實(shí)施方案

時(shí)間：2022-10-26 10:16:01 實(shí)施方案我要投稿

【精選】實(shí)施方案合集10篇

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的實(shí)施方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】實(shí)施方案合集10篇

實(shí)施方案篇1

各村（居）民委員會(huì)，鎮(zhèn)屬各部門(mén)：

　　為深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)人口和計(jì)劃生育工作統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題的決定》的精神，推動(dòng)我鎮(zhèn)人口和計(jì)劃生育工作，開(kāi)展“生育關(guān)懷行動(dòng)”具體實(shí)施意見(jiàn)是：

　　一、活動(dòng)宗旨

　　“生育關(guān)懷行動(dòng)”是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以著力解決好民生問(wèn)題，造福于計(jì)劃生育困難家庭的社會(huì)公益性活動(dòng)。本行動(dòng)發(fā)揮部門(mén)和團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，采取多種幫扶措施，解決廣大群眾在實(shí)行計(jì)劃生育過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，維護(hù)他們的合法權(quán)益，引導(dǎo)人們自覺(jué)實(shí)行計(jì)劃生育，倡導(dǎo)社會(huì)公平正義，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。

　　二、主要任務(wù)

　　全鎮(zhèn)廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，把更多的精力用到關(guān)心計(jì)劃生育家庭的生產(chǎn)、生活上。各有關(guān)部門(mén)要按照“生育關(guān)懷行動(dòng)”的“五關(guān)懷”認(rèn)真實(shí)施好。

　　1．關(guān)懷困難的計(jì)劃生育家庭。尤其是獨(dú)生子女及其父母?jìng)麣堌舱鄣募彝ァⅹ?dú)生子女參軍家庭，對(duì)這些家庭主要成員遇到意外事故或困難時(shí)，要積極開(kāi)展救助活動(dòng)，排憂解難。

　　2．關(guān)懷育齡群眾生殖健康。特別要關(guān)懷那些響應(yīng)號(hào)召采取避孕節(jié)育措施的育齡群眾，要從醫(yī)療、精神、物質(zhì)等方面予以扶助。

　　3．關(guān)懷獨(dú)生子女。尤其要關(guān)心獨(dú)生子女家庭教育，注重培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)、道德意識(shí)、勤儉意識(shí)和正確的榮辱觀，促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　4．關(guān)懷女孩健康成長(zhǎng)。尤其要維護(hù)女孩的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，要繼續(xù)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”，促進(jìn)解決重男輕女、怠慢女孩等社會(huì)問(wèn)題。

　　5．關(guān)懷基層計(jì)劃生育工作者。尤其要幫助因公受傷、遭到意外的計(jì)生人員和協(xié)會(huì)人員，幫助他們解決生產(chǎn)、生活、工作方面存在的實(shí)際困難。

　　三、活動(dòng)方式

　　各級(jí)、各部門(mén)要采取多種形式，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)影響。一是救助；二是經(jīng)濟(jì)幫扶；三是志愿者服務(wù)；四是宣傳倡導(dǎo)，社會(huì)總動(dòng)員。

　　四、部門(mén)分工

　　1．宣傳應(yīng)本著“生育關(guān)懷行動(dòng)”作為社會(huì)主義先進(jìn)文化，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的文化宣傳活動(dòng)。

　　2．教育要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“生育關(guān)懷行動(dòng)”，志愿與“空巢”家庭親情牽手，為老人和獨(dú)生子女困難家庭提供關(guān)心與服務(wù)。

　　3．衛(wèi)生要為育齡群眾提供生殖健康咨詢(xún)，組織醫(yī)務(wù)人員深入農(nóng)村，提供優(yōu)質(zhì)的生殖健康服務(wù)。

　　4．計(jì)生和協(xié)會(huì)要掌握計(jì)劃生育困難人群第一手資料，明確對(duì)象，了解需求，牽線搭橋，協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)組織開(kāi)展幫扶工作。

　　5．民政、共青團(tuán)、婦聯(lián)要積極指導(dǎo)基層組織開(kāi)展“送溫暖”、結(jié)對(duì)幫扶、送政策、技術(shù)、健康、資金、親情牽手等活動(dòng)，為群眾參與“生育關(guān)懷行動(dòng)”搭建平臺(tái)。

　　為確保“生育關(guān)懷行動(dòng)”工作順利開(kāi)展，各有關(guān)部門(mén)要精心策劃，周密組織，科學(xué)評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型，表彰先進(jìn)，調(diào)動(dòng)各方面積極因素，促進(jìn)“生育關(guān)懷行動(dòng)”取得成效。

實(shí)施方案篇2

　　一、河灌區(qū)供水管理現(xiàn)狀

　　20xx年，河灌區(qū)作為全疆的試點(diǎn)灌區(qū)，制定并執(zhí)行由國(guó)有水利工程水價(jià)0.054元/立方米和末級(jí)水利工程管理維護(hù)費(fèi)0.02元/立方米構(gòu)成的末級(jí)終端水價(jià)的試點(diǎn)工作。20xx年河西岸的三工鎮(zhèn)相繼成立三個(gè)農(nóng)民用水戶(hù)協(xié)會(huì)，形成了國(guó)有水管單位與用水戶(hù)協(xié)會(huì)的供水管理模式。

　　二、市河灌區(qū)農(nóng)業(yè)用水總量控制指標(biāo)

　　根據(jù)河流域管理處《關(guān)于確認(rèn)市河灌區(qū)用水比例和用水總量的復(fù)函》（新水頭函〔20xx〕64號(hào)），明確市20xx年在河灌區(qū)的農(nóng)業(yè)用水總量控制指標(biāo)為7610萬(wàn)立方米，20xx年7040萬(wàn)立方米，20xx年6880萬(wàn)立方米。

　　三、改革內(nèi)容

　　（一）確定初始水權(quán)

　　登記核實(shí)農(nóng)戶(hù)二輪承包土地面積和二輪承包土地10%的機(jī)動(dòng)地面積，20xx年按照市綜合灌溉用水定額425立方米/畝賦予農(nóng)戶(hù)初始水權(quán)，并發(fā)放水權(quán)證。

　　（二）執(zhí)行差異化水價(jià)

　　二輪土地定額內(nèi)收取0.074元/立方米（其中0.02元/立方米為末級(jí)渠系維護(hù)費(fèi)），二輪土地超定額用水和非二輪土地用水執(zhí)行2倍水價(jià)，即0.128元/立方米（其中0.02元/立方米為末級(jí)渠系維護(hù)費(fèi)）。

　　（三）征收水資源費(fèi)及水資源補(bǔ)償費(fèi)

　　從20xx年起，對(duì)農(nóng)業(yè)灌溉用水從量開(kāi)征水資源費(fèi)。

　　1.地表水水資源費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)：二輪承包土地定額內(nèi)用水按照自治區(qū)有關(guān)規(guī)定征收水資源費(fèi)；二輪承包土地超出定額的水量和二輪承包土地以外的用水，20xx年起按照0.1元/立方米征收，20xx年起按照0.2元/立方米征收。在執(zhí)行過(guò)程中，如自治區(qū)頒布水資源費(fèi)征收新標(biāo)準(zhǔn)，按新標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

　　2.地下水水資源費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)：二輪承包土地定額內(nèi)用水按照自治區(qū)有關(guān)規(guī)定征收水資源費(fèi)；二輪土地超定額用水和非二輪土地用水，20xx年起按照0.25元/立方米征收，20xx年起按照0.5元/立方米征收。在執(zhí)行工程中，如自治區(qū)頒布水資源費(fèi)征收新標(biāo)準(zhǔn)，按新標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

　　（四）水費(fèi)的收繳及票據(jù)使用

　　水費(fèi)收繳到戶(hù)，二輪土地定額內(nèi)用水水費(fèi)由河流域管理處按目前立方米式收繳，開(kāi)具河灌區(qū)水利工程供水專(zhuān)用發(fā)票；二輪土地定額外及二輪土地以外用水由協(xié)會(huì)或水管站收繳上交市水管總站賬戶(hù)，開(kāi)具市地稅部門(mén)提供的水費(fèi)票據(jù)。

　　（五）超定額加價(jià)水費(fèi)和二輪土地以外耕地用水水費(fèi)留存

　　超定額加價(jià)水費(fèi)及二輪土地以外耕地用水水費(fèi)，50%留存市財(cái)政水費(fèi)專(zhuān)戶(hù)，50%返還河流域管理處，作為河灌區(qū)骨干工程的維護(hù)建設(shè)費(fèi)用。

　　（六）地下水管理

　　三工鎮(zhèn)和六工鎮(zhèn)地下水管理按《市人民政府關(guān)于印發(fā)市落實(shí)井電雙控控制取用地下水實(shí)施方案的通知》(昌市政發(fā)〔20xx〕66號(hào))執(zhí)行。

　　（七）供水管理模式

　　河灌區(qū)在控制鄉(xiāng)鎮(zhèn)用水指標(biāo)的前提下，供水計(jì)劃、用水需求、水量調(diào)度等管理工作由河流域管理處和鄉(xiāng)鎮(zhèn)水管站按照既定供用水關(guān)系運(yùn)行，模式不改變。終端水價(jià)管理形式也不發(fā)生變化（即：河流域管理處供水到鄉(xiāng)鎮(zhèn)水管站，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)水管站給村組和農(nóng)戶(hù)供水；河流域管理處供水到農(nóng)民用水戶(hù)協(xié)會(huì)，由農(nóng)民用水戶(hù)協(xié)會(huì)給農(nóng)戶(hù)供水）。

　　四、保障措施

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市發(fā)改、經(jīng)信、水利、財(cái)政、農(nóng)業(yè)、電力等有關(guān)部門(mén)和三工鎮(zhèn)、六工鎮(zhèn)要各司其職、密切協(xié)作，全力做好我市河灌區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)高效節(jié)水向高效用水轉(zhuǎn)化配套政策制定等農(nóng)業(yè)水權(quán)水價(jià)綜合改革相關(guān)工作。

