五年級語文寒假樂園答案

時間：2024-08-15 09:45:08 宜歡試題我要投稿

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五年級語文寒假樂園答案

　　在各領域中，我們最離不開的就是試題了，試題是命題者根據測試目標和測試事項編寫出來的。你所見過的試題是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的五年級語文寒假樂園答案試題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級語文寒假樂園答案

　　五年級語文寒假樂園答案 1

　　一、看拼音寫詞語（5分）

　　wū yán hū lüè zhī chēng zhēn cáng lu yáng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jué zé chuí zhí gǔ lì bǔ rǔ yán zhì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、我能把下列詞語補充完整。（6分）

　　（）天（）地風（）雪（）（）書（）畫

　　（）（）大雨毫不（）（）不容（）（）

　　三、我會選詞填空。（7分）

　　想象品味思考編下去列個單子喜歡

　　所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事（），回過頭來（）我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么（）他們。我還會再讀（），并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西（）。最后，我會（）作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷……這真像與另一個人同船而行。

　　四、寫出下列句子用什么修辭手法（4分）

　　1、蟋蟀在彈琴。__________

　　2、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。__________

　　3、小鳥好肥，身子像蓬松的球。________

　　4、鯨難道不是比象大得多的動物嗎？_______

　　五、我能讀句子，按要求填寫。（8分）

　　1、你喜愛的書就像是一個朋友，就像你的家。

　　書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

　　以上的句子中，作者分別把書比作（）、（）和（）。

　　關于書，你肯定也有一些自創的比喻，請大膽地把它們寫出來吧！

　　_____________________________________________。

　　2、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺的。

　　這句話為突出松鼠的警覺，將松鼠和山鼠（）。這種說明方法比較常見，我會照樣子補寫。

　　（1）松鼠的叫聲很響亮，比（）還要尖些。

　　（2）鯨的嘴巴真大，（）。

　　六、古詩詞填空。（16分）

　　1、瞧，我會默寫《泊船瓜洲》這首古詩。（6分）

　　________，________ 。

　　《泊船瓜洲》的作者是_______________，是_______________代詩人。

　　2 、瞧，我會默寫《秋思》這首古詩。（6）

　　________，________ 。

　　秋思的作者是 _______________，是 _______________代詩人。

　　3、獨在異鄉為異客， _______________。（1分）

　　4、_______________ ，王孫歸不歸？（1分）

　　5、自在飛花輕似夢，________ 。 2分

　　七、我會讀課文片斷（8分）

　　“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的的秉性才好！”

　　1、用“//”將這段話分成四層，并按順序排列層意：（）（）（）（）（4分）

　　Ａ、外祖父教導我要學習梅花的精神。B、贊美梅花的精神。

　　C、外祖父說梅花是中國最有名的花。D、贊美中國人有梅花這種精神。

　　2、“氣節”在課文中的意思是：

　　（2分）

　　3、寫出幾個中國歷史上有氣節的人物。（至少兩個，多一個加一分，最多加五分）（2分）

　　八、我來讀短文，然后回答問題。（16分）

　　湖

　　我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。

　　靜靜的湖，像是一塊無瑕（）的悲翠，在陽光的照射下，閃煉（）著美麗的光澤。

　　我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們為什么會整天那么歡快？水晶宮里一定有一塊巨大的發光的悲翠。不然湖水為什么會綠的這樣美？我凝（）視湖面，偶爾投一枚小石子,讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。

　　靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。

　　細般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“綿”。“綿”上無窮無盡的圓壞，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。

　　雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮閃，那是開幕的禮花上天，你聽“轟隆”,禮炮響,大會就要開始,等大雨一落,聯歡會立刻開始。你看見湖面上競相開放的雨花嗎?那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節目是否精彩嗎?那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會把一切告訴你。

