詩歌作文

時間：2021-04-04 11:24:12 詩歌我要投稿

精選詩歌作文匯總9篇

　　在學習、工作或生活中，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌是一種抒情言志的文學體裁。還在苦苦尋找優秀經典的詩歌嗎？以下是小編為大家收集的詩歌作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選詩歌作文匯總9篇

詩歌作文篇1

　　首先，我不知道這個論題是否涵蓋面過大，從而讓我無從下手或者寫出來沒有針對性。但我還是用這個題目了，因為談及詩歌就必須放寬眼界，至于揣摩其中詞組是否通順就是詩評人的事了。而有時候我也佩服那些詩評人，他們寫出的詩評竟比詩還具有觀賞性。是什么讓他們足以為一首不足百字的詩，寫出千字甚至萬字般洋洋灑灑的詩評？那么我們又怎么去判定一首詩的優劣，找出它其中的價值，和蘊藏的涵義？我個人認為，所謂詩歌的價值就是＿“有難度的靈魂”。

　　一首好詩，是必須要有難度的。這和詩歌本身講究的含蓄無關。首先詩歌是獨立的，而作者本身的思想也應該獨樹一幟。這個難度在詩歌的結構上會有所體現，正如同一個建筑物，你看到它外觀美的同時是否了解它內在的結構。你欣賞一幅畫的時候能否看到它是從何處起筆，即而止筆。詩歌也是如此，一首能吸引你的好詩，必是詩人精心構造的陷阱，套取你感情的陰謀。當然我這樣說并不是指沒有難度的詩就并非好詩，而難度也不是體現在能駕馭高深的文字，和一番故弄懸虛。

　　比如顧城的《一代人》，雖然短短兩句卻依然流傳至今。我們看這首詩，貌似很簡單，不過是運用了對比和暗喻。可就這短短兩句卻暗含了一個時代的縮影。再看卞之琳的《斷章》，余光中的《鄉愁》，臧克家的《老馬》，陳先發的《前世》。從表面來看這些詩都通俗意懂，可難就難在怎樣把一首富有深刻哲理和感情的詩歌，寫在人民大眾的心中。這個難度就體現在作者投入的創作背景，結構上的互相轉變，口語化復雜的感情和哲理。

　　其次，詩歌光有難度也是不夠的，詩歌必須具有靈魂，它不是冰冷的死物，而是鮮活的生命。一首好詩正如一個有生命的人，它會哭、會笑、會反省、會思考。而這個靈魂，就是詩人要表達的中心思想，無論愛恨都要有的一個主題。如海子《面朝大海，春暖花開》中透出對幸福的渴望，艾青《大堰河，我的保姆》中對家鄉的摯愛，普錫金《假如生活欺騙了你》中對生活的思考，等等。不管中西方的詩歌有多大差異，其必須擁有靈魂，才能觸動人心。所以我們看詩、學詩，都要試著深入其中而不是究其某一句的靈動和是否瑯瑯上口。如此才不會辱沒了詩歌的價值，輕視了詩歌的魅力。

　　再者，要談談關于詩歌走向這一問題了。這是一個很難用一兩句講述的問題，因為它和民族、信仰、歷史、傳統都密不可分。據我所知，現在有很多人莫名的取笑和鄙視詩歌，在網上有人稱詩歌為“回車體”，認為只要動動回車鍵就是一首詩了。這真是詩歌的悲哀與不幸！到底詩歌該走向怎樣的境地才能不被人所忽略，向哪走？從哪開始走？都是一個未知。是上升到國家、民族的大體裁？還是落腳于市井、和生活？到底是發揚并培養一大堆人民詩人，還是造就一批讓苦難附身、歌頌或抨擊祖國的詩人。這些都是詩歌界一直研究的問題吧。然而詩歌卻好象在中國一直不被重視，也不能怪詩人的局部或全盤西化。中國的詩派永遠是在爭風吃醋中步履蹣跚，我不知道所謂的百家爭鳴，和各占山頭有沒有聯系。然而這中間的差異和相互排擠，也終究讓詩歌一度停滯或徘徊不前。關于這個不便多說，多說也無益。也許在未來的某天，中國詩歌界會誕生一個先軀和領袖，這樣才能考慮下這個問題吧。