　　（二）加大宣傳力度。宣傳部門(mén)和六工鎮(zhèn)、三工鎮(zhèn)要通過(guò)廣播電視、網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙等途徑和懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放資料、科技培訓(xùn)等群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式做好農(nóng)業(yè)綜合水權(quán)水價(jià)改革宣傳工作，保障農(nóng)業(yè)綜合水權(quán)水價(jià)改革平穩(wěn)有序?qū)嵤?/p>

實(shí)施方案篇3

　　為進(jìn)一步深化教育人事改革，建立科學(xué)規(guī)范、公開(kāi)公平的教師選拔聘任制度，加強(qiáng)和優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我縣教育事業(yè)發(fā)展，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過(guò)全面推行教師競(jìng)爭(zhēng)上崗和聘任制，深化學(xué)校人事制度改革，優(yōu)化教師隊(duì)伍，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性，形成充滿(mǎn)活力的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，為發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)基矗

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立學(xué)校教師競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組。組長(zhǎng)： xx，成員：xx。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定方案、組織實(shí)施、過(guò)程監(jiān)督、結(jié)果審定、選拔教師代表參與工作小組的工作。

　　三、崗位設(shè)置

　　學(xué)校共設(shè)45名崗位：①中心校有崗37個(gè)：行政2名, 財(cái)會(huì)1名、文印1名,校醫(yī)1名，計(jì)算機(jī)1名，體育1名，英語(yǔ)2名，后勤工作8名，教學(xué)崗20名；②幼兒園4名（大班小班各2個(gè)）；③村校5名（雷團(tuán)、流源、所里、城坪、士門(mén)、xx各1個(gè)）。

　　四、競(jìng)聘對(duì)象

　　學(xué)校全體教職工（每位教職工可選以上其中三個(gè)崗位報(bào)名應(yīng)聘（分第一崗位要求、第二崗位要求、第三崗位要求）。

　　五、競(jìng)聘順序：

　　第一輪后勤人員競(jìng)聘 → 第一輪村校班主任競(jìng)聘

　　→ 專(zhuān)職教師競(jìng)聘 → 中心校幼兒園班主任競(jìng)聘

　　→中心校幼兒園副班主任競(jìng)聘→第二輪后勤人員競(jìng)聘

　　→第二輪村校班主任競(jìng)聘

　　競(jìng)聘程序

　　（一）召開(kāi)全體教師大會(huì)，進(jìn)行競(jìng)聘工作總動(dòng)員，組織學(xué)習(xí)《xx縣x小學(xué)教師競(jìng)聘上崗方案》、《xx縣xxx小學(xué)班主任競(jìng)聘上崗辦法》；選拔教師代表參與教師競(jìng)聘工作。

　　（二）競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組公示固定崗位和競(jìng)聘崗位。固定崗位是由教育局任命或報(bào)教育局備案有職務(wù)人員的崗位，不在競(jìng)聘范圍之內(nèi)。競(jìng)聘崗位是本次全體教職工競(jìng)聘的崗位：

　　1、固定崗位如下：

　　競(jìng)聘崗位如下

　　（三）教職工根據(jù)自己的情況向?qū)W校遞交崗位競(jìng)聘申請(qǐng)表；

　　（四）競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)老師的崗位競(jìng)聘申請(qǐng)表，審查參加競(jìng)聘的教師的資格，確定候選人。

　　（五）全體教職工和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)依次（按崗位設(shè)置順序）對(duì)每個(gè)崗位競(jìng)聘人員進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。

　　（六）競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《競(jìng)爭(zhēng)上崗量化打分細(xì)則》給競(jìng)聘的老師打分。

　　（七）競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)<<競(jìng)爭(zhēng)班主任量化細(xì)則>>打的分和學(xué)校的實(shí)際需要來(lái)綜合考慮，依次確定六到一年級(jí)、幼兒園、村校的班主任。

　　（八）如有班主任崗位沒(méi)有聘滿(mǎn)，則由競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組決定是否在落聘人員中進(jìn)行第二輪競(jìng)聘。

　　（九）學(xué)校在初步確定了班主任人選后，即開(kāi)展學(xué)科教師與班主任雙向選擇競(jìng)聘上崗工作。學(xué)科教師競(jìng)聘時(shí)應(yīng)明確表明愿意和哪個(gè)班主任合作，班主任參與測(cè)評(píng)、自主組閣，對(duì)競(jìng)聘上崗過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，由競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組及有關(guān)人員進(jìn)行磋商，作出微調(diào)。

　　（十）最后競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)全體教職工和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)依次（按崗位設(shè)置順序）對(duì)競(jìng)聘人員的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)和本人的意愿來(lái)確定勤人員的崗位。

實(shí)施方案篇4

　　一、活動(dòng)宗旨

　　創(chuàng)建“青年文明號(hào)教研組”活動(dòng)旨在組織和引導(dǎo)廣大青年教職工立足本職崗位愛(ài)崗敬業(yè)、努力工作，樹(shù)立新課程教學(xué)要求的敬業(yè)意識(shí)和精神，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生的服務(wù)觀念，努力倡導(dǎo)職業(yè)道德和職業(yè)文明，全面提高青年教職工思想道德、業(yè)務(wù)技能等基本素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)他們投身教育教學(xué)、潛心鉆研業(yè)務(wù)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)建出更多的具有良好職業(yè)道德、精湛教學(xué)技能、突出教育成績(jī)的青年文明號(hào)教研組，為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的新發(fā)展貢獻(xiàn)青春、智慧和力量。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)青年教職工全員參與青年文明號(hào)教研組創(chuàng)建工作，每個(gè)單位要?jiǎng)?chuàng)建1個(gè)教育教學(xué)工作扎實(shí)、教職工素質(zhì)過(guò)硬、經(jīng)得起考核的青年文明號(hào)教研組。

　　2、在各單位爭(zhēng)創(chuàng)青年文明號(hào)教研組的基礎(chǔ)上，中心辦公室(團(tuán)工委)每年創(chuàng)建出1—2個(gè)市級(jí)青年文明號(hào)。同時(shí)，力爭(zhēng)創(chuàng)建河南省青年文明號(hào)。

　　3、大力營(yíng)造青年教職工熱愛(ài)教育、苦練本領(lǐng)、勤奮踏實(shí)、重信守諾的氛圍和環(huán)境，將青年文明號(hào)教研組建成一個(gè)開(kāi)拓創(chuàng)新、管理一流的模范群體；一個(gè)文明整潔、規(guī)范禮儀的精神文明建設(shè)示范窗口；一面敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德建設(shè)旗幟；一個(gè)成績(jī)突出、經(jīng)得起檢驗(yàn)的教育教學(xué)亮點(diǎn)。

　　三、參加范圍

　　參加范圍為中心所屬各單位的所有青年教研組。

　　四、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

　　1、教研組中35歲以下青年教師占50%以上，教研組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)至少有一位年齡不超過(guò)35歲。

　　2、全組教師熱愛(ài)教育事業(yè)、敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)、職業(yè)道德良好，嚴(yán)格執(zhí)行中心和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

　　3、在教學(xué)、教研過(guò)程中體現(xiàn)出高度的文明素養(yǎng)和優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)服務(wù)觀念，并取得突出成績(jī)。

　　4、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、鉆研教學(xué)方法，教研組中有40%以上的青年教師為學(xué)校以上級(jí)教學(xué)能手和骨干教師。

　　5、教研組中團(tuán)組織（支部或小組）健全，能緊密配合本教研組中心工作開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用，結(jié)合青年特點(diǎn)生動(dòng)活潑、扎實(shí)有效地開(kāi)展創(chuàng)建工作。

　　6、教學(xué)成績(jī)突出并得到單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定，受到廣大師生和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，教育效果和社會(huì)反響較好。

　　7、年度完成各項(xiàng)工作任務(wù)，無(wú)違法違紀(jì)事件發(fā)生。

　　五、方法步驟

　　1、學(xué)習(xí)動(dòng)員。各單位團(tuán)組織要通過(guò)黑板報(bào)、廣播等宣傳工具，廣泛深入地宣傳創(chuàng)建活動(dòng)的目的意義，并組織青年教師利用課余、團(tuán)日和教研活動(dòng)等時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)青年文明號(hào)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。要結(jié)合本單位實(shí)際制定出具體的實(shí)施方案，選出創(chuàng)建的青年文明號(hào)教研組，年度創(chuàng)建于11月中旬上報(bào)中心辦公室(團(tuán)工委)備案。

　　2、簽訂協(xié)議書(shū)。各單位團(tuán)組織要邀請(qǐng)單位黨政領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處等有關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)人員，召開(kāi)創(chuàng)建青年文明號(hào)教研組專(zhuān)題會(huì)議。會(huì)上，團(tuán)組織要當(dāng)場(chǎng)與確定的青年文明號(hào)教研組創(chuàng)建對(duì)象簽訂《青年文明號(hào)創(chuàng)建目標(biāo)責(zé)任書(shū)》。同時(shí)，各單位團(tuán)組織可根據(jù)創(chuàng)建集體內(nèi)青年教職工的具體情況，分別與個(gè)人簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，強(qiáng)化個(gè)人考核，使創(chuàng)建活動(dòng)真正成為廣大青年教職工的自覺(jué)行為。

　　3、組織實(shí)施。一要積極推廣先進(jìn)教學(xué)法，通過(guò)電化教學(xué)、說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等方式，掀起爭(zhēng)當(dāng)青年教學(xué)能手活動(dòng)的熱潮，培養(yǎng)一批青年教學(xué)崗位能手；二要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。各單位團(tuán)組織本著“小型、分散、靈活、多樣”的原則，認(rèn)真開(kāi)展青年教職工教學(xué)基本功大賽、“拜師帶教”和培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，要定期或不定期組織青年教職工教學(xué)基本功大賽，并與教務(wù)、教研部門(mén)聯(lián)合舉行青年教師“拜師帶教”活動(dòng)，組織青年教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對(duì)子，盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)能力與水平。青年教師要積極在所教班級(jí)內(nèi)開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量；三要加強(qiáng)基礎(chǔ)資料建設(shè)。各單位團(tuán)組織要按照“青年文明號(hào)教研組”創(chuàng)建要求，聯(lián)合業(yè)務(wù)部門(mén)取準(zhǔn)、取全活動(dòng)過(guò)程中的各項(xiàng)基礎(chǔ)資料，并采取簽名承諾、隨時(shí)抽檢等多種手段加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的過(guò)程控制；四要采取多種形式調(diào)動(dòng)青年教職工的積極性，培養(yǎng)其集體主義觀念，不斷掀起創(chuàng)建高潮。

