初一語文試卷含答案

時間：2023-07-24 17:45:08 登綺試題我要投稿

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初一語文試卷含答案

　　在日復一日的學習、工作生活中，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，經過半個學期的學習，究竟學到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編精心整理的初一語文試卷含答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初一語文試卷含答案

　　一、基礎知識積累及其運用(19分)

　　1．讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。(4分)

　　輕輕yín 誦著“永嘉四靈”的詩歌，我們仿佛進入江南水鄉美麗的田園風光之中。徐照的《舟上》所描繪的是：坐在一葉輕舟上的詩人停下船jiǎng 舉目tiào 望，江畔坐落著四五戶人家，在朦朧的清晨中，曉光jìn 潤著月色，逐漸發亮的晨光里，一片霧氣彌漫在山色之間。

　　2.根據你的觀察和生活的感悟，正確判斷，將下列選項的序號填入橫線上。(２分)

　　愛心是____________，使饑寒交迫的人感到人間有溫暖；愛心是____________，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是____________，使孤獨無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是____________，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。

　　Ａ、一首飄蕩在夜空里的歌謠Ｂ、一泓沙漠中的清泉

　　Ｃ、一場灑落在久旱的土地上的甘霖Ｄ、一片冬日的陽光

　　3.下列句子中有語病的一項是（）（2分）

　　A.在學習中，我們要及時發現并解決存在的問題。

　　B.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。

　　C.課堂上，老師對我們提出了“獨立思考，積極合作”的要求。

　　D.初中三年的語文綜合性實踐活動，使我們開拓了視野，增強了能力

　　4.填空：(9分)

　　①“山際見來煙，_____________。” 《山中雜詩》

　　②江山代有才人出，_______________。《論詩》

　　③《春夜洛城聞笛》一詩中，表達詩人對家鄉的依戀和思念之情的句子是。此夜曲中聞折柳，________________________。

　　④《滁州西澗》一詩中，被稱為詩中有畫，景中寓景的詩句是__________________,

　　__________________________。

　　⑤ 李白《峨眉山月歌》一詩中，點明遠游路線，抒發依依惜別情思的句子是_______________，思君不見下渝州。

　　⑥高爾基自傳體小說三部曲

　　5.根據語境回答問題(2分)

　　劉軍同學到學校圖書室去還書，管理員接過書翻了一下說：“呀！劉軍同學看書可真認真，書上劃了那么多杠杠，有的還作了旁批呢？”劉軍聽了，怪不好意思。

　　①管理員的言外之意是：

　　②如果你是劉軍，你應該怎樣說：

　　二、現代文閱讀：(18分)

　　（一）閱讀《聞一多先生的說和做》選段（8分）

　　①“人家說了再做，我是做了再說。”

　　②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

　　③作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

　　④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。

　　⑤他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

　　⑥“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

　　6、第 ⑥自然段與上文那句話相照應？（2分）

　　7、聞一多研究唐詩宋詞的目的是什么？（可以用文中的原文回答）(2分)

　　8、聯系上下文說說你對文中劃線句意思的理解。（2分）

　　9、“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”這句話用了什么修辭？有何作用？（2分）

　　（二）閱讀《疼痛，是青春必須的一步》(10分)

　　之前，我并不看好他。他看起來有幾分輕浮，也太虛夸。之前，我并不看好他。認為他太浮夸，而且帶著80后的那種放浪。他是謝霆鋒，一個正如日中天的歌手、演員。

　　可是那天，他感動了我。看完那個訪談，我知道，他，應該如此成功。

　　①17歲，他出道，為替父親還債，開始了自己的演藝生涯。第一部片子，古惑仔系列電影，他和300多人打打殺殺，因為太過入戲，他不小心踢到了廢鋼，腳受傷了，血頓時流了出來。

　　導演立刻喊停，要送他去醫院。

　　他知道，這一去醫院，勢必要換人，那他的“星路”也許從此就斷了。

　　于是，17歲的他對導演說：“300多人找來不容易，耽誤一天就是好多錢，我能堅持。”