　　總之，詩歌是文學的精粹，民族不能失之，人民不能失之，我希望能在有生之年看到中國詩歌界走向繁榮，而不是大眾口中的“回車體”和“非主流”！

詩歌作文篇2

　　今天下午兩點鐘，我們來到學術報告廳，參加“閱讀經典悅見童心”張執浩作品賞讀會的活動。

　　張老師用一個簡短的視頻進行了開場白后，活動就開始了。在主持人小瑞和1506班的小軒同學默契的配合下，不一會兒就進入到了下一個環節：張老師對自己寫作心得的總結。

　　老師的語言幽默詼諧，猶如行云流水般暢快，比如他說：“寫詩呢，就是要有一雙會發現的眼，觀察身邊以及大自然的變化，這樣，萬物皆有可能變成寫作的素材。”再比如他說：“其實每個形容詞都會‘找’到我們，我最想被你們所擁有的詞‘天真’、‘純潔’找到，因為你們心中最美好的東西便是它們。我最不喜歡被‘死亡’找到。因為如果它找到了我，那我不就……哎，就算我不想被它找到，但終究會的，死亡一定會在將來的什么時候到來吧。”你看，是不是既淺顯易懂，而且又十分幽默有趣呢？所以我們從一開始就喜歡上了這位慈祥的老師。

　　接下來的時間是提問環節。說到這里，我還有點遺憾——為什么不在前一天就準備好張老師的資料，圍繞“詩歌”來提問呢？提問后還可以獲得一本由張老師親筆簽名和20xx年榮獲魯迅文學獎的著作《高原上的野花》。唉，真是可惜了，這可是一大筆“精神食糧”啊！

　　第一位同學讀了老師的小詩《糖紙》，問到：“為什么要寫糖紙？是為了表達什么嗎？”張老師想了一會兒，便胸有成竹的娓娓道來：“因為啊，在我們小時候，根本沒有糖吃，所以，每當我們得到了一粒小糖果，便蠻興奮，吃完了還把那層透明有各種花紋的糖紙洗干凈，然后夾在課本里當書簽用。嗯——想想那個時候也很幸福啊……”話沒說完，余音繚繞，張老師仿佛還沉浸在他小時候的那種生活，讓人無盡的回味。

　　講完這些，馬上就跳轉至“頻道1”，由湖北經典音樂廣播的領導及工作人員朗讀張執浩老師的作品：《高原上的野花》。每一位老師朗讀完后，臺下都響起了熱烈的掌聲，尤其是主持人小瑞和1506班小軒同學互相配合，朗誦完《糖紙》片段后，我們這些觀眾的巴掌拍得更起勁了。

　　接下來是我們最期待的節目，就是咱們班畢語函、蘇欣悅、邵言和王老師的詩歌朗誦——《假如根莖能說話》。“假如根莖能說話，它會說，光明比黑暗好。”“假如……”朗誦結束時，臺下立刻響起了一陣陣久久不能平息的、雷鳴般的掌聲。

　　最后一個節目是1506班全體同學表演的朱自清《匆匆》。他們的表演天衣無縫，過程連貫、整齊劃一，那潮水般的掌聲仿佛要把屋頂掀翻。

　　不知不覺，時間飛快流逝，一會兒的.功夫，兩個小時就過去了，我雖然沒有得到精美的書籍，也沒有跟張執浩老師合影留念，但老師講解的那些寫詩的道理，從20xx年12月26日起，便會深深地鐫刻在我的心底。

詩歌作文篇3

　　課本上讀黃河，如讀一條曲折幽深的小溪；蒲扇下讀黃河，如讀螢火蟲一閃一閃的燈跡；夢境中讀黃河，如讀母親倚門喚兒的親昵；唐詩里讀黃河，如讀“將進酒”中的豪氣！

　　那“黃河之水天上來奔流到海不復回”的氣勢，那“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”的雄渾，那“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”的森然，那“大漠孤煙直，黃河落日圓”的肅穆，還有那“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路”的險要。怎能不使我心潮澎湃，胸懷激蕩。

　　昨天，老師向我們布置了一項作業，讓我們準備材料，打算開一次關于母親河的詩歌朗誦會，大家聽了，都十分高興。

　　回到家后，我在網上找了許多關于母親河的詩歌，抄到了本子上，找了幾個同學一起討論，最后決定朗讀《黃河頌》這首詩，我們組經過排練后，就信心十足的等待明天的朗誦。

　　第二天終于到了，大家早就等不急了。我們組第一個上場，我心里又緊張又興奮。“我站在高山之巔……” 我飽含感情地讀著。咦？怎么沒有了聲音？我急忙拍打旁邊的董丹萍，原來她聽得入了迷。我們組順利的讀完后，臺下響起一片熱烈的掌聲和歡呼聲。