　　4、考核驗(yàn)收。中心辦公室(團(tuán)工委)將根據(jù)青年文明號(hào)教研組創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，從教育教學(xué)成績(jī)、管理水平、青年教職工素質(zhì)、規(guī)范程度等方面對(duì)創(chuàng)建集體進(jìn)行考核驗(yàn)收，并在此基礎(chǔ)上向團(tuán)市委推薦2—3個(gè)市級(jí)青年文明號(hào)教研組。

　　5、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。“五四”期間，中心辦公室(團(tuán)工委)將根據(jù)創(chuàng)建申請(qǐng)計(jì)劃，按照申報(bào)(或推薦)——?jiǎng)?chuàng)建——考核——表彰命名的評(píng)選程序評(píng)出10個(gè)青年文明號(hào)教研組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以達(dá)到外樹(shù)形象、內(nèi)聚人心、自我約束、激勵(lì)斗志的目的。

　　六、活動(dòng)要求

　　1、高度重視，認(rèn)真組織。各單位團(tuán)組織要高度重視創(chuàng)建活動(dòng)，爭(zhēng)取單位黨政領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)部門(mén)的大力支持。要成立相應(yīng)的活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，并充分利用板報(bào)、宣傳欄、廣播等形式，大力宣傳創(chuàng)建青年文明號(hào)教研組的重要意義，不斷激發(fā)廣大青年教職工踴躍參與活動(dòng)的熱情，形成人人有責(zé)任、人人有壓力、人人爭(zhēng)創(chuàng)建的生動(dòng)局面。

　　2、要抓好創(chuàng)建活動(dòng)的過(guò)程控制。各單位團(tuán)組織要制定出切實(shí)可行的創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃和措施，明確不同創(chuàng)建階段的目標(biāo)、內(nèi)容和重點(diǎn)，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)行；要制訂出指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查措施，建立健全活動(dòng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，確保活動(dòng)規(guī)范運(yùn)行、健康發(fā)展；要將創(chuàng)建活動(dòng)與教育教學(xué)和精神文明創(chuàng)建相結(jié)合，使廣大青年教師在創(chuàng)建活動(dòng)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在教育教學(xué)工作中求實(shí)創(chuàng)新做貢獻(xiàn)。

　　3、創(chuàng)建青年文明號(hào)教研組活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，以后歷年的創(chuàng)建活動(dòng)均參照本方案執(zhí)行（除特別通知外）。中心辦公室(團(tuán)工委)將把各單位的創(chuàng)建情況列入每年的“五四”評(píng)先中，并根據(jù)創(chuàng)建情況，擇優(yōu)推薦濮陽(yáng)市和河南省青年文明號(hào)的評(píng)選。各單位團(tuán)組織要將活動(dòng)過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型及時(shí)上報(bào)中心辦公室(團(tuán)工委)，以便在各學(xué)校推廣，從而更好地促進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展。

實(shí)施方案篇5

　　為加快消除農(nóng)村公路安全隱患，改善農(nóng)村交通通行安全條件，保障廣大農(nóng)民群眾安全出行，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)道路交通安全工作的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔20xx〕30號(hào)）、省政府辦公廳《道路交通安全綜合整治“三年行動(dòng)”實(shí)施方案》（閩政辦〔20xx〕137號(hào)）有關(guān)部署和《福建省農(nóng)村公路安保工程實(shí)施管理辦法》、福建省交通運(yùn)輸廳《年萬(wàn)里農(nóng)村公路安保工程實(shí)施方案》，我市決定于20xx-20xx年實(shí)施“年千公里農(nóng)村公路安保工程”。具體實(shí)施方案如下：

　　一、總體要求

　　20xx-20xx年，用3年時(shí)間全面完成建制村通客車(chē)公路安保工程，通過(guò)對(duì)事故多發(fā)點(diǎn)隱患整治完善提升已實(shí)施安保工程路段，全面提升農(nóng)村客運(yùn)安全通行條件。

　　二、實(shí)施目標(biāo)

　　實(shí)施農(nóng)村公路安保工程4800公里，其中，縣道1200公里，鄉(xiāng)村道3600公里。具體年度目標(biāo)為：

　　（一）20xx年：實(shí)施農(nóng)村公路安保工程1590公里，其中，縣道790公里，鄉(xiāng)村道800公里，完成8個(gè)未通客車(chē)建制村公路安保工程，縣道安保工程實(shí)施率從33％提升至78％。

　　（二）20xx年：實(shí)施農(nóng)村公路安保工程1750公里，縣道安保工程實(shí)施率達(dá)100%。

　　（三）20xx年：實(shí)施農(nóng)村公路安保工程1460公里，完成剩余的已通客車(chē)建制村公路安保工程及事故多發(fā)路段隱患整治。

　　三、實(shí)施內(nèi)容

　　（一）在急彎、陡坡及事故多發(fā)路段加設(shè)警告或視線誘導(dǎo)標(biāo)志和路面標(biāo)線；（二）在視距不良的回頭彎、急彎等危險(xiǎn)路段加設(shè)凸面反光鏡；（三）在長(zhǎng)下坡危險(xiǎn)路段和支路口加設(shè)減速設(shè)施；（四）在路側(cè)有懸崖、深谷、深溝、江河湖泊等險(xiǎn)要路段加設(shè)路側(cè)安全護(hù)欄或鋼筋砼防撞墻；（五）在沿線村莊、平面交叉等設(shè)置指路標(biāo)志等；（六）路基寬3.5米的通行路段強(qiáng)化安保設(shè)施設(shè)置；（七）視距不良的急彎，改善線形，拓寬道路，增加視距。

　　四、實(shí)施步驟及要求

　　（一）全面及時(shí)排查

　　縣級(jí)交通運(yùn)輸主管部門(mén)和公路部門(mén)按照省政府《道路交通安全綜合整治“三年行動(dòng)”實(shí)施方案》部署，參與縣級(jí)人民政府組織的農(nóng)村公路安全隱患路段聯(lián)合排查。

　　（二）科學(xué)制定計(jì)劃

　　縣級(jí)交通運(yùn)輸主管部門(mén)和公路部門(mén)根據(jù)分年度實(shí)施目標(biāo)，按“先急后緩、先重點(diǎn)后一般、先縣道后鄉(xiāng)村道”原則，制定“年千公里農(nóng)村公路安保工程”具體實(shí)施計(jì)劃，分步開(kāi)展事故多發(fā)點(diǎn)安全隱患整治。暫時(shí)無(wú)法整治的危險(xiǎn)路段應(yīng)先行增設(shè)固定式警告、指示等標(biāo)志。

　　（三）嚴(yán)格實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

　　農(nóng)村公路安全設(shè)施設(shè)置應(yīng)達(dá)到福建省地方標(biāo)準(zhǔn)《農(nóng)村公路工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（DB35/T740-20xx）要求，優(yōu)先實(shí)施《福建省農(nóng)村公路安保工程實(shí)施指南（試行）》一類(lèi)指標(biāo)路段，并分步完善達(dá)到交通部頒《公路交通安全設(shè)施設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTG D81-20xx）、《公路安全保障工程實(shí)施技術(shù)指南》要求。

　　（四）規(guī)范建設(shè)程序，加強(qiáng)監(jiān)督管理

　　1、明確分工，落實(shí)責(zé)任。“年千公里農(nóng)村公路安保工程”按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合治理、分級(jí)負(fù)責(zé)、縣為主體”管理機(jī)制實(shí)施，由我局總體監(jiān)督管理，各縣（市、區(qū)）交通主管部門(mén)及公路部門(mén)分別為本轄區(qū)群養(yǎng)、專(zhuān)養(yǎng)道路安保工程的監(jiān)管責(zé)任單位，公路管養(yǎng)單位為安保工程的建設(shè)主體，具體負(fù)責(zé)安保工程的組織實(shí)施及日后運(yùn)營(yíng)養(yǎng)護(hù)工作。

　　鼓勵(lì)以縣為單位，實(shí)行“代建制”，將項(xiàng)目統(tǒng)一委托有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力的單位承擔(dān)建設(shè)主體，以更好地保證工程質(zhì)量。

　　2、科學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格審批。“年千公里農(nóng)村公路安保工程”項(xiàng)目采用一階段施工圖設(shè)計(jì), 設(shè)計(jì)應(yīng)由具有丙級(jí)以上（含丙級(jí)）資質(zhì)的公路設(shè)計(jì)從業(yè)單位承擔(dān)。設(shè)計(jì)單位應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和資料收集，因地制宜、有針對(duì)性地選擇工程措施。安保工程設(shè)計(jì)需由縣級(jí)人民政府組織安監(jiān)、公安交警、交通（或公路）、農(nóng)機(jī)等部門(mén)審查后，按道路管養(yǎng)性質(zhì)，分別由縣交通運(yùn)輸主管部門(mén)或公路部門(mén)審批，并報(bào)市交通運(yùn)輸局核備。審批內(nèi)容應(yīng)明確工程的起迄點(diǎn)、實(shí)施里程、工程內(nèi)容及工程量、工程造價(jià)等。經(jīng)批復(fù)的安保工程，其建設(shè)規(guī)模、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不得隨意變更，若確需變更的應(yīng)報(bào)原審批單位批準(zhǔn)。