　　于是，他將酒精直接倒在傷口上，再用塑料袋包腳然后穿上鞋子繼續拍攝。換了四個塑料袋，倒出四袋血，戲拍完時，他幾乎暈倒。

　　②送到醫院，大夫說，再晚來—會兒，人就完了。給他縫針之前大夫讓他簽生死狀。

　　在大夫給他縫針時，他就那樣看著，不喊、不叫、不哭，沒有打麻藥，就那樣一針一針地縫著。一個17歲的少年，知道自己面對的會是怎樣的人生。他說，哭是沒有用的。

　　最后一針，他對大夫說：“我來縫! ”

　　大夫看著他，他居然笑了，“沒有嘗試過的人生，我都想嘗試一下。”

　　這句話多么豪邁，在場的人震驚了。因為大夫說，如果熬不過去，他也只有四天的生命了，所以，他愿意嘗試生命中不曾嘗試的痛，他要給自已縫一針。

　　那是他拍的第一部電影，他得了金像獎最佳新人獎。后來，他一直努力，不停地得獎。當他得了百花獎，當主持人問他想對家人或朋友說什么話時，他再也控制不住自己，哭了。

　　多少年來，他沒有哭過。被臭雞蛋砸下臺沒有哭過，折斷胳膊和腿也沒有哭，可是這次他哭了。

　　從給自己縫那一針開始，他知道，所有的明天全要靠自己拼，只有經歷過風雨，才能看到彩虹，而他，也由一個少年成為香港杰出的.藝人，歷經十年，終成大器。

　　沒有人會輕輕松松就成功，即便是名人的兒子。他付出的努力和艱辛都得到了回報。自己縫的那一針讓他明白，疼痛，是青春必須的一步!

　　(選自《讀者》，有改動)

　　10、選文共敘述了謝霆鋒演藝生涯中的哪幾件事？請簡要概括(3分)

　　11、畫線句①在文章結構上起什么作用？(1分)

　　12、畫線句②交代具體的數字“四”有何作用？(1分)

　　13、作者在開頭說自己對謝霆鋒印象并不好，到后文又開始贊揚他。這是什么寫法？結合文章內容談談這樣寫的好處。(3分)

　　14、你怎樣理解標題中的“疼痛”二字？(2分)

　　三、古詩文閱讀：(21分)

　　（一）古詩賞析(4分)

　　寒塘

　　曉發梳臨水，寒塘坐見秋。

　　鄉心正無限，一雁度南樓。

　　15、詩的一、二句表現了秋水怎樣的特點。（2分）

　　答：

　　16、“一雁度南樓”一句是表現詩人怎樣情感？（2分）

　　答：

　　（二）《傷仲永》（9分）

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學.。

　　余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣！”

　　17、解釋文中加點的詞語（3分）

　　①未嘗（）識書具 ②父異（）焉，借旁近與之

　　③日扳（）仲永環謁于邑人

　　18、下列句中的劃線詞古代和現代意思相同的一項是（）(2分)

　　A.其文理皆有可觀者 B. 泯然眾人矣。

　　C.稍稍賓客其父 D.日扳仲永環謁于邑人，不使學.。

　　19、翻譯下列句子（2分）

　　邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　20、本文告訴我們什么道理？你從中受到什么啟發？（2分）

　　答：

　　（三）良狗捕鼠（8分）

　　齊有善相狗者，其鄰假以賢取鼠之狗，期年乃得之，曰：“是良狗也。”

　　其鄰畜之數年，而不取鼠，以告相者。相者曰：“此良狗也，其志在獐麋豕鹿，不在鼠。欲其取鼠也，則桎之！”其鄰桎其后足，狗乃取鼠。

　　21、這首詩在表現手法上的一個突出特點就是運用了對比，請結合詩句說說它的好處。（2分）

　　22、下列“之”字用法不一樣的一項是（）（2分）

　　A其鄰假以賢取鼠之狗 B期年乃得之

　　C其鄰畜之數年 D欲其取鼠也，則桎之

　　23、翻譯文中畫橫線的句子（2分）

　　四、附加題（賞析古詩《畫眉鳥》）?4分?

