中考詩歌鑒賞

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。那么你有真正了解過詩歌嗎？下面是小編收集整理的中考詩歌鑒賞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中考詩歌鑒賞 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、弄清中考詩歌鑒賞的考點(diǎn)

　　2、掌握詩歌鑒賞必要的知識、方法及技巧。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　詩歌鑒賞的方法及技巧

　　教學(xué)手段：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：古詩歌是我國文學(xué)殿堂中的一枝奇葩，凝聚著中華民族濃厚的文化積淀，近幾年來各地中考題中常有詩詞賞析題出現(xiàn)。但在實(shí)際的考查中，詩歌鑒賞題的得分率一向偏低，很多同學(xué)都把它視為難以逾越的高峰，望而卻步，今天我有幸和大家共同完成一節(jié)詩歌鑒賞課，我們將要完成的教學(xué)目標(biāo)是：詩歌鑒賞考什么，怎么考，怎么答。

　　二、古典詩詞的考點(diǎn)

　　出示幻燈：

　　１、品味語言，理解重點(diǎn)詞語、句子含義。

　　2、鑒賞詩歌的表現(xiàn)技巧

　　3、感知形象，體會意境

　　4、理解內(nèi)容，把握感情。

　　第一關(guān)品味語言

　　（一）體會用詞的準(zhǔn)確、精當(dāng)

　　1、提問方式：

　　①、這句詩中最生動傳神的是那個詞？為什么？

　　②、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

　　③、某個字有的版本作其他字，你覺得哪個更好，為什么？

　　2、判斷下列句子中哪些詞用得準(zhǔn)確，精當(dāng)。

　　大漠孤煙直，長河落日圓

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低

　　氣蒸云夢澤，波撼岳陽城

　　3、答題套路：某字在詩中的意思是（），生動形象地寫出了（）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（）的情感。

　　4、趁熱打鐵

　　渡荊門送別（李白）

　　渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

　　山隨平野盡，江入大荒流。

　　月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

　　詩歌的第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“隨”字好在哪里？

　　（二）、句子的賞析（主旨句情感句）

　　1、賞析方法

　　（1）看句子是否運(yùn)用了修辭或表現(xiàn)手法。

　　（2）分析該方法的表達(dá)效果和表達(dá)的思想感情。

　　2、答題套路：

　　①寫了什么內(nèi)容+②運(yùn)用什么方法+③表達(dá)什么情感

　　3、判斷下列句子所用修辭手法或表現(xiàn)手法

　　閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊

　　落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

　　白雪卻閑春色晚，故穿庭樹作飛花

　　只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁

　　問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流

　　感時花濺淚，恨別鳥驚心

　　4、趁熱打鐵

　　酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈（劉禹錫）

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？

　　第二關(guān)、鑒賞表現(xiàn)技巧

　　1、常見的表現(xiàn)技巧

　　①抒情方式：直抒胸臆間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、懷古傷今等）

　　②表現(xiàn)手法：化虛為實(shí)、虛實(shí)結(jié)合、以動寫靜、以樂寫哀、對比映襯、化用典故等

　　③修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶等

　　2、提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，藝術(shù)技巧）或詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

　　3、答題套路：首詩用了（）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了……）作者（）的情感（心情，心境）

　　第三關(guān)體會意境，描述畫面

　　1、詩歌“形象”的傳統(tǒng)含義：

　　如：折柳長亭—惜別月霜—思鄉(xiāng)梅—堅貞蓮—高潔菊—隱逸流水落花—感時傷春浮云—游子子規(guī)—悲愁大漠孤煙羌笛—保家衛(wèi)國浮萍飛蓬孤雁—漂泊無依憑欄—思念故國親人紅葉—相思等等。

　　2、答題要領(lǐng)：

　　準(zhǔn)確把握詩中景物特點(diǎn)及詩人的情感并加以想象，再現(xiàn)詩詞優(yōu)美意境，語言要生動優(yōu)美，順暢。

　　3、即興演練

　　早春呈水部張十八員外（韓愈）

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

　　最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

　　1、這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。

　　第四關(guān)概括內(nèi)容，體會感情

　　1、把握情感類題型的.解答：

　　（1）從題目入手。

　　（2）從關(guān)鍵詩句入手。

　　（3）從作家的相關(guān)背景入手。

　　（4）從意象的象征義入手。

　　（5）從詩歌的題材入手。

　　2、詩歌類別

　　田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。

　　寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對自然美景的熱愛贊美之情。

　　送別詩：依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達(dá)；坦陳心志的告白。

　　邊塞詩：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬、報國無門的悲憤；久居邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨(dú)，思家。

　　懷古詩：多借古諷今，憂國傷時；感慨個人遭遇，渴望建功立業(yè)；抨擊社會現(xiàn)實(shí)，擔(dān)憂國家民族命運(yùn)，同情下層人民疾苦。

　　3、趁熱打鐵

　　天凈沙秋思（馬致遠(yuǎn)）

　　枯藤老樹昏鴉，

　　小橋流水人家，

　　古道西風(fēng)瘦馬。

　　夕陽西下，

　　斷腸人在天涯。

　　1、“小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽“等詞語描繪了一幅什么樣的景象？

　　2、這首小令表達(dá)了什么樣的思想感情？

　　四、實(shí)戰(zhàn)演練

　　（一）次北固山下王灣

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

　　①、找出下列說法中不正確的一項（）

　　A、這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。

　　B、詩的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。

　　C、尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。

　　D、在唐朝的詩人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

　　②、本詩表達(dá)了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認(rèn)為詩中的哪一處句子最能突出地表達(dá)這種思想感情？為什么？