　　湖是美的……

　　1、把加點字的拼音填入括號里。（3分）

　　2、聯系文章內容，解釋詞語。（4分）

　　競相開放：

　　翩翩起舞：

　　3、根據文章內容回答問題。（4分）

　　（1）文章為突出表現“湖“之美，是從哪兩個角度來寫的？

　　（2）你喜歡那種狀態下的湖？說說理由。

　　4、用“﹍”畫出本文的過渡句。這個過渡句在文中起的作用。（3分）

　　5、用橫線畫出第六自然段的中心句。（2分）

　　九、作文。30分

　　在你成長的道路中，接受過許多人的愛，有家中親人的愛、有學校師生的愛、有社會朋友或素不相識人的關愛……請選擇其中留你印象最深的一次，寫下來。

　　要求： ①內容具體

　　②能表達真情實感

　　③題目自擬

　　④字數在400以上。

　　參考答案

　　一、看拼音寫詞語（5分）

　　屋檐、忽略、支撐、偵查、洛陽

　　抉擇、垂直、旅途、哺乳、研制

　　二、我能把下列詞語補充完整。（6分）

　　上天入地風欺雪壓能書善畫傾盆大雨毫不猶豫不容質疑

　　三、我會選詞填空。（6分）

　　思考、編下去、品味、喜歡、列個單子、想象

　　四、（5分）擬人、設問、夸張、比喻、反問

　　五、（8分）1、朋友、家、長生果、合理就可得分。

　　2、進行比較，合理就可得分、合理就可得分

　　六、我會根據課文內容填空。（16分）

　　1、《泊船瓜洲》 (宋）王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

　　2、3略

　　4、在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。5春草明年綠，王孫歸不歸。6自在飛花輕似夢,無邊細雨細如愁（課文中出現即可得分）

　　七、（8分）

　　1、cbda 2、精神3略

　　八、我來讀短文，然后回答問題。（16分）

　　1、略2、競相開放：形容植物的花開放的過程，一朵朵，一簇簇地，爭著搶著綻放自己的姿彩，生怕自己落在別的花后面。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。

　　3、（1）細雨中的湖像塊綠色的錦；雷雨到來時的湖很熱鬧

　　（2）有道理即可。

　　4、過渡句：靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。作用：承上啟下

　　5、雷雨到來時的湖真熱鬧。

　　九、作文。30分

　　五年級語文寒假樂園答案 2

　　一、積累運用(28分)

　　1、下列加粗的字注音有誤的一組是( )(3分)

　　A、跳踉 liáng 自詡xǔ 警惕tì 賜給cì

　　B、嗥叫háo 牛仔zǎi 滑稽jì 頭銜xián

　　C、赫然hè 夠嗆qiàng 陛下bì 撬去qiào

　　D、膺懲yīng 彌漫mí 稱職chèn 區寄ōu

　　2、下列詞語有四個錯別字，請找出來并在方格內改正。(4分)

　　橫行無際不屑一顧昂首闊步兇神惡煞按捺不住奄奄一息如怨如訴萬籟具寂殫智竭力無以復加下流無恥喜笑顏開賅人聽聞隨聲附和欽差大臣不可救藥

　　3、句中加粗詞語解釋欠妥的一組是( )(3分)

　　A、我對他起初并無信心，姑妄從之。姑妄從之：姑且按照他的辦法來做。

　　B、賊易之。易：容易。

　　C、任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。

　　D、把全世界的地下寶藏都指點給他。指點：指出來使人知道。

　　4、對作家作品的敘述不正確的一組是( )(3分)

　　A、《最后一片葉子》作者歐亨利英國小說家。

　　B、《漁夫的故事》選自《一千零一夜》，又名《天方夜譚》是阿拉伯民族故事集。

　　C、《農夫和蛇》選自《伊索寓言》相傳為希臘被釋的奴隸伊索所作。

　　D、《童區寄傳》的作者柳宗元，唐代文學家，唐宋八大家之一。

　　5、下面是對散曲《天凈沙秋思》的分析，不正確的一項是( )(3分)

　　A、此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。

　　B、第二句用處于動態中的“流水”與處于靜態中的“小橋”、“人家”相映襯，更顯出環境的幽靜。

　　C、從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。

　　D、從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而無思鄉之情。

　　6、默寫填空。(5分)