　　3、加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格驗(yàn)收。安保工程質(zhì)量監(jiān)督管理工作實(shí)行屬地管理，由項(xiàng)目所在地交通、公路主管負(fù)責(zé)安保項(xiàng)目的質(zhì)量監(jiān)督，市交通質(zhì)監(jiān)站負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)。各縣級(jí)交通、公路主管部門(mén)應(yīng)健全“年千公里農(nóng)村公路安保工程”質(zhì)量管控體系，落實(shí)質(zhì)量和安全生產(chǎn)主體責(zé)任，把好關(guān)鍵工序、關(guān)鍵部位、主要材料關(guān)，重點(diǎn)加大臨水臨崖、護(hù)欄、防撞墻等的質(zhì)量安全管控，質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的及時(shí)整改。安保工程完工后，應(yīng)由縣級(jí)人民政府牽頭安監(jiān)、公安交警、交通（或公路）、農(nóng)機(jī)等部門(mén)，按照相關(guān)規(guī)定聯(lián)合驗(yàn)收。對(duì)已驗(yàn)收的農(nóng)村公路安保工程，由省公路局組織有關(guān)單位并會(huì)同市交通運(yùn)輸局進(jìn)行抽查核驗(yàn)。省、市抽驗(yàn)中如有發(fā)現(xiàn)報(bào)批工程量和實(shí)際建設(shè)項(xiàng)目不符，并造成全市省補(bǔ)資金被扣的，市交通運(yùn)輸局將相應(yīng)扣回被扣省補(bǔ)資金。

　　五、保障措施

　　（一）加強(qiáng)協(xié)作。各地交通運(yùn)輸、公路主管部門(mén)要積極主動(dòng)向當(dāng)?shù)卣畢R報(bào)，將“年千公里農(nóng)村公路安保工程”列入縣級(jí)政府重要議事日程，并加強(qiáng)與公安交警、安監(jiān)、農(nóng)機(jī)等部門(mén)溝通協(xié)作，做好聯(lián)合排查、方案審定、驗(yàn)收等工作銜接，加強(qiáng)工作組織，合力推進(jìn)實(shí)施。

　　（二）資金保障和資金管理。

　　1、市級(jí)補(bǔ)助

　　（1）補(bǔ)助范圍：20xx-20xx年實(shí)施“年千公里農(nóng)村公路安保工程”，通建制村以上道路。

　　（2）補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)：鄉(xiāng)村道5000元/公里，縣道10000元/公里

　　2、資金來(lái)源

　　20xx-20xx年省級(jí)下達(dá)我市的農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)分成資金統(tǒng)籌用于農(nóng)村公路安保工程，不再另行安排和分配。

　　3、資金管理

　　（1）省級(jí)補(bǔ)助資金和市級(jí)資金由南平市交通運(yùn)輸局和各縣（市、區(qū)）交通運(yùn)輸、公路主管部門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督使用。

　　省級(jí)補(bǔ)助資金撥付按照省廳管理規(guī)定執(zhí)行。

　　市級(jí)資金：安保工程設(shè)計(jì)批復(fù)完成后，先行撥付市級(jí)補(bǔ)助資金的50%，經(jīng)省、市交通運(yùn)輸部門(mén)驗(yàn)收合格后，撥付剩余的市級(jí)補(bǔ)助資金。

　　安保工程資金除省市補(bǔ)助外，其余不足部分由縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)人民政府負(fù)責(zé)籌集。

　　（2）安保工程資金要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)政、財(cái)務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定，實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，嚴(yán)禁截留、擠占、挪用和超范圍使用，要自覺(jué)接受審計(jì)部門(mén)和各級(jí)交通運(yùn)輸主管部門(mén)的審計(jì)監(jiān)督，對(duì)未能做到專(zhuān)款專(zhuān)用，弄虛作假的，由南平市交通運(yùn)輸局收回省級(jí)、市級(jí)補(bǔ)助資金。

　　（三）績(jī)效考核及獎(jiǎng)懲辦法。南平市交通運(yùn)輸局將“年千公里農(nóng)村公路安保工程”納入各縣（市、區(qū)）交通運(yùn)輸部門(mén)年度績(jī)效考核，并實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。

　　（四）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣。省廳已制定出臺(tái)《福建省農(nóng)村公路安保工程實(shí)施技術(shù)指南》，指導(dǎo)規(guī)范農(nóng)村公路安保工程實(shí)施。我局將積極推進(jìn)農(nóng)村公路安保工程示范路建設(shè)，及時(shí)總結(jié)推廣各地先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)。

　　（五）加大宣傳力度。積極開(kāi)展農(nóng)村道路安全宣傳教育，普及農(nóng)村道路交通安全知識(shí)，增強(qiáng)公眾交通安全意識(shí)，營(yíng)造更加安全、通暢的農(nóng)村交通社會(huì)環(huán)境，從源頭上降低事故可能，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效發(fā)展。

　　（六）建立長(zhǎng)效機(jī)制。一是新建、改建、擴(kuò)建農(nóng)村公路應(yīng)嚴(yán)格按技術(shù)規(guī)范落實(shí)安保工程的設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收“三同時(shí)”制度，并逐步建立新改建路段運(yùn)營(yíng)前安全通行條件專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估機(jī)制；二是結(jié)合道路安全綜合整治，對(duì)已實(shí)施安保工程路段進(jìn)行完善提升，逐步按技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)齊、設(shè)全安保設(shè)施；三是落實(shí)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)安保設(shè)施日常管養(yǎng)和維修，維護(hù)良好使用狀態(tài)。

實(shí)施方案篇6

　　為切實(shí)提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育與新課程改革的能力和水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市鄉(xiāng)關(guān)于小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見(jiàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂教師繼續(xù)教育實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，以師德教育為主要內(nèi)容，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，實(shí)施以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程自修的培訓(xùn)模式，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　二、工作思路

　　圍繞“一個(gè)核心”，突出“五個(gè)結(jié)合”。一個(gè)核心——以提高教師的綜合素質(zhì)為核心。五個(gè)結(jié)合—— 即繼續(xù)教育與教師的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；繼續(xù)教育與課程改革相結(jié)合；繼續(xù)教育與校本教研相結(jié)合；繼續(xù)教育與教育科研相結(jié)合；繼續(xù)教育與學(xué)校辦學(xué)特色相結(jié)合。

　　三、培訓(xùn)原則

　　1、聚焦課堂，直面問(wèn)題。圍繞教師課堂教學(xué)，學(xué)、練、評(píng)、改、考結(jié)合，以教師課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，圍繞課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)、分學(xué)科自修，查擺問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)以致用，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)基本技能。

　　2、創(chuàng)新形式，整合資源。建立以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程非學(xué)歷自修，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、問(wèn)題指導(dǎo)、崗位研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式；積極整合教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門(mén)的合力作用，以市縣兩級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為支撐，提高遠(yuǎn)程資源服務(wù)能力。

　　3、分類(lèi)指導(dǎo)，強(qiáng)化管理。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的要求，繼續(xù)教育根據(jù)各自特點(diǎn)科學(xué)實(shí)施。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，重心下移，分層分類(lèi)，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)。加強(qiáng)制度建設(shè)，充分運(yùn)用評(píng)價(jià)杠桿，強(qiáng)化繼續(xù)教育管理。

　　四、對(duì)象和目標(biāo)

　　（一）對(duì)象

　　全體在職教師。所有在職教師都必須自覺(jué)、積極地參加貫穿繼續(xù)教育全程的校本培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持做到全員參與、全程參與。凡不參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不能獲得繼續(xù)教育證的，不得參加職評(píng)。

　　（二）目標(biāo)

　　適應(yīng)我校深入實(shí)施新課程需要，以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為總體目標(biāo)，切實(shí)提高全體教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。

　　1、通過(guò)新任教師培訓(xùn)，使受訓(xùn)者鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

　　2、通過(guò)全員培訓(xùn)，良好的師德行為逐步養(yǎng)成；課程與教學(xué)理論素養(yǎng)基本具備；學(xué)科教學(xué)能力和解決課堂教學(xué)問(wèn)題的能力明顯提高；青年教師教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)能力整體提升；自主學(xué)習(xí)和研究能力穩(wěn)步提高；全員達(dá)到班主任工作合格水平。

　　3、通過(guò)骨干培訓(xùn)，形成一支素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍；形成一支有影響、有專(zhuān)長(zhǎng)、能領(lǐng)軍的名師隊(duì)伍；形成一支能力強(qiáng)、善研究、受歡迎的骨干培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)。

　　五、內(nèi)容和形式

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　（1）主題一：備好課

　　學(xué)習(xí)專(zhuān)題：備課與師德行為、新教材與學(xué)科知識(shí)更新、學(xué)習(xí)論與教學(xué)設(shè)計(jì)、備課實(shí)務(wù)與新技能、備課問(wèn)題診斷與解決、教案反思與研究。

　　（2）主題二：上好課

　　學(xué)習(xí)專(zhuān)題：教學(xué)中的師德修養(yǎng)、教學(xué)論與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練、新課程課堂教學(xué)新技能、課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決、課堂教學(xué)反思方法。

　　（3）主題三：評(píng)好課

　　學(xué)習(xí)專(zhuān)題：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與師德行為調(diào)整、課程論與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、觀課議課問(wèn)題診斷與解決、觀課與議課案例研修。

　　（4）主題四：命好題

　　學(xué)習(xí)專(zhuān)題：學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德、教學(xué)評(píng)價(jià)論與學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)、作業(yè)與命題技術(shù)研究、作業(yè)與命題問(wèn)題診斷、作業(yè)與命題案例評(píng)析。

　　（5）主題五：育好人

　　學(xué)習(xí)專(zhuān)題：德育工作與師德修養(yǎng)、教學(xué)中的德育途徑與方法、小學(xué)生心理健康和心理咨詢(xún)、班主任工作方法與技能、班主任工作問(wèn)題診斷與解決、班主任案例研修。

　　2、學(xué)習(xí)形式

　　以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)。

　　（1）校本培訓(xùn)定位在有效操作。以學(xué)科教研組為單位，在改進(jìn)自我反思，同伴互動(dòng)的基礎(chǔ)上，以新課程實(shí)施中的問(wèn)題為重點(diǎn)，從教師和學(xué)校的教育教學(xué)需要出發(fā)，著力問(wèn)題研修和解決；建設(shè)校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，整合利用遠(yuǎn)程和集中學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化激勵(lì)和約束機(jī)制，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)和考核拉動(dòng)，促進(jìn)教師提高教學(xué)技能，改變課堂教學(xué)行為。