　　（二）過零丁洋（文天祥）

　　辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

　　（1）頷聯(lián)運(yùn)用的修辭手法，表明和緊密相連，歷經(jīng)艱辛危苦。

　　（2）頸聯(lián)巧妙借用和兩個地名，寫出了的險惡

　　（3）尾聯(lián)以的抒情方式，表明了詩人的決心。

　　（三）漁家傲秋思（范仲淹）塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。1、詞的上片間接點(diǎn)明季節(jié)的詞語是——

　　2、對這首詞的賞析不正確的一項是（）A、詞的上片重在寫景，主要描寫了塞下秋景之“異”，詞的下片集中抒情，主要抒發(fā)了征人思鄉(xiāng)愛國之情。B、詞的上片中“長煙落日孤城閉”，與“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境相似。C、詞的上片中“羌管悠悠霜滿地”，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。D、這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動，語言質(zhì)樸、凝練，是宋詞中的精品。（四）望天門山（李白）

　　天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

　　兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

　　①、詩人用、兩字寫出了江水浩大的氣勢，用兩字寫出江流會選激蕩之態(tài)

　　②、請借助詩中表示色彩的詞語加以想象，用簡明的語言描繪詩中的情景。

　　（五）過故人莊孟浩然

　　故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

　　①、詩人是通過哪一句詩將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來的？哪兩句詩最能集中表達(dá)詩人對農(nóng)家生活的喜愛及主客間樸素深厚的情誼？

　　②、“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一個角度（如表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等），作一簡短賞析。

　　（六）登飛來峰

　　王安石

　　飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

　　不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

　　①、這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么？

　　②、詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理？

　　五、內(nèi)容總結(jié)，溫馨提示：

　　1、理解句意，揣摩內(nèi)容

　　2、推敲字詞，領(lǐng)會感情

　　3、提練意境，緊扣詩意

　　4、文從字順，準(zhǔn)確簡潔

　　中考詩歌鑒賞 篇2

　　例1.下面對詩句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

　　A。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

　　這三句總寫北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。

　　B。山隨平野盡，江入大荒流。

　　(李白《渡荊門送別》)

　　這兩句詩描繪了長江進(jìn)入中游以后，江峽漸盡、平野曠出、江水開闊的景象。

　　C。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

　　(《詩經(jīng)·蒹葭》)

　　這一章中前四句是寫景，金秋露濃霜重；后四句是抒情，伊人情深意長。

　　D。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的星星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

　　(郭沫若《天上的街市》)

　　詩中由“街燈”到“明星”的聯(lián)想，吸引著讀者的視線從人間轉(zhuǎn)到天上。

　　【解析】正確答案C。“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。”可以理解為“逆流而上去追尋她，路途艱難又漫長；順流而下追尋她，好像相距不遠(yuǎn)卻無法到達(dá)。”很顯然，這句話不屬于抒情的表達(dá)方式。

　　對于詩歌鑒賞這一道選擇題，除了“針對四首詩歌分別進(jìn)行賞析”這一種題型以外，還有可能是對某一首詩歌進(jìn)行全面深入的賞析。

　　例2.以下對詩歌《天上的街市》理解有誤的`一項是( )

　　A。這首詩取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。它描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。

　　B。在詩的開頭，詩人看到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈”像天上的明星，就自然而然地把“街燈”與“明星”聯(lián)系起來，并用了比喻的修辭手法，既描繪了迷人的夜景，又暗示了對光明未來的追求和對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。

　　C。作者運(yùn)用擬人，描繪天街的陳設(shè)和牛郎織女的生活，以及他們現(xiàn)在的活動。在詩人的筆下，神話傳說與實(shí)際景象完美地融合在一起，從而感受到詩人追求理想的美好情懷。

　　D。“定然”“定”都表示斷定的語氣。詩中所描繪的事物明明是出于想象，卻以斬釘截鐵的語氣加以肯定，這表明了作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿信心。

　　【解析】本題正確答案是C。本題各選項涉及了主要內(nèi)容、寫法、主旨、重點(diǎn)句子含義等方面的考查，而這也正是同學(xué)們在學(xué)習(xí)這一考點(diǎn)時所要把握住的重點(diǎn)內(nèi)容。《天上的街市》主要是運(yùn)用“聯(lián)想和想象”的手法，把神話傳說與實(shí)際景象完美地融合在一起，表達(dá)了詩人追求理想的美好情懷，所以C項中“運(yùn)用擬人”的說法有誤。

　　例3.以下對詩歌《春望》理解有誤的一項是( )

　　A。國破山河在，城春草木深。

　　這是寫望中所見：國都?xì)埰撇豢埃�山河并沒有被破壞；春天降臨到長安城，因長久無人料理導(dǎo)致亂草叢生。這一聯(lián)在寫景中表達(dá)了詩人對眼前美景遭到破壞以后的失望之情。

　　B。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　這一聯(lián)以“感時”一語承上，以“恨別”一語啟下，表達(dá)了詩人感時傷世的感情。

　　C。烽火連三月，家書抵萬金。

　　這兩句的意思是說：自開春以來戰(zhàn)火愈燒愈熾，因而跟家人難通音信。詩人用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達(dá)了他對妻子兒女的強(qiáng)烈思念。

　　D。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　“白頭”是寫實(shí)，“白頭”而又稀疏到“不勝簪”的地步，其蒼老之態(tài)可以想見，這是憂國、傷時、思家所致。