　　①停車坐愛楓林晚，_______________。

　　②羌管悠悠霜滿地，人不寐，_______________。

　　③晴空一鶴排云上，_______________。

　　④_______________，歲歲重陽。

　　⑤無邊落木蕭蕭下，_______________。

　　7、我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請寫出其中一位及相關故事名稱。(示例中所給人物不可再用)(3分)

　　示例：

　　書名：《三國演義》

　　人物：諸葛亮

　　故事：草船借箭

　　書名：

　　人物：

　　故事：

　　8、參加下列綜合性學習活動。學校舉辦“推廣普通話活動周”，同學們都積極參與這項活動。(4分)

　　(1)請你設計一條富有感染力的宣傳語。

　　(2)你認為在活動周中應開展哪些語文活動?請列舉三項。

　　(3)就學校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創意的建議。

　　(4)一個時期以來，廣播電視上方言節目頻頻出現。校報記者請你結合此現象談談對推廣普通話的看法。

　　二、閱讀理解(42分)

　　(一)閱讀課內文言文，完成9-12題。(14分)

　　童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去為市;一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕;因取刃殺之。

　　逃未及遠，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶?彼不我恩也;郎誠見完與恩，無所不可。”市者良久計曰：“與其殺是僮，孰若賣之?與其賣而分，孰若吾得專焉?幸而殺彼，甚善!”即藏其尸，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚;復取刃殺市者。因大號。一虛皆驚。童曰：“我區氏兒也，不當為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。愿以聞于官。”

　　虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護還之鄉。

　　鄉之行劫縛者，側日莫敢過其門，皆曰：“是兒少秦武陽二歲，而討殺二豪，豈可近耶?”

　　9、解釋加點的文言詞語。(4分)

　　①布囊其口。

　　囊：

　　②恐栗，為兒恒狀。

　　栗：

　　③郎誠見完與恩。

　　誠：

　　④吏護還之鄉。

　　之：

　　10、用現代漢語翻譯文言句子。(4分)

　　①力上下，得絕。

　　②為兩郎僮，孰若為一郎僮耶?

　　11、文章是如何體現區寄膽識過人、智勇雙全的?(3分)

　　12、結尾一段對表現區寄有什么作用?(3分)

　　(二)閱讀下列課內現代文語段，完成13-17題。(15分)

　　三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：——

　　“人都到哪里去了!”

　　人們便一個一個陸續走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——

　　“讀書!”

　　于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書，后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

　　“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

　　我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

　　13、以上文字主要寫了玩耍和________兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現各自氣氛特點的詞語是_______和_______。(3分)

　　14、下面四項中，最能表現先生“嚴而不厲”性格的是( )(3分)

　　A、到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：“人都到那里去了!”

　　B、他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用。

　　C、普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書!”

　　D、讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

　　15、有人對“低下去，靜下去”這六個字，加了圓點，并且從不同角度加以批注，其中最合理的一句是( )(3分)

　　A、不寫成“靜下去，低下去”而寫成“低下去，靜下去”，這樣記敘合理，符合聲音的變化實際。

　　B、不寫成“低了，靜了”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣體察入微，呈現聲音的變化動態。

　　C、不寫成“不明顯，聽不清”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣照顧周到，表明并非被先生的讀書聲壓低、吞沒。

　　D、不寫成“放小，變靜”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣用詞講究，暗示并非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。

　　16、學生讀的文字沒加標點，而先生讀的文字加了標點符號，這是因為( )(3分)

　　A、學生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。

　　B、學生讀得快，先生讀得慢。

　　C、學生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。

　　D、學生沒讀懂，先生讀得懂。

　　17、下面說法錯誤的一項是( )(3分)

　　A、上文對先生進行了語言、動作和神態的描寫。

　　B、字里行間，表現了對封建教育的不滿。

　　C、“我疑心這是極好的文章”，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領神會。

　　D、段末“拗”字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態。

　　(三)閱讀下文，完成18-21題。(13分)

　　冬季到臺北來看雨

　　①來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉來，我說家鄉話，我唱家鄉戲，我帶著家鄉情來看家鄉人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。

　　②演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅車200多公里趕來的，有的是被人用輪椅推進劇場的。有的一來使當起了“義工”，貼戲報、打水掃地、搬運道具，看到什么活兒都搶著干。“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”，一時間，鄉音鄉韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人。

　　③對臺北的河南老鄉來說，他們來看家鄉戲，主要是來找家鄉情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家……”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊!”臺北河南同鄉會的喬律師說：“我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼……”他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉，那里有生養他們的老祖宗，那里有他們的根哪!