　　畫眉鳥

　　（宋）歐陽修

　　百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

　　始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

　　24、詩中最能表現林中畫眉自由生存狀態的是哪兩個詞？（2分）

　　五、作文(40分)

　　一個孩子，如果生活在恐懼中，那么他就學會了憂慮；如果生活在諷刺中，那么他就學會了自卑；如果生活在鼓勵中，那么他就學會了自信；如果生活在真誠中，那么他就學會頭腦平靜地生活。——《學習的革命》

　　請你以《我生活在____之中》為題，寫一篇作文。

　　要求：①文體不限，立意自定，抒寫真情。

　　②字數不少于600字。

　　參考答案

　　一、1. (1)吟 (2)槳 (3)眺 (4)浸（4分）

　　2. DBAC（2分）

　　3.B （2分）

　　4. 略（9分）

　　5、略（2分）

　　二、

　　（一）

　　6、“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

　　7、他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

　　8、聞一多專研古代典籍正處于初級階段。

　　9、比喻。突出了紙上的字寫得密，寫字下的功夫之深。

　　（二）

　　10.拍戲受傷時忍著痛堅持把戲拍完；要求醫生讓自己來縫最后一針；得百花獎時控制不住自己哭起來。（3分）

　　11.在結構上起承上起下作用。（1分）

　　12.交代具體的數字“四”，表明了謝霆鋒忍受過常人難以忍受的疼痛，具體形象地詮釋了“疼痛，是青春必須的一步”的主旨。（1分）

　　13.欲揚先抑的寫法。好處：這樣寫，既為后文寫作者對謝霆鋒的印象轉變作了鋪墊，又和后文對謝霆鋒的肯定形成鮮明對比，突出了作者對他的贊揚之情。（3分）

　　14.“疼痛”有雙重含義：既指身體受到傷害時感官上的疼痛；又指為了追求成功，心靈上受到的煎熬。（2分）

　　三、古詩文閱讀?21分?

　　（一）（4分）

　　15、清、寒（冷、涼）（2分）

　　16、表現了作者的思鄉之情。（2分）

　　（二）（9分）

　　17.①嘗：曾經 ②異:對……感到詫異 ③扳:通“攀”，拉(牽) （3分）

　　18.（2分）D

　　19.翻譯（2分）

　　同縣的人對他感到驚奇，漸漸地對他的父親以賓客之禮相待。有的人用錢財求取仲永寫詩。

　　20.天資不可恃，關鍵在于后天的努力學習。啟發我們要不懈地努力，不能以為聰明就可以不努力；要是這樣就比普通人差遠了。（2分）

　　（三）21、更突出了自由自在、任意翔鳴的林中鳥與陷入囚籠、失去自由的籠中鳥的不同遭遇。

　　22、A

　　23、這是一條好狗。

　　四．附加題 10分

　　24、隨意、自在。

　　初一語文試卷含答案

　　一、(本大題共14分)

　　1.下列各組詞語中，加點字注音全都正確的一項是()(2分)

　　A.綿(mián)密寬敞(chǎng)貯(chǔ)藏霧靄(ǎi)

　　B.貶(biǎn)值磅(páng)礴水藻(zǎo)救濟(jì)

　　C.匍匐(fú)搖曳(yè)澹(shàn)澹凜冽(liè)

　　D.應和(hé)夢寐(mèi)湖泊(pō)蔞(lóu)蒿

　　2.下列詞語中，字形有誤的一項是()(3分)

　　A.輕飛曼舞春花秋月目不轉睛偌大

　　B.呼朋引伴星漢燦爛花枝招展孤形

　　C.責無旁貸津津樂道枯藤老樹撩起

　　D.秋風蕭瑟山島竦峙草長鶯飛錐形

　　3.下列關于修辭手法的說明不正確的一項是()(3分)

　　A.這種感覺用“吹面不寒楊柳風”來形容真是再恰當不過了。(引用)

　　B.天色漸黑，我突然發現不遠處好像閃過一個人影。(比喻)

