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語文課文《鄧稼先》課后參考答案
鄧稼先，出生于安徽懷寧，中國共產黨黨員，九三學社社員，核物理學家，中國科學院學部委員。以下是小編為大家收集的語文課文《鄧稼先》課后參考答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鄧稼先作業答案
1.泣鮮愧裹瘁而
2.(1)D(2)C
3.——。
4.鄧稼先與奧本海默的比較。
5.(1)婦孺皆知(2)不能。因為“竟”有出乎意料的意思，突出了鄧稼先創造了“真正的奇跡”。
6.說明了只有中國的傳統文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應中國社會的需要，為民族的發展做出巨大貢獻。
7.提示：抓住兩個人物的性格和為人的不同來分析。奧本海默：是一個拔尖的人物，鋒芒畢露;鄧稼先：是最不要引人注目的人物，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，是“最有中國農民的樸實氣質的人”。
8.提示：學會享受過程就能獲得快樂。
閱讀《鄧稼先》中選文，完成后面問題.（共16分）
“我不能走”
青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰場文》：
“浩浩乎!平沙無垠，不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰場也!常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞!”
也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情?
“粗估”參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩健的判斷�？墒抢碚撌欠駵蚀_永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖?
戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走�！�
假如有一天哪位導演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：
中國男兒中國男兒
要將只手撐天空
長江大河亞洲之東峨峨昆侖
古今多少奇丈夫
碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅
我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。
小題1:本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現了他的什么精神？（3分）
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小題2:選文中引用《吊古戰場文》有什么作用？（3分）
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小題3:體會文中加線字“撐”好在哪里？（3分）
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小題4:簡述：下面兩句話蘊含著作者怎樣的感情(4分)
①也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事，埋葬下屬的時候是什么心情.
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�、诓恢谙仍陉P鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖.
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小題5:請你在鄧稼先的墓碑上刻一句最能概括他一生的話。（3分）
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參考答案：
小題1:一次實驗出現意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。表現他獻身國防科技，無私奉獻的精神。
小題2:渲染悲壯、凄涼的氣氛；表現鄧稼先工作環境艱苦，突出他為國不辭辛勞的精神.
小題3:“撐”字很有氣勢，它生動形象地展現了中國男兒頂天立地的光輝形象。
小題4:①表現了作者對鄧稼先對下屬的關懷及其內心平易近人的情感的極力贊揚 ②充滿了對老友真誠的關懷與擔憂.
小題5:鞠躬盡瘁，死而后已
試題分析：
小題1:
試題分析：學生理解原文的內容，概括出思想和情感。這里學生概括出事件情節，從中總結思想主題。
小題2:
試題分析：這里引用《吊古戰場文》；對具體環境來進行描寫，這里渲染一種氣氛突出人物一種品質和精神，學生能根據具體環境進行分析。
小題3:
試題分析：學生應注意語言賞析的常見題型1、分析某個加點詞語的表達效果。答題方法：（1）了解用詞之美——動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。
小題4:
試題分析：學生理解原文的內容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由。這里（1）緊扣平易近人的品質（2）緊扣對他人的關懷。
小題5:
試題分析：這是一種開放題型，近幾年中考中經常出現，學生在讀懂原文基礎上，從不同角度進行解讀，然后將自己的理解表述出來，主要考查學生把握文體和文章內容的能力。
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