　　【解析】本題正確答案是A。本題主要考查結(jié)合背景理解重點(diǎn)句子的意思，“國破山河在，城春草木深。”這是寫望中所見：國都在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個樣子；春天降臨到長安城，然而眼前卻是亂草叢生。這一聯(lián)雖是寫景，卻也痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時的感情。因此，對于A項鑒賞的結(jié)果，無論是對內(nèi)容的把握，還是對感情的剖析都不正確。

　　中考詩歌鑒賞 篇3

　　一、“課標(biāo)”、“說明”要求

　　“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。”

　　孝感市“考試說明”要求：“詩詞品析材料源自于教材中的教讀篇目，側(cè)重于句義的理解、形象的把握、情感的熏陶、語言的審悟、價值的判斷等。”“考查古詩詞默寫”（含課外古詩詞背誦篇目）。

　　二、考試模式

　　孝感市中考古詩詞閱讀與欣賞共兩題，一是主觀試題（理解填空題或分析解答題），一是客觀試題。每題兩分，合計4.分。古詩文默寫3個小題，分為三個層次：第一個層次是直接默寫，第二個層次是理解性默寫，第三個層次是應(yīng)用遷移性默寫。

　　三、復(fù)習(xí)過程中必須弄清的幾個問題

　　【一】詩歌類型

　　（1）邊塞詩。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》，范仲淹的《漁家傲秋思》等。

　　（2）山水田園詩。如王維的《過故人莊》，陶淵明的《飲酒》（其五）。

　　（3）詠物詩。如陸游的《卜算子詠梅》，杜甫《望岳》。

　　（4）詠史詩。如杜牧的《赤壁》：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”再如張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》，又如杜牧的《泊秦淮》。

　　（5）哲理詩。如朱熹的《觀書有感》，再如陸游的《游山西村》：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”

　　（6）詠懷詩。如龔自珍的《已亥雜詩》（其五）：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”

　　（7）閨怨詩。如溫庭筠的《望江南》（梳洗罷）。

　　（8）送別詩。如李白的《送友人》頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情。”再如岑參的《白雪歌送武判官歸京》，又如王勃的《送杜少府之任蜀州》。

　　（9）羈旅行役詩。如溫庭筠的《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”寫出了游子早行見到的凄涼景象和悲愴心境。

　　（10）民生詩。如白居易的《觀刈麥》，又如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。

　　【二】詩歌風(fēng)格特點(diǎn)

　　歸納初中古代詩歌語言的風(fēng)格特點(diǎn)，主要有以下幾種類型：

　　(1)平淡（質(zhì)樸）。如陶淵明的《飲酒》（其五）：“采菊東籬下，悠然見南山；山氣日夕佳，飛鳥相與還。”表面看句句平淡，但平淡中蘊(yùn)含著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。又如岑參的《逢入京使》：“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。“

　　(2)工麗（絢麗）。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”

　　（3）明快（直率）。如辛棄疾的《西江月》“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。”明白曉暢，通俗易懂。

　　（4）委婉（含蓄）。如李商隱的《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”本意在于表達(dá)對妻子的思念，卻不直接寫出。

　　（5）自然（清新）。如韓愈的《早春呈水部張十八員外》“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”全詩不事雕琢，率真自然。

　　（6）清幽。如陶淵明的《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”

　　（7）雄奇。如李白的《渡荊門送別》“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。”意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)ィ�想象瑰麗�?/p>

　　（8）奔放。如李白的《行路難》（其一）

　　（9）悲慨。如陳子昂的《登幽州臺歌》。

　　（10）洗練。如《長歌行》（漢樂府）“百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。”

　　（11）沉郁。如杜甫的`《石壕吏》。

　　（12）風(fēng)趣。如辛棄疾的《清平樂村居》：“最愛小兒無賴，溪水臥剝蓮蓬。”

　　【三】詩歌表現(xiàn)手法

　　（1）白描。如白居易的《觀刈麥》“田家少閑月，五月人倍忙。”“足蒸暑土氣，背灼炎天光。”用白描的手法寫麥?zhǔn)諘r節(jié)農(nóng)家辛苦繁忙勞累的情景。

　　（2）工筆（細(xì)描）。如王維的《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓。”

　　(3)烘托。如劉禹錫的《秋詞》“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”表面寫秋天萬里晴空，一只白鶴直沖云霄，實(shí)際上烘托了詩人毫不氣餒、昂揚(yáng)進(jìn)取的精神。

　　（4）渲染。如李賀的《雁門太守行》。首句渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危機(jī)形勢，二句渲染守軍威武雄壯，三、四句分別從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)爭的殘酷。

　　（5）虛實(shí)。如曹操《觀滄海》寫景的十句中，前六句寫實(shí)景，后四句寫虛景，虛實(shí)相映，以表現(xiàn)詩人寬廣胸懷和豪邁氣魄。

　　（6）動靜。如常建《題破山寺后禪院》“山光悅鳥性，潭影空人心。”以動襯靜，為全詩增添了肅穆與淡然之氣。

　　（7）用典。如范仲淹《漁家傲秋思》“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。”還有蘇軾《江城子密州出獵》“親射虎，看孫郎。”

　　（8）借古諷今。如杜牧《泊秦淮》，詩人借古諷今，抨擊當(dāng)朝統(tǒng)治者沉湎酒色、不理朝政，表現(xiàn)了作者憂國憂民的思想感情。

　　中考詩歌鑒賞 篇4

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)：課標(biāo)對古詩文學(xué)習(xí)的要求

