示法和參觀法。

　　17.班主任如何組織和培養班集體

　　答案：(1)培養正確的集體輿論和優良的班風。

　　(2)組織多樣的教育活動。

　　(3)確立班集體的奮斗目標。

　　(4)選擇和培養班干部。

　　四、論述題。

　　18.試論最基本的教學方法講授法。

　　答案：(1)講授法是教育運用口頭語言系統地向學生傳授知識的一種方法。它包括講述法，講解法和學校講演法。

　　(2)講授法的優點是：可以使學生在教師的指導下在短實踐內獲得大量系統的科學知識，有利于發展學生的智力，有利于系統地對學生進行思想品德教育。

　　(3)運用講授法的基本要求：①語言(包括口頭語言和板書)要清晰、準確、精練;②講授要有系統性，條理清楚突出重點;③語言要生動、形象并富有感染力;④語言的高低、強弱、語流的速度要適宜。(二)心理學部分

　　五、選擇題：19～30小題。每小題2分。共24分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　19.記憶過程包括()

　　A.識記、保持和遺忘

　　B.識記、保持和聯想

　　C.識記、再認和回憶

　　D.識記、保持、再認和回憶

　　答案：D

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