　　C.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(擬人)

　　D.那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。(擬人)

　　4.下面說法有誤的一項是()(3分)

　　A.“小草偷偷地從土里鉆出來。”“偷偷”一詞寫出了小草不經意間悄然而出的情態，也表現出作者的驚喜之情。“鉆”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。

　　B.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。”一個“臥”字，形象地表現出一種安適平靜的氣氛，與濟南冬天的暖和閑適相協調。

　　C.“放下飽食過稻香的鐮刀”中的“飽食”一詞運用的是比喻的修辭手法，寫出了豐收之景，也反映出收獲者愉快的心情。

　　D.“濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!”這里用了擬人的手法，意思是小巧而清秀。

　　5.填入下面文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是()(3分)

　　那霏霏的春雨，像蠶絲兒那么柔和，①，給人一種清新、神爽、舒適之感。煙雨迷蒙，使所有的景色若隱若現，若幻若真，②!

　　A.①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒有哪位國畫家能揮灑出如此飄逸的筆墨

　　B.①涼沁沁的，飄在臉上②就像哪位國畫家畫出來的一幅優美的水彩畫

　　C.①軟綿綿的，飄在臉上②恐怕沒有哪位國畫家能揮灑出如此飄逸的筆墨

　　D.①飄在臉上，軟綿綿的②就像哪位國畫家畫出來的一幅優美的水彩畫

　　二、(本大題共36分)

　　(一)閱讀下面的小令，回答下列問題。(10分)

　　天凈沙?秋思

　　馬致遠

　　枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

　　6.這首小令表達了怎樣的情感?(4分)

　　7.這首小令在寫法上有什么特點?試舉出其中一點簡要分析。(6分)

　　(二)閱讀下文，回答問題。(12分)

　　最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

　　8.“詩有詩眼，文有文眼。”“文眼”，是一篇文章的一兩句關鍵的話，甚至是一兩個字。試找出本段具有這樣特點的句子或詞語。(2分)

　　9.寫景必須注意一定的順序，這段文字作者是按照怎樣的空間順序來描寫的?請填寫在下面的橫線上。(2分)

　　①②③④

　　10.試著給本段擬個標題。(3分)

　　11.找出語段中的一處擬人句，說說這樣寫的好處。(3分)

　　12.情景交融是寫景散文常用的方法，這段文字在描寫濟南冬天的景色時流露出作者怎樣的感情?談談你的理解。(2分)

　　(三)閱讀下文，回答下列問題。(14分)

　　杏蔭井臺

　　楊聞宇

　　①解放初年，村東，我家田地正中有一眼井，井臺四周長著七株半摟粗的杏樹。

　　②杏花破蕾，窩了一冬的麥子才起身;起身的麥苗拔節很快。待麥梢孕穗時，杏樹便裹著密匝匝的綠葉，風兒俏皮地撥開葉子，會露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麥黃時節，杏兒也黃了;黃杏還掩映在綠葉里，麥浪卻千頃萬頃，將金色的波浪綿延不斷地推向遠方的地平線上。村莊里上下翻飛的黃鸝焦急地鳴唱著“算黃算割”，父兄們便提捏著鐮把，投入了一年一度最緊張的“龍口奪食”的夏收季節。因為太忙，父母對我們這班七八歲的孩童的吃、穿、玩、睡，是顧不得關照了。村巷里，我們捏著彈弓子亂竄，雞狗都不喜歡;到田地里撿拾遺落的麥穗兒去吧，身邊沒個伴，撿不了幾穗，便在烈日下伸懶腰，打哈欠，瞌睡就漫上來了。我排遣寂寞的地方，就是那井臺上涼幽幽的杏蔭之下。