　　（1）誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容和情感。

　　（2）注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。

　　二、本節(jié)課的教材分析

　　古詩詞鑒賞專項訓(xùn)練篇目是以課標(biāo)推薦背誦的34首古詩詞為主。

　　34首古詩詞分散到7－9年級六冊語文書內(nèi)，有些是必講課，有些出現(xiàn)在課外古詩詞里。這些詩歌的內(nèi)容很豐富，包括：寫景抒情詩，托物言志詩，懷古詠史詩，邊塞征戰(zhàn)詩，友人送別詩等、

　　三、考點(diǎn)分析：

　　近8年來，河南省古詩詞中招常考考點(diǎn)：以課標(biāo)推薦背誦的34首古詩詞曲為考查范圍，注重對寫景抒情類，愛國言志類作品的考查，試題以簡答題為主，題量為2道，總分值為4分。

　　常考考點(diǎn)有：品味煉字，名句賞析、主旨情感，畫面描述等。

　　四、學(xué)情分析：

　　九年級學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)時，對34首古詩詞的基本內(nèi)容和情感有了較全面的了解，但是對于畫面描述答得不夠全面、簡潔、優(yōu)美。

　　五、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過品味詩詞句中關(guān)鍵字的表達(dá)效果，能說出古詩文鑒賞考點(diǎn)：“畫面描述”的答題方法，并會運(yùn)用這一方法，能解決此類問題。

　　六、評價任務(wù)

　　1、針對目標(biāo)一，設(shè)計一個活動。

　　讓學(xué)生通過品味詩詞句中關(guān)鍵字的表達(dá)效果，能說出古詩文閱讀考點(diǎn)：“畫面描述”的答題方法，并會運(yùn)用這一方法，能解決此類問題。

　　教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　教學(xué)活動

　　評價任務(wù)

　　要點(diǎn)歸納

　　2、通過品味詩詞句中關(guān)鍵字的表達(dá)效果，能說出古詩文鑒賞考點(diǎn)：“畫面描述”的答題方法，并會運(yùn)用這一方法，能解決此類問題。

　　復(fù)習(xí)指導(dǎo)一

　　內(nèi)容：請同學(xué)們閱讀描述詩歌畫面的文字以及檢測題

　　方法：默讀、思考、交流、總結(jié)

　　時間：8分鐘

　　要求：通過閱讀詩歌畫面的文字，能說出畫面描述與翻譯的區(qū)別，并能歸納“畫面描述”的答題方法，并會運(yùn)用這一方法，能解決此類問題。

　　閱讀下列文字“古道西風(fēng)瘦馬”的描述畫面———荒涼的古道上，西風(fēng)盡吹，落葉紛飛。一個風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦弱的老馬，迎著凜冽的寒風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。

　　思考：描述詩句畫面與翻譯詩句有何區(qū)別。

　　描述畫面應(yīng)該注意什么。

　　（學(xué)生展示，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與補(bǔ)充）

　　描述畫面≠翻譯

　　畫面描述要點(diǎn)歸納

　　1、首先先讀懂、理解詩歌內(nèi)容。

　　2、然后抓住詩詞中所表現(xiàn)的意境和情感。

　　3、在忠實(shí)于原詩的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想想象。

　　4、最后用生動優(yōu)美的語言描述出來。

　　復(fù)習(xí)檢測一：

　　《錢塘湖春行》請用自己的話描述“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。（見20xx年河南試題研究第61頁第1題）

　　遠(yuǎn)處近處都有黃鶯宛轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著搶著往向陽的枝頭飛，誰家新歸的燕子，在湖邊飛上飛下，他們忙著銜泥筑巢。一副啼鶯爭樹，泥燕剪風(fēng)的春景圖。

　　鞏固強(qiáng)化

　　1、《使至塞上》請你用簡潔的語言描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”這兩句所展現(xiàn)的畫面。

　　（見20xx年河南面對面第67頁第1題）

　　廣袤、荒涼的沙漠上，沒有山、沒有樹。烽火臺上一縷白煙直上云霄；黃河邊上是那一輪圓圓的落日，好一幅奇特壯美的`塞外風(fēng)光。

　　2、《早春呈水部張十八員外》請用形象的語言描繪“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”所展現(xiàn)的畫面。

　　（見20xx年說明與檢測下冊第55頁第11題）

　　那落在天街上的纖細(xì)小雨滋潤如酥，雨腳輕輕的走過大地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，可是當(dāng)你帶著無限的喜悅之情走近去看個仔細(xì)，地上是稀稀拉拉的極為纖細(xì)的芽，卻反而看不清綠色了。

　　課堂小結(jié)

　　當(dāng)堂檢測20xx年河南中招20題

　　《己亥雜詩》中請描述詩歌前兩句所展現(xiàn)的情景（見試題研究56頁1題）

　　我滿懷惆悵地離開京城，夕陽西下，更增無邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯。

　　布置作業(yè)完成本節(jié)限時訓(xùn)練

　　能說出古詩文鑒賞考點(diǎn)：“畫面描述”的答題方法，并會運(yùn)用這一方法，能解決此類問題。

　　描述畫面的方法：

　　1、理解詩歌內(nèi)容。

　　2、抓住意境情感

　　3、展開聯(lián)想想象

　　4、語言生動優(yōu)美

　　中考詩歌鑒賞 篇5

　　一、中考詩歌鑒賞題考點(diǎn)分析：

　　把握詩歌的思想感情。

　　解答詩詞鑒賞題，最主要的是要能把握整首詩表達(dá)的主題和作者的思想感情，其次是理解其中關(guān)鍵詞句的含義。下面結(jié)合中考題關(guān)于如何把握意旨談?wù)効捶ǎ�以期有所幫助�?/p>