　　（2）集中培訓(xùn)定位在問(wèn)題指導(dǎo)。要堅(jiān)持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展課題研究、設(shè)置專(zhuān)題輔導(dǎo)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　（3）遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)定位在轉(zhuǎn)變教師學(xué)習(xí)方式和提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。充分利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源和管理優(yōu)勢(shì)，提供專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)和管理服務(wù)，提高集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)質(zhì)量。

　　六、培訓(xùn)措施

　　1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

　　成立繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)。

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　2、激勵(lì)機(jī)制

　　完善的繼續(xù)教育的相關(guān)制度，將教師繼續(xù)教育制度與人事改革制度結(jié)合起來(lái)，與教師資格證書(shū)再認(rèn)證和職務(wù)評(píng)聘相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)及職業(yè)發(fā)展的激勵(lì)和約束機(jī)制。

實(shí)施方案篇7

　　名特產(chǎn)品展促銷(xiāo)會(huì)實(shí)施方案

　　一、主題

　　經(jīng)貿(mào)·合作·發(fā)展

　　二、時(shí)間

　　6月29日至7月1日

　　三、地點(diǎn)

　　濟(jì)南舜耕國(guó)際會(huì)展中心

　　四、組織形式

　　（一）主辦單位

　　市人民政府

　　（二）承辦單位

　　市經(jīng)委

　　（三）協(xié)辦單位

　　各區(qū)縣（自治縣）人民政府

　　市政府新聞辦

　　市公安局

　　有關(guān)大型企業(yè)（集團(tuán)）公司

　　市工業(yè)營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)

　　五、組織機(jī)構(gòu)

　　名特產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)組委會(huì)

　　主任：黃奇帆市委常委、市政府常務(wù)副市長(zhǎng)

　　副主任：侯行知市政府副秘書(shū)長(zhǎng)

　　吳冰市經(jīng)委主任

　　成員：馬明媛市經(jīng)委副主任

　　周波市政府新聞辦主任

　　唐昌勤市公安局副局長(zhǎng)

　　組委會(huì)下設(shè)辦公室，具體承擔(dān)組委會(huì)日常工作。辦公室設(shè)在市經(jīng)委，辦公室主任由馬明媛兼任。

　　六、主要活動(dòng)

　　（一）新聞發(fā)布會(huì)

　　1．時(shí) 間：3月上旬

　　形式：在重慶舉行名特產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)新聞發(fā)布暨動(dòng)員大會(huì)。

　　2．時(shí) 間：6月中旬

　　形式：在濟(jì)南市舉行名特產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)新聞發(fā)布會(huì)。

　　（二）重慶造汽車(chē)、摩托車(chē)巡展

　　時(shí) 間：6月28日下午4∶30—5∶30

　　形式：組織“重慶造”汽車(chē)、摩托車(chē)在濟(jì)南市內(nèi)主要街道巡游，展示重慶汽車(chē)、摩托車(chē)形象，并為展會(huì)造勢(shì)（方案另擬）。

　　（三）名特產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)開(kāi)幕式

　　時(shí) 間：6月29日上午9∶00

　　地點(diǎn)：濟(jì)南舜耕國(guó)際會(huì)展中心

　　形式：邀請(qǐng)有關(guān)市領(lǐng)導(dǎo)、山東省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和組團(tuán)參展區(qū)縣（自治縣）及有關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)出席（方案另擬）。

　　（四）名特產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)

　　時(shí) 間：6月29日至7月1日

　　地點(diǎn)：濟(jì)南舜耕國(guó)際會(huì)展中心

　　形式：由市經(jīng)委、各區(qū)縣（自治縣）人民政府和各大型企業(yè)（集團(tuán)）公司組織企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品展示展銷(xiāo)及經(jīng)貿(mào)洽談。

　　（五）簽約儀式

　　時(shí) 間：6月29日上午10∶00

　　地點(diǎn)：濟(jì)南舜耕國(guó)際會(huì)展中心

　　形式：在會(huì)展中心舉行經(jīng)貿(mào)合同簽約儀式，邀請(qǐng)出席開(kāi)幕式的領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓及新聞?dòng)浾邊⒓印?/p>

　　（六）經(jīng)貿(mào)洽談、項(xiàng)目推介和招商引資會(huì)

　　時(shí) 間：6月29日下午14∶30—17∶00

　　地點(diǎn)：濟(jì)南舜耕山莊

　　形式：組織我市參展的區(qū)縣（自治縣）政府部門(mén)和有關(guān)企業(yè)與山東省工商企業(yè)進(jìn)行經(jīng)貿(mào)洽談、項(xiàng)目推介和招商引資會(huì)（方案另擬）。

　　（七）文藝演出

　　時(shí) 間：6月29日至7月1日

　　地點(diǎn)：濟(jì)南舜耕國(guó)際會(huì)展中心

　　形式：由組委會(huì)組織文藝節(jié)目在會(huì)展中心表演（方案另擬）。

　　（八）總結(jié)表彰大會(huì)

　　時(shí) 間：7月1日晚

　　地點(diǎn)：待定

　　形式：所有參加名特產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)和工作人員參加，會(huì)上進(jìn)行總結(jié)表彰。

　　七、參展范圍

　　參展企業(yè)以重慶工業(yè)50強(qiáng)企業(yè)、66戶(hù)重點(diǎn)企業(yè)、小巨人企業(yè)、名牌產(chǎn)品企業(yè)及區(qū)縣（自治縣）重點(diǎn)骨干企業(yè)為主，輔以其他優(yōu)秀企業(yè)，要求參展企業(yè)能代表重慶工業(yè)的實(shí)力和水平，參展產(chǎn)品要體現(xiàn)名、特、優(yōu)、新，能充分展示重慶企業(yè)的整體形象。

　　八、名特產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)展位分配計(jì)劃（見(jiàn)附件）

　　室內(nèi)展位共415個(gè)，室外展場(chǎng)共1600m2。

　　九、職責(zé)分工

　　（一）市經(jīng)委

　　1．負(fù)責(zé)活動(dòng)的總體策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施工作；

　　2．邀請(qǐng)和落實(shí)有關(guān)市領(lǐng)導(dǎo)和山東省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席開(kāi)幕典禮、簽約儀式和答謝宴會(huì)；

　　3．銜接山東省人民政府辦公廳，協(xié)調(diào)落實(shí)有關(guān)辦展事宜；

　　4．負(fù)責(zé)開(kāi)幕典禮、簽約儀式、項(xiàng)目推介及招商引資、名特產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)等活動(dòng)的組織實(shí)施工作；

　　5．負(fù)責(zé)企業(yè)組團(tuán)參展工作；

　　6．負(fù)責(zé)有關(guān)手續(xù)的辦理工作；

　　7．負(fù)責(zé)組委會(huì)財(cái)務(wù)管理和對(duì)各項(xiàng)工作的督促檢查；

　　8．負(fù)責(zé)展場(chǎng)布置方案的制訂及實(shí)施工作；

　　9．負(fù)責(zé)展會(huì)各類(lèi)證件的制作工作；

　　10．協(xié)助各區(qū)縣（自治縣）人民政府做好企業(yè)組團(tuán)參展工作；

　　11．負(fù)責(zé)展會(huì)期間的接待服務(wù)工作。

　　（二）各區(qū)縣（自治縣）人民政府及各大型企業(yè)集團(tuán)

　　1．負(fù)責(zé)本區(qū)縣（自治縣）、本集團(tuán)企業(yè)組團(tuán)參展及有關(guān)協(xié)調(diào)服務(wù)工作；

　　2．負(fù)責(zé)本區(qū)縣（自治縣）、本集團(tuán)簽約項(xiàng)目、對(duì)接洽談、項(xiàng)目推介和招商引資活動(dòng)的組織落實(shí)工作；

　　3．負(fù)責(zé)做好本區(qū)縣（自治縣）、本集團(tuán)展區(qū)布展工作；

　　4．協(xié)助組委會(huì)做好名特產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)有關(guān)活動(dòng)的組織籌備工作。

　　（三）市政府新聞辦

　　負(fù)責(zé)名特產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)的新聞宣傳工作。

　　（四）市公安局

　　負(fù)責(zé)名特產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)期間協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)做好安保、消防、交通等工作。

　　十、實(shí)施步驟

　　（一）XX年年3月上旬至4月15日

　　1．在重慶召開(kāi)名特產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)新聞發(fā)布會(huì)暨動(dòng)員大會(huì)；

　　2．分片區(qū)召開(kāi)招商組團(tuán)動(dòng)員會(huì)；

　　3．落實(shí)各專(zhuān)業(yè)服務(wù)公司；

　　4．落實(shí)文藝演出單位。

　　（二）XX年年4月16日至5月31日

　　1．完成布展方案、宣傳方案、接待方案、安保方案的制訂；

　　2．完成組團(tuán)參展報(bào)名和戶(hù)外廣告招商工作；

　　3．完成有關(guān)證件的設(shè)計(jì)制作；

　　4．落實(shí)參展人員數(shù)量和住宿床位。

　　（三）XX年年6月1日至15日

　　1．落實(shí)出席名特產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)名單并發(fā)出邀請(qǐng)函；

　　2．完成會(huì)刊、工作手冊(cè)的設(shè)計(jì)制作；

　　3．完成展品的運(yùn)輸工作。

　　（四）XX年年6月16日至28日

　　1．完成汽車(chē)巡游方案的報(bào)批工作；

　　2．落實(shí)提供參展人員午餐（盒飯）和礦泉水的供貨商；

　　3．落實(shí)有關(guān)活動(dòng)的舉辦場(chǎng)地；

　　4．辦理展銷(xiāo)會(huì)備案手續(xù)、免征當(dāng)?shù)貭I(yíng)業(yè)稅等；

　　5．工作人員到位；

　　6．在濟(jì)南市召開(kāi)名特產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)新聞發(fā)布會(huì)；