　　③水一樣的杏蔭下，綻開一領破草席，脫下已露大腳趾的布鞋一扣當枕頭，仰面朝天就躺下了。南風習習，綠葉篩動散碎的光影，入夢是極容易的，想不到的是那些顧不上收摘的黃杏，動不動就“啪”地摔一個下來，大概要證明自己熟透了吧，一摔地就從棱界上裂開個娃嘴似的縫兒，半露出銜著的紫褐色的杏核(這類離核兒的白瓤兒是又脆又甜的)。我肚皮朝天，睡姿不變，只需緩緩地伸開手去，就能從草席邊捏一個擱進嘴里，美滋滋的味兒喲，簡直沒法形容。當然也偶有掃興之時，倘是鼾聲正勻，有某一個軟杏“啪”地砸在臉頰上，那又當別論。總之，一覺醒來，周圍三三兩兩，會跌落許多黃杏兒，小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進去了，于是就排成長隊，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫里盡興地咂取享受……

　　④“臘炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”地頭南邊塵土飛揚的土路上，走著一個右臂攜著平底筐的漢子，走幾步就喊幾聲，唱歌一樣好聽。

　　⑤鄉下，長年間難得見葷。我咽了口唾沫，倏地站起身來;可爸爸正在北壟上光著膀子割麥，尋上去也沒有錢。我麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，失急慌忙地撿了十多個染有紅點兒的黃杏，斜插過麥茬地，朝土路上截了過去……

　　⑥臘炙肉，擺在筐里的平底木盤上，白紗布苫遮住多半邊，露出的幾塊紅光閃閃。賣肉的人瘦高個，五十大幾年紀，唇上兩撇八字形的細細的黃胡子，短衫兒敞開著前襟，胸部肋骨一條一條的，深凹的兩眼格外有神。見我攤開杏兒，便問道：“換肉吃么?”我點點頭。他遲疑了一下，在路畔青草上放下提籃，抽出尺把長明锃锃的刀子，割豆腐那樣切下了雞蛋大小的一塊肉，我并攏雙手，肉輕輕地擱在了我的掌上。他揩揩手收拾杏兒時，才發現杏子全裂開了半邊，縫里又爬滿了黑螞蟻，照著縫兒使勁吹了幾下，螞蟻也吹不掉。他咽了一口唾沫，無可奈何地搖搖頭：“小兄弟，我不要你這杏兒了。”他拍拍雙手，提起我的小衫兒抖了抖塵土，替我搭在肩膀上，我盯著捧在手上的臘肉：“哪?哪咋辦呢?”我回望了井臺一眼，“我會上樹，上去給你搖好的吧!”他攜起路畔的筐籃，搖了搖頭：“算啦。咱倆交個朋友吧，這塊肉送給你啦。”說罷，便起身趕路了。道上塵埃厚厚，一腳踩下去，撲起一團煙塵，他的鞋和下半截褲筒染成了渾黃色……

　　⑦我已經要走近井臺了，賣肉的忽然又回頭喊道：“喂!小家伙!”我的心猛兒一跳：莫非后悔了，想要回他的肉!

　　⑧“靜靜地在杏蔭下玩兒，別到井沿邊去。大人離井臺子遠，你可別掉進井里噢!”天熱，他那聲音已有些沙啞。

　　⑨“好——的!”我踮起腳尖大聲回應他。

　　⑩四野茫茫，烈日炎炎，他那細瘦的身影漸漸地遠了，遠了……

　　○11“臘炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”又是杏黃麥收時節，佇立在那片杏蔭之下，地平線上的熱風，似又將那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過來。

　　13.仔細閱讀文章第②段中的畫線句，回答下面的問題。(5分)

　　(1)從畫線句看，導致“我”寂寞的兩個原因是什么?請用自己的話回答，每個原因不要超過5個字。

　　_____________________________________________________________________________

　　(2)聯系全文，揣摩作者這樣寫的用意并作簡要說明。

　　_____________________________________________________________________________

　　14.文章第③段中的畫線句用了什么修辭手法?有什么表達效果?請簡要賞析。(2分)

　　小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進去了，于是就排成長隊，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫里盡興地咂取享受……

　　_____________________________________________________________________________

　　15.文中有多處細節寫出了“我”對臘炙羊肉的渴望，請分點羅列其中的四處。(2分)