　　接下來，又有同學朗誦了《母親河》、《來生一起走》、《長江之歌》等等，一個比一個出色，一個比一個精彩。

　　朗誦會之后，我想，母親河孕育了古老而偉大的中華文明，哺育了一代又一代中華兒女，作為一個炎黃子孫我們應該保護我們的母親河，讓母親河擁有最純潔的清流，最磅礴的力量……

詩歌作文篇4

　　上個星期五，老師說要舉辦一次詩歌朗誦會，大家聽了，都十分的激動，立刻都在做準備。老師還說：“朗誦詩歌的時候不能看著書來，要自己背出來才行。”我想：得了吧，我得一個進步獎都算不錯的了。于是我就隨便地準備了一下。

　　到了下午，大家都興奮地走進了教室，我也不例外。可剛剛一開始，我的心就一片翻江倒海了。

　　首先是梁棟上臺朗誦，他朗誦的詩歌是《蜂》。只見他滿面笑容地走上了講臺，一看他就知道他早已做好了充分的準備。只見他一邊朗誦著詩歌，一邊用手做動作，弄地我們哈哈大笑。

　　當到陳相文的時候，陳相文走上了講臺，可他出師不利，還沒開始背就忘記了臺詞。然后又像被別人點了“笑穴”一樣，笑地合不攏嘴。害的我們也跟著笑了起來。好不容易止住了笑，可背到了一半又忘記了，再次笑了起來。最后不知道笑了多少次才背完了。

　　最好笑的朗誦當然要數陳舒楊的朗誦。他一邊朗誦，一邊做出各種各樣夸張的動作我們看了后笑的前俯后仰。

　　當輪到我的時候，我故作鎮定，其實心里緊張的要命。如果背不好，那該多丟臉呀。

　　我開始朗誦的時候發現自己朗誦得比平時的流利，也比平時的有感情。當我朗誦完了的時候，下面響起了一陣掌聲。

　　當開始投票的時候，我出了一身冷汗，因為我在全班中也是一個不太起眼的人，恐怕連進步獎都怕拿不到。可是全部都在我的預料之外，我竟然奇跡般的獲得了一等獎。我高興地一蹦三尺高。

　　再這一次詩歌朗誦會中，讓我明白了一個道理：只要你努力，一切事情都有可能發生。

詩歌作文篇5

　　句數，自己也可以試著寫一寫，那都是詩，我們在詩海里玩耍，。

　　我們特意舉行一次詩歌朗誦會，編成一本詩集，并繪成了一張表格，帶回家吧！，可有意思了。

　　還可以幫助學習呢！哎，現在應該自己動動手寫詩歌了，與古詩形成了鮮明的對比，剛才提到寫詩，可以清楚地知道收集了多少詩歌，哇，這樣，由最古典的詩經到現在的自由詩，美不勝收！這一星期，詩歌學了不少，我將這些詩歌分了類，讓我們在海邊撿起一片片貝殼，我們輕輕地扔幾粒石子，何樂而不為？我正充分地準備了稿子，而現代詩不像古詩那樣在字數與押韻上要求那么嚴格，搖啊搖，一舉而得，既培養口才能力，比較有押韻，了解到古體詩民展的軌跡，比如，我們像海鷗一樣，又練一練膽子，搖到外婆家這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，我們準備將自己的小詩集起來，我們學了詩，我通過網上查詢，從而吸取經驗，小鳥在前面帶路。

　　句子的長短自由，古詩一般講究字數。

　　每一種都有特點，反正題材不限。

　　詩歌還真不少，準備聲情并茂地為大家朗誦。

　　來到詩的海洋，讓自己寫的作文更好，看看別人是怎么寫的，再發給每個同學，關于詩，想寫什么就寫什么，那該怎么辦？于是，平仄用韻。

　　風兒吹向我們，它的寫法比較自由，了解到不同詩歌不同的寫法，為了鍛煉口才能力，詩海濺起一朵朵浪花；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼，讀起來朗朗上口，我通過上網查詢詩歌，你知道關于老紹興的詩歌嗎？比如望外婆。