　　7．完成展場(chǎng)的布置工作；

　　8．完成開(kāi)幕前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；

　　9．汽車(chē)、摩托車(chē)巡游造勢(shì)。

實(shí)施方案篇8

　　培養(yǎng)團(tuán)結(jié)向上，奮發(fā)進(jìn)取的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)建文明班級(jí)，是每一位老師的職責(zé)所在，更是一位班主任主要的工作目標(biāo)，新學(xué)期開(kāi)始之際。我針對(duì)本班實(shí)際情況，制定了如下實(shí)施方案：

　　方案目標(biāo)：

　　建立班級(jí)自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的職務(wù)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿(mǎn)意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作、使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，并在社會(huì)和學(xué)校活動(dòng)中建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

　　具體實(shí)施過(guò)程：

　　1、完善班級(jí)德育工作規(guī)程：

　　①準(zhǔn)備學(xué)期初進(jìn)行班委民主選舉，通過(guò)競(jìng)選演講等民主評(píng)議，在本學(xué)期的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級(jí)管理人才。培養(yǎng)教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊(duì)伍。②繼續(xù)實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級(jí)中每個(gè)人都有事做，班級(jí)中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級(jí)中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負(fù)責(zé)。③完善“值周班長(zhǎng)”與常規(guī)管理相結(jié)合的制度，使每位同學(xué)都能有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，同時(shí)培養(yǎng)他們具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、并提高他們的實(shí)際管理能力。

　　2、完善班級(jí)文育工作規(guī)程：

　　1、自主管理機(jī)制。①設(shè)置多樣化小組。如學(xué)習(xí)小組、各種課外興趣小組等，小組成員共同制定目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，在小組中當(dāng)家作主。②人人有事做，事事有人做。學(xué)生看到了自己的價(jià)值，從而激發(fā)其參與班級(jí)管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。③定期變換管理角色。實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制，有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)自主管理，增強(qiáng)主體自我調(diào)整能力。④制定最優(yōu)班級(jí)目標(biāo)。目標(biāo)的形成力求使學(xué)生能認(rèn)同，切合學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的行為。

　　2、優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境。①建立積極、健康、融洽的班級(jí)心理環(huán)境為了能及時(shí)了解學(xué)生的心理，促進(jìn)交流和溝通，設(shè)班主任信箱，劃出實(shí)話實(shí)說(shuō)留言角——架起師生心靈的橋梁。②繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性，出版黑板報(bào)，建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。②建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級(jí)就是我的家，我要為家作貢獻(xiàn)”的良好氛圍。

　　3、開(kāi)展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。①開(kāi)展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)②利用周會(huì)課、班隊(duì)課構(gòu)建主體參與型的班級(jí)活動(dòng)、中隊(duì)主題活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。③拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)交流。

　　4、開(kāi)展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、大組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、個(gè)人學(xué)習(xí)競(jìng)賽；過(guò)學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

　　5、及時(shí)反饋。對(duì)于每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的具體表現(xiàn)、班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過(guò)書(shū)面的或口頭的形式及時(shí)告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行。

　　6、定期總結(jié)。利用讀報(bào)課、主題班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。

實(shí)施方案篇9

　　一、指導(dǎo)思想

　　校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針和國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃的要求，以“陶冶學(xué)生情操、完善學(xué)生人格、強(qiáng)健學(xué)生體魄、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)”為宗旨，結(jié)合教育部“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施要求，從學(xué)校現(xiàn)有條件和學(xué)生興趣出發(fā)，充分利用學(xué)校資源，開(kāi)發(fā)并實(shí)施“海量閱讀、書(shū)法、體育技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”等三門(mén)校本課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并以校本課程實(shí)施為突破口，推動(dòng)學(xué)校的教研教改，打造辦學(xué)特色，提升辦學(xué)水平。

　　二、實(shí)施目標(biāo)

　　1、通過(guò)海量閱讀課程的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、系統(tǒng)地廣泛閱讀大量的古今中外經(jīng)典名著、科普書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面和閱讀量，其中一、二年級(jí)課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，三、四年級(jí)課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，五、六年級(jí)閱讀總量不少于100萬(wàn)字；培養(yǎng)學(xué)生靜心讀書(shū)的好習(xí)慣；讓學(xué)生掌握閱讀方法、技巧和策略；通過(guò)讀書(shū)，讓學(xué)生獲得了廣博的多元化知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言素養(yǎng)和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力；陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生人格，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，讓學(xué)生受益終生。

　　2、通過(guò)書(shū)法課程的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；掌握漢字書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和基本技能；掌握鉛筆、鋼筆（圓珠筆、粉筆）、毛筆的正確執(zhí)筆、運(yùn)筆方法及書(shū)寫(xiě)技能；使學(xué)生初步了解我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的悠久歷史，繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和審美能力。

　　3、通過(guò)體育技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課程的實(shí)施，逐步讓學(xué)生掌握“跳繩、乒乓球、籃球”等幾項(xiàng)常見(jiàn)、實(shí)用的體育技能；通過(guò)“隊(duì)列訓(xùn)練”，培養(yǎng)學(xué)生良好的身姿、氣質(zhì)，培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和集體意識(shí)，磨練學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，提高運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展。

　　三、實(shí)施辦法

　　（一）海量閱讀課程實(shí)施辦法

　　1、實(shí)施范圍：一至六年級(jí)

　　2、課時(shí)安排：

　　（1）每班每周開(kāi)設(shè)一節(jié)“閱讀指導(dǎo)（交流）課”。

　　（2）每周一14：30—15：00為全校“自由閱讀課”。

　　3、任課教師安排：

　　（1）“讀書(shū)指導(dǎo)（交流）課”由本班班主任擔(dān)任，要求有教學(xué)計(jì)劃，有備課，全期不少于15節(jié)。

　　（2）“自由閱讀課”由本班第五節(jié)課的任課教師負(fù)責(zé)組織管理，不需備課，每節(jié)記一個(gè)課時(shí)的工作量。由教導(dǎo)處和值周行政人員負(fù)責(zé)督查教師到崗情況。

　　4、閱讀內(nèi)容：

　　（1）必讀書(shū)目：以“教育部推薦小學(xué)生課外閱讀書(shū)目”為主要內(nèi)容。

　　（2）自選書(shū)目：篩選補(bǔ)充部分師生推薦的其它書(shū)目。

　　5、實(shí)施準(zhǔn)備及措施：

　　（1）后勤處負(fù)責(zé)給每班教室統(tǒng)一制定掛壁書(shū)柜。

　　（2）各班制定班級(jí)閱讀管理制度，推選閱讀管理員。

　　（3）制定讀書(shū)清單。教導(dǎo)處在全校師生中開(kāi)展“小學(xué)生課外閱讀書(shū)目推薦”活動(dòng)，結(jié)合“教育部推薦小學(xué)生課外閱讀書(shū)目”，制定各年級(jí)讀書(shū)清單。班級(jí)再結(jié)合本班“漂書(shū)”活動(dòng)情況，制定出班級(jí)讀書(shū)清單。（“漂書(shū)”，即班主任倡導(dǎo)學(xué)生按照“年級(jí)書(shū)目清單”認(rèn)領(lǐng)書(shū)目，自帶該書(shū)籍或其它有益書(shū)籍存放本班書(shū)柜供大家交換閱讀，期末班級(jí)圖書(shū)管理員再將書(shū)籍歸還給本人。）

　　（4）建立學(xué)生閱讀檔案。每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)課外閱讀“采蜜本”（即摘抄筆記本），首頁(yè)附本班本學(xué)年閱讀書(shū)目清單，及時(shí)記錄讀書(shū)日期和讀書(shū)內(nèi)容及感悟。小學(xué)六年，每年一本。

　　（5）開(kāi)展讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)：班級(jí)利用“讀書(shū)指導(dǎo)課”開(kāi)展“一周悅讀”成果展：講故事、談體會(huì)、展筆記、好書(shū)推介等；教導(dǎo)處每月檢查評(píng)比學(xué)生讀書(shū)檔案一次；每期舉行一次全校性“海量閱讀”成果展：讀書(shū)檔案展、講故事比賽、童話劇表演、手抄報(bào)、好書(shū)推介會(huì)等。

　　（二）書(shū)法課程實(shí)施辦法

　　1、實(shí)施范圍：一至六年級(jí)

　　2、課時(shí)安排：

　　（1）每班每周開(kāi)設(shè)一節(jié)“書(shū)法指導(dǎo)”課。

　　（2）每周星期五14：30—15：00為全校“書(shū)法練習(xí)課”。

　　3、任課教師安排：

　　（1）“書(shū)法指導(dǎo)課”由書(shū)法專(zhuān)職教師或本班語(yǔ)文教師擔(dān)任，要求有教學(xué)計(jì)劃，有備課，全期不少于15節(jié)。

　　（2）“書(shū)法練習(xí)課”由本班語(yǔ)文教師擔(dān)任，不需備課，每節(jié)記一個(gè)課時(shí)工作量。由教導(dǎo)處和值周行政人員負(fù)責(zé)督查教師到崗情況。

　　4、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　一、二年級(jí)學(xué)寫(xiě)鉛筆字；

　　三、四年級(jí)學(xué)寫(xiě)鋼筆（圓珠筆）、粉筆字；

　　五、六年級(jí)學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　5、實(shí)施準(zhǔn)備及措施

　　（1）學(xué)校統(tǒng)一選訂教材、教具，學(xué)生自備學(xué)具。

　　（2）班級(jí)開(kāi)辟書(shū)法作業(yè)展覽專(zhuān)欄，每月開(kāi)展一次優(yōu)秀書(shū)法作業(yè)展。

　　（3）學(xué)校每期舉辦一次書(shū)法比賽和書(shū)法作品展。

　　（三）體育技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課程實(shí)施辦法

　　1、實(shí)施范圍：一至六年級(jí)