　　（一）、了解詩歌思想感情常見的類型。

　　熟悉詩歌類型，按照詩歌規(guī)律，容易找到答案。詩歌按照選材來分，可以分為以下幾種：抒懷詩、送別詩、邊塞詩、愛情詩、節(jié)令詩、諷喻詩、旅游詩、詠史詩、詠物詩、軍旅詩等。這些詩歌所抒發(fā)的的思想感情也各不相同，但也可以按照詩歌的特點(diǎn)，找到一些規(guī)律，大體上思想感情可以分為這幾種：憂國傷時、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)懷人、長亭送別、生活雜感……

　　憂國傷時：

　　1、 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

　　2、 反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　3、同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

　　建功立業(yè)：

　　1、建功立業(yè)的渴望。如：曹操《龜雖壽》《觀滄海》、陸游《書憤》。

　　2、保家衛(wèi)國的決心 如：王昌齡《從軍行》。

　　3、報國無門的悲傷 如：辛棄疾《破陣子》。

　　4、山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》。

　　5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調(diào)歌頭;赤壁懷古》。

　　6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫《石壕吏》

　　思鄉(xiāng)懷人：

　　1、羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚， 日暮客愁新。 野曠天低樹， 江清月近人。溫庭筠《商山早行》等。

　　2、思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時有》。

　　3、邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲-塞下秋來風(fēng)景異》。

　　4、閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》、《望江南》

　　生活雜感：

　　1、寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》。

　　2、昔勝今衰的感慨 如：劉禹錫《烏衣巷》。

　　3、借古諷今的情懷 如：杜牧《赤壁》。

　　4、青春易逝的傷感 如：李清照《如夢令;昨夜雨疏風(fēng)驟》。

　　5、仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭;明月幾時有》。

　　6、告慰平生的喜悅，如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月;明月別枝驚鵲》。

　　長亭送別：

　　1、依依不舍的留念 如：王維《渭城曲》。

　　2、情深意長的勉勵 如：王勃《送杜少府之任蜀川》。

　　3、坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)牵�平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。【評析】 這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開郎胸懷和堅強(qiáng)性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。

　　（二）、方法指導(dǎo)：

　　1、第一個方法：看題目。比如：《送杜少府之任蜀州》與《九月九日憶山東兄弟》這兩詩，一題目中有“送”字，一題目中有“憶”字，抓住這兩個關(guān)鍵詞句，這兩首詩的情感就容易把握了。分別表達(dá)了對友人的思念和對兄弟的思念之情。再如，《春夜喜雨》這個題目中可以緊緊抓住“喜”這個字來分析作者的思想情感，可以了解到作者對春雨的喜愛之情。

　　2、第二個方法：抓作者。也即知人論世。具體說就是要了解詩人、詞人的生平與經(jīng)歷，更好的把握其作品的寫作角度。如《觀滄海》一詩中，如果了解作者曹操的生平與經(jīng)歷，我們自然要以理解這首詩主要抒發(fā)了作者想統(tǒng)一祖國建功立業(yè)的雄心壯志。再如學(xué)李白的詩，要了解李白的生平經(jīng)歷，李白（701-762），是中國詩歌史上的天才詩人，他生于思想解放的盛唐時代，自幼百家雜學(xué)無不接觸，因而未受傳統(tǒng)封建思想的束縛；另一方面，他又處于一個危機(jī)四伏的矛盾時代，經(jīng)歷政治生活的幾次重大挫折，因而造成了極其矛盾的思想性格。他的詩歌基調(diào)是積極反抗、昂揚(yáng)進(jìn)取的，同時又夾雜著消極頹廢，交織著痛苦的矛盾，具有強(qiáng)烈的浪漫主義精神。其作品的中心主題有：

　　（1）表達(dá)對理想政治的熱烈追求，如“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，當(dāng)然也有集中表現(xiàn)他追求和幻滅，希望和失望相交織的矛盾斗爭的，如《行路難》，金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，只掛云帆濟(jì)滄海。還有部分詩歌表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、強(qiáng)烈反抗封建秩序與道德的叛逆精神，如“安能摧眉折腰侍權(quán)貴，使我不得開心顏”《夢游天姥吟留別》 。

　　（2）強(qiáng)烈要求擺脫羈絆，追求個性解放和精神自由。在其山水詩、游仙詩和飲酒詩中表現(xiàn)的最充分。

　　（3）還表現(xiàn)了對祖國的熱愛和對人民的同情，如，《塞下曲》六首則熱情歌頌邊疆將士抗敵御侮的戰(zhàn)斗精神，是一組慷慨激昂的愛國詩篇。但直接表現(xiàn)普通勞動人民生活的作品為數(shù)不多。總之，李白是以清新飄逸為基本風(fēng)格的。

　　3、第三個方法：明意象。意象：作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。如《天凈沙· 秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”一詩中抓住“枯藤”“老樹”“昏鴉”，“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”這

　　幾個意象表現(xiàn)了秋天郊外凄涼之景，烘托作者的愁思之情。如：《天凈沙· 秋思》《漁家傲·》

　　小技巧：歸納古詩詞中一些特定的景物表達(dá)特定的情感。菊-高雅 蓮-高潔 柳-惜別 月光-思念 落日-惆悵 春風(fēng)-得意 浮云-飄零 落葉-失意 秋雨-憂愁 流水-嘆惋 松：堅貞高潔 梧桐：凄涼悲傷 杜鵑鳥（子規(guī)）：凄涼哀傷鴻雁：游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感 吹笛、笙簫：離別之苦，鄉(xiāng)思之情，內(nèi)心孤獨(dú)。