　　_____________________________________________________________________________

　　16.文章第⑨、⑩、○11三段文字蘊含了“我”豐富的情感，請選擇其中一段作簡要分析。(2分)

　　_____________________________________________________________________________

　　17.“杏蔭”在文中多次出現，它有怎樣的內涵?請結合全文談談你的理解。(3分)

　　_____________________________________________________________________________

　　三、(本大題共10分)

　　18.名句默寫。(6分)

　　(1)日月之行，若出其中;，。(曹操《觀滄海》)

　　(2)，風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

　　(3)鄉書何處達?。(王灣《次北固山下》)

　　(4)馬致遠的小令《天凈沙秋思》中與崔顥的詩句“日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁”心情相似的句子是。

　　19.七年級(1)班舉行了“漫游語文世界”綜合性學習活動，如果你是該班的一名學生，請你按要求完成任務。(4分，每小題2分)

　　(1)如果讓你來參與策劃，你準備設計哪些活動項目?請列舉一項。

　　示例：搜集報刊中的病句、錯別字。

　　(2)在這次綜合性學習活動中，你一定積累了不少的成語、名言、詩句等，請按要求填寫。(2分)

　　①寫出一個含“春”字的成語：

　　②寫出一則有關待人處事的名言警句：

　　四、(本大題共40分)

　　20.根據要求作文。

　　我們的家鄉有優美的自然風光，也有旖旎的民間風情，穿行在它溫暖的懷抱里，我們內心油然而生的是熱愛、依戀、憧憬……現在就讓我們走進家鄉的美景，描寫家鄉的美麗景色，定格在關于家鄉的美好記憶上吧!

　　以“家鄉風光”為話題寫一篇作文，不少于600字。

　　參考答案

　　1.B(A.“貯”讀zhù，C.“澹”讀dàn，D.“和”讀hè?)

　　2.B(孤形—弧形。)

　　3.B(B句“好像”表示不確定，而非比喻詞。)

　　4.C(修辭手法應為擬人。)

　　5.A(①處“涼沁沁”與后面的“清新、神爽”在內容上相照應，②處結尾用了“!”，顯然“恐怕沒有哪位國畫家能揮灑出如此飄逸的筆墨”一句在語氣上與“!”更搭配，且句中用“揮灑”形容國畫家更形象。)

　　6.表達了天涯淪落人的孤寂愁苦之情。(意思相近即可)[本題考查對詩歌中思想感情的把握。在賞析中，不僅要體會詩歌本身流露的思想感情，更要體會作者抒發感情的背景和借助的具體“意象”。這樣對感情的把握更準確、更到位。要注重對詩中具體“意象”(枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬、夕陽)的把握，更要注重對“斷腸人在天涯”的理解。]

　　7.示例:(1)運用了寓情于景的手法。作者選用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”和西下的“夕陽”等景物,將“斷腸人”的情感寓于其中,充分表達了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。(2)運用了靜景與動景相映襯的手法。如處于動態中的“流水”與處于靜態中的“小橋”“人家”相映,這種安適、幽靜的環境,使淪落異鄉的“斷腸人”更添悲愁。(3)運用了大量的名詞。即用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”“夕陽”等,組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖,抒發了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。[本題考查對詩歌藝術特點的理解。做這類題，關鍵是要對詩歌常用藝術手法有一定了解，然后再根據自己的理解到具體詩歌中定位。本文是通過寫景來表現羈旅愁思的，因而寫作技巧就應該從寫景方面來考慮。動靜結合、寓情于景、白描(修辭)在文中有不同程度的體現，我們可選擇一個自己熟悉的、領會透徹的來作答。答題時，指出的特點準確，分析恰當，意思相近即可。]