　　2、課時(shí)安排：

　　每班每周從體育課中列出一節(jié)“體育技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課”。

　　3、任課教師安排：

　　由本班體育教師或?qū)I(yè)教師擔(dān)任教學(xué)，要求有教學(xué)計(jì)劃，有備課，全期不少于15節(jié)。

　　4、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　一、二年級(jí)：跳繩

　　三年級(jí)：隊(duì)列訓(xùn)練

　　四、五年級(jí)：乒乓球

　　六年級(jí)：籃球

　　5、實(shí)施準(zhǔn)備及措施：

　　（1）學(xué)校建設(shè)好訓(xùn)練場(chǎng)地，訂購(gòu)教材教具，學(xué)生自備學(xué)具。

　　（2）每期舉辦一次體育技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練成果比賽。

　　四、后續(xù)建設(shè)

　　1、學(xué)校教導(dǎo)處將各班讀書(shū)清單、閱讀管理制度以及其它課程實(shí)施成果及時(shí)整理歸檔。

　　2、期末開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)秀備課評(píng)比活動(dòng)，將優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃和備課匯編成校本教材。

　　3、學(xué)校校本課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)，調(diào)整、改進(jìn)來(lái)年實(shí)施方案。

實(shí)施方案篇10

　　貫徹《綱要》的幼兒園行動(dòng)計(jì)劃，從學(xué)習(xí)綱要、尋找問(wèn)題，制定方案直至實(shí)施方案的整個(gè)過(guò)程，我們能明顯感到，伴隨著幼兒園教育實(shí)踐模式的變革，教師的專(zhuān)業(yè)水平也正在不斷提高。

　　究其原因，在于教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)所面臨的直接挑戰(zhàn)是來(lái)自“在行動(dòng)中研究”的要求，即貫徹《綱要》的行動(dòng)計(jì)劃明確要求，“在教育現(xiàn)場(chǎng)研究自身的教育行為”。

　　于是，這一要求帶來(lái)的直接效果是“教”和“研”的緊密結(jié)合，“教”和“研”的自覺(jué)互動(dòng)，從而形成了幼兒園教研的嶄新面貌。

　　下面，結(jié)合《貫徹〈綱要〉行動(dòng)計(jì)劃》試點(diǎn)園的教研活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　一、幼兒園的“科研”本質(zhì)上歸屬于“教研”

　　不知從什么時(shí)候開(kāi)始，幼兒園除了有“教研”，又有了“科研”，且“科研”熱情遠(yuǎn)高于教研，竟然年復(fù)一年地忙于立題、開(kāi)題、結(jié)題的不斷循環(huán)之中。

　　值得關(guān)注的卻是，在基層園長(zhǎng)和教師的“科研熱情”中流露出的負(fù)面情緒，園長(zhǎng)焦灼，教師抱怨，都將課題研究看成負(fù)擔(dān)。

　　在此，我們驚異于這樣一對(duì)矛盾：爭(zhēng)取課題的熱情和不堪負(fù)擔(dān)的抱怨。

　　既然主動(dòng)爭(zhēng)取了課題，但又為什么把課題的研究作為一種負(fù)擔(dān)呢?我們發(fā)現(xiàn)，矛盾的焦點(diǎn)在于幼兒園的“科研”遠(yuǎn)離了“教研”。

　　那么，是什么激發(fā)了教師的科研“熱情”?又是什么抑制了教師的科研興趣?前者或許是當(dāng)今教育“讓教師成為研究者”的挑戰(zhàn)。

　　后者或許是人們對(duì)“教師作為研究者”的誤解。

　　在認(rèn)同了教師應(yīng)當(dāng)成為研究者以后，卻把教師這一“教育行動(dòng)研究者”的研究出發(fā)點(diǎn)，與專(zhuān)職“教育理論研究者”的研究宗旨混同了。

　　實(shí)踐便基于這樣一種理解：科研不是教研，前者是教育科學(xué)研究，其科學(xué)性在于揭示規(guī)律性的東西，追求普遍性、一般性和可推廣性;后者是日常教學(xué)研究，其日常性在于強(qiáng)調(diào)規(guī)范性的東西，追求時(shí)效性、操作性和例行性。

　　因此“研究”便脫離了教育現(xiàn)場(chǎng)， “研究”的可以不是自己的教育行為，“研究”的出發(fā)點(diǎn)也不在于“解決自己實(shí)踐中的問(wèn)題”。

　　而同時(shí)，因?yàn)橛辛恕翱蒲小保敖萄小币簿汀敖獭倍弧把小绷恕?/p>

　　就這個(gè)問(wèn)題，《貫徹〈綱要〉行動(dòng)計(jì)劃》項(xiàng)目帶給我們什么樣的啟示呢?項(xiàng)目從開(kāi)題就給出了明確的定位：本項(xiàng)目“既是一項(xiàng)課題研究，又是一種工作推進(jìn)”。

　　這意味著《綱要》所倡導(dǎo)的教育理念如何轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的方法和策略必須研究，同時(shí)，研究又必須在日常工作中開(kāi)展，工作也必須在研究中推進(jìn)。

　　因此，試點(diǎn)園從制定方案開(kāi)始就在端正研究的立場(chǎng)，要求研究必須從本園教育工作的問(wèn)題入手，不必在日常教育工作之外另起爐灶，要改 “對(duì)上負(fù)責(zé)”到“對(duì)己負(fù)責(zé)”，從追求課題研究的成果到注重教育實(shí)踐的過(guò)程。

　　因此，教師在進(jìn)行日常工作時(shí)不能忘記自己是研究者而用心于思考，在研究某個(gè)專(zhuān)題時(shí)也不能忘記自己是個(gè)一線教師而旨在改善教育行為。

　　這時(shí)，“作為研究者的教師”必然會(huì)將“教”和“研”緊密結(jié)合，幼兒園的“教研”和“科研”自然也就不再分家了。

　　教師不必在教學(xué)以外的業(yè)余時(shí)間搞科研，也無(wú)所謂占用教學(xué)時(shí)間來(lái)搞科研，因?yàn)榭蒲芯褪侨粘５慕萄校處熂扔袩崆橐哺信d趣，從而既滿(mǎn)足了當(dāng)前教育工作的需要，也滿(mǎn)足了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。

　　二、通過(guò)“教研”喚醒教師的專(zhuān)業(yè)主體意識(shí)

　　雖然通過(guò)〈綱要〉的集體培訓(xùn)，所有的教師都知道當(dāng)今教育倡導(dǎo)哪些理念，通過(guò)集中學(xué)習(xí)也理解了這些理念的實(shí)際意義，但是如何用所獲得理論和觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐仍是一片茫然。

　　因?yàn)椋@些從培訓(xùn)中獲得的理論和觀點(diǎn)，還停留于外在的知識(shí)狀態(tài)，拿著這些知識(shí)去套實(shí)踐，充其量對(duì)寫(xiě)教育文章和點(diǎn)評(píng)教育活動(dòng)有用，對(duì)指導(dǎo)行為卻極其牽強(qiáng)。

　　難怪有教師發(fā)急了：“說(shuō)起來(lái)輕巧，讓專(zhuān)家自己來(lái)做做看”。

　　因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，這些理論和觀點(diǎn)是專(zhuān)家提出來(lái)要他們?nèi)プ龅摹?/p>

　　教師之所以有這種想法，歸因于以往的一種習(xí)慣性思維，即認(rèn)為專(zhuān)家是理論的創(chuàng)造者，而教師只是將現(xiàn)成的理論付之行動(dòng)的實(shí)踐者。

　　也歸咎于缺乏研究?jī)?nèi)涵的傳統(tǒng)教研，即只有標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)示范，沒(méi)有問(wèn)題性的教學(xué)反思，只重教師整體普遍的教育行動(dòng)，不重教師個(gè)體特殊的教育行為。

　　業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)便出現(xiàn)兩種情況，要么形式化到讀文章聽(tīng)報(bào)告，空談道理走過(guò)場(chǎng)，要么實(shí)用化到一味追求對(duì)教育理論或權(quán)威指示的精確性領(lǐng)會(huì)，研討如何忠實(shí)地執(zhí)行之。

　　顯然，無(wú)論哪一種情況，養(yǎng)就了教師習(xí)慣于依賴(lài)一種標(biāo)準(zhǔn)化的確定性的東西，期待著一種拿來(lái)就能用的程序性的東西，久而久之，教師只會(huì)照著做、跟著做，不會(huì)自己想著做，喪失的終究是自己的專(zhuān)業(yè)自主性。

　　看來(lái)，發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)自主性意味著要找回教師的專(zhuān)業(yè)責(zé)任、專(zhuān)業(yè)自信，喚醒教師在教研中的主體意識(shí)，而這首先就表現(xiàn)為個(gè)體的參與性，沒(méi)有個(gè)體強(qiáng)烈的參與意識(shí)就談不上專(zhuān)業(yè)自主。

　　新教研觀將教研定位在“教學(xué)”和“研究”的統(tǒng)一性上，那么教研就應(yīng)當(dāng)成為教師自省教育行為，發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題，改善教育實(shí)踐的平臺(tái)。

　　其中，“教學(xué)反思”便是這一平臺(tái)上展示的最主要的教研行為方式。

　　《行動(dòng)計(jì)劃》要求每個(gè)教師都要參與行動(dòng)，而不決不停留在少數(shù)教師的'實(shí)驗(yàn)班中，每個(gè)教師都要對(duì)自己已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的教育行為進(jìn)行反思，當(dāng)每個(gè)教師都能從自己的教育行為中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并意欲對(duì)將要發(fā)生的教育行為進(jìn)行調(diào)整時(shí)，她才找到了自我，教師的主體意識(shí)才被喚醒。

　　因此，教研不只是一種集體統(tǒng)一性行動(dòng)，更是一種個(gè)體情景性行為。

　　我們看到了大量來(lái)自試點(diǎn)園教師個(gè)人的“教例分析”、“觀察紀(jì)錄”、“教養(yǎng)日記”、“教學(xué)手記”、“兒童行為解讀”、“隨筆”等敘事性的、反思性的自我行為描述，都是教師以自己個(gè)人的方式在表達(dá)教學(xué)研究的意義和價(jià)值。