　　Section targeting

　　三、鑒賞詩歌的語言

　　（一）理解詩歌的語言。

　　詩是語言的'藝術(shù)，一個字、一個句子運(yùn)用得好，絕妙異常，可以給整篇詩起到畫龍點(diǎn)睛的作用。理解詩歌語句的含義，要抓住關(guān)鍵詞句的深層含義，再現(xiàn)詩歌的形象和意境。考查主要有兩種形式：一種是給出語句，讓學(xué)生去品味關(guān)鍵詞語的妙用。如：“大漠孤煙直，長河落日圓”中的“直”與“圓”兩字妙在何處？再如06年鹽城卷《渡荊門送別》第一小題：這首詩非常講究煉字，請自選一個字加以賞析。這一小題考查考生對詩句中重點(diǎn)字的品味，也就是品味用詞的精妙。再如06年南京市中考題考查《飲酒》一詩，題目是這樣的：

　　(1)詩人在與大自然的親近中獲得了 的心境。

　　(2)前人評論這首詩時曾說，“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。請你說說為什么。其中第1題我們可以根據(jù)詩歌類型來解答上面我們已經(jīng)說過，答案很簡單是恬淡心境。而第2題是一道語言品味題。因為“見”字生動地描繪出了作者在東籬下采菊時的悠閑，不是有意去“望”，而是無意所“見”，從而很好地表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。二是對詩句進(jìn)行擴(kuò)充性描寫。這些詩句一般描寫優(yōu)美，考生必須借助于聯(lián)想和想象的手段，從整體進(jìn)行擴(kuò)充描寫。比如06年泰州市試題（B）“用你自己的話描述‘山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍’所反映的國家和作者個人的境遇。”其中題干就要求考生用自己的話來描述詩句，考生要適當(dāng)想象用優(yōu)美的語言來組織答案。如：“大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。

　　（二）品味詩歌的的語言特色。

　　不同的詩歌所體現(xiàn)出的語言有不同的特色，但在詩歌的創(chuàng)作中，一些著名的詩人已形成了自己的獨(dú)特的語言風(fēng)格，比如李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫、蘇軾的豪放、李清照的婉約等。有關(guān)語言方面的評價關(guān)鍵詞主要有：語言清新自然、委婉含蓄、樸實(shí)無華、風(fēng)趣幽默、簡潔生動、絢麗華美等。

　　四、詩歌表達(dá)技巧的鑒賞。

　　表達(dá)技巧是一含義很廣泛的概念，在詩歌鑒賞中，主要應(yīng)該掌握抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭方法。

　　1．抒情方式：

　　借景或借物抒情。作者對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫景物來抒發(fā)情感的方式就叫借景或借物抒情。如白居易的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，作者借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)帲�盡情發(fā)出對自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。

　　寓情于景，情景交融。這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對它的描摹刻畫來抒發(fā)情感的方式，這是一種間接而儲蓄的抒情方式。如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，借景表達(dá)了詩人對國家的憂慮和對家人的思念之情。

　　托物言志。像劉禹錫的《陋室銘》，借陋室襯托自己品德的高尚。

　　以上三種抒情方式屬于間接抒情方式。此外還有直接抒情，也稱直抒胸臆。這是一種不借助任何事物，而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種方式。比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)束部分，就直接抒發(fā)了作者甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。如上面講到的06年成都市中考題“對尾聯(lián) ‘人生自古誰無死 , 留取丹心照汗青 ’ 這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡要分析。”其中的抒情方法即是直抒胸臆的方式。

　　2．幾種常見的表現(xiàn)手法。

　　烘托（襯托、反襯），有以人襯人的如《秦羅敷》借“行者”“少年”的反映來烘托秦羅敷的漂亮，也可以以物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的深厚感情。

　　用典。如劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》用了“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故來寫世事變化之大，抒寫作者百感交集的復(fù)雜情感。

　　虛實(shí)。如曹操的《觀滄海》。

　　另外常用的表現(xiàn)手法還有象征、比興、以小見大、欲揚(yáng)先抑、鋪墊等。

　　3．修辭 常見的有：比喻、夸張、借代、設(shè)問、反問、雙關(guān)、對偶等。

　　五、解答鑒賞題的注意事項：

　　1、緊扣題干要求來答題。問什么答什么，做到有的放矢。一定要以“字”或“詞”為閱讀單位，悉心揣摩，切忌以“行”為單位，粗枝大葉，無故失分。

　　2、過程要完整，感悟要清楚。要熟悉這類題目的一般解題思路：先揣摩詩題，再推敲詞句，然后體味意境，最后明辨技巧。

　　3、強(qiáng)化分析。特別是做表述題時，寫答案如同寫一篇微型議論文，觀點(diǎn)要明確，論據(jù)要充分。應(yīng)結(jié)合詩句逐點(diǎn)分析，要點(diǎn)要齊全，語言應(yīng)準(zhǔn)確。

　　中考詩歌鑒賞 篇6

　　古詩詞鑒賞是文學(xué)鑒賞的重要內(nèi)容，也是一項綜合性很強(qiáng)、能力層次很高的創(chuàng)造性活動。古詩詞鑒賞在近幾年中考中其分值逐漸增大，考查面越來越廣，題型向多元化方向發(fā)展，有效地檢測了學(xué)生分析、綜合、概括等能力。在2009年中考中，古詩詞鑒賞考查除景物意境、詩眼煉字、名句賞析、表達(dá)技巧、情感內(nèi)容等常規(guī)題型外，還出現(xiàn)了一些特色題型，現(xiàn)擇取部分作一解析。

