六年級下冊語文試卷

時間：2021-07-02 13:05:31 試題我要投稿

六年級下冊語文試卷精選

　　一、試一試基本功：識字、寫字。

六年級下冊語文試卷精選

　　1、在小學六年了，我們應該掌握了2500個常用字了吧？對于這些常用字，你掌握得怎么樣呢？我們來試試吧，但是要把字寫得好看一些！

　　yí huò ān xiáng tuī cí níng jù kù ài

　　(疑惑) ( 安詳 ) ( 推辭) ( 凝聚) (酷愛)

　　gé jué jiǎojiàn zhàn lán xuān xiāo chuǎimó

　　(隔絕) ( 矯健 ) ( 湛藍) ( 喧囂) ( 揣摩)

　　2、同學們，你們發現了嗎？有些漢字有好幾個讀音，在不同的地方度不同的音，別說是外國人很難掌握，就連我們也是如此，在以后的學習中要注意的哦！下面，我們就來試試看，請你選擇加點字的讀音。

　　挑釁（tiāo tiǎo）包扎（zhā zā）嚇煞(shā shà)人香

　　規模（mú mó）樹冠（guān guàn）戰車千乘(shèng chéng)

　　3、漢字中有很多字是基本字，給這些基本字加上不同的偏旁就引出了不少的形近字，這是一種造字的方法。可是也給我們學習漢字帶來了麻煩，我經常會把形近字稿混淆了，用錯了。下面的幾組字你來試試，看看自己是否已經把它們區別開來了。

　　瀾（波瀾）框（鏡框）緞（綢緞）添（增添）魂（靈魂）

　　斕（斑斕）眶（眼眶）鍛（鍛煉）舔（舔一舔）魄（氣魄）

　　二、閱讀、積累。

　　1、四字詞語是漢語中常見的，運用起來也是很有味道的，我們讀起來也是很有感覺的，有力，有節奏，有一種屬于語文的美感。六年來，大家積累了多少這樣的詞語呢？對于它們是不是有所認識呢？試試看。

　　深思熟( 慮 ) 不屈不( 撓 ) 前( 赴 )后繼鍥而不( 舍 )

　　( 猝 )不及防持之以( 恒 ) 崇山( 峻 )嶺翠綠( 欲 )滴

　　波瀾起( 伏 ) 洶( 涌 )澎湃水平如( 鏡 ) 微波( 乍 )起

　　①上面詞語中，形容意志堅強的有不屈不撓、鍥而不舍、持之以恒

　　②最后一行四個詞語都與水波有關，請按一定規律重新排列。

　　(水平如鏡) → (微波乍起) → （波瀾起伏） → (洶涌澎湃)

　　2、課文的閱讀有一種方法，叫作“越讀越薄”，有的時候我們可以用幾個詞語來概括和記憶，如《大江保衛戰》一文中，解放軍官兵和人民群眾共同抗擊洪水的情景，你能用一些成語來形容嗎？(至少寫2個)眾志成城、排山倒海、力挽狂瀾。[只要填上含有這樣的意思即可。]

　　3、學過的課文，尤其是一些重要的文章是要記住的，一方面可以培養我們的語感，熟能生巧；另一方面，可以給我們打好一種語文的底子，使我們身上有一種文化的味道。下面的課文是我們學過的，都是背誦過的，還記得嗎？

　　(1)我們愛你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。

　　(2)古詩詞中寫景的句子很多，如“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”寫出了春天的美景；如“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”則描繪了夏天的景象。

　　(3) 說起“水”，真是無處不在呀！你瞧，下面的對子、古詩句里都帶個“水”字，你能把它們填全嗎？

　　風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相容。

　　落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　(4)大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的樹林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……

　　4、在你的頭腦中一定有一些名言警句，這些名言警句在言談、寫作甚至生活中都是經常用到的，比如你的`同桌最近喬遷新居，他(她) 想在書房里掛一幅字，請你選一句恰當的名言警句送給他(她)：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。[只要是能夠勉勵勤奮學習即可。]

　　5、要畢業了，假如給你一篇文章，你靠自己的力量能讀懂他們嗎？這可是一項最基本的能力呀！下面有兩個片斷，請你先讀一讀，然后在完成后面的題目。

　　短文一《莫伯桑拜師》(節選)

　　福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。”福樓拜繼續說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發現它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方。”莫泊桑專心地聽著，老師的話給他很大的啟發。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發現了這些特點，就要善于把它們寫下來。……”

　　A、正確答案的序號填在橫線上。

　　（1）“貴在堅持”一詞中的“貴”應取第③種解釋。

　　①價格高；②評價高；③以某種情況為可貴；④地位優越。

　　（2）聯系整篇文章，我們發現福樓拜是一位誨人不倦的老師。

　　①孜孜不倦 ②誨人不倦

　　B、在這段文字中，福樓拜給莫泊桑講了提高寫作水平的四個要點。照樣子，請用簡潔的語言將其他三點寫在下面的括號里。

　　（貴在堅持）—（仔細觀察）—（發現別人沒有發現和沒有寫過的特點）—（善于寫下來）

　　短文二

　　生命的禮物

　　那年，在美國考得駕駛執照，同時發給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統一的人體捐獻法規，當我死之時，我作如下選擇：

　　a、捐獻我的任一器官和部件。

　　b、捐獻我的心臟起博器官（植入日期為某年某月某日）

　　c、捐獻下列部件和器官——

　　d、不捐獻我的任一器官部件和心臟起博器。

　　以下是親筆簽名和日期。

　　真新鮮！要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子！她雖然不相信“來生轉世”之類的說法，但剛領到駕駛執照就談死，她會認為“不作興”。再說捐獻器官，把尸體弄得支離破碎，她會認為太殘酷。不過，我在a項上作了選擇，就是說，一旦發生意外而死亡，我愿意捐獻我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執照后面，并把“捐獻者”三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。我端詳這張駕駛執照，想象萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解求另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

　　不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據他生前的愿望，醫生摘取了他身上所有的可供利用的器官。兩只腎臟分別移植給當地和歐洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn pīn)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻的生命禮物，使四個垂死者重獲親生，兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人。他們使她兒子的一部分在他們體內存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續。看到他們，就像看到自己的兒子！

　　我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiǎng shǎng)不說話，最后她緩緩地說：“這個母親實在了不起！只是我這樣老的器官……[此處還可填上逗號]不知還能不能派上用場。”

　　我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽！”

　　⑴、給文章最后倒數第2小節缺標點的地方補上標點符號。

　　⑵、在文中括號中選擇字的正確讀音。

　　⑶、寫出下列詞語的反義詞。[反義詞不是唯一的，供參考]

　　殘酷(善良) 延續(間斷) 激動(平靜)

　　⑷、將下列句子換一種說法。

　　①醫生摘取了他身上所有的可供利用的器官。（改成“被”字句）

　　他身上所有的可供利用的器官被醫生摘取了。

　　②她兒子的生命以另一種形式得以延續。（改成反問句）

　　她兒子的生命不是以另一種形式得以延續了嗎？

　　⑸、在“人體捐獻法規”中a項是“任一器官和部件” ，其中的“任一”可否換成“所有”？為什么？（簡要回答）