初二地理淮河線測(cè)試題

時(shí)間：2021-06-19 19:33:25 試題我要投稿

初二地理淮河線測(cè)試題

　　編者按：小編為大家收集發(fā)布了初二物理試題：八年級(jí)地理淮河線測(cè)試題，希望對(duì)大家有所幫助。

　　八年級(jí)地理淮河線測(cè)試題

　　課時(shí)：第四章中國(guó)的區(qū)域差異

初二地理淮河線測(cè)試題

　　第一節(jié)秦嶺—----淮河--線

　　[課標(biāo)要求]

　　1、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河線的地理意義

　　2、運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　[知識(shí)與能力目標(biāo)]

　　1、在地圖上識(shí)記秦嶺—淮河線的位置

　　2、根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，說(shuō)明秦嶺—淮河線的地理意義

　　3、運(yùn)用地圖指出我國(guó)四大地理單元的位置。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖，分析地理問(wèn)題的能力。

　　[過(guò)程與方法目標(biāo)]

　　通過(guò)組內(nèi)的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過(guò)必答和搶答的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的美好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]秦嶺—淮河線的地理意義

　　[教學(xué)方法]利用多媒體的輔助工具，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理問(wèn)題

　　[學(xué)習(xí)方法]討論法、讀圖分析法

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]準(zhǔn)備多媒體課件

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　新課導(dǎo)入：由《晏子使楚》這篇課文中的“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”的這句話提出為什么?從而引出秦嶺—淮河一線這一重要的地理分界線。

　　一、秦嶺—淮河的位置

　　(一)認(rèn)識(shí)秦嶺—淮河的位置設(shè)計(jì)了以下4個(gè)問(wèn)題：

　　1、根據(jù)地圖請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)秦嶺的走向?

　　2、淮河的'流向是自至。

　　3、目前淮河的河水大部分經(jīng)注入東海。

　　4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)

　　5、判斷下列，位于秦嶺—淮河線以南的有哪些?

　　A、湖北B、山東C、江西D、山西E、河北F、浙江

　　(第1、2題為讀圖基礎(chǔ)題;第3題為知識(shí)拓展題;第4、5題既復(fù)習(xí)了省級(jí)行政區(qū)的分布，又為進(jìn)一步明確位置奠定基礎(chǔ))

　　(二)、介紹秦嶺和淮河

　　1、介紹秦嶺：學(xué)生看景觀圖并閱讀課文材料

　　2、介紹淮河：學(xué)生在閱讀材料后，完成下列問(wèn)題

　　A、黃河奪淮入海是怎么回事?黃河水改道淮河，流入海洋

　　B、黃河奪淮入海后，淮河成為“害河”的主要原因是什么?

　　黃河攜帶的泥沙，沉積在淮河的河道中，使淮河水流不暢

　　二、秦嶺—淮河線的地理意義

　　1、從復(fù)習(xí)我國(guó)一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國(guó)年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資源的分布，加深對(duì)秦嶺—淮河線地理意義的理解。(0℃、暖溫帶和亞熱帶的分界線;800mm年等降水量線、半濕潤(rùn)區(qū)和濕潤(rùn)區(qū)的分界線。)

　　2、課本P76活動(dòng)

　　3、課本P77活動(dòng)

　　1955年1月發(fā)生強(qiáng)寒潮時(shí)，秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為-20.6℃，秦嶺南側(cè)的安康最低氣溫為-7.6℃。請(qǐng)你解釋兩地氣溫差異的形成原因?(由于秦嶺的阻擋，冷空氣的影響，在秦嶺南側(cè)減弱。)

　　4、秦嶺—淮河一線南北的差異

　　秦嶺—淮河一線南北的差異(競(jìng)賽)

　　秦嶺—淮河一線南北的差異(拓展)

　　綜上所述：秦嶺與淮河是我國(guó)東部重要的地理界線。在它的南北兩側(cè)，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣有顯著的差異。(課本P77)

　　三、四大地理區(qū)域(課本P78活動(dòng))

　　看一看下列山脈是哪些地區(qū)的分界線。并用線連接起來(lái)。

　　陰山第二階梯與第三級(jí)階梯

　　太行山季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)

　　秦嶺南方地區(qū)與北方地區(qū)