　　一，鑒賞詩詞中的數(shù)詞

　　例1．(2009年四川樂山卷）辛棄疾在《西江月·明月別枝驚鵲》中寫道：“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。”蘇軾在《春江晚景》中也有這樣的句子：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”他們借助表示“少”的個位數(shù)詞“七八”、“兩三”、“三兩”把星星稀少、夜雨稀落、桃花稀疏的情調(diào)表現(xiàn)得很生動。這種用數(shù)詞入詩的句子，用得別有情趣。

　　請你鑒賞下面這個句子，看看在數(shù)詞運(yùn)用方面跟上面談到的詩句是否相同？又有怎樣的表達(dá)效果？

　　“三月的雨，四月的風(fēng)……”

　　解析：漢語中有大量使用數(shù)詞的現(xiàn)象，無論是古漢語中流傳下來的詞語、詩句，還是現(xiàn)代漢語中的'熟語、日常用語或方言，數(shù)詞都扮演著重要角色。在我國古詩詞中，許多詩人喜歡用數(shù)詞來描寫烘托特定的藝術(shù)情境，讓看似平凡的詩詞句子大放異彩，耐人品味。詩詞中的數(shù)詞大多用于虛指，語義具有一定的模糊性，合理使用可以達(dá)到虛實(shí)結(jié)合、通俗易懂等藝術(shù)效果。例1所列舉詩詞中的數(shù)詞不是實(shí)指，而是意在強(qiáng)調(diào)“少”，而“三月”、“四月”中的數(shù)詞是序數(shù)詞，表現(xiàn)的是暮春時節(jié)的自然情趣，給人以春意盎然的感覺，二者的數(shù)詞運(yùn)用顯然不同。

　　二、評說他人的詩論

　　例2．（2009年福建龍巖卷）閱讀下面一首詩歌，回答問題。

　　江漢

　　杜甫

　　江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。

　　片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤？

　　落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。

　　古來存老馬，不必取長途。

　　這是杜甫晚年客滯江漢時所作的詩。人們認(rèn)為詩中雖然流露出了漂泊思?xì)w之苦，但詩人孤忠仍存，壯心猶在，洋溢著一種自強(qiáng)不息的精神。你同意嗎？請說明理由。

　　解析：有人說，詩歌只能意會，因為不同的人對同一首詩歌會有不同的解讀：這道詩歌賞析題為考生提供了一則他人關(guān)于《江漢》這首詩的評論，并以此來考查考生對詩歌內(nèi)容的理解。與一些常規(guī)題目相比，這種題型的難度要高一些，考生不但要對詩詞內(nèi)容熟悉，還要有一定的綜合分析比較能力。解答時可說同意，因為詩人在詩中以落日自比，抒發(fā)了自己雖已暮年，卻壯心不已的豪邁情懷。詩歌頸聯(lián)即可看出詩人不服老、不怕病、積極入世的精神；尾聯(lián)也借用老馬識途的典故，比喻自己雖已年老，但并非毫無用處，再次表現(xiàn)出老當(dāng)益壯渴望報國的熱情。也可說不同意，因為詩歌中的片云、孤月、落日、秋風(fēng)、老馬等意象傳達(dá)出的是詩人一生漂泊的滄桑之感，詩的結(jié)尾兩句更流露出一種報國無門的怨憤。

　　三、將詩詞與鏈接材料結(jié)合考查

　　例3．（2009年四川達(dá)州卷）閱讀下面的小詩，回答后面的問題。

　　勸學(xué)

　　（唐）顏真卿

　　三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

　　聯(lián)系文意，參考鏈接內(nèi)容，談?wù)勛鳛楫?dāng)代青年學(xué)生的你應(yīng)當(dāng)怎樣面對自己的學(xué)業(yè)。

　　【鏈接】《華西都市報》6月1日報道，邛崍市實(shí)驗中學(xué)15歲的初三學(xué)生鄒林穎幾天前獲得了第19屆世界超級模特大賽全球總決賽冠軍。該生班主任告訴記者，她學(xué)習(xí)一直勤奮，尤擅文科，學(xué)業(yè)訓(xùn)練兼顧，為人謙遜低調(diào)。

　　解析：顏真卿的這首勵志詩家喻戶曉，詩歌本身通俗易懂，意在勸勉人們珍惜時間，刻苦讀書。但這道詩歌賞析題沒有局限于詩歌本身，而是引入了一則鏈接材料，這就大大拓展了詩歌的意境。鏈接材料中的主人公就是中學(xué)生，其事跡對考生具有激勵作用，與考生的實(shí)際生活沒有距離，極易引發(fā)考生對自己人生的思索。具體解答時只要能抓住勤奮、惜時、靜心、戒躁等方面闡述即可。四、將插圖與詩歌意境結(jié)合考查例4．（2009年四川眉山卷）請閱讀李清照的《武陵春》，完成后面題目。

　　風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

　　聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。請說說下邊的插圖能否體現(xiàn)詩中的“日晚倦梳頭”，并說明理由。

　　解析：古人云，詩中有畫，畫中有詩。這道題目把詩歌的意境形象地化為圖畫，以畫代文，新穎活潑地考查了考生對詩歌內(nèi)容的掌握。解答時，分析詩句內(nèi)容，研讀插圖畫面是關(guān)鍵。從圖中的環(huán)境來看，月亮表明是在月夜下，而“日晚”則是日色已晚，顯然圖中的月亮不當(dāng)；從主人公的裝扮上來看，其整潔的裝束與“倦梳頭”相矛盾；從主人公的神態(tài)上來看，其滿面愁容正體現(xiàn)了她沉重的愁苦下“日晚倦梳頭”；總之，可說能，也可說否，關(guān)鍵是要言之有理。