　　馬致遠《天凈沙?秋思》賞析：

　　這是馬致遠小令中最著名的一首，被稱為“秋思之祖”，它以郊野日暮的秋景為襯托，抒寫了作者深沉的愁思。作品中的抒情主人公，是那個騎著瘦馬漂泊天涯的征人。此時，他正迎著寒涼的秋風行走在荒僻的`古道上。這首小令最大的藝術特點是寓情于景。“枯藤老樹昏鴉”的荒涼景象，“小橋流水人家”的溫暖氣氛，從正反兩個方面牽動著游子的愁腸，引起他無限的鄉思。“斷腸人在天涯”是整首小令的點睛之筆，全部思鄉之情都通過一組組景物組成的畫面表達出來。作者把愁思融進里面，甚至把抒情主人公及其坐騎瘦馬組成黃昏行旅的畫面，從而形象地表現了作者孤寂的心境，企盼的目光，并且可以使人透視到馬背上主人公疲憊憔悴的身影。作品的主題就通過這樣一幅秋郊日暮羈旅圖展現出來了。

　　8.妙(注意聯系選段的第一句“最妙的是下點小雪呀”來回答。)

　　9.①山上②山尖③山坡④山腰(注意從選段中尋找答案，“山上的矮松越發的青黑”，“山尖全白了”，“山坡上，有的地方雪厚點”，“微黃的陽光斜射在山腰上”等句提示了答案。)

　　10.雪后山色(本選段寫了下雪之后山上的美景，我們可以根據這一點擬寫標題。)

　　11.“這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。”描繪了雪色與草色相間的美景，像穿著好看的衣服。(此處我們可以結合擬人手法的表達效果分析。)

　　12.通過寫雪后山的顏色，流露出作者對濟南的喜愛和贊美之情。(作者通過描寫濟南冬天雪后美麗的山景，表達了作者對濟南的無限熱愛。)

　　13.(1)沒人喜歡(關心、照顧);沒人陪伴。(2)這樣寫意在強調“我”沒人關心的寂寞，引出下文寫“我”在杏蔭井臺所獲得的快樂，為突出漢子對“我”的關愛做鋪墊。

　　[(1)父兄們忙著收麥子，捏著彈弓子的我們連“雞狗都不喜歡”，撿拾麥穗“身邊沒個伴”，所以寂寞難熬。從中可以歸納出寂寞的兩個原因，注意字數要求。

　　(2)由無人關心寫到自找其樂，“我排遣寂寞的地方，就是那井臺上涼幽幽的杏蔭之下”，第③段寫了在杏蔭井臺的快樂時光，④～⑧段寫遇到了賣臘炙羊肉的漢子，他不但給“我”肉吃，而且還叮囑“我”“別到井沿邊去。大人離井臺子遠，你可別掉進井里噢”。對于寂寞無人照顧的“我”來說，這樣的關心是讓“我”銘記的。所以，結尾中又寫道“那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過來”。綜合分析，作者的用意有三：一是強調“我”無人關心的寂寞，二是寫了“我”在杏蔭井臺的快樂，三是為下文寫漢子對“我”的關心做鋪墊。]

　　14.比喻、擬人。(示例一)作者從兒童視角出發，用比喻、擬人的修辭手法，把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫;同時又賦予螞蟻以人的心理與行為，寫出它們成群結隊盡情享用杏兒的情景，突出了杏兒味美的特點，描寫具體生動，富有童趣。(示例二)(1)比喻，作者把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫，形象地寫出其開裂、甜美的特點。擬人，作者賦予螞蟻以人的心理與行為，形象地寫出其成群結隊聚集在裂縫處品嘗果肉的情景，突出了杏兒的味美。(先點明修辭手法，“小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進去了”，賦予螞蟻以人的心理，運用了擬人的修辭手法;“以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫里……”，把有裂縫兒的杏比作開了大門的寶庫，運用了比喻的修辭手法。再結合具體內容分析其表達效果，常用的答題模式如：生動形象地寫出了……)