詩歌作文篇6

　　這個夏天，

　　繁華喧鬧的都市，

　　發動機的轟鳴，

　　充斥在流金鑠石之際。

　　然會有個地方，

　　會讓你釋懷與清靜，

　　如那南窗吹進的清風。

　　在這里你可以，

　　整理自己的疲憊，

　　整理自己的心情，

　　整理自己的路途。

　　無論世界多么荒涼，

　　在我心中，

　　始終有一棵樹，

　　讓自己駐留，

　　會在這里歡笑，

　　會在這里哭泣，

　　會在這里活著，

　　也會在這失去。

詩歌作文篇7

　　文字是耀眼的太陽，是璀璨的月亮，是天上數不清的星星，它為世界帶來美麗，豐富人們的生活；而詩歌就是溫柔的風，清涼的雨，清澈的溪流，凈化人們的心靈。生活中，它們是一顆顆寶石，璀璨奪目；是一朵朵鮮花，芳芳誘人。隨著本次的綜合的學習，我再次領略詩歌的魅力。

　　詩中，我感受到了李白對孟浩然：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的深情厚誼；體會到了王勃詩中的“海內存知己，天涯若比鄰”的豪邁與對好友的友誼；感受到白樸：“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉。”的凄涼心情；看到了：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”的廬山之美；領略了“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”的瀟灑。每一首詩，每一首詞，里面都包含著許許多多的寶藏，等待我們自己去發現，詩中的每一個字都為整首詩作了點睛之筆。

　　“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”離家多年的將士如今歸來了，看到的是面目全非的故鄉。當初的青青楊柳變成了如今的漫天雪花；當初那溫馨的家變成了如今的廢墟，心中豈能不恨這戰爭的殘酷。“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉。一點飛鴻影下。”當所有的一切都處在寂靜中，當作者沉浸在自己的思緒里，一只大雁掠過天際，他仿佛看到自己像那只一樣在天際自由飛翔。

　　我們固執地追尋著詩歌的足跡，悲，歡，離，和，每一串足跡都中為我們講述一個又一個美麗動聽的故事。我們是聽眾，靜靜地聆聽著詩歌小溪中不斷融合，不斷碰撞的輕水聲。我們在詩中與詩人一起領略詩歌的魅力。

詩歌作文篇8

　　詩歌是詩人的語言，有時我們能讀懂詩歌，有時卻又摸不著頭腦，讓人費解。那是因為，詩歌有一種別樣的美麗與哀愁。

　　詩人大概是最為特別的作家了，他們自己有一片天地，容不得外人胡亂闖入。在那片或廣大或狹小的天地中，他們隨心所欲地恣意地表達著自己最強烈的感受。他們為真理而高歌，為真善美而呼吁，為不公而控訴，可悲的是，世上僅有少數人懂得他們的心靈。詩人自己知道得太多了，但又甚少有人知道他，所以，詩人是痛苦的，他們的每一刻都在掙扎中度過，所以，海子臥軌自殺了，顧城飲彈自盡了，可見，詩人本身就是令人哀傷的。

　　海子說：“草原盡頭我兩手空空，悲痛時握不住一顆淚滴。”他應該是流著淚寫下了這句吧！他一無所有，全世界他最貧窮！“在春天，野蠻而復仇的海子/就剩這一個，最后一個/這是黑夜的兒子，沉浸于冬天，傾心死亡/不能自拔，熱愛著空虛而寒冷的鄉村。”看哪，詩人多么瘋狂，簡直可以說是變態！一旦他們進入那個布滿哀愁的房間，他們就永遠的把自己鎖在里面，再也不能出來！

　　可是詩歌中也不全是哀愁！偶爾我也能窺見一些美麗的詩句，欣喜若狂。是有這么一群詩人的，他們搖身一變成了畫家，用最最怪異的顏色，線條描繪這個世界，他們的愛人。“行云接受遠天的邀請/風箏飛出公寓/杜鵑燒紅了山嶺。”這是這一類詩人眼中的春天，可愛得讓人心中溫暖，還有“蜻蜓結伴到路上歡迎/一只野兔蹲伏草徑，豎耳/傾聽，遲到的腳步聲走近走近……/被東風吹暖的湖畔/陽光曬綠的樺樹林/鸛鳥們不耐等待，相繼/逸出云山蕩漾的倒影。”我堅信，詩人，這一類詩人活在春天，他們對春天的世界無限憐愛，使得詩歌又有了美麗的一面。美麗的詩歌與哀愁的詩歌是兩個極端吧！

　　轉念一想，大概詩歌因美麗而哀愁，又或是因哀愁而美麗吧！也許這詩歌的美麗與哀愁是無需明劃界限的，詩歌美麗并哀愁著。