　　中考詩歌鑒賞 篇7

　　提問方式：“這一聯(lián)中最生動傳神的是什么詞?為什么?”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞?請簡述理由。”

　　答題方式：①解釋字面意思和內(nèi)涵 ②指出運(yùn)用的手法 ③點(diǎn)明妙在何處(可從景物特點(diǎn)、主旨、情感和意境等方面分析)

　　【典型例題】

　　端居① 李商隱

　　遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹 ， 雨中寥落月中愁。

　　[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。(譯文愛妻從遠(yuǎn)方的來信很久都沒有收到了，我得不到家人音訊，只有在睡夢里才能回到家鄉(xiāng)以解鄉(xiāng)愁。可是中宵醒后，恍然發(fā)覺離別已是悠悠數(shù)年，顧望四周，只有空蕩蕩的.床榻和寂寥凄寒的秋夜相對，不由得心生凄涼。寂居異鄉(xiāng)，平日少有人來往，階前長滿了青苔，那一片綠意和秋天的紅葉在迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下變得黯淡模糊)

　　⑴這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞?請簡述理由。

　　【答案及分析】 ⑴不能換成“對”或其它詞。(表明贊成的一點(diǎn))用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，(引文賞析)抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。(突出的情感) 用“對”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果。(照應(yīng)試題)

　　中考詩歌鑒賞 篇8

　　詩歌鑒賞是語文考試的必考試題之一，想贏得高分，需要掌握以下幾點(diǎn)解題技巧：

　　1.把握主人公的立足點(diǎn)

　　一般而言，把握抒情主人公的時空立足點(diǎn)，就可以為貫通全詩提供一個堅實(shí)的平臺，是解讀詩歌的重要方法。抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人設(shè)身代言，即詩人設(shè)想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸；一類是詩人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人自身的形象。總體看，后一類居多。

　　2.關(guān)注詩歌的題目

　　詩歌的題目是詩人寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩歌中的珍珠，像一個窗口，讓我們看到詩人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩的重要方法。因為并不是所有的詩都能找到立足點(diǎn)，像詠物詩、詠懷詩、詠史詩、哲理詩等，一般就沒有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。

　　3.了解詩歌的結(jié)構(gòu)

　　“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩歌尤其是近體詩的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個視角窺探作者的思路，進(jìn)而貫通全詩。在初三復(fù)習(xí)備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來寫的詩，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩、解讀全詩的鑰匙。

　　4.答題應(yīng)緊扣原詩的內(nèi)容

　　命題者對詩歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩歌，因此對思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析，必須結(jié)合原詩歌的具體內(nèi)容來進(jìn)行，千萬不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩詞內(nèi)容進(jìn)行判斷選擇，否則難以說明自身是否讀懂了原詩。

　　5.明白選擇題選項常見干擾設(shè)置

　　句意理解方面：誤解多義字、對象錯位、偷換概念等；思想感情分析方面：無中生有、牽強(qiáng)附會、任意拔高等；表達(dá)技巧方面：張冠李戴、想當(dāng)然等。我們在平時要多加練習(xí)，并及時總結(jié)答題規(guī)律。

　　6.熟悉有關(guān)意象與意境的知識

　　詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。而且這兩者又常常是一致的。

　　7.清楚詩人的'用典

　　古代的詩人喜歡用典，其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達(dá)委婉一些；二是以古喻今，更理直氣壯一些；三是可以用較少的文字傳遞較多的信息，使表達(dá)簡明一些。一般用典有兩層含義：(1)用歷史舊事，借古喻今；(2)引用或化用前人詩句，既自明心跡，又豐富詩歌的意蘊(yùn)，提高詩歌的文化品位，用黃庭堅的話來說就是“脫胎換骨”。

　　8.記誦詩歌鑒賞口訣

　　從題目認(rèn)識對象；從字面讀出感覺；從注釋破解難點(diǎn)；從作者了解背景；從原作找到根據(jù)；從題干得到啟示；從首聯(lián)找到特點(diǎn)；從尾句參透主旨；從景物把握情感；從意境洞察心胸。

　　9.掌握詩歌鑒賞題的答題一般程序

　(1)認(rèn)讀感知。讀詩后繼續(xù)仔細(xì)閱讀各個選擇項，借助它們進(jìn)一步再去對材料做全面的理解，再去解題。另外，還要讀標(biāo)題，讀注釋，弄清材料的背景或領(lǐng)悟作者的心情。

　　(2)啟動情思。熟悉材料以后，或聯(lián)想，或想象，進(jìn)一步體會詩歌意境，同時對已知選項進(jìn)行大膽篩選。比如，選擇項中對一些典故或前人詩句的解釋，有些比較冷僻，有些比較牽強(qiáng)，則可以去掉；對作者的評價過高或過小，或武斷，或偏激的，也可視為“不恰當(dāng)”。

　　(3)單項核對。選擇項中有的是解釋或分析單項內(nèi)容的，如對詩歌中的修辭項的解釋，我們就可以與詩句逐一核對，去掉那些無中生有的，指鹿為馬的。這樣，又可為鑒賞掃除了一大障礙。

　　(4)辨析真?zhèn)巍Ｔ谔峁┑拇鸢钢校�有時會出現(xiàn)似是而非，有時會出現(xiàn)前是后非，有時還會出現(xiàn)自相矛盾，如選擇項中出現(xiàn)“都”、“全部”的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說，結(jié)合全詩內(nèi)容去偽存真。

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