　　15.(示例)“我”咽了口唾沫;倏地站起身來;吆喝聲像唱歌一樣好聽;麻利脫下小褂去撿拾杏兒(換羊肉的迫切)：斜插過麥茬地，朝土路上截過去(怕趕不上漢子);羊肉紅光閃閃(色澤誘人);并攏雙手接受羊肉;盯著捧在手上的臘肉;心猛兒一跳，擔心漢子后悔，把肉要回去。(所謂細節，是指人物某些細小的行為舉止、心思神態或情節的細微之處等。本文圍繞著“我”對臘炙羊肉的渴望寫了很多生動感人的細節，有心理細節，如：賣肉的忽然又回頭喊時，“我的心猛兒一跳：莫非后悔了，想要回他的肉”;有動作細節，如：“我咽了口唾沫，倏地站起身來”“我麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，失急慌忙地撿了十多個染有紅點兒的黃杏，斜插過麥茬地，朝土路上截了過去”等等。按照要求，羅列其中的四處即可。)

　　16.(示例)第⑨段：“踮起腳尖大聲回應”表明“我”努力想讓漢子知道“我”會聽從他的關照，表現了“我”對他的理解和感激。第⑩段：“四野茫茫，烈日炎炎”與漢子“細瘦的身影”形成強烈反差，暗示漢子生活艱辛，體現了“我”對他的憐惜之情;“遠了，遠了……”，用反復手法，寫出“我”目送漢子漸行漸遠的情景，表達了對他的感激與不舍之情。第?段：寫“我”重回杏蔭之下，似又聽到漢子的叫賣聲，說明“我”至今仍會想起漢子，表達了“我”對他的感激與懷念之情。(這三段看似平實的敘述中蘊含了“我”豐富的情感。第⑨段可以從“我”的動作分析，漢子不但送“我”肉吃，而且還關照“我”不要掉到井里，“我”用“踮起腳尖大聲回應”的方式表達了對他的理解和感激。第⑩段從景物描寫的角度入手，分析景物描寫對表現人物形象、表達人物情感的作用。第?段意蘊悠長，杏蔭下，仿佛聽到了漢子的叫賣聲正是“我”“對”對漢子的感激、懷念之情的體現。)

　　17.①“杏蔭”給“我”帶來的清涼;②“杏蔭”給“我”帶來的快樂;③漢子給“我”的關愛呵護。(可以逐段概括大意，然后總結出作者為什么要寫“杏蔭”。“杏蔭”在炎熱的麥收時節帶給“我”“水一樣”的蔭涼，在“我”寂寞難熬的童年帶給“我”無比的快樂，最重要的是賣羊肉的漢子給“我”的關愛呵護。)

　　18.(1)星漢燦爛若出其里(2)潮平兩岸闊(3)歸雁洛陽邊(4)夕陽西下斷腸人在天涯(注意不要寫錯別字。)

　　19.(1)示例：古今對聯欣賞、經典廣告詞欣賞、中華優秀傳統文化演講、成語接龍、成語故事朗誦比賽、新詞薈萃等。

　　(2)①示例：春風得意春風滿面②示例：己所不欲，勿施于人。知無不言，言無不盡。君子成人之美，不成人之惡。(回答只要符合要求即可，無固定答案。)

　　20.思路點撥：寫景的目的是讓人從中得到美的享受，并記住這獨具風格的景色。我們不妨從以下幾個方面入手，來描寫景物：

　　(1)聚焦特征，把景物寫準。自然景物神奇瑰麗，可謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，在展示這面貌各異的景物時，要認真觀察，仔細分析，捕捉和發現景物的根本特點，從而使所寫之景獨具特色，并留給讀者鮮明深刻的印象。

　　(2)調動感官，把景物寫活。為了寫好景物，我們可以讓豐富、靈敏的各種感官一起來幫忙。

　　(3)手法靈動，把景物寫深。自然之景美不勝收，用文字表現時，景物的層次要清晰，要有深度。以下幾種方法就可供借鑒：動靜相融能平添景物的趣味，點面結合能拓展景物的空間，虛實相生能深化景物的意境，側面烘托能豐富景物的韻味。

　　(4)善用修辭，把景物寫美。靈活而恰當的修辭不僅可以使景色具體、生動，還能最大限度地調動讀者的想象，使其融入到作者營造的優美意境中。

　　(5)融情入景，把景物寫濃。景因有情才會有生氣，情因有景才會有所托，所以寫景要做到融情入景，情景交融。

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