　　④舞臺上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉們大哭失聲幾回。是想起了至今仍未找到的家鄉的父母?是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結發妻子?還是想起了當年揮灑“十八相送”的情景?數十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢?

　　⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來惆悵。雨如信使，傳達著一種情思，創造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉們冒雨趕來送行。車開了，透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會采下讓您嘗鮮;秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們會摘下送您手邊。再聽幾回地道的家鄉戲吧，原湯原水原汁原味……

　　⑥雨，臺北的雨，不停不歇，下著，下著……

　　18、題目是“冬季到臺北來看雨”，文中也多次寫到雨，對此，看法不正確的一項是( )(3分)

　　A、臺北冬季確實多雨。

　　B、密密的雨絲和綿綿的鄉情有相通之處。

　　C、融情于景，把濃濃的鄉情融人對雨的描寫之中，形象地表現了文章的中心。

　　D、這是托物言志的寫法，與《荔枝蜜》一課寫法相同。

　　19、第③段中“緊緊”、“抓”、“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現了賈文斌老人怎樣的感情?(3分)

　　20、第⑤段中畫橫線的句子與前文哪句話相呼應?找出來寫在下面。(3分)

　　21、文中“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”、“肥嘟嘟”等語句，十分通俗、口語化，而且富有地方特色。從文中再找出一例，寫在下面。(4分)

　　期末測試題答案

　　一、積累運用

　　1、B 2、忌俱嬉駭 3、B 4、A 5、D

　　6、①霜葉紅于二月花 ②將軍白發征夫淚 ③便引詩情到碧霄 ④人生易老天難老 ⑤不盡長江滾滾來

　　7、如：《西游記》孫悟空三打白骨精。

　　8、(1)[答案示例]普通話是我們溝通的橋梁。

　　(2)[答案示例]演講、辯論會、朗誦會、故事會、對口詞等。

　　(3)[答案示例] ①充分利用廣播電視等現代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質評定的內容。

　　(4)[答案示例]①推廣普通話過程中應充分考慮到地方文化和地方傳統的問題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現實。④推廣普通話應考慮我國的實際，不能一刀切，不能操之過急。

　　點撥：第(1)小題應明確活動的意義、宗旨、特點等，只要涉及其中一個方面即可。第(2)小題符合背景要求，具有語文活動的特點，能舉出三項活動即可。第(3)小題只要能給學校提出符合要求的建議，且有一定的創意即可。第(4)小題只要能就推廣普通話的重要性、艱巨性、復雜性及普通話與方言的關系，推廣普通話的方法等問題中的任何一個問題談出自己的見解，不違背國家語言文字法，言之有理即可。

　　二、閱讀理解

　　(一) 9、①囊：口袋，這里作動詞。 ②栗：通“栗”，發抖。

　　③誠：果真，表示假設。 ④之：往。

　　10、①用力地上下磨動，繩子斷了。

　　②做兩個主人的奴仆，哪里比得上做一個主人的奴仆呢?

　　11、文章通過細節描寫來展現他的品質，如偽兒啼哭、以縛背刃、以利誘賊、瘡手勿憚、哭叫報官等。

　　12、結尾通過劫縛者不敢過其門的側面描寫，烘托區寄精神的震撼力量。

　　(二)13、讀書靜悄悄人聲鼎沸(或放開喉嚨)

　　14、B 15、A 16、D 17、C

　　(三)18、D

　　19、盼到親人來臨，內心十分激動、喜悅。

　　20、哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味。