　　在這些個(gè)人性質(zhì)的教研成果中，充滿(mǎn)了教師們的教育智慧，我們發(fā)現(xiàn)，她們對(duì)實(shí)踐的思考不乏教育理論和觀點(diǎn)的支撐，不少教師在用專(zhuān)家的理論反思自己行為的時(shí)候，有著自己特殊的理解和把握，她們?cè)谔岢瞿承┙逃呗缘臅r(shí)候，也已經(jīng)用自己的實(shí)踐驗(yàn)證并重構(gòu)了某些教育觀點(diǎn)，甚至還在創(chuàng)造著自己的實(shí)踐理論。

　　事實(shí)上，一旦教師從自己邊敘述邊反思的文字中看到自己行為的意義時(shí)，她們的主體地位已被確證，她們的教育責(zé)任、研究自信也被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

　　三、 “教研”是合作研究、互動(dòng)學(xué)習(xí)的共同體

　　當(dāng)然，教研活動(dòng)終究是一種組織行為，即使是那些個(gè)人性質(zhì)的教研行為也是在組織背景中產(chǎn)生的，因?yàn)榻萄薪M(不論是幼兒園的大教研組、年齡班教研組，還是幼兒園以外的中心教研組)營(yíng)造了這樣一種教研的氛圍，使一組教師在一起圍繞目前工作的背景，為了一個(gè)共同的工作目標(biāo)，就一個(gè)共同的話題充分表現(xiàn)和表達(dá)自己，從而求得整體的發(fā)展。

　　在此，我們強(qiáng)調(diào)的是教研行為中的民主關(guān)系。

　　每一個(gè)教研群體都是由不同的教師個(gè)體組成的，如何看待這個(gè)“不同”，關(guān)系到教研的行為方式乃至教研的質(zhì)量。

　　習(xí)慣上，我們會(huì)把教師分成老教師和新教師，教學(xué)能力強(qiáng)的教師和教學(xué)能力弱的教師，專(zhuān)業(yè)水平高的教師和專(zhuān)業(yè)水平低的教師，骨干教師和一般教師，以及領(lǐng)導(dǎo)和普通教師等等，但是這種高下、先后、老嫩、強(qiáng)弱的差異比較，引導(dǎo)的卻永遠(yuǎn)是“步后塵”的教研行為。

　　《行動(dòng)計(jì)劃》倡導(dǎo)民主的教研風(fēng)氣，因而無(wú)論是試點(diǎn)園內(nèi)部、試點(diǎn)園之間，各地實(shí)驗(yàn)區(qū)幼兒園之間，無(wú)論是臨時(shí)形成的還是相對(duì)穩(wěn)定的教研群體，都表明：教研群體是由共同的事業(yè)支撐以求每個(gè)人自身發(fā)展的集體，因此是一種合作研究、互動(dòng)學(xué)習(xí)的共同體，其教研行動(dòng)的原則是平等、互惠。

　　雖然，這個(gè)群體中的每個(gè)個(gè)體在客觀上是有差異的，但是這個(gè)“差異”決不是以一方的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和另一方的絕對(duì)劣勢(shì)來(lái)區(qū)分的，每個(gè)教師在學(xué)歷、經(jīng)歷、閱歷、教歷乃至地區(qū)背景上的差異，在個(gè)性、智力、風(fēng)格和修養(yǎng)上的不同，都可能轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)。

　　因此，教師個(gè)體之間的差異本身就應(yīng)當(dāng)被看成是一種教研的資源，即使是專(zhuān)業(yè)水平上的距離，那也決是某一方作為另一方發(fā)展的資源，而是共同發(fā)展的資源。

　　由此認(rèn)定，教研的組織行為是每個(gè)個(gè)體之間、個(gè)體與群體之間的互動(dòng)發(fā)展關(guān)系。

　　因此在教研活動(dòng)中，群體中不同個(gè)體之間的平等對(duì)話是最重要的，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)向他人說(shuō)出自己的想法和做法，有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，個(gè)人的自省也應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)與他人交流。

　　對(duì)基層教師來(lái)說(shuō)，這種對(duì)話和交流的最擅長(zhǎng)的做法就是向別人 “講自己的故事”，公開(kāi)并評(píng)說(shuō)自己的教學(xué)活動(dòng)。

　　通過(guò)描述自己經(jīng)歷過(guò)的教育事件，解釋自己行為的意義，揭示自己在這個(gè)事件中起到的正反作用。

　　同時(shí)，由于有著共同的教學(xué)背景，在群體中產(chǎn)生的移情作用使教師更加容易將自己投射到別人的故事中，并與自己類(lèi)似的經(jīng)歷相聯(lián)系，對(duì)描述者的行為更加容易以合作者的態(tài)度表達(dá)自己的意見(jiàn)，而不是居高臨下的，與己無(wú)關(guān)的。

　　當(dāng)每個(gè)教師都超越了個(gè)人的眼界來(lái)看待問(wèn)題時(shí)，群體便會(huì)激活個(gè)體的智慧和知識(shí)，許多個(gè)體的觀點(diǎn)又會(huì)抽象為群體一致認(rèn)同的思想原則，轉(zhuǎn)而又特化為最合適于個(gè)人自己的行動(dòng)策略。

　　這時(shí)教師才真正理解到“沒(méi)有最正確的，只有最適合于自己的”。

　　四、在“教研”中與專(zhuān)家對(duì)話

　　一般不會(huì)否認(rèn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要專(zhuān)業(yè)研究人員的支持，幼兒園教育實(shí)踐的改革也需要有專(zhuān)家的引領(lǐng)。

　　在幼兒園一線教師心目中的專(zhuān)家，包括了大學(xué)和各種科研機(jī)構(gòu)的研究人員、各級(jí)教研人員以及行政管理人員，她們認(rèn)為，專(zhuān)家能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，掌握大量理論和觀點(diǎn)，甚至具有決策和評(píng)價(jià)的權(quán)利，所以利用專(zhuān)家的資源和權(quán)威性來(lái)提升自己，是近年來(lái)許多幼兒園想做和正在做的。

　　然而，值得思考的是，專(zhuān)家在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，在幼兒園教育質(zhì)量的提升方面究竟是如何起作用的?這完全取決于幼兒園究竟需要專(zhuān)家做什么。

　　我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)專(zhuān)家是幼兒園為外在功利而被請(qǐng)去做講座、做鑒定、寫(xiě)研究報(bào)告，幫助編撰研究文集，那么專(zhuān)家本身是被動(dòng)的，就只能憑借自己的理論修養(yǎng)和辯說(shuō)的口才、根據(jù)具體要求去完成幼兒園交給他的“任務(wù)”了。

　　這時(shí)候，我們可以說(shuō)，專(zhuān)家的作用雖然重要卻是有限的。

　　因?yàn)椋瑢?zhuān)家的作用只有暫時(shí)的意義。

　　如果專(zhuān)家是幼兒園為改善自己教育實(shí)踐的研究，而被請(qǐng)去與教師一起研究問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)踐，當(dāng)專(zhuān)家本身進(jìn)入了教學(xué)研究過(guò)程，傾聽(tīng)了來(lái)自實(shí)踐中教師的聲音，憑借自己掌握的理論對(duì)實(shí)踐進(jìn)行診斷性的思考以后，提出自己的觀點(diǎn)，才會(huì)令教師信服。

　　這時(shí)候，我們可以反過(guò)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)家的作用雖然有限卻是重要的了。

　　因?yàn)閷?zhuān)家的作用是要通過(guò)教師自己的思考和研究來(lái)發(fā)揮的，當(dāng)不斷被實(shí)踐驗(yàn)證時(shí)，就有了持續(xù)的意義。

　　由于《貫徹〈綱要〉幼兒園行動(dòng)計(jì)劃》這一項(xiàng)目是具有研究性質(zhì)的工作推進(jìn)，是工作性質(zhì)的研究項(xiàng)目，整個(gè)研究過(guò)程就是幼兒園教育工作的實(shí)踐過(guò)程，這就決定了項(xiàng)目專(zhuān)家組成員與試點(diǎn)園教師之間也是平等、互惠、合作、相長(zhǎng)的關(guān)系。

　　對(duì)試點(diǎn)幼兒園的指導(dǎo)原則，就是直接針對(duì)幼兒園教育改革的過(guò)程，為幼兒園發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題、反思教育行為、尋找改革措施而提供指導(dǎo)和咨詢(xún)，而不是直接針對(duì)最終的研究成果，對(duì)幼兒園收集數(shù)據(jù)、整理素材、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行指示和監(jiān)督。

　　專(zhuān)家與幼兒園的互動(dòng)方式就是直接與教師對(duì)話。

　　在對(duì)話中，我們感到，教師之所以對(duì)《綱要》倡導(dǎo)的教育理念與自己實(shí)踐之間的距離感到困惑，是因?yàn)檫@些理念以及理念所依據(jù)的理論具有一般意義和普遍意義，它很難預(yù)測(cè)特殊的教育情景，而專(zhuān)家與教師的對(duì)話，則以理論工作者和實(shí)際工作者的同步努力，實(shí)現(xiàn)了一般理論與具體實(shí)際的鏈接。

　　對(duì)話中，由于教師對(duì)自己的實(shí)踐有著比較深切的感受，提出的問(wèn)題都是她對(duì)親身經(jīng)歷的教育過(guò)程的一種思考，這就給了專(zhuān)家體察實(shí)踐活動(dòng)背景以及教育行為諸多變化，在特定教育情景中提出理論和反思理論的機(jī)會(huì)，也給教師一個(gè)應(yīng)用理論來(lái)反思行為、解釋行為，并追問(wèn)理論內(nèi)涵的機(jī)會(huì)，其中專(zhuān)家和教師之間常常處于磨合的過(guò)程，體現(xiàn)了一個(gè)探究性地運(yùn)用理論來(lái)檢視實(shí)踐，并用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論的過(